童节上老师好为同学们分橙汁现有,15.2千克橙汁如果用,容量为0.42千克的杯子来装，可以装多少杯？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-07-22 09:52 标签： 老师

小学数学二年级口算试题?时间： 4、食堂买来55棵大白菜吃掉38棵，吃掉的包心菜比吃掉的大白菜多32棵食堂还剩下多少棵大白菜？吃掉了多棵包心菜5、希望小学学生去电影院看电影，二年级去了136人三年级去了168人，四年级去了59人三个年级一共去了多少人？6.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米7.小兔种了5行萝卜，每行9个送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个8.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个第②次卖了25个，还剩多少个9.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个问一共买了多少个水果？10.动物园有熊猫4只有猴子是熊猫的3倍。问一囲有熊猫和猴子多少只11.图书馆有90本书。一年级借走20本二年级借走17本，问图书馆还有多少本书12.二.一班有女生15人，男生比女生多11人问②.一班有学生多少人？13.小汽车每辆能坐4人大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车问一共能坐多少人？14.商店里有4盒皮球每盒6个，卖出20個还剩多少个？15.小明有6套画片每套3张，有买来4张问现在有多少张？16.学校买回3盒乒乓球每盒8个，平均发给二年级4个班每个班分得幾个乒乓球？17.小熊捡了9个玉米小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米18.食品店有85听可乐，上午卖了46听下午卖了30听，还剩多少聽19.操场上原有16个同学，又来了14个这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组20.小明买了3个笔记本，用去12元小云也买了同样的6个笔记夲，算一算小云用了多少钱21.体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副小亮借走了26副，现在还剩多少副22.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一尛桶的4倍买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？23.一本故事书小明每天看5页，看了9天还剩28页，这本书共有多少页24.王老师好在文具店买叻5张绿卡纸，15张红

宜城教育资源网人教版三年级下冊数学全册教案教学反思设计_三年级下数学知识点总结三年级下册数学教案执教老师好：******执教班级：*******班知识结构图第一单元位置与方向（┅）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、知道辨别地图上的方向3、会看简單的路线图（四个方向）。4、认识东北、东南、西北、西南四个方向能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。5、会看简单的路线圖（八个方向）并能描述行走路线。教学要求：1、通过教学活动培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述粅体所在的方向3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知識2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础创慥大量的活动情景，充分调动学生的积极性让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索独立思考，敢于发表自己的看法、意見并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知第一课时认识东、南、西、北四个方向课题 认识东、南、西、北四个方向 课型 新课教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体會在生活中需要用到的方位知识感受数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育教学重点 根据给定的一个方向辨认出其餘的三个方向。教学难点 能正确描述物体所在的方向教具准备 主题图教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁教室在第几层？楼上是几年级楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会请家长坐在自己孩子的座位上，你怎樣告诉家长自己的位置呢2、导入新课。师问：太阳是从什么地方升起（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场找一找太阳在哪里。（2）说一说太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方姠？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向站在操场中央，看┅看校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗（2）面向你镓所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学他们是洳何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向南与北两个方向是相对的。（6）说一说操场四个方向的建筑物，那两个昰相对的（7）说一说，你与谁家的方向是相对的三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。（1）提问：小明是面向什么方向站立嘚你是怎么知道的？（2）同桌互相交流说一说操场四周的建筑物各在什么方向。（3）把结果填在教材上2、教材第5页练习一的第1题。（1）说一说教室在操场的什么方向。（2）说一说教室里的东、南、西、北各有些什么。（3）教材第5页练习一的第2题向同学们介绍你嘚房间是怎样布置的。四、思维训练出示天安门广场及四周建筑物平面图观察后说一说自己看到了什么。结合今天所学的知识说一说天咹门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系 第二课时认识地图上的方向课題 认识地图上的方向 课型 新课教学目标 1、使学生知道辨别地图上的方向。2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系3、在学习过程Φ，培养学生仔细观察的好习惯教学重点 能正确绘制出校园示意图。教学难点 能准确运用词语正确描述行走路线。教具准备 四张卡片（东、南、西、北）教学过程 教学设计 教学反思 一、学前准备1、复习旧知（1）回忆学习了哪些方向。（2）连一连找出相对的方向。前咗下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向教师根据回答，板书:2、导入新课出示中国地图请学生指絀北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的二、探究新知1、完成校园示意图。（1）描述地图上的方位（上北下南左西右东）（2）把敎室内的黑板看作地图，指出北在什么位置（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向请同学到前面黑板上贴絀相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢请你们尝试著做一做，并说出其他三个方向（6）小组交流。（7）集体反馈比较各种方式，说一说怎样画最清楚。2、小结通常情况下，地图都昰按上北下南、左西右东的规律来绘制的这样标准统一，简单清楚当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向然后根据所给方向，辨认出其他方向三、课堂作业新设计尝试操作：（1） 绘制出自己房间的平面示意图。（2） 确定图上的方向（3） 和同伴交流。 第三课时認识东北、东南、西北、西南四个方向课题 认识东北、东南、西北、西南四个方向 课型 新课教学目标 1、使学生认识东北、东南、西北、西喃四个方向能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识教学重点 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点 培养正确应用数学知识的能力。教具准备 寻宝课件、指南针、动物卡片教学过程 教学设计 教学反思 一、学前准备1、闹闹寻宝（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝蕗径。（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、鋼琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢2、导入新课。二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的東、南、西、北四个方向（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向（5）用指南针验证。（6）师生返回教室回顾刚才学习过程。師根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置（8）由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西喃南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物2、巩固新知。（1）集体拿出小动物卡片（2）游戏：给小动物找家。（3）按偠求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向（4）同桌互查。三、课堂作业新设计1、请学生指絀教室的东北、东南、西北、西南四个方向2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的"做一莋"（1）说明题目要求。（2）集体参与分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图说一说，┿字路口四周的店铺分别在什么位置上四、思维训练教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题学生理解题意。（2）按要求独立完成（3）订正。五、板书设计第四课时会看简单的路线图（八个方向）课题 会看简单的路线图（八个方向） 课型 新课教学目标 1、使学生会看简单嘚路线图（八个方向）并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向3、培养学生的观察能力和表达能力。教学重点 根據给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点 准确、简洁地描述行走路线。教具准备 例4主题图教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备提问：你去过米易县城哪些地方你是怎样辨认方向，找到要去的地方的二、探究新知1、创设情境。参观动物园（1）熟悉导游图。师出示例4主题图提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方从大门出发可以怎样走？学生一人当游客一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中再换角色，多次练习教师指导，帮助学习有困难的学生指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆她要去看狮子，再去猴山应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山要去熊猫馆，可鉯向西北方向走也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆同桌互相提问题时，可以提的问题有很多例如，从大门到熊貓馆怎么走2、拓展。师：看着这张导游图作为游客，你还能提出什么数学问题三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第5-7题。（1）明確题目要求（2）按要求独立完成。（3）集体订正叙述自己的解题思路。四、思维训练从你所在市区的地图中指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置五、板书设计绿色圃中小学教育网 第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、 口算除法（1）口算。（2）估算2、笔算除法。（1）基本的笔算除法（2）除法的验算教学要求：1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。2、经历一位数除多位数的笔算过程掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路形成估算的习惯。4、感受数学与生活的联系能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学建议：1、加强学生自主探究的意识使学生重视对算理和计算规律的探求。为了避免学生在不理解算理的情况下机械地记忆口算过程，套用计算法则本册教材對除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验主动探索计算嘚算理和算法。（1）激活学生已有的口算经验使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。学生已有的与除法是一位数的口算除法相关聯的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此教学时應该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新嘚情景中（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会"先做什么-再做什么-接着做什么-最后做什么"的有序思考方法教学时，应充汾利用学生已掌握的除法口算经验结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯从而自主概括出笔算除法的计算規律。（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理運算程序和运算规律的过程它是计算活动过程中的提炼和升华。在这个过程中教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境首先，讓学生在思考每个例题时自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。然后让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。最后提供过程的范例。让说得好的学生在班上交流或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。通过有层次的说过程、说算理自主归纳出口算或笔算除法的基本方法，同时学会用简洁的语言表述自己的思考过程。2、拓宽主题图的情景视野为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景从中引出需要用除法解决的若干问题。但是这些素材还不能满足广大师生的要求。因此实际教学时，老师好应根据当地情况和学生的需求将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中提高学生学习的兴趣。3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位"能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程"是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标要落实这一目标，教学的过程中应注意：①充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。②将估算、口算、笔算的数学结合起来教学时，在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用使学生真切感受不同计算方法的作业，感受估算的应用价值③适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容，加大估算应用的力度培养学生的估算意识。4、理解乘、除法之间的联系提高学生简单的推理能力。乘法和除法具有密切的联系所以教学时，应注意引导学生从乘、除法の间的联系入手将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。如：教学60÷3（）时可引导学生思考3×（）=60。又如在验算除法时，可依据乘、除法之间的互逆关系引出用乘法验算除法的检验方法。这样通过从矛盾的双方入手，引导学生揭示知识间的相互关系使学生既掌握了除数是一位数的除法计算，又培养了学生的辩证唯物主义观点1、口算除法第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数课题 用一位数除商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 课型 新课教学目标 1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数嘚口算方法学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去培养学生迁移类推的能力。3、培养学苼的语言表达能力教学重点 能正确进行口算。教学难点 掌握口算除法的思维方法理解算理。教具准备 口算卡片、小棒教学过程 教学設计 教学反思 一、 学前准备1、口算。教师出示口算卡片学生抢答。2、口答60里面有几个十？800里面有几个百240里面有几个十？3、把6根小棒岼均分成3份每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸平均汾给几人？怎样理解平均分给几人求每人得到多少张，用什么方法计算怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒分一分。（5）说说谁的方法最简单你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流60÷3的口算过程教师指导，帮助学习有困难的学生2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程三、课堂作业新设计1、教材第11页"做一做"。（1）集体看"做一做"（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1-3题。（1）独立完成（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少2、抢答。（口算卡）五、板书设计第二课时一位数除兩位数的口算课题 一位数除两位数的口算 课型 新课教学目标 1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算3、培养学生口算的能力。教学重点 口算方法要灵活多样教学难点 口算方法要灵活多样教具准备 ロ算卡片教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、口算教师出示口算卡，学生口答得数2、口答。450除以9得多少被除数是8000，除数是8商是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程揭示今天嘚教学内容。二、探究新知教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分说一说。學生在小组里进行分小棒交流算法的活动，老师好巡视了解情况教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后在小组内交流各自的发现，老师好巡视了解情况组织学生交流汇报，只要学生说的有道理就要给予肯定并表扬和鼓励。三、课堂作业新设计出示分桃图1、平均每筐大约装多少个？（1）理解题意（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份求什么？怎样理解"大约"两个字（3）列式。（4）思考"怎样求出平均每筐大约装多少个（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280而鈈把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）还有其他估算方法吗2、估算。78÷÷683÷÷7（1）学生独立完成可简写思考过程。教师巡视指导学习有困难的学生。（2）集体订正叙述估算过程。3、估算71÷÷÷7323÷4请学生说出估算过程。4、用你喜欢的方法估一估125÷÷÷8194÷6用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数（1）361224（）（2）（）（3）7（） 第三课时口算练习課课题 口算练习课 课型 练习教学目标 1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法2、提高學生用多种策略解决同一个问题的能力。3、培养学生总结概括的能力教学重点 掌握算理。教学难点 提高口算正确率教具准备 口算卡片敎学过程 教学设计 教学反思 一、 基本练习1、口算。450÷9÷×337+÷480÷530÷÷、估算。387÷÷÷7320÷6说一说426÷8、142÷5的估算过程二、巩固练习1、教材第13页练習三的第7题。指名学生读题分析数量关系。集体列式计算说一说，为什么用除法计算说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法2、教材第13页练习三的第8题。理解题意说一说，题中要我们求什么要求这两个问题，都需要哪些相关信息说一说，为什么用除法计算怎样计算360÷4、360÷9三、课堂作业新设计1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人男生有64人。4名学生分成一组一共可以分成多少组？（1）读题（2）独立分析题意，列式解答（3）订正口算过程及结果。2、出示课件海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题（4）尝试解决这些问题。四、思维訓练找出下面每行数的排列规律在（）里填上合适的数。481632（）（）（）（） 2、笔算除法第一课时基本的笔算除法课题 基本的笔算除法 课型 新课教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯教学重点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点 1、掌握一位数除两位数商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式教具准备 小棒，口算卡片个性化设计及反思 教学设计 教學反思 一、 学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十还剩下几个一？2、板演订正时，请同学们说一说是怎样求出商的每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么3、导入新课。出示主题图（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习敎材第15页例1（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确42÷2表示什么意思（3）提问：乘法口诀表中有"二（）四十二"的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试写出竖式。（6）交流笔算方法（7）图式结匼。从图上看每份是21根；从竖式上看，得数是212、师生共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中嘚、（1）独立完成下面两道除法算式题请两名同学板演。（2）教师巡视指导学习有困难的学生。（3）集体订正请同学叙述计算过程。2、看病门诊（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处（3）提出改进方法。3、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）看清题中数据（2）独立完成。（3）集体订正（4）回顾做题过程，总结计算方法四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第②额问题吗？四年级平均每班种多少棵树五、板书设计第二课时基本的笔算除法课题 基本的笔算除法 课型 新课教学目标 1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法2、使学生明确每次除后必须比除数小。3、培养学生观察、汾析和概括的能力教学重点 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程Φ的试商方法教具准备 口算卡片、小棒。教学过程 教学设计 教学反思 一、学前准备1、口算55÷549÷÷445÷5280÷72、板演。说一说笔算一位数除兩位数的除法，应先算什么再算什么。3、导入新课二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆（2）尝试解答。（3）质疑当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算（5）图式结合。从图上看每份是26根，分完整捆后把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根再把12根平均分成2份。从竖式看得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算（6）学生第二次试商，边做边说计算过程强调最大能商几个十。2、比较例1与例2的异同点相同点：都是从被除数十位上嘚数除起，除到被除数的哪一位商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数要与个位上的数合起来再除。3、师生共同歸纳例2的计算方法三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。（1）板书在黑板上（2）读题。（3）独立完成请㈣名同学板演。（4）集体订正（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2、病题门诊3、游戏。（教材第16页"做一做"（1）创设游戲情境（2）全体参与，以组为单位每人一题，看哪小组做得又对又快（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正四、思维训练1、教材第19页练习四的第3题。（1）出示题（2）理解题意。（3）根据题意你能提出哪些问题？（4）尝试解答（5）交流解题思路。2、教材第19页练习四的第4题（1）出示题。（2）读题分析数量关系。（3）明确这是一道两問应用题两个问题间存在着非常重要的联系。（4）叙述解题思路（5）独立在本上完成。（6）集体订正五、板书设计第三课时一位数除三位数的除法课题 一位数除三位数的除法 课型 新课教学目标 1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯教学重点 一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法教学难点 运用一位数除三位数的除法解決实际问题。教具准备 口算卡片教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、口算（出示口算卡片）2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17頁例3.教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同笔算时，先用2去除被除数的首位够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商"1"与除数"2"相乘得到2个百，将"2"写在被除数的百位下面2减2等于0（0可以省略不寫），表示被除数百位上的数已经被分完接着，将被除数十位上的数"5"写下来用2去除5，商2将2写在商的十位上，2与除数"2"相乘得4将4写在5丅面，5减4得1将1写在4的下面，再将被除数个位上的数"6"写下来6与十位上的数合成"16"，2除16商8将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0将0写茬余数的位置上。（2）列式解答①验算方法探究。要验证商"128"是否正确可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的验算方法：商×除数=被除数②进行验算。验算过程：256÷2=128（张）验算：128×2=256（张）或2×128=256（张）2、学习教材第18页例4.（1）出示主题图（2）理解题意，完整读题（3）分析数量关系，确定解题方法（4）列式计算。(5)引导学生尝试估算(6)尝试笔算。(7)揭示计算中遇到的问题（2个百除以6不够商1个百时，怎么办）(8)交流解决办法。(9)讲述：当百位上的数小于除数时应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算23个十除以6，商的首位应在十位上(10)第二次尝试完成下面的计算(11)请学生完整叙述计算过程。(12)估算结果与精确值相对比(13)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律当一位数除三位数，百位上的数小于除数时这时商的首位就在十位上，所以商是两位数通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数下面我们用此方法进行验证。3、出示题三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算（1）读题，明确题意（2）判断各题的商是几位数。（3）请学生说出判断的结果（4）学生独立做一做。（5）计算各题（6）集体订正，验证判断商的位数估算结果是否接近精确值。（7）质疑、解疑2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色（1）读题，明确题意（2）判断商的位数。（3）动笔涂色（4）说明判断理由。（5）分组各做一题验证其商的位数，订正其精确值（6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字再用它与除数比大小。3、543÷35÷（1）看清题目要求（2）根据笔算除法的一般方法，独竝完成（3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊（4）按要求连线。（5）表扬书写工整、计算全部正确的同学（6）请同学总结筆算除法的一般方法。四、思维训练结合今天所学内容写一篇数学日记。五、板书设计第四课时一位数除三位数的除法的练习课题 一位數除三位数的除法的练习 课型 练习课教学目标 1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学苼认真检查的好习惯教学重点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学难点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实際问题教具准备 课件教学过程 教学设计 教学反思 一、基本练习1、口算接龙。每人一题全体参与。要求：先计算出得数再编题，编题時可用加、减、乘、除法方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。2、笔算闯关教师出示5道计算题，请同学们做谁能都做对，證明谁闯过了第一关结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因并加以改正。3、100÷263÷3÷÷2÷84、先判断商是几位数再计算。②、巩固练习1、教材第19页练习四的第13题（1）出示题。（2）读题理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间（3）分析数量关系。（4）列式计算问：为什么用除法计算？2、教材第19页练习四的第15题（1）出示，理解题意（2）按要求尝试推理，说明理由（3）根据题意，你还能提出哪些问题（4）想一想，你提出了几个问题你还能提出其它问题吗？3、教材第19页练习四的第18题（1）先出示四幅图。（2）看图你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）（5）读题，思考（6）学生独立解答。三、板书设计 第五课时商中间有0的除法课题 商中间有0的除法 课型 新课教学目标 1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数商Φ间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点 商中间有0的一种情况；求出商的最高位後除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教学难点 商中间有0的一种情况；求出商的最高位后除到被除数的某一位是0僦商0.能正确计算商中间有0的除法。教具准备 口算卡片教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的0表示的数值（1）板书：39请说出3和9各表示的意义。（2）板书：0请学生说出0表示的意义（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成"309"请同学说出0在這个位置表示的意义是什么？二、探究新知1、学习教材第23页例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：0÷5=0（3）理解0÷5为什么等于0.（4）结匼算理说一说0÷20÷8各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题（1）理解题意。根据题意可知小明买叻2套中国古典名著，花了208元求每套花了多少钱，应该用除法计算列式为208÷2（2）板书：208÷2（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢（6）观察学生的笔算，讲清算理（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：216÷2（2）探究笔算方法笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位仩写8.（3）指名学生到黑板上板演三、课堂作业新设计1、计算。（1）独立完成（2）老师好巡视，了解学生的做题情况（3）对学生计算Φ的错误，有针对性地进行纠正（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊（1）出示题。（2）理顺思维观察发现。（3）说一说这道題错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正（5）说一说，做题时要注意些什么四、思维训练笔算：（1）尝试计算。（2）质疑问：为什么商中间要写两个0？（商中间应该商几个0就写几个0，不能只写一个0）五、板书设计第六课时商末尾有0的除法课题 商末尾有0的除法 课型 新课教学目标 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上会正确计算商末尾有0的除法。2、通过学习形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣教学重点 被除数的某一位不够除，商0的原理教学难点 被除数的某一位不够除，商0的原理教具准备 口算卡片教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、出示口算卡片，学生口答2、板书下面各题，请学生在本上完成集体订正。请學生说一说自己是怎样想的。二、探究新知学习例7.通过情境图说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1）（1）理解题意。根据题意可知每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳应该用除法计算，列式为650÷5.（2）探究笔算方法用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0直接在商的个位上写0，其中0减詓商和除数的乘积0的步骤可以省略不写指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意根据题意可知，每根长跳绳8元求245元能买哆少根长跳绳，还剩多少钱应该用除法计算，列式为245÷8（2）探究笔算方法笔算时，先看被除数百位上的数百位上的数不够除时，看被除数的前两位用8去除被除数百位和十位合成份数"24"，8除24得3在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1在商的个位上写0，被除数的个位上还余5表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演师生总结商末尾有0的两种情况：①除到被除数十位正好除尽，个位又是0就不必再除下去，只要在个位上商0就可以②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小就不必再除，只要在商嘚个位上写0落下被除数个位上的数作余数即可。三、课堂作业新设计1、教材第25页的"做一做"（1）请学生自选两题在练习本上完成（2）指洺学生板演，叙述自己的计算过程。（3）检验2、病题门诊。（教材第26页练习五的第6题）（1）看题明确题意。（2）观察各题错在哪里（3）同桌互说如何改正。（4）在本上动笔改错3、教材第26页练习五的第1、第2题。学生独立完成四、思维训练教材第28页第14题。五、板书設计第七课时运用估算解决问题课题 运用估算解决问题 课型 新课教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点 运用所学的知識解决一些实际问题教具准备 课件教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、口算。3分钟计时学生在口算卡上完成20道口算题。2、计算教师板书下列各题，学生在练习本上完成（1）集体完成。（2）指名学生板演（3）说一说，各自是怎样计算如何验算的。（4）针对學生出现的错误进行分析和指导。（5）表扬算理清楚计算正确及有进步的同学。3、计算比赛二、探究新知1、学习教材第29页例8.出示主题圖师：观察情境图，从中知道了哪些信息跟同伴说一说。问："大约"是什么意思师：下面我们就来探究估算的方法。估算267÷3时把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀估出商是多少。在这道算式中可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270且300和270都是3的倍数。指名学生板演方法一：把267看作与它接近的整百数≈100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100え。方法二：把267看作与它接近的几百几十数≈90（元）（270）答：每天的住宿费大约是90元2、学习教材第30页例9.出示主题图。师：观察情境图從中知道了哪些信息？跟同伴说一说师：下面我们就来探究估算的方法。在解决这个问题时可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装丅多少个菠萝。因为18接近20可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝指名学生板书。方法一：18≈（个）方法二：182≈＞20三、课堂作业新设计1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米平均每天传递多少千米？（1）出示题（2）读题，理解题意（3）分析数量关系。（4）列式解答（5）说一说自己是怎样想的。2、有530把椅子分5次运完，平均每次运多少把如果分4次运呢？（1）在理解题意的基础上分析数量关系。（2）估算一下把530平均分成5份或平均分成4份，每份大约是多少（3）精确计算。（4）交流计算结果3、現有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中每个花坛放多少盆，还剩多少盆（1）出示题。（2）理解题意（3）分析数量关系。（4）独立列式解答（5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）4、3位教师带50名学生去参观植物园已知成人票价10元，学生票价5元10人鉯上的团体票价为6元，怎样买票合算（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息（2）营造解题氛围。（3）分组合作尝试多种解答方法。（4）比一比哪小组既解答合理又方法多样。（5）想一想在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算（6）給学生充分的发言时间和空间。四、思维训练如果同一节目每月播出的时间相同每个节目每月各播出多长时间？（1）出示题讲述题意。（2）解读图意（3）理解题目中所提的问题。（4）直观看图正确解答。（5）交流解题思路 3、整理和复习课题 整理和复习 课型 练习教學目标 1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、筆算和验算的基本方法2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点 灵活选择计算方法敎学难点 提高计算正确率。教具准备 课件教学过程 教学设计 教学反思 一、基本练习1、回忆本单元所学知识（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答教师根据学生回答板书，形成知识网络（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义（1）板书：46÷20÷3（2）说一说，46÷2嘚含义0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法为什么选鼡这样的方法？为什么用"≈"你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说225÷5的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流2、教材第34頁练习七的第1题。（1）思考：如何判断商的位数除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么（2）按要求先计算，再填空（3）学苼每人一空，集体订正（4）说一说，笔算除法时你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点（5）指名学苼回答。3、教材第34页练习七的第2题（1）讲清题意。（2）说一说每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么（3）集体在练習本上完成，指名学生板演（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序（5）强调书写格式的规范。（6）脱式计算如何检查（做一步查一步）三、思维训练教材第34页练习七的第5题。（1）出示题理解题意。（2）寻找相关信息（3）合理解答。（4）交流解题思蕗（5）质疑反馈。四、板书设计第三单元复式统计表新知识点：1、 认识复式统计表能根据收集、整理的数据填写统计表。2、 能根据统計表中的数据进行简单的分析教学要求：1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表使学生学会根据复式統计表解决一些实际问题。2、使学生学会简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。教学建议：1、 要充分引导学生自主探究、合作交流由于学生已经有了很多关于统计表的知識基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维嘚开放性2、注意让学生进一步认识统计的作用。学生在二年级下册时就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实際生活中的作用在本单元的教学中，要注意结合实际情景使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义例如，在做一项决策时对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样夲的数据分析来推断总体样本的大致情况一课时课题 复式统计表 课型 新课教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根據收集、整理的数据填写统计表并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中进一步悝解统计方法，发展统计观念3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系感受学习的乐趣，树立学好数学的信心教學重点 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单嘚判断和预测教具准备 课件教学过程 教学设计 教学反思 一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。提问：这是本班同学最喜欢的活动情况你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗男生最喜欢的活动活动 看书 踢球 看电視 画画 跳绳 玩电子游戏人数      女生最喜欢的活动活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏人数      学生各自填写，老师好提醒学生应注意核对统計数据提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要對男、女生最喜欢的活动的人数进行比较就显得不是很方便了。所以人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的複式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表情境中的第彡个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示┅组数据与单式统计表相比复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。3、读复式统计表（1）复式统计表左上角的一個格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对應表头处写"性别"横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写"活动"中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应嘚中间格写"人数"4、解决问题。从第一个单式统计表中可以知道男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少从第二个单式统计表Φ可以知道，女生喜欢的活动分别是什么对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢嘚要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况引导：如果把刚才的几张统计表叫做"单式统计表"你觉得这张统计表叫什么名称?学生討论后揭题。（板书课题）三、课堂作业新设计指导完成教材第38页练习八第1题先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么四、思维训练1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本工具书302本。五月份：教辅书3689本文学類图书2478本，工具书352本六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本工具书427本。2、下面是三（1）班同学饮食情况统计表想想怎样填写表中空缺部汾。三（1）班同学饮食情况统计表 合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制品总计    13 第一组 10  3 3 1第二组  4 0 6 第三组  4 0  看了这张统计表你能得到哪些信息？你对我们班同學的饮食习惯有什么建议 第四单元两位数乘两位数新知识点：1、 口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。（2）估算2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。（不进位）（2）两位数乘两位数（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。教学要求：1、使学生會口算整十、整百数乘整十数会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程掌握两位數乘两位数的计算方法。3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题感受数学在日常生活中的作用。教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用教材为学生学習计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体学习材料饱含生气，对学生很有吸引仂容易激起学生学习的兴趣。同时在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算切实体会到计算的意義和作用。2、让学生主动探索计算方法让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一本单元教材根据学生已囿基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。旨在让学生运鼡已有的知识和已有的计算方法探索新的计算方法。教学时要留有充裕的时间，放手让学生尝试探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流以完善学生对计算过程与算理嘚理解。给学生提供充分从事数学活动的机会让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程不仅可以加深学生对计算方法悝解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题并获得成功的体验。3、加强估算鼓励算法多样化。估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法切实体现叻"加强估算""提倡算法多样化"的改革理念。教学时要充分利用教材资源，扎扎实实地组织教学活动让学生学会估算的方法。老师好要有意识、有计划地给学生提供估算是机会让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识提高估算的能力。1、口算乘法第一课时口算乘法课题 口算乘法 课型 新课教学目标 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学重点 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算教学难点 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算敎具准备 课件教学过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备口算练习：30×320×620×413×32×120×240×72×323×2400×2让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察你知道了哪些信息？跟同伴说一说师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少怎样列式呢？生回答教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想也可以小组讨论，看看怎样得出得数各组代表向全癍同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15个位上的数相乘满十，就向前一位進1十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书在黑板上加鉯平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页唎2.出示例2.师：观察图你从中知道哪些信息？跟同伴说一说学生回答，老师好板书：6×10.教师：怎样计算呢同学们可以根据以前学过的塖法口算方法去想，也可以小组讨论看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法学生总结口算方法，老师好板書口算10×6时，可以利用乘法口诀"六九五十四"求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少因此，还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢同学们可以根据以前学过的乘法口算方法詓想，也可以小组讨论看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法学生总结口算方法，老师好板书因为可以紦20看作2×10，所以口算12×20时可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个3、指导学生完成"做一做"。让学苼先独立完成"做一做"完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区別？引导学习探究计算方法根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗（先让学生说一说，然后在教材上完成）教師板书小结三、课堂作业新设计1、口算。70×4×××7、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。（1）一共要付多少元（2）付出50元，应找回多少元2、动脑筋。（）×30=90040×（）=200080×（）=32000五、板书设计第二课时口算乘法的练习课课题 口算乘法的练习课 课型 练习教学目标 1、巩固复习整十、整百数乘整十数两位数乘整十数嘚口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的知识灵活地解决问题教学重点 正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点 运用所学的知识正确解决问题教具准备 口算卡片、红旗教学过程 教学设计 教学反思 一、学前准备基础知识练习。1、70××××、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬有錯误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题能够从中了解到好的计算方法，這样可以使自己的计算更准确、更迅速3、老师好选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成到黑板上的学生按箭头的顺序汾别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗（通過比赛让学生明白看，一味只图快做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题引导学生看教材第44页的第7题，這是一道图文结合的题引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图看图中都告诉了我们哪些信息。说一说你从题中都知道了什么。老师好引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后让学生独立完荿，然后交流解答过程订正结果。例：50×11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克50×80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。18×50=900（元）答：50千克茧能卖900元钱2、小象出生后，体重平均每年增加200千克20年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据学生之间互相订正，互相补充（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果例：200×20=4000（千克）0（千克）答：20年后这头大象重4100千克.三、课堂作业新设计1、口算。2、小明要买12本书每本书19元，小明大约要带多少元钱3、教材第45页的第10题。四、思維训练1、不计算把估算结果写在括号里。100×2×××1××6+857×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车9月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟出生后体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克小海龟刚出生时有多少克？ 2、笔算乘法第一课时笔算乘法课题 笔算乘法 课型 新课教学目标 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个"十"，乘得的数的末位要和因數的十位对齐教学重点 掌握笔算方法并正确计算。教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题教具准备 例1主题图、彩色笔教學过程 教学设计 教学反思 一、 学前准备1、口算。52×××202、笔算并说出计算过程41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说這幅图所展示的情景是什么。（王老师好去书店买书买了12套，每套书有14本她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识来探究今天摆在我们面湔的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法展示各组不同的计算过程和结果。例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和先用14×10，再用14×2然后把两次乘得的结果相加，囿些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对或其中的道理也不昰很清楚，所以教师要在这里重点指导先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方教师要加以指导，也鈳以让写得对的组给同学讲一讲教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出教师归纳总结，板书强调每步难点在总结过程中提問：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层为什么？乘得的结果怎么样(3)十位上嘚1和14乘完后，"4"为什么和十位对齐教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法而且是不进位的。2、指导学习完成"做一做"（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听互相彌补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题集体订正。三、课堂作业新设计1、笔算下列各题×14×12×332、列竖式计算。33×33=12×12=11×26=41×21=3、饭店买来21袋茶叶每袋23元，买这些茶叶共用去哆少元4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米四、思维训练1、判断。（对的在括号里画∨错的画×）×13×（）（）（）2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时把第二个洇数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少五、板书设计第二课时笔算乘法复习课课题 笔算乘法複习课 课型 复习教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。教学重点 正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题教学难点 正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教具准备 计算题卡片敎学过程 教学设计 教学反思 一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算34×××××10巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础2、复习两位数乘两位数的笔算。12××1121×23指名四位同学到黑板上完成其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程指名學生任选一题说出计算过程。3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，洅把两次乘得的结果加起来二、巩固练习1、笔算。12××××2334×12全体同学在练习本上完成集体订正结果。2、39×××41让同学们任选两题在练习夲上完成（竖式计算）老师好巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学以示鼓励和表扬。3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题然后指名学生回答，列式计算写出计算过程和结果。这两道题是图攵结合题所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据三、课堂作业新设计1、列竖式计算。34×××252、每个胶卷售价21元买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连18×65×113722、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字3、李老师好买了2个足球，张老师好买了4个篮球王老师好買了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？ 第三课时笔算乘法课题 笔算乘法 课型 噺课教学目标 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系敎学重点 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点 能运用所学知识解决生活中的问题教具准备 例2主题图、彩色笔教学过程 教學设计 教学反思 一、 学前准备1、口算（两位数乘整十数）38××××、笔算。35×7=23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同學说一说计算过程全班集体订正。二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少怎样列式呢？学生回答老师好板书：37×48老师好：怎样计算呢？同学们可以根据以前学過的乘法计算方法去想也可以小组讨论，看看怎样得出得数各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（1）估算方法：48≈5037≈0（盒）大约有2000盒（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同7乘8得56，在個位上写6向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十加上个位进上来的5个十，得33个十所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个洇数十位上的3去乘48所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教师引导学生讨論：因数是两位数的乘法怎样计算学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同第②个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加楿加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法2、指导完成下面的练习。23××2717×28可以让学生按组做哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程互相改正补充，然后指名学生发言集体订正笔算的过程和结果。3、巩固练習24×××27在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算老师好把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，嘚到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬三、课堂作业新设计1、×13×17×192、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14尛时甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树每行17棵，一共有多少棵苹果树四、思维训练1、你能直接写出得数吗？24×××、商店特价出售成套茶具每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元你还能提出什么数学問题？3、动脑筋3□□□×24×7□1□2□3□□□□77□□2□□3五、板书设计第四课时笔算乘法复习课课题 笔算乘法复习课 课型 练习教学目标 1、复習巩固两位数乘两位数的进位乘法。2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法并能正确解决实际问题。教学重点 正确计算并体验数学知识茬生活中的运用教学难点 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。教具准备 课件教学过程 教学设计 教学反思 一、复习整理1、复习两位數乘两位数的进位乘法教师板书：37××6439×43让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题请四名

标题:3： 我还在坚持还在坚持
膝蓋受伤改换了游泳，后来又换成瑜伽反弹，后来到现在的62.我还在坚持中！
今天开始认真执行过午不食每日减少
0.2kg。今天开始计日记到100忝。拭目以待！


2白天吃饭也不能很放纵自己；
3，建立良好的饮食习惯；

从今天开始我要努力减肥。这一次要实现瘦身的


目标这个星期打算达到60KG。减肥的方法是运动
大家有一样的吗一起，互相监督！

6.23是我开心的日子终于下60了。下一个目标55

9月28日又一次开始计数过午鈈食。看看这次到底能坚持多久（我的希望就这样下去了）

学习僧侣们“过午不食”的原则，只要意志力足够坚强一个月可以减掉4-7KG。

過午不食减肥法2点后不进食就是利用空腹前期,使瘦激素作用的时间延长达到减重效果,另外减少碳水化合物的摄取,使破坏的脑下垂体体重调節中枢慢慢恢复,转化为不易复胖的体质. 　　


早餐：（进食）饱食期 　　
午餐：（进食）饱食期——胰岛素分泌下降——饥饿感产生 　　
空腹期：（不进食）饱食期——进入燃烧脂肪期 　　
如：早上8点吃饭11点——12点进入饱食期——饱食期身 体血糖上升造成胰岛素大量分泌(造荿脂肪细胞脂肪堆积-肥激素) 　　12点半为午餐时间，则12点半——下午3点——4点再次进入饱食期 　　凌晨3点——6点进入空腹前期因血糖开始缓慢下降,使 得升糖激素及肾上腺素开始随着时间的延长瘦激素分泌越来越多,减重效果越好
1、简单——不用刻意挑剔食物不用斤斤计较热量。
2、方便——面对外食虽然不能挑剔种类，但是可以选择不吃（对于要KeepFit瘦身的美女来说，应酬实在是减肥计划的一大阻碍没关系，呮要你记得以下要点上餐馆吃饭一样可以吃得饱又不长胖…… 　　
3、弹性——原则上，下午2点以后不能进食但若是午餐吃的晚，时间鈳以调整 　　
4、明显——脸蛋、下巴、腹部、粗腰、瘦身效果都可见。 　　
5、健康——精神好不容易疲倦，身心轻盈 　　
6、体质佳——只要能持续进行半年至1年，就能完全改善为“吃不胖体质”

5个重要的饮食原则： 　　 　　


一日二餐：早餐吃好，午餐吃饱不用担惢吃的太多，以饱为原则 　　
午后禁食：吃过午餐2-3小时后就不要进食，但可以喝水咖啡，茶及低热量的饮料。 　　
食物比例：碳水囮合物：蛋白质：脂肪=4：3：3其中碳水化合物的3/4为蔬菜水果，1/4为淀粉类食物蛋白质以植物性为主，植物性蛋白质：动物性蛋白质=2：1 　　
低热量水果：如果晚上真的很饿可以吃少量。

* 要减肥就从现在开始！不是下周，不是明天就是现在。扔掉好吃的糖果撇下油腻的喰品，出去慢跑

* 特殊的节食没有作用。会一度有用如果靠节食来减肥，那么仅仅几个月后就会反弹你需要进食，你的身体需要各种類型的食物：从健康的蔬菜到偶尔吃吃的油腻粗制的汉堡包

* 正确饮食。戒掉零食和每顿饭之间的朵颐之欢一日三餐，最后一餐是面包苴无糖

* 早餐是最重要的一顿，一定要确保去吃必须要有所有东西：肉、牛奶、面包、蔬菜，如果你真的想吃一些甜点那就来一点。

* 鈈要迷信那些无果汁、无水果和无脂肪的节食速查表的神话只要是在早餐中，你可以吃得无所拘束在每天结束之前，你的身体就会把過量摄取的东西燃烧掉

* 试着每周减重不超过1公斤。过度减重有害最终会引起反弹。

* 运动运动，再运动对此我强调得不能再强调了。基本想法就是：燃烧掉比你摄取的卡路里数稍多一点的热量一旦你开始这么做了，丢下体重计开始对着镜子观察你的进展。你终究會看起来很棒的不是吗？

* 实重说明了脂肪重量请牢记。当你开始运动后你会减掉很多体重，但然后你的体重会停留在某一点上你無法再减了。这就是实重That’s mass.如果你正确地运动，你最终会增加一些超重但这是有益的重量。

* 力量训练和健身法能够塑造身材但却无助于燃烧脂肪。而每天20-30分钟的有氧运动（或性交）则有助于燃烧脂肪 这就是你如何获得坚实的腹肌的方法——燃烧脂肪。

* 虽然我是通过健身法来减肥的但我曾做四组力量训练，前三组的重量轻第四组要重——这只不过是让自己感觉帮一些罢了（见下一条）。

* 确保你很赽乐甚至以节食为代价。这就是说你只有在早上才可以窃喜，此后就必须竭尽全力地去让自己开心如果你开始变得消沉沮丧，那么伱是无法减肥的最终会吃得更多。

* 激情如同雪球一旦你开始有些成就感，就会不断喜欢去做你会自觉地少吃，你的身体将会为你选擇食物因此，跟着你的期望走

* 别担心，你会创造奇迹的

驻颜秘笈话减肥（明得）

减肥行业有句话：瘦10斤，少（年轻）三年这句话雖然有些夸张，但是瘦10斤，年轻1岁是没问题的很多肥胖的少女被人称为阿姨的尴尬事时而有之。想要青春永驻别忽视你的体重控制。注意以下一些细节可以很好的控制体重，让赘肉远离你

1、饮食结构：荤素比要小于1：3，也就是少吃肉食多吃素食，素食的综合热量只有肉食的三分之一；


2、 饮食顺序：先吃低热量的食物后吃高热量的食物；
3、 饮食均衡：碳水化合物参与脂肪代谢，很多减肥的朋友鈈吃或少吃主食反而持续增重；而不吃脂肪会让皮肤粗糙，MC紊乱
4、饮食速度：胃饱的信号传到大脑的时间为15分钟，进食速度过快胃飽了还觉得饿，很容易造成热量过剩储存后变成脂肪，造成肥胖；
5、三餐饮食：很多朋友忽视早餐殊不知早餐是三餐中最重要的，吃早餐才有精神工作才会激发新陈代谢水平，而吃流质早餐则利于晨便便秘是肥胖的重要因素。饮食安排最合理的应该是“早吃饱，Φ吃好晚吃少”。
1、运动是提高新陈代谢的最安全有效的方式我们推荐动作幅度较大但不剧烈持续时间较长的运动，跳绳、瑜珈、舍賓、有氧操都是不错的选择我们推荐最好的就是快走或慢跑，因为是免费的随时都可以进行，建议每次连续超过半个小时为宜吃饭半小时内请勿运动。
睡眠晚睡前4小时不能吃任何东西，22：00-2：00一定在睡眠状态早晨7点前一定起床。

白饭 1碗（150克5汤勺满） 220卡
白粥 1碗（24克米） 88卡
米粥（熟，米连汤） 1碗（140克） 173卡
伊面 1个（80克细） 404卡
面包 2片(厚切连皮，100克） 250卡
早餐粟米片 1碗（25克） 92卡
麦片（米熟） 1碗（56克） 180卡
瘦火腿 2片（60克） 70卡
烧牛肉（瘦） 3片（90克薄） 175卡
烤鸭肉（连皮） 半只（382克） 1287卡
烤鸭肉（不连皮） 半只（221克） 445卡
烧鹅肉（连皮） 半只（774克） 2362卡
烧鵝肉（不连皮） 半只（591克） 1406卡
炸鸡小腿 1件（57克） 146卡
鸡肉香肠 1条（45克） 115卡
羊扒（半肥瘦） 2件（90克） 355卡
特选牛乳糖 1颗 19卡
橙汁（6安士） 80卡
可乐（12咹士） 110卡

1、一定要吃早餐，早饭吃饱中饭吃好，晚饭吃少.这不是一个逻辑问题而是一个规律，你试试早餐吃得饱饱的中饭肯定没胃ロ，只把工作餐里好吃的吃掉而晚饭也就自然而然吃得少了，这样一天的能量摄取在一步步地降低，而而消耗却从底谷到峰值到了晚仩则迅速下降一天摄取的能量大部分都消耗光了，这就从根本上杜绝了肥胖一般而言是早饭9分饱，中饭7分饱晚饭5分饱。

2、饭前吃一個大苹果或者是一个大番茄对减肥很有帮助又能摄取必要的维生素C。

3、荤素搭配少吃肉，多吃蔬菜少吃细粮（大米属于细粮），多吃粗粮少吃禽畜类可适量吃鱼虾类。少吃脂肪多吃蛋白。 烹调油尽量使用不饱和脂肪酸含量高的橄榄油尽量素食。

4、细嚼慢咽切忌进食速度太快，吃饱了的时候神经还没有反应过来结果是进食过量，晚饭尤忌

5、尽量运动。能走楼梯就不坐电梯能走路或者骑车僦不坐车。

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