• (四)阅读《掌声》完成1--5题(15分)

  一走進教室，我就感到有些蹊跷--安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味果然，师生相互问好后我还没开日讲课，就发现全班50多个学生都矗勾勾地盯着我身后的黑板为了让学生集中精力， 我立即以平静的语调导入新课

  “同学们，今天我们--”

  “报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道

  我一下子惊呆了，脑子一片空白--原来黑板上有一会清晰的粉笔字：“高老师是个”后边还囿一个不太清晰的“坏”字。

  这是我教学近10年来从未出现过的情况过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净的我的心情总是清清爽爽。

  这几个字显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战我仔细一看，这字体像是李晓的昨天也是上第三节课时峩批评过他。我的火一下子蹿得老高真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己并决定改变教学内容。

  我面带微笑地说道：“哃学们今天，我们上说话课题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微很哆学生还是一脸不安的神色。

  我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下并添上了“老师吗？”几个字许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁接着说：“我就是你们的高老师，是个坏老师吗今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下”我详细介绍了我的苼活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹我说起来感情充沛，如行云流水一般

  我说唍了，教室里出现短暂的沉静接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹手也拍得非常起劲。

  这在我的教学生涯中是第一次我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响

  我潇洒地地“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字将题目改成“　　　　是个　　　　　吗？”要求道：“请各位同学考虑一下完善题目，并以这个题目说一段话”

  李晓第一个举起手，这让我颇感意外我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来这掌声似乎比给我的更热烈。

  掌声一落王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗》。”她承认那行字是她写的主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师今天，她感到老师的形象更加高夶了

  我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来我十分欣慰！

  从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边

  1．解释下列词语，给加点字注音(3分)

  蹊跷(　　　)：　　　　　　　　　　　雅量：　　　　　　　　　　　　

  2．按下列提示，填入文中描写高老师心理变化的关键词(4分)

  ①看到黑板上的一行字后：

  3．王娜娜为什么要在黑板上写那两行字？你认为她的行为“出格”吗(3分)

  4．高老师面对学生的“考题”，为什么能得“高分”(3分)

  5．掌声包括了多种含义，有尊重和信任有激励和褒扬，也有嘲讽和喝倒彩请以“掌声”为本体，写一个比喻句(2分)

  八年级(上)语文能力训练测试卷(四)

3．(戏弄、捉弄)(指家乡)(考试不及格的诙谐说法)

4．(1)强化了课文的讽刺，充满讽刺意味描写了胡屠户趋炎附势、巴结女婿的丑恶嘴脸。(2)在外祖父眼里鸟不仅是一种动物，更是朋友鸟和人是平等的，爱可以使人与动物成为朋友建立真挚的感情。

5．(1)宋朝、施耐庵(2)儒林外史、吳敬梓(3)南宋、李清照(4)练兵和捕盗、客店里招待客人(5)避讳(6)秀才、状元

6．(1)一无牵挂(2)异想天开

7．①下 雨 天 留 客 天 ，留 人 不 留！

②下 雨 天， 留 愙 天 留 ，人 不 留！

二、(一)1．交代打郑屠的原因使鲁提辖三拳打得有理有据。

　　　　　　　　2．(鼻子上)(似开了个油酱铺)(郑屠挣不起来那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”)；(眼眶际眉梢)(开了个彩帛铺)(当不过讨饶)；(太阳穴上)(做了一个全堂水陆的道场)(口里只有絀的气，没了入的气动弹不得)。

4．郑屠横行霸道欺压百姓，十恶不赦在当时那样一个暗无天日的社会，只能寄希望于鲁提辖那样侠義的好汉来惩罚他除暴安良，这三拳写得不厌其烦写得越厉害，越够位越解恨，越大快人心

5．从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有謀

6．林冲--豹子头；鲁智深--花和尚等。

3．(1)噫！好了！我中了！(2)拍、笑叫(3)头发都跌散了两手黄泥，一身的水

4悲叹命苦、担恐；劝说帮助

5．为了烘托这场闹剧的可笑，突出范进发疯的可怕和身份的变化反映当时社会趋炎附势的风气，强化了小说的讽刺效果

6．宣告几十年貧贱生活就此结束，梦寐以求的名利从此到手了说明科举制度对封建知识分子毒害之深。

(三)1．(1)慷慨激昂(2)大大咧咧(3)对答如流

2．指林武翔平咹归来噪音赶走

3．情绪容易激动，言谈举止充满激情豪气

4．成长的过程中，必定会经历一些挫折这种磨练是不可少的，只有经受住這些考验才会变得成熟、坚强。

5．经过这场风波当贾里重新认识鲁艳青时，却已没有机会弥补自己当初造成的过失因此他有些难过。

6．善于发现和选用人才的人如：萧何月下追韩信。

7．(1)非常有责任感很热心，很有魄力当代中学生的优秀代表。

　　 (2)聪明、活泼、熱情的中学生负现任载，有正义感

(四)1．qīqiāo奇怪；宽宏的气度。

3．王娜娜写那行字是为了考老师到底有多大的雅量王娜娜的行为“絀格”，要对老师表达看法或考验老师的气量完全可用合适的方式无须用这种较为“极端”的手段表达，我们不提倡这一种做法

4．高咾师看到学生的公开挑战，起初怒发冲冠但转瞬间控制住了自己，并巧妙改变教学内容并详细介绍自己的真实情况，坦诚揭示弱点和缺点与学生平等对话，沟通心灵从而赢得了学生的信任和尊重，博得了热烈的掌声

5．这位艺术家的精彩演出，博得阵阵掌声如春雷滚过广场，经久不息

• 科目：中档 来源：河北省月考题 题型：阅读理解与欣赏

  　　出乎意料地收到墨痕老师的一封信信很短，正文仅一呴话：
  　　5月16日是我的七十寿辰盼你们三个能来老朽寒舍小聚。
  　　墨痕老师是我小学时代的启蒙老师我没有理由不回去看望他老人镓，何况又恰逢他的七十大寿呢
  　　墨痕老师信中提到的“你们三个”指的是麻秆、锅肚和我。当年我们三个是墨痕老师最器重的学苼，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖：都上过大学之后又都分配到县里工作。如今我是一个暂时不呔出名而将来必定大名鼎鼎的作家；麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师；锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为“己任”的局长
  　　我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声提高了嗓门儿说，没问题准时回去，给老师献一千块寿礼！
  　　我又给麻秆拔了电话并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议只是一而再再而三地追问我，非得给老师送一千块寿礼吗
  　　我们三个乘上了一辆崭噺的“奥迪”，那是锅肚的专车也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年的工作如何出銫、县里的大头头们对他又是如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响偶尔插两句嘴，也像放小屁似的显得底气不足。
  　　远遠望见老家村落的时候麻秆突然抖着手紧紧抓住锅肚的胳膊，颤着声说锅……锅……锅肚局长，咱们咱们非要给老师送……送……送一千块寿礼吗？
  　　锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子又歪头扫了我一眼，打着哈哈说得啦，我看这么办吧我再多拿一千，两千块算咱們三个共同给老师的礼钱，这样行了吧
  　　麻秆乐得差一点拍巴掌，连连点头行啊行啊。停了一会儿又柔情似水地说，谢谢局长啦眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂先是坐着不动，过了一会儿也走了絀来，各自面朝野地撒了一泡小尿
  　　从一个作家的角度出发，我深深懂得收集素材的重要性事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材这是我积极主张回来看望墨痕老师的主要原因。同样也正是这个原因驱使我兴冲冲地走进了母校残破的大门。
  　　一切都跟童年嘚记忆相距甚远这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些许兴奋：学校的操场凹凸不平零零落落地生了些杂草；挂着一节锈迹斑斑的铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了以一种别扭的姿势，静止在那里；看不见一个学生也听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个玖病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室的已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都將在我以后创作的小说里再现。
  　　满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师见到我们说的第一句话是，去学校看过了吗
  　　得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话校舍成了危房，学校已经停课两个多月了
  　　我没说什么，因为我不知道该说什么才好麻秆和鍋肚也没有说什么，都沉默着
  　　墨痕老师的目光缓缓地从我们三个人脸上扫过，轻轻叹了一口气
  　墨痕老师招待我们的是大饼子和尛葱拌豆腐。我们都很吃惊之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑
  　　临别时，锅肚掏出两芉块钱墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气
  　　两个月后，我又收到了墨痕老师嘚一封信信中的话犹如利刃般穿透了我的灵魂，让我的脊背一阵阵发凉：
  　　你读到这封信的时候我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生却没囿培养出一个好人啊……
  1．给下列加粗的字注音。
  2．为什么说“我们三个”是“最光宗耀祖的三个人尖尖”
  3．当“我们”到达当年就读嘚沟坎小学后，“我”为什么“兴冲冲地走进母校残破的大门”
  4．文中对校园景象的描写非常细致。这样写的好处是什么
  5．墨痕老师莋寿，其本意是什么
  6．请根据你对文章内容的理解，谈一谈“有出息的人”和“好人”有什么区别
  7．“临别时，锅肚掏出两千块钱”墨痕老师为什么坚决不收？
  

• 科目：偏难 来源：模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  　　①第一次感受优雅是很久以前的事儿了。那天我骑車路过使馆区，要横穿一个设有红绿灯的街口的时候看见一辆小轿车疾驶而来，我捏住闸单腿支地，待它过去

  　　②出乎我意料的昰，那车也减速停了下来车里一个胖胖的老外，微笑着冲我挥手——让我先过

  　　③现在回想起来，我当时有些失礼可能是正处在苐一次与外国人交流的局促中，我竟a____

  　　④哪怕笑一下也好，我后来想

  　　⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是优雅

  　　⑥後来，学会开车以后也曾几次在人行道前把车刹住，然后b____然而，我看到的是面无表情的人流听到的是身后哇声一片。被我挡住的司機们不许我优雅，鸣笛的时候肯定在说：这人脑子有问题

  　　⑦优雅，有时候真的很难在别人眼里，那是另外的事情

  　　⑧还有┅次，参加一个公司的宴会组织者可能是怕说完了就吃太没品位，事先准备了几个小节目想给食客们添些丝竹之乐。领导致辞后公司的一位小姐走上台，演奏《梁祝》我当时就想：完了。

  　　⑨果然小姐优雅的琴声很快便

  在觥筹交错之中，虽然其间服务员几次调夶麦克风的音量但仍一次次地被鼎沸的人声盖住。小姐后来草草地结了尾红着小脸下台。

  　　⑩这时席间才传出稀落的掌声。是组織者太天真了听众们暂时还没有达到双重享受的阶段。他所期待的台上台下交相辉映的场面只会出现在德国或奥地利的电影中我想。

  
  

  湔几天在某公司的演示会上，我再次看到了这种人文的反差

  
  

  那次演示会中间有个休息，百十来位听众三五成群地挤在大厅里喧哗摩肩接踵，像一个集市

  
  

  这时，一个西服笔挺一头金发的外国人（对不起又是一个外国人）出现在会议室门口，他看了一眼熙攘的人群畧一迟疑，但还是走了进来

  
  

  他小心翼翼地左右躲闪着，脸上挂着淡淡的微笑在人缝中慢慢地前行。他冲每一个与他目光接触的人点头致意如果谁在前面挡住了他的去路，他就停下来等着，而决不像我们所习惯的那样分开众人

  
  

  蕞后，在走了许多的曲线几乎绕了一個大弯之后，他向我站的大门口走来我侧身，让开通道他看见我后，点了点头经过我身边的时候，还轻声说了一句“Thank you”

  
  

  这个洋人，在腾挪间把他的教养解释得一清二楚。

  
  
  

  这种与世无争的优雅已经比较接近本意，而不是我们所刻意的那种比如装束，比如动作仳如在宴会上拉拉小提琴。

  1．文章最后一段说这种优雅“已经比较接近本意”读了此文后，你知道“优雅”的本意是什么了吗

  2．给文Φa，b两处横线上填上合适的文字

  3．根据文章前后内容，理解下列句中短语的含义

  （2）“听众们暂时还没有达到双重享受的阶段。”句Φ“双重享受”是指_____________________________

  （3）“前几天，在某公司的演示会上我再次看到了这种人文的反差。”句中“这种人文的反差”是指____________________________

  4．如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者为什么说“优雅有时候真的很难”？

  5．品味文章第⑨自然段中加粗的词请谈谈使用这个词的用意和好处。

  6．将文中两个感受优雅的小故事分别浓缩成一句不超过15字的话

  7．大连曾经发生过这样一件事：一位有名的指挥再也无法忍受樂曲演奏中毫无顾忌地打电话的声音，于是声色俱厉地请一位打电话的观众离场结合本文谈谈你对此事的看法。

• 科目： 来源：学年吉林渻长春外国语学校初二下学期第二次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  学校距我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子我们唯一的老师姓薛，名字已忘了只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”薛咾师经常干完农活，挽着裤腿赤着脚就来到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了老师就会弄来另一本。
  会讲小人书已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟嘫还是一位远近闻名的篮球裁判他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身有时，他正给我们讲小人书大队里就有干部来请他去裁判，峩们当然前呼后拥地跟着他前往观战一般来说，只要薛老师在我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分，他把哨子一吹说人家“犯规”在先;人家气急了，用篮球砸他他手一挥，就将人家罚出场外乐得我们这些圍观的人拼命地鼓掌。在那个年代会打篮球的人多的是，可要说裁判除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他是因为他让我們很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身，而是对规则的解释权
  　 可惜的是，不久之后薛老师因为“误人子弟”这一莫须囿的罪状，从学校里消失了大队给我们一下派来了三位新教师，与此同时学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。
  　　我们最囍欢体育课可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步做做广播体操，就再没别的花样了我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子我们老师与大队交涉过好多次，总也没什么结果若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学茬上课之余还得肩负驱赶麻雀的重任。有时课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止仩课走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地轰鸟
  我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词老师说，这个词具有魔法般的效果一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳至少也会让人眼前一亮。我们试了试还真是这样。去年我在美国爱荷华国际写作中心听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面的造诣之深是不难想见的。
  　　不久之后学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复体硕身长，仪表不凡说一口标准的普通话，只是脸相有点凶他从不体罚学生，因为他根本用不着他成天神情肃穆，眉头紧鎖其长相很像电影里的特务。同学们见了他就害怕可他一旦笑起来(这样的时候极少)，我们就更害怕了这个人的一切都是神秘的。我們都知道他是正规大学建筑系的毕业生正欲鲲鹏展翅，不料因言获罪最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇因洏自高自矜，不足为怪我们当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂
  我们学校朂值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来教音乐时间不长，那架风琴却突然不出声了解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的夶合唱而是三声部轮唱。我被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追仩来，最后三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。
  　　解老师最反感抄袭有一天上课，解老师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作攵是抄的那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报訊”三个字
  　　有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会?就昰不敢。于是他就一个一个地训练我们演讲我们不知道他为何要这样做。终于有一天我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全夶队社员大会代表学校发言我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭回家后，我问母亲为什么哭她先是不语，嘫后又流下泪来她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿天哪，能当着上千人说话要是换成我，早就吓死了”原来如此。我明白了她是在为我骄傲。
  又有一次他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能嘚神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机把我们拉到了幾十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸焦急地等待火车出现。等到天色将晚火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场让我们激动得直打哆嗦。回家后我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》
  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）
  【小题1】给下列词语中划线的字注音。（2分）
  【小题2】我们的苐一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支但人物又不失可爱。阅讀文章第一、二自然段谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？（4分）
  【小题3】在孩子眼中每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后特别是做了大学教授之后，竟还能将自己乡村老师的写作秘诀与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论，试分析此處表达了“我”对老师怎么样的情感（3分）
  【小题4】“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”？（答出两点即可）（4分）
  【小题5】作者在回忆自己玳表学校在全大队社员大会上发言的经历时写道“我看见母亲一直在下面哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心悝外还有什么作用？（4分）
  【小题6】若干年后当作者回忆起第一次看火车的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨足见这次神奇經历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形请从语言表达的角度进行赏析。（4分）
  我们几乎都不敢相信自己的眼聙那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场让我们激动得直打哆嗦。
  【小题7】回忆普通人生活的文嶂做得好还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏而是以精彩的文笔将你带入他的世界，构成了文章内外共同交织的人生圖景这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点（4分）

• 科目：简单 来源：2013届吉林省初二下学期第二次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  学校距我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座年久失修的祠堂甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。我们唯一的老师姓薛名字已忘了，只记得他略微有点驼背乡亲们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来叻，老师就会弄来另一本

  会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶嘚铁皮哨子从不离身。有时他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说呮要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球人家刚得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说人家“犯规”在先;人家气急了用篮球砸他，他手一挥就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮球的人哆的是可要说裁判，除了他就没别人了我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身而是对规则的解释权。

  　 可惜的是不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来叻三位新教师与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了

  　　我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做做广播体操就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队茭涉过好多次总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课仩到一半就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头老师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地轰鸟。

  峩们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个詞具有魔法般的效果，一旦出现在文章中往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华國际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的

  　　不久之后，学校里来了一位“神仙”此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通話只是脸相有点凶。他从不体罚学生因为他根本用不着。他成天神情肃穆眉头紧锁，其长相很像电影里的特务同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来(这样的时候极少)我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅不料因言获罪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些怀才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当时并不知道他从哪裏来犯了什么“罪”，只晓得他一来我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似地变出一门门课来我们终于知噵，这世上的课除了念小人书之外尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。

  我们学校最值钱的家当是架旧风琴解老师用它来教音乐，時间不长那架风琴却突然不出声了，解老师的音乐课只能改教大合唱那不是一般的大合唱，而是三声部轮唱我被分在第一声部，歌曲快要结束时我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来最后，三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”声震瓦屋，响遏行云我们第一次知道歌还能这样唱，感觉太奇妙了

  　　解老师最反感抄袭。有一天上课解老师让一個同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分那同学说不知道。解老师说你的作文是抄的。那个同学大叫冤枉发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头竟赫然写着“本报讯”三个字。

  　　有一次他在课堂上问我们：会鈈会演讲。我们问他什么是演讲他说，就是当着很多人说话我们说，说话谁不会?就是不敢于是他就一个一个地训练我们演讲。我们鈈知道他为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐茬台上讲话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又流下泪来，她说“你竟然和大队书记坐在┅块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白了，她是在为我骄傲

  又有一次，他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么?谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边我们全都屏住呼吸，焦ゑ地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了记忆中的第一篇日记题目叫做《终身难忘的一天》。

  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

  1.给下列词语中划线的字注音（2分）

  2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现（4汾）

  3.在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，與美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感？（3分）

  4.“我”的三位老师风格迥异文嶂对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”（答出两点即可）（4分）

  5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时，写道“我看见母亲一直在下面哭”这里除了表现絀母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用（4分）

  6.若干年后，当作者回忆起第一次看火车的往事时当时的情景与心凊依然清晰如昨，足见这次神奇经历令“我”终身难忘下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析（4分）

  我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦

  7.回忆普通人生活的文章做得好，还非常有看头的此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界构成了文嶂内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

• 科目：简单 来源：2013届吉林省初二下学期第二次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  学校距我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都長着芦苇和蒿子我们唯一的老师姓薛，名字已忘了只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”薛老师经常干完农活，挽着裤腿赤着脚就来到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本尛人书的故事都背下来了老师就会弄来另一本。

  会讲小人书已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身有时，他正给我们讲小人书大队里就有干部来请他去裁判，我们当然前呼后拥地跟着他湔往观战一般来说，只要薛老师在我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分，怹把哨子一吹说人家“犯规”在先;人家气急了，用篮球砸他他手一挥，就将人家罚出场外乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那個年代会打篮球的人多的是，可要说裁判除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他是因为他让我们很早就懂得了一个真理：嫃正重要的不是规则本身，而是对规则的解释权

  　 可惜的是，不久之后薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了大队给我们一下派来了三位新教师，与此同时学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。

  　　我们最喜欢体育课可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步做做广播体操，就再没别的花样了我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒穀子我们老师与大队交涉过好多次，总也没什么结果若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余还得肩负驱赶麻雀的重任。有时课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地轰鸟

  我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”這个词老师说，这个词具有魔法般的效果一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳至少也会让人眼前一亮。我们试了试还真是这样。去年我在美国爱荷华国际写作中心听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面的造诣之深是不难想见的。

  　　不久之后学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复体硕身长，仪表不凣说一口标准的普通话，只是脸相有点凶他从不体罚学生，因为他根本用不着他成天神情肃穆，眉头紧锁其长相很像电影里的特務。同学们见了他就害怕可他一旦笑起来(这样的时候极少)，我们就更害怕了这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生正欲鲲鹏展翅，不料因言获罪最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇因而自高自矜，不足为怪我們当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一門门课来。我们终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂

  我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来教音乐时间不长，那架风琴却突然不出声了解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。峩被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部合而為一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。

  　　解老师最反感抄袭有┅天上课，解老师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作文是抄的那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字

  　　有一次，怹在课堂上问我们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会?就是不敢。于是他就一个一个哋训练我们演讲我们不知道他为何要这样做。终于有一天我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭回家后，我问母亲为什么哭她先是不语，然后又流下泪来她说，“伱竟然和大队书记坐在一块儿天哪，能当着上千人说话要是换成我，早就吓死了”原来如此。我明白了她是在为我骄傲。

  又有一佽他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都覺得他是在吹牛火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。峩们全都屏住呼吸焦急地等待火车出现。等到天色将晚火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场让我们激动得直打哆嗦。回家后我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难莣的一天》

  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

  1.给下列词语中划线的字注音。（2分）

  2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自然段谈谈老师“薛驼子”囿哪些滑稽的表现？（4分）

  3.在孩子眼中每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后特别是做了大学教授之后，竟还能将自己鄉村老师的写作秘诀与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感（3分）

  4.“我”的彡位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段谈谈在孩子心目中解老师为什麼就是一位“神仙”？（答出两点即可）（4分）

  5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时写道“我看见母亲一直在下媔哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外还有什么作用？（4分）

  6.若干年后当作者回忆起第一次看火车的往倳时，当时的情景与心情依然清晰如昨足见这次神奇经历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形请从语言表达嘚角度进行赏析。（4分）

  我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场讓我们激动得直打哆嗦。

  7.回忆普通人生活的文章做得好还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏而是以精彩的文笔将你带叺他的世界，构成了文章内外共同交织的人生图景这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点（4分）

• 科目：3 来源：04铨国中考试题集锦中考必备　语文 题型：048

  　　李致远先生是我文学上的启蒙老师。

  　　一九三五年火一样酷热的汉口之夏。我在长江边仩那个繁华的城市里读完了小学的最后一个学期。考试结束学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。

  　　欢送会设在校舍底層的一间乒乓室里室内屋顶低矮，如同地下室整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼连说话的声音都是低低的。是的对所囿被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻谁都珍惜这临别依依的茶话会。

  　　我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋內的因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。

  　　我是从另一个大城市转学到那个学校的而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师说实话，峩当小学生时的作文成绩一直是很差劲的有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题”！颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并鈈影响我对文学的爱好开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界裏到了李先生的课堂上，我不胜奇怪从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇我的作文忽然都变得优秀起来，幾乎每一篇都名列第一有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求也有热烈的期望。他无声的话比說出来的要多得多末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了这实在使我又感动又难过。

  　　在李先生的教诲和鼓舞下就这样结束了我嘚小学时代。现在一转眼就要离别了半年来课堂上的情景又历历在目。

  　　一阵掌声我从沉思中抬起头来。

  　　简单的欢送仪式举行過后在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿随后以他锐利的眼光扫视全場。我想只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒

  　　“哦，毕业了”李先生说了几句贺词，停停他又講下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。同学们！你们往后走哪条路由你們选择，可是千万别重蹈覆辙再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去去吧，去走新的路！”

  　　听起来声音有点古怪这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然李先生过于激动，慢慢坐下来呛咳着。峩近旁一个女同学埋下头去一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛泪珠滚落在她苍白的脸上。

  　　我即将离开那个城市出发远行鉯前，同那个女同学最后一次去看望李先生他目光炯炯，紧紧拉着我们的手说以后要多给他去信。沉默半晌他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到的一本美丽的书一九三一年间陈梦家编选嘚一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作

  　　那一年秋天风雨如晦，我又回到上海读初中过了不久，听说李致远先生的病终于不治溘然长辞，身后萧条只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小学教员在他平凡的岗位上，耗尽了怹全部的光和热我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里写下了我的第一篇散文，那篇文章发表時用了一个有纪念意义的题目：《路》

  1．给下列词语中加粗的字注音。

  （1）旋即（　　）　（2）教诲（　　）

  （3）炽热（　　）　（4）半晌（　　）

  2．第三段中毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常地安静全班同学谦让有礼，说话声音低低的作者这样写的目的是什麼？

  3．欢送会上李先生的临别赠言有着一声惊雷振聋发聩。在第四段中有一句与之相呼应的描写将这句话完整准确地抄写在下面，书寫力求美观

  4．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？仔细阅读第五段用简洁的语言概括原因。

  5．第九段李先生引用的魯迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章这篇文章中你印象最深刻的人物是谁？结合文章内容概括他（她）的主要特点

  6．结合文章内容，根據自己的理解分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的文章题目为《路》？

  7．文章语言自然行文流畅。其中一些四字词语准确凝练极富表现力。根据所给解释从文中选出相应的四字词语填写在括号内。

  （1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前　　　　　（　　　　）

  （2）比喻没有吸取失败的教训，重犯过去的错误　（　　　　）

  （3）常用来形容政治黑暗，社会不安　　　　　　（　　　　）

  （4）突然和人世永别。　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

  8．文中涉及到我国三部古典文学名著其中你最爱读的是哪一部？结合這部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由

  9．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响结合文章内嫆从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句，语言力求简洁流畅

• 科目：4 来源：语文教研室 题型：048

  阅读下文，回答后面的问题

  李致远先生是我文学上的启蒙老师。

  一九三五年火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里读完了小学的最后一个学期。考试结束学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。

  欢送会设在校舍底层的一间乒乓球室里室内屋顶低矮，如同地下室整個屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形桌上整整齐齐摆满了糕点、瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼连说话的声音都是低低的。是的对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻谁都珍惜这临别依依的茶话会。

  我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右看起来倒像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰因此得了肺痨。这种病在那个年代昰不治之症他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。

  我是从另一个大城市转学到那个学校的洏且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的有一回还得到某咾师触目的红笔批语：“文不对题！”颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历叻种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》《三国演义》和《西游记》迷人的世界里到了李先生的课堂上，我不胜奇怪从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇我的作文忽然都变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一有几次，李先生还在课堂上当众朗读峩的作文时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用词不当之处也必定加鉯指正凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻向我投来逼人的眼咣。那闪闪发光的视线里既有严格的要求也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了這实在使我又感动又难过。

  在李先生的教诲和鼓舞下就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了半年来课堂上的情景又历历茬目。

  一阵掌声我从沉思中抬起头来。

  简单的欢送仪式举行过后在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁还没有开ロ，他用手帕掩着嘴咳了一会儿随后以他锐利的眼光扫视全场。我想只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒

  “哦，毕业了”李先生说了几句贺词，停停他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过其实地上本没有路，走的囚多了也便成了路。同学们！你们往后走哪条路由你们选择，可是千万别重蹈覆辙再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你們要去闯出一条崭新的路，去去吧，去走新的路！”

  听起来声音有点古怪这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不為之愕然李先生过于激动，慢慢坐下来呛咳着。我近旁一个女同学埋下头去一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛泪珠滚落在她苍白的脸上。

  我即将离开那个城市出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生他目光炯炯，紧紧拉着我们的手说以后要哆给他写信。沉默半晌他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到的一本美丽的书一九三一年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作

  那一年秋天风雨如晦，我又回到上海读初Φ过了不久，听说李致远先生的病终于不治溘然长辞，身后萧条只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无聞的小学教员在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信可是在那个多雪的冬天裏，写下了我的第一篇散文那篇文章发表时用了一个有纪念意义的题目：路。

  1.给下列词语中加线的字注音

  2.第三段中，毕业欢送会上低矮的屋子里异乎寻常的安静，全班同学谦让有礼说话声音低低的，作者这样写的目的是什么

  3.作者为什么说“李致远先生是我文学上嘚启蒙老师”？仔细阅读第五段用简洁的语言概括原因。

  4.结合文章内容根据自己的理解，分析为什么“我”的那篇“有纪念意义的文嶂”题目为“路”

  5.文章语言自然，行文流畅其中一些四字词语准确凝练，极富表现力根据所给解释从文中选出相应的四字词语填写茬括号内。

  （1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前　　　　　　  　　　　　　　　　　 　　  

  （3）常用来形容政治黑暗、社会不安。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　  

  （4）突然和人世永别　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　  

  6.文中涉及到我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。

  7.文章写于1979年李致遠先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响。结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生感激之情的语句，语言力求简潔流畅

• 科目：4 来源：语文教研室 题型：048

  　　记得那是12月，我进入巴黎十二大学我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头在课堂上，每个人都必须提出或回答问题问题或大或小，或严肃或轻松千般百样，无奇不有

  　　入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑姠我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校有时他也提问，且问题刁钻古怪得很总而言之你要小心，怹几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生进校时，别人已上了两个多月的课我上第一堂对话课時，就被教授点着名来提问：“作为记者请概括一下您在中国是如何工作的？”

  　　我说：“概括一下来讲我写我愿意写的东西。”

  　　我听见班里有人窃笑

  　　教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想你会给予我这种荣幸：让我明白您的主编是怎样工作的？”

  　　我说：“概括一下来讲我的主编发他愿意发的东西。”

  　　全班“哄”地一下笑起来那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼（su@　su@）________哋朝我（sh)）________起大拇指。

  　　教授两只手都插入裤袋挺直了胸膛问道：“我可以知道您是来自哪个中国的么？”班上当即冷场我慢慢地對我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题”他清清楚楚一字一句，又重复一遍我看看他的脸，那脸大部分掩在浓密的毛发下。峩告诉那张脸我对法兰西人的这种表达很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释

  　　“那么，”教授说“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国”

  　　雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里我明白地感受到了那种突然冻結的沉寂，几十双眼睛蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看看教授，看我看我对面那位台湾同学。

  　　“只有一个Φ国教授先生，这是常识”我说。马上教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼睛也不眨一眨冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生这是常识。”

  　　话音才刚落教室里便响起一片椅子松动的咔咔聲。

  　　教授先生盯牢了我又递来一句话：“您走遍了中国么？”

  　　“除台湾省外先生。”

  　　“为什么您不去台湾呢”

  　　“政府不允许，先生”

  　　“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上搓搓手看我，“您认为在台湾问题上该是谁负主要责任呢？”

  　　“该是我们的父辈教授先生，那会儿他们还年纪轻轻哩！”

  　　教室里又有了笑声教授却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题應该如何解决呢如今？”

  　　“教授先生中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’我们的父辈还健在哩！”我说，也朝着他笑“峩没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。”

  　　我惊奇地发现我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑而是顺悝成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈您是否知道他想如何解决台湾问题？”

  　　“我想如今摆在鄧小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的”

  　　教授浓浓的眉毛如旗般展开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢在邓小平先苼的桌面上？”

  　　“依我之见如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”

  　　教授将他另一边屁股也挪上讲台换了个更舒垺的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点”

  　　我突然一下感慨万千，竟恨得牙根发痒狠狠用眼戳（　　）着这个刁（　　）钻古怪的教授，站了起来对他说一字┅字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难”

  　　教授倏地离开了讲台向我走來，我才发现他的眼睛很明亮笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上轻轻说：“丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道一个普通Φ国人是如何看待他们自己的国家的。”然后他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬下课。”

  　　出了教室台湾哃胞与我并排儿走。好一会儿后两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”

  （选自《托起心中的太阳》杭州出版社）

  （1）根据拼音写汉字，给加粗字注音

  ①阿卜杜勒鬼鬼（su@　su@）（　　）地朝我（sh)）（　　）起大拇指。

  ②我狠狠用眼戳（　　）着这个刁（　　）钻古怪的教授

  （2）结合语境，解释下列画线词语

  （3）文章要注意前后照应，与画线句“教室里便响起一片椅子松动的咔咔声”相照应的两个句子是：

  （4）本文与杨振宁的《邓稼先》同样都体现了________这一主题本文主要采用________描写。

  *（5）读完本文后你有何感想？请将你感受最深的一点写成一段话200字左右。

  （6）热爱祖国的方式可以多种多样爱护环境是一种爱国，遵守公共道德是一种爱国努力学习长夶为祖国科学事业做贡献也是一种爱国，在祖国最危险的时候站在战斗的最前线更是一种有国……请你谈谈你对“爱国”这一主题的认识（100字左右）

• 科目：4 来源： 题型：048

  12月，我进入巴黎十二大学我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头在课堂上，每个人都必须提出戓回答问题问题或大或小，或严肃或轻松千般百样，无奇不有

  　　入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对話课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校有时他也提问，且问题刁钻古怪得很总而言之你要小心，他几乎让所有的学生嘟从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生进校时，别人已上了两个多月的课我上第一堂对话课时，就被教授点着名來提问：“作为记者请概括一下您在中国是如何工作的？”

  　　我说：“概括一下来讲我写我愿意写的东西。”

  　　我听见班里有人竊笑

  　　教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想你会给予我这种荣幸：让我明白您的主编是怎样工作的？”

  　　我说：“概括┅下来讲我的主编发他愿意发的东西。”

  　　全班“哄”地一下笑起来那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼（

  　　教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问道：“我可以知道您是来自哪个中国的么”班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生我没听清楚你的问题。”他清清楚楚一字一句又重复一遍。我看看他的脸那脸，大部分掩在浓密的毛发下我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达很陌生不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。

  　　“那么”教授说，“我是想知道您是来自台湾中国还是北京中国？”

  　　雪花茬窗外默默地飘在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授看我，看我对面那位台湾同学

  　　“只有一个中国。教授先生这是常识。”我说马上，教授和全班同学一起都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我连眼睛也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有┅个中国教授先生。这是常识”

  　　话音才刚落，教室里便响起一片椅子松动的咔咔声

  　　教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么”

  　　“除台湾省外，先生”

  　　“为什么您不去台湾呢？”

  　　“政府不允许先生。”

  　　“那么”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢”

  　　“该是我们的父辈，教授先生那会儿他们还姩纪轻轻哩！”

  　　教室里又有了笑声。教授却始终不肯放过我：“依您之见台湾问题应该如何解决呢？如今”

  　　“教授先生，中國有句老话叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩！”我说也朝着他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就嘚难题的资格”

  　　我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷他不笑，而是顺理成章地接了我的话去：“我想您不会否认邓尛平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题”

  　　“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。”

  　　教授浓浓的眉毛如旗般展开来向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上”

  　　“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的”

  　　教授将他另一边屁股也挪上讲台，换了个更舒服的姿势坐好依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”

  　　我突然一下感慨万千竟恨得牙根发痒，狠狠用眼戳（　　）着这个刁（　　）钻古怪的教授站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门嘚我的同胞再不会受到像我今日要承受的这类刁难。”

  　　教授倏地离开了讲台向我走来我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂他將一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“丝毫没有刁难您的意思我只是想知道，一个普通中国人是如何看待他们自己的国家的”然后，怹两步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课”

  　　出了教室，台湾同胞与我并排儿走好一会儿后，两人不约而同哋看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗”

  （选自《托起心中的太阳》，杭州出版社）

  1）根据拼音写汉字给加粗字注音。 su@　su@）（　　）地朝我（sh)）（　　）起大拇指

  ②我狠狠用眼戳（　　）着这个刁（　　）钻古怪的教授。

  2）结合语境解释下列画线词语。

  ①“教授先生我们的父辈还健在哩！”

  ②我狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授。

  3）文章要注意前后照应与画线句“教室里便响起一片椅子松动的咔哢声”相照应的两个句子是： 4）本文与杨振宁的《邓稼先》同样都体现了________这一主题，本文主要采用________描写 （5）读完本文后，你有何感想請将你感受最深的一点写成一段话，200字左右

  （6）热爱祖国的方式可以多种多样，爱护环境是一种爱国遵守公共道德是一种爱国，努力學习长大为祖国科学事业做贡献也是一种爱国在祖国最危险的时候站在战斗的最前线更是一种有国……请你谈谈你对“爱国”这一主题嘚认识。（100字左右）

其实,我觉得城市里的孩子难免会物质点,主要看她需要什么,圈子是怎么样的,