范飞飞 2000人民币对taa感兴趣吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-24 02:47 标签： 对就是ta 高清图
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高效课堂学习心得体会
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高效课堂学习心得体会&在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。&　　&一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。&　　&二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。&三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。&总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
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如何培养孩子的独立性
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一、相互关心、互相信任、。亲情是一笔血肉相连的情感，是一笔的财富。这种爱，是情不自禁；这种关心，是无微不至。在你的同时，要让孩子学会关心你。比如： 1、孩子很小不会做些什么，你工作、家务辛苦一天，可以对孩子说你身体那里不舒服，让他给你柔会。虽然，对你身体起做不到作用，精神上是一种安慰。 2、亲切友好给孩子买来吃的，在他吃时，你要顾意说你也饿了，启发他主动给你吃，此时，你不要推辞，要吃一点点，并非你爱吃，这样既能让他学会关心，还能使孩子克服自私，不然在他心中形成你不爱吃，以后也许就不记得你。 3、与孩子的关系要相处成既是母子或父子又是知心朋友。 二、灵活多样、坚持原则、有始有终。爱玩是孩子的天性，教育不一定要，方法要恰到好处，有时要看机会。比如：和孩子玩耍时、吃饭时、走路时、干活时，就事论事，用聊天的形式，给他们讲： 1、做人的道理和原则，必须让他们知道，自己所能做到的和所应该做到的。 2、日常生活中看到或听到的事物，根据不同年龄的承受能力，适当让他们知道一些，同时让他们分析事物的好与坏，对与错，既锻炼了他们的思维能力，又因此让他们懂得一些道理，有备无患。 3、让他们做力所能及的事情。 4、随时随地了解孩子的心理活动，和日常生活，习惯成自然，发现不良行为，立即纠正。 三、相互尊重、、人格平等。 家长必须、要，要求孩子做到的，自己首先要做到。 假如： 1、家长与孩子之间发生矛盾，或家长误解了孩子，一定要向孩子道歉，不的年龄大小，2岁、3岁或者更大，小孩子也有自尊。不然在他幼小的，会感到家长不讲道理，久而久之，他对你会失去信任，因此，不复你管教。 2、如果，你曾经对他有过误解，要和他勾通，必要时，个别亲近而且是任的人可以参与，自我批评，便于今后教育。 3、某件事情，没有分析原因之前，千万不能认定是孩子的错。 4、孩子错了不能骂，更不能用棍棒拳脚，那样既给孩子伤了自尊，又形成以力服人，将来他到了学校、步入社会对他的成长没有好处。人无完人，如何是一个孩子。但是，也不能。 5、 孩子错了怎么办呢？—— 首先：要按照事情的经过，一分为二的分析原因，如果各持意见，可以让他换位思考，换句话说，就是站在对方的角度去考虑，让他自己知道错在那里。其次：要他承认错误，赔礼道歉，今后遇到类似问题怎么办？要他自己考虑，作出决定。6、不要在公众场合责备孩子，不然会伤他的自尊。 四、树立自力、自强、自信、团结友爱、的思想。 1、教育孩子对自的事情，自己去办。假如做的不理想，家长不要责怪，应该鼓励他，给他自信，同时，在教他的过程中，让他重试，熟能生巧。 2、教育孩子学会自强不息，不要怕苦怕累，勇于进取。 3、教育孩子，不要。让他懂得钱来之不易，假如没钱的时候，什么都买不来。 4、教育孩子讲文明、讲礼貌，，团结同学，相互帮助， 5、要有爱心。无限，爱能使人自信、能使人信心百倍......相反也能摧毁一个人。 五、关紧密联系。 1、教育孩子认识到：爱来自十二分真诚，没有丝毫虚伪。爱是给予，用身心；爱是付出，用全部；爱是奉献，默默伴随。 2、人活着不能只为自己，爱自己的同时，还要爱他人。无论在什么环境，做什么事情，都要有责任心。其实，爱就是一种责任。有责任心自然就有爱心。 六、认识与生活不可分割。 1、认识是一种思想。一位名人曾说：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”所以说心态，决定着一个人的一切，对生活中的每个细节有直接的影响。 七、生活是什么？——观点不同，生活方式就不同。有好多人认为生活就是：“油盐酱醋，苦乐忧思”那只是一个方面。另一方面： 生活就是面对现实微笑,生活就是自己身上有一架天秤，在那上面衡量对与错；生活就是有正义感、有理智；就是诚实不欺，；生活就是知道自己的价值，知道自己所能做到的与自己所应该做到的；生活就是用自己的理想之刀，在上刻下清晰的；生活就是面对困惑黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮的灯盏..... 根据我的方法。愿你、，更有方！愿你的孩子聪明伶俐、勤学苦练、、、！将来成为、、自食其力、大显身手、的！！！
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1.当你收到“你干嘛呢？”&&实际上是想说“我想你了”&
2.当你收到“呵呵”，多是没笑或者傻笑&
3.但如果是“哈哈”&&“嘿嘿”或者“嘎嘎”，这时你打过去一定是在笑&
4.说你“傻瓜”&“笨蛋”&&其实是关心你，担心你，希望你照顾好自己&
5.如果是问句结束，其实是希望能和你多聊一会儿&
6.“哦”多半是在敷衍&
7.但如果是“知道啦”&“收到”&“遵命”之类的则表示比较在意&
8.有时劝你忙自己的，其实他口是心非&
9.把他的傻事&丢脸的或是失落的事告诉你，是希望你安慰他，开导他，甚至骂骂他&
10.主动发给你，说明你在他心目中有一定的分量，一般人不喜欢和不在意的人罗嗦&
11.如果给你起外号，是希望你可以记住他多一点&
12.“我刚到”&“我已经到家咯”说明进屋第一个想到的是你&
13.“你到家了就告诉我一声啊”&&“你到家了没啊？”意思是我要你一定平安，我不许你有事&
14.有时不会那么巧就错发给你，可能是他想发给你又实在没东西发，虽然这样很蠢&
15.收到“转发2人会幸福哦”，是他觉得这条短信很有意思，但是又不忍心让你转发给10个人，就偷偷的把10改成了2&
16.凡是那种“不转发就会不幸”诅咒性质的，他不是没有收到过，但是绝不会转发给你&
17.有一阵你没有收到过ta的短信，但并不代表ta草稿箱里没有&
18.如果可能，他晚上不关机就是因为你&
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如何让孩子们快乐学习数学
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低年级的孩子天真、爱幻想，他们更多地关注的是“有趣、好玩、新奇”的事物。教材也是根据这一特点来编写的，大多选取的是玩具、文具、食品、动物图片等密切联系学生生活、生动有趣的小游戏、小谜语、直观演示、模拟表演等来创设学习情境，从而激发学生的学习兴趣。如：在教学人教版教材第一册内容“0的认识”时，我以“小猴偷桃的故事”开头，创设故事情境：一只小猴从某处偷来两个桃，回到家放在盘子上，想等小伙伴一起品尝，可桃实在是太诱人了，于是小猴吃了一个，由于桃的味道太甜美了，小猴忍不住又吃了一个，于是，桃没有了。通过这个故事，让学生从中感受从“有”到“无”的过程，从而理解当一个数量也没有时用“0”表示。再例如：在教学第二册内容“简单的人们币计算”时，我事先收集了很多玩具、体育用品、学习用品等物品，并标上价钱，形成一个“小小商店”，创设了买东西的活动情境：请一个学生做售货员，其他学生用学具币上前买自己喜欢的物品，要求必须带好足够的钱，并要解决如同“买哪几样物品共要多少钱？”“付出多少，应找回多少？”等问题。这样，让学生在具体的模拟活动中学习关于人民币的简单计算，既提高了学生学习的兴趣和热情，同时也培养了他们的实践能力。诸如此类的故事、游戏、活动等情境，不仅让学生“喜欢学”、“乐意学”，而且让学生在愉快的体验中不知不觉的掌握了数学知识和技能，效果很好。
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