目前市场上比较新的珠心算系统有哪些？随便介绍一下市场上的各种珠心算的区别，谢谢！_百度知道
目前市场上比较新的珠心算系统有哪些？随便介绍一下市场上的各种珠心算的区别，谢谢！
珠心算种类很多：从教学上来讲，可以主要分为两类：其一是前国家珠算队部教练刘善堂教师以定数训练为先导，逐渐进行加减。可以称之为纵式教学法。他自己称为“六步教学法”；其二是“直加、直减，满5加、破5减”的教学，称为“横式教学法”，目前大多采用这种教学。二者各有优劣：前者循序渐进，有水到渠成的感觉，定数练习有点像练习钢琴等乐器时的音节练习。后者见效快一些，应合家长的心理。从智力训练和长远影响的角度来看，前者更好一些，他没有将珠算看成唯一的计算工具，而是更强化了智力训练的功能，并且对培养孩子的数字感觉是非常好的。您可以登录“珠心算普及网”看一下。
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在中国目前有正统心算、东方金字塔、神墨珠心算、徐思众珠心算、浏阳珠心算‘昂立无口诀珠心算等比较大的培训机构，其他的是个人或是珠协开办。在这几个专业培训机构来说，正统心算是比较有系统和完善教学体系的一家国际性机构。教学方法也是非常独特，不只是单一的教学珠心算的内容，而是通过珠心算的训练让学员养成一种良好的写作业习惯，主动的行为习惯和个人素质品格的提升，这才是最重要的。正统心算目前已在中国大陆、台湾、香港、新加坡、马来西亚、澳大利亚、新西兰、美国、印度、苏丹、埃及、尼日利亚、菲律宾等16多个国家及地区设立教学分支机构。参考资料：百度搜索：正统心算五羊新城培训中心地址：广州五羊新城寺右新马路136号汇景大厦208
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- 3上7 ;+4下6
我们在上海，儿子5周岁，参加过上海的两种风格的珠心算。一般是机构的珠心算培训，一般小孩从中班开始，学4个学期，达到两位数加减法水平。过渡到小学。我们学了一个学期，感觉进度太慢，时间浪费和浪费孩子的智商，但学的基础扎实。另一种是沈松年的意念珠心算。十个月左右，37次课，加减乘除全部学完。风雨无阻，也在考验爸妈们的耐力，我们坚持下来了，很值得，很值得，效果很明显。我们现在中班就学完了，这样还有大班一年的时间来巩固，就不用担心和小学数学教学模式的影响。
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出门在外也不愁网上哪里可以买到《徐思众珠心算》教材？
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09-03-16 & 发布
徐思众珠心算北京总部办公大楼北京徐思众珠心算教育科技有限公司，是国内唯一一家全国性专业的从事幼儿珠心算教育科学研究的连锁机构。徐思众珠心算，非“传统珠心算”，是在徐思众先生研究珠心算教育科学26年结晶的基础上，同时还吸收了外国先进教育理念，对传统的珠心算教学方法，作出了重大的革命性的改变，形成了一套全新的珠心算教学模式。配套的教材依据全国小学数学“新课标”来编排、编写，与现行小学数学“衔接”，彻底解决了“传统珠心算”教学的弊端，不需要做大量习题，不需要家长陪读，不需要加班加点，孩子学完徐思众珠心算（六册）教材，可以达到小学毕业时的数学计算水平。徐思众珠心算是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究成果。
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现在4-6岁的学龄前儿童的爸爸妈妈们，知道
爸爸妈妈的可能都在为一个问题所困扰着，
适不适合咱们的宝宝学呢。很多人在网上看到珠心算的一些负面的报道，比如珠心算的坏处，这样的问题百度里一搜，都有一大堆了。其实珠心算本身是一门非常了不起的数学技能，试想一下，孩子在一边计算同时一边拨动算盘，可以同时开发孩子的左右脑协调能力，同时在
的授课过程当中，有经验的老师都会和孩子们一起做互动游戏，4-6岁的儿童，做游戏是他们最好的学习方式。而现在有很多的珠心算培训课程都是强行灌输知识。这样的方式，只能适得其反。很多家长其实都愿意让孩子掌握这项技能，可是看到珠心算的不利介绍以后，就望而却步了。我作为一个幼儿园园长，曾今见过几个学过珠心算的人，其中有名师的弟子，也有一些培训机构的学员，我们在交流的时候，我拿出一样的题目考他们，其中普通培训机构的出身的人错误率很高。而名师弟子错误率为零。这让我非常惊讶。后来我通过和这位名师弟子的交流知道，他是著名珠心算教育专家
先生的高徒。以往我认为都是
，应该没什么区别，但是事实证明确实不一样。由此我想到，珠心算本身没有坏处，而是教授珠心算的老师的专业水平不够。造成孩子厌学，家长反对。
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烟台中小学幼儿培训机构六大训练是珠心算教学的核心技术：
看算训练――训练学生手、脑、口、眼、耳的协调能力；
听算训练――训练学生听力、反应能力；
反应训练――训练学生领悟、判断及逻辑思维、推理能力；
速度训练――培养学生求速、求快的精神，激发潜在的学习效率；
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（电话归属地：广东省清远市）
珠算式心算，是指以珠算为学习基础，通过反复实践珠算的计算过程，在人脑中形成珠像，进而通过脑中珠像的堆叠变换替代实际拨珠的动作来执行计算的一种计算方法。珠算式心算1990年代以前在中国大陆有叫珠脑速算，珠脑结合计算法，后改名珠心算。由于珠算式心算宣称对儿童启智教育的功能受到广泛的关注，主要培训对象是3-12岁幼儿园小朋友。珠心算推广者称其对于老年人的手脑训练及克服失智问题有显著作用。
奥博珠心算课程的特色
. 多媒体教学与游戏化课堂
用游戏传播知识一直是备受小朋友欢迎方式。奥博心算课程通过多媒体教学，生动有趣的讲课模式和不断变化的小游戏之间的结合，让小朋友真正体会到玩中学的乐趣。
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视不同课程，每班仅8名学童，配有专业主教进行教学，针对初开班级还配有一名专业助教进行课堂辅导。
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小朋友就读的班是根据他们的学习水平来定的，只要水平达到了一定的计算能力和专注力，小朋友就可以升到上一级。目前我们项目有分启蒙班、初级班、中级班、提高班、高级班、特训班。
一、指向与集中注意力训练
二、注意力范围、持久性、稳定性以及手眼协调的训练
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是有这样的人，据说人类大脑才开发到3%哪怕比原来开发多0.1%都能变成天才，现在开发大脑不是问题，要看自己的承受能力，一般人到5%已经是极限了
锻炼睫状肌，视力要好才行。之后尽量要用左耳听东西，因为据“砖家”实验，光用左耳听东西比用右耳听东西记忆较高。之后练习绕口令，先从最简单的开始，慢慢向最难的进发，有利于口舌交接能力。再往后练习另一只手写字，直到会左右开弓为止（最重要的一条）
有这样一个故事:
意大利小男孩托蒂一只眼睛是失明的,但奇怪的是从生理上看这是一只完全正常的眼睛.一只完全正常的眼睛为何失明了呢?原来,当小托蒂呱呱坠地时,由于这只眼睛轻度感染,曾被绷带缠了两个星期,正是这种对常人来说几乎没有任何副作用的治疗，对赶刚出生、大脑正处于构建发育关键阶段的婴儿托蒂造成了极大的伤害.他的大脑由于长时间无法从眼睛接受任何外界信息，就认为它瞎了，于是原先该为它工作的大脑神经组织随之”战略转移”了.
我的生物老师说,人脑在25岁以前都处于发育阶段,青春期更是后天脑发育的关键期.由托蒂的故事,也说明了脑发育的规律,那就是:”用进废退”.
希望对你有帮助!!:)
你带着成为天才人物的潜力来到人世,你也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间,每个人都是如此。人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力,你的大脑也一样,而且能力比你所能想象的还要大得多。
人类的大脑内部有千亿个神经细胞,这已是科学上不争的事实,然而,人脑的力量虽令人敬畏,却也难以捉摸。唯有先懂得如何去开发脑中的无限潜能,才能真正运用这份力量。我们必须先接受一个观念,那就是真心的相信自已与生俱来的潜力还没完全展现出来。
现代脑生理学的研究证实，人的大脑具有巨大的学习潜能。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，一般人只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使自己的大脑达到一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会数十所大学的课程。近年来我国开展的旨在开发大脑潜能的教改实验，也取得了显著成果，如北京幸福村小学的马芯兰老师用3年时间完成小学5年的教学内容，学生成绩普遍优秀，且负担不重。北京二十二中孙维刚老师，只用一个学期就使其所教的学生学完了初中数学六册书的全部内容。再如本市宁河县任凤乡大坨小学的史建昌老师参加了“中小学生智能开发与学习指导”课题实验，他从培养学生自学能力入手，班上有10名学生用半个学期就学完了一个学期的内容。
人的学习潜力是巨大的，但这一潜力需要积极开发，才能使潜力变成实际的能力。那么中小学生怎样开发自己的学习潜能呢?
第一、要树立远大志向。古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达”。所谓立志就是激励自己走向一条进取的、迎难而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就会对自己严格要求，就会克服前进路上的任何困难，他的聪明才智才会发挥出来。正如高尔基所说:“我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”有些同学智商很高，但由于缺乏远大志向，现有的智力都不能得到彻底发挥，更谈不上开发潜能。
第二、要提高身心健康水平。健康的身体、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力机能很好地发挥作用，反之，人的智力活动就会受到压抑。可见身心健康是开发潜能的基础。要提高身体健康水平，可以从饮食、睡眠、锻炼三方面进行调整。要提高心理健康水平，需要涵养自己的性格，建立和谐的人际关系。
第三、培养良好的心理品质。心理品质包括道德品质、意志品质、自信心、责任心等。有一位心理学工作者对1850年到1950年间的301位科学家进行研究，发现这些人不但智力水平高，而且在青少年时期就表现得十分坚强，有独立性，这些人充满自信心，有百折不挠的坚持精神。可见，培养良好的心理品质对开发人的学习潜能作用重大。
第四、学会学习。有人说过:“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学会学习可以使人更有效地发挥出自己的学习潜能。学会学习包括全脑学习、全身心学习、科学地学习、创新学习等。我们将在以后系统介绍这些新的学习方式和科学的学习方法，以帮助同学们更好地开发自己的学习潜能。
上面我们重点从4个方面讲了怎样开发学习潜能，实际上主要是两大方面:一是学会做人，一是学会学习。这两方面也是密切联系在一起的，希望同学们在学会做人中体会学习的规律，在学会学习中领悟人生的道理。
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