《活人的记录》 与什么主题班会记录表有关

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-02 03:28 标签： 活人的记录 下载
关于 《核工记》 《核舟记》与《核工记》两文非常相似,皆以物为说明对象,又兼有人事,《核舟记》介绍的是核舟,突出的什么主题,本文介绍的是什么 ,突出的是“ ” “ ”的意境_百度作业帮
关于 《核工记》 《核舟记》与《核工记》两文非常相似,皆以物为说明对象,又兼有人事,《核舟记》介绍的是核舟,突出的什么主题,本文介绍的是什么 ,突出的是“ ” “ ”的意境
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两文非常相似,皆以物为说明对象,又兼有人事.两文都采用了总—分—总的结构模式,主体部分采用空间顺序介绍雕刻品,先整体后局部.两文都有观察细致、说明生动的特点,在客观描述中不乏作者丰富的想像. 不同之处在于：说明对象有别,一为核舟,突出“苏轼泛舟赤壁”的主题；一为桃坠,突出“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”的意境.求《读者》杂志上的一篇有关夏天主题的文章，凡是和夏天搭上边的都可以，一定是要在《读者》上刊登过的！_百度知道
求《读者》杂志上的一篇有关夏天主题的文章，凡是和夏天搭上边的都可以，一定是要在《读者》上刊登过的！
主题：夏天如果知道第几期的话，麻烦顺便也告诉我，例如xxxx年第x期
字数最好控制在≥600
我有更好的答案
2011年12期
夏天的到来
作者：约翰·布罗斯 字数：634
浓阴匝地，那是夏天来临的第一个暗示。你可以看到田野上它在树下的阴凉的环影，或是树林里它更为深浓和凉爽的隐居地。在河流对面的山坡上，好几个月在早晨和正午的阳光下只稍微有些阴影的痕迹，或者说阴影的线条构成的浮雕细工；但在五月的某个早晨我远眺时，看见大块密无空隙的阴影从树木斜落在山坡的草地上。眼睛对它们是多么神往！树木又披上了盛装，神情健康；数不清的叶子沙沙作响，向人们预许来临的欢乐。现在树木都有了感觉，它们可以思索和幻想，它们因感情而激动，它们在一块交谈，它们在黄昏低语做梦，他们跟暴风雨搏斗挣扎。丁尼生说它们：被烈风抓住，殴打。
　　夏天总是由六月来体现，胸脯上挂着一串串雏菊，手中握着一束束...
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出门在外也不愁幼儿园有关竹的主题预设及教案有哪些_百度宝宝知道《札记》向我们描绘了古人心中未来理想社会的生活形态，日前我们国家也正在努力构建利率社会。下面是某班正在开展“身边细节看荣辱” 的主题教育，他们首先围绕“让座”话题展开。假如你是这个班的同学，请你参与以下活动。
1.分析图表。从下面这份关于“让座”的调查统计表中，你能得出什么结论？
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2.发表看法。调查中有人说：“你也花了钱，我也花了钱，凭什么我给你让座？”你觉得他这种说法有道理吗？为什么？
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3.拟写标语。请你为公交公司拟写一条有关“让座”的宣传语。
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1.绝大部分乘客看见有年纪大、身体不好的人还是会让座的。（或：乘客中还有一部分人是不太主动让座和不让座的）。
2.【示例】&这种说法没有道理，虽然买票坐车人人平等，但是，老人还是需要我们的帮助的，给老人让座不仅仅是买票坐车那么简单，更重要的是讲究社会公德，弘扬中华民族尊老的传统美德的问题。
3.【示例】今天我让你，明天你让我，让出一片阳光。（或：今天让座给别人，就是给明天的自己让座）。当前位置：
＞＞＞《喂--出来》这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有..
《喂-- 出来》这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下面几种意见，你同意哪一种？说说理由。&(1)提出人类与自身生存环境的问题。 &&&&(2)揭示了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
如：同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期限内获得了一些效益，但从长远看最终受害者还是我们人类自己。
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据魔方格专家权威分析，试题“《喂--出来》这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“《喂--出来》这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有..”考查相似的试题有：
5364292005725631115659509061354

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