摘要：高校学生的思想政治教育工作一直是高等教育的薄弱环节，本文以发挥国家奖助学金的育人功能为切入点，探究其导向和激励机" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
对如何发挥国家奖助学金导向和育人功能的思考
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：高校学生的思想政治教育工作一直是高等教育的薄弱环节，本文以发挥国家奖助学金的育人功能为切入点，探究其导向和激励机制，提出要通过国家奖助学金制度的实施，在大学生中深入开展感恩教育、诚信教育和自立自强教育，不断拓展高校思想政治教育工作的途径与渠道，从而为国家培养合格建设者和可靠接班人提供保障。 中国论文网 /9/view-4552697.htm　　关键词：国家奖助学金；导向；育人；功能 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：（6-03 　　“奖助学金”一词最早起源于西方国家，其主要目的是为了帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，目前已为世界各国普遍采用，并成为国家奖励和资助在校大学生的主要支撑力量。就我国而言，奖助学金制度经历了一个不断发展与完善的过程。我国最早于2002年设立了国家奖学金，其对象主要是高校中品学特别优秀的学生，对家庭经济是否困难没有要求，名额非常有限，受益面窄。为了切实解决家庭经济困难大学生的上学难问题，促进教育公平，国家在不断加强和完善助学贷款制度建设的同时，国务院于2007年5月正式颁布实施了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，在原有国家奖学金的基础上增设了国家励志奖学金和国家助学金。新政策规定：国家奖学金每人每年奖励8000元，每年奖励5万名大学生；国家励志奖学金每人每年奖励5000元，每年奖励50万名左右家庭经济困难大学生，约占在校大学生总数的3%，资助面相当于过去的10倍；国家助学金每人每年资助元（原资助标准为1500元，后增至2000元、3000元，之后又改变了“一刀切”的做法，根据学生家庭经济困难的不同认定等级，在保持资助总量不变的前提下，设置了2000元、3000元和4000元三个资助档级），每年资助340万名左右家庭经济困难大学生，约占在校大学生人数的20%，资助面相当于过去的7倍。至此，我国基本建成了一套覆盖面广、奖助金额大、较为完整的新的国家奖助学金资助体系。新的资助政策体系既奖优又帮困，既考虑到了对少数优秀学生的激励，同时也兼顾了对家庭经济困难学生的帮扶，为促进教育事业公平发展奠定了坚实的基础。 　　一、国家奖助学金制度的实施对大学生思想的影响 　　国家奖助学金的资金来源全部都是政府投入，其中国家奖学金是由中央财政负责安排专项资金，地方政府无须投入。国家励志奖学金和国家助学金是由中央政府与地方政府按一定的比例分担。这三项奖助学金的对象有所区别，在思想、学习、创新等方面特别突出的大学生，无论其家庭经济是否困难，从大学第二学年开始，均可以申请并有机会获得每学年8000元的国家奖学金，由此可见，设置国家奖学金的宗旨是奖优而不是帮困，它重在提高大学生的思想道德素质，激发其自主学习的热情，促使其创新能力等方面的全面发展。而设置国家励志奖学金和国家助学金的主要宗旨是帮困。从国家励志奖学金的奖助对象来看，它重在激励家庭经济困难的大学生向品学兼优方面发展，也就是说只要是品学兼优的贫困大学生，在第二学年就可以申请并有机会获得国家励志奖学金。这对于家庭经济困难且品学兼优的大学生克服生活困难，树立学习信心，提供了极大的帮助。而国家助学金的资助对象是被认定为家庭经济困难的在校大学生（含大一新生），即家庭经济困难的所有大学生只要其勤奋学习，积极上进，均可申请国家助学金。这对于缓解家庭经济困难大学生的心理压力，使他们放下心理包袱，全身心投入大学学习生活提供了物质保障。国家奖助学金制度的实施，充分体现了国家对大学生在求知求学方面的人文关怀。从其实施的总体情况来看，它极大地激发了在校大学生奋发学习的热情，提高了大学生特别是贫困大学生克服求知道路上所面临的生活困难的信心，其奖优和帮困的宗旨得到了有效的实现。 　　但在国家奖助学金评定过程中也有部分大学生表现出了一些不良的思想和行为，主要表现在：一是“不诚信行为”。由于国家励志奖学金和国家助学金的奖助对象限于家庭经济困难的贫困生，虽然目前各高校都根据政策规定并结合各自学校的实际出台了贫困生认定办法，但由于时间和成本等原因，学校不可能对上报的贫困生材料逐一核实，这就给那些不符合条件的大学生虚假反映家庭经济状况、夸大贫困事实，以获得贫困生资格提供了可乘之机，这也是近年来贫困生比例不断上升的主要原因。二是部分大学生不能正确看待和合理使用国家奖助学金。有些大学生“爱面子”，认为被认定为贫困生是一件见不得人的事情，因而即便家庭经济很困难也刻意隐瞒家庭的贫困状况，不愿意申请认定贫困生资格。另外，作为一种资助形式，国家奖助学金是无偿给予的，没有附加条件，可以说是一种“免费的午餐”，这就使得部分大学生养成了“国家的钱不拿白不拿”的消极心态，拿到奖助学金后肆意挥霍，不计划使用或没有用于学习方面。三是产生嫉妒或失落心理。非贫困大学生或没有获得国家奖助学金的贫困生，在别人获得奖励或资助后，心理失衡，不能正确看待问题本身，进而产生对他人的嫉妒或失落心理。针对以上部分大学生在评选国家奖助学金过程中产生的一些不健康想法和不良行为，在给予大学生物质资助和奖励的同时，高校要采取切实措施加强大学生的思想政治教育工作，教育他们要树立正确的人生观和价值观，重视心理健康教育和友爱教育，指导他们以正确的心态对待评奖评优，学会自我调适，不断提高自身综合素质。 　　二、如何发挥国家奖助学金的导向功能 　　进一步明确和细化评选标准。教育部、财政部联合下发的国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金暂行管理办法中，只规定了基本的申请条件，并没有量化的具体标准。2010年9月，教育部办公厅发布了《关于进一步规范普通高校国家奖学金评审与材料填报工作的通知》，明确了国家奖学金在学习成绩和综合测评成绩上的评审标准，但金额更大、涉及面更广的国家励志奖学金和国家助学金目前还没有具体的评审标准，在其评审过程中存在着主观性较强、随意性较大、缺乏科学性等问题。因此，作为国家奖助学金评选的具体操作者，高校应根据教育部、财政部有关管理规定并结合自身实际积极完善国家奖助学金制度建设，特别是要将国家励志奖学金和国家助学金的申请条件和评选标准及细则进一步明确和细化，以明确具体的标准引导大学生不断完善自我。
　　进一步完善和规范评选过程。目前，高校在评选国家奖助学金过程中还存在着评选办法不科学、宣传不到位、透明度不高和监督不力等问题，导致拉关系、走后门、凭个人主观印象等现象还不同程度的存在，从而降低了国家奖助学金的纯洁性和导向性。高校在评选国家奖助学金的过程中应坚持“公平、公正、公开”的原则，充分利用网络、海报、班级等宣传平台，多渠道、多层面广泛宣传，要借助宣传国家奖助学金评选条件和程序的过程实现对学生进行教育的目的。实际操作时，在班级层面，各班要成立以班主任老师为组长的民主评议小组，充分发挥班级在具体评选过程中的作用。院系层面要成立国家奖助学金评选领导小组，集体研究和确定推荐上报人选，以避免辅导员凭个人主观印象“一锤定音”的不良倾向。推荐人选确定后，要张榜公示，接受全体师生的监督，使推荐上报人选具有代表性和说服力，真正让广大学生心服口服。 　　充分发挥国家奖助学金获得者的榜样示范作用。在获得国家奖助学金的同学中，无论是国家奖学金获得者勤奋刻苦学习的精神，还是国家励志奖学金和国家助学金获得者自强不息、迎难而上的品质，对于广大普通同学来说，都是他们身边鲜活的教育题材。作为高校来说，在国家奖助学金评定后，应通过举办表彰会、先进人物事迹报告会、学习工作经验交流会等形式，充分利用广播、网络、橱窗等宣传阵地，大力宣传国家奖助学金获得者的先进事迹，彰显先进模范的示范和导向作用，掀起发动全体学生向先进学习的热潮，在全校范围内形成一种积极向上的校园文化，从而实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”的目的。 　　加强对国家奖助学金获得者的后续跟踪管理。目前，高校国家奖助学金款项发放完毕后，当年的国家奖助学金工作便全面停止，对获奖获助学生的后续跟踪管理工作不到位，对获奖获助学生中存在的铺张浪费或将国家奖助学金用于其他非正常渠道的现象不能及时发现并进行有针对性的教育和管理，从而使国家奖助学金获得者在广大学生中的正面导向作用大打折扣。对此，高校尤其是相关院系要加强对国家奖助学金获得者的后续跟踪和教育管理工作，要对获奖获助学生的思想、学习和行为动向进行动态把握，引导他们培养良好的个性心理品质和思想道德素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而充分发挥其在广大同学中的正面导向作用。 　　三、实现国家奖助学金育人功能的教育路径 　　感恩教育。所谓感恩，即知恩图报，是一种对他人付出的理解、认可和珍惜，进而回报对方的良好品质。感恩是一种传统美德，也是一种精神境界。中国有句古话：“滴水之恩，当涌泉相报”，其阐述的就是一种感恩的境界。所谓感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、施恩的人文教育，使感恩成为受教育者自觉的行为习惯，并成为其个性品质的有机组成部分。应该说，在受奖助的大学生中，大部分同学都能怀以感恩之心，感谢国家和社会对他们的关爱之情。但也有相当一部分学生不能正视现实，认为自己贫困，受到资助是理所当然，还有些学生相互比较受资助的金额，觉得自己受资助的力度太小，甚至质问老师为何“分配不公”，他们从未考虑别人是否比自己更需要帮助。这些学生身上表现出来的自私自利、毫无感恩之心的行为倾向应当引起高校教育工作者的关注。作为高校来讲，应充分利用各种教育资源，以知恩为基础，加强对学生的感恩意识教育。要让学生懂得他们所获得的一切并非是天经地义的，在接受社会和他人给予后要心存感激，进而把这种感恩之情内化为个人的道德准则和品质，并积极践行；要通过国家奖助学金政策的宣传，使大学生了解国家贫困生资助政策制定的缘由，认识到资助是国家对贫困学生的关爱，使他们明白所受的资助不是理所当然的，受资助后应刻苦学习，全面锻炼和提高个人的综合能力与素质，以感恩之心来回报国家和社会的奖助；要以实践活动为载体，培养和铸就学生的感恩品质，可利用教师节、感恩节、母亲节等时机开展形式多样的感恩实践活动，培养学生的感恩意识，激发他们在行动中体现回报的愿望。 　　诚信教育。诚信是做人做事的基本准则，言行一致、品行合一是诚信的核心。受社会不良风气的影响，部分青年学生身上表现出的不诚信行为已成为全社会高度关注的问题，如：国家为帮助家庭经济困难的在校大学生完成学业，出台了针对在校大学生的国家助学贷款政策，但许多银行对此持谨慎态度，其中的重要原因就是对大学生诚信还贷缺乏信心。就国家奖助学金评定而言，由于国家励志奖学金和国家助学金只奖助贫困生，因此，一些学生可能家庭经济状况并不是很贫困，但由于国家奖助学金是无偿给予的，从而使他们认为这种钱不拿白不拿，因而通过一些非正常渠道甚至是不诚实的手段谎报家庭经济状况，以获取贫困生资格，这种行为严重背离了国家设置励志奖学金和助学金的初衷。对此，高校应予以高度重视。一方面，要积极探索准确认定贫困生的机制与办法，从源头上杜绝在认定贫困生过程中学生可能发生的不诚信行为，让他们无机可乘。另外，高校要转变诚信教育的传统模式，丰富教育形式和渠道，进一步加强对大学生的诚信教育。一是要加大宣传力度，充分发挥舆论导向作用，全方位多渠道开展诚信理念的宣传，使诚信理念深入每一位学生的心中，努力营造诚信的校园文化环境；二是要开展丰富多彩的校园文化活动，不断丰富和完善诚信教育的内容和渠道；三是要建立学生个人信用档案，构建诚信激励和约束机制。通过诚信教育，要让大学生真正从思想上认识到诚信的重要性，认识到诚信是做人做事的基本准则，引导他们经常性地对自己的思想和言行进行反省，进而不断提高自身修养，形成客观、正确的价值判断。 　　自立自强教育。俗话说“穷人的孩子早当家”，由于贫困大学生较早地经历了生活的考验和磨练，因而他们一般都具有吃苦耐劳、坚韧不拔和自强不息的良好品德。但在现实生活中，由于经济上的沉重压力，也有相当一部分贫困生不能正确面对家庭经济困难的客观现实，因而产生了一些诸如自卑、多疑、焦虑和孤僻等心理障碍。为此，高校教育工作者要加强对贫困生的思想政治教育特别是自立自强教育。要通过对贫困生的自立自强教育，引导他们树立正确的贫困观，即：贫困不是谁的错误，贫困既然无法回避，那就要正确地面对，勇敢地接受，不必为暂时的经济困难而感到自卑和焦虑，更不必掩饰自己，要做到“人穷志不穷”。要让贫困大学生懂得物质上的贫困并不可怕，可怕的是因为不能正确对待物质贫困而导致的精神上的贫困。要通过教育使学生树立一种观念，即艰苦的环境对于一个人的成长是一种磨炼和考验，也是一种财富，面对成长中的困境，要学会自立自强，切不可有“等、靠、要”的思想，只有自身刻苦努力学习，不断提高综合素质，使自己成为精神上的富有者，才是战胜困难，取得成功的唯一选择。 　　国家奖助学金制度的实施不仅是促进教育公平的重要举措，也是构建和谐社会的现实需要。作为高校教育工作者，绝不能把国家奖助学金制度的实施看作是简单的奖优和扶困工作，而应从促进大学生成长成才的高度，充分挖掘和发挥国家奖助学金在大学生思想政治教育工作中的导向作用和育人功能，唯有此，才能真正发挥国家奖助学金制度实施的效能。 　　参考文献： 　　[1]韦丽红，陈志庆.论新国家奖助学金制度对大学生思想的影响及其对策[J].高教论坛，2008，（6）. 　　[2]李建峰.国家奖助学金政策实施过程中存在的问题与思考[J].重庆科技学院学报，2008，（10）. 　　[3]谢琴，李陈武.对国家奖助学金的新思考[J].文教资料，2009，（4）. 　　[4]姜晓旭，丁桂兰，方杏村.国家奖助学金评选过程中存在的问题及其对策研究[J].前沿，2009，（5）. 　　[5]朱大锋.导向和激励：国家奖助学金制度的思想政治教育功能[J].河南社会科学，2010，（5）. 　　[6]黄碧峰，刘水林，张健儿.高校国家奖助学金育人功能及其实现路径[J].高校辅导员学刊，2011，（2）. 　　[7]解广夫.高校助学金育人功能机制的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011，（5）. 　　作者简介：朱霞（1979-），女，江苏大丰市人，硕士研究生，讲师，学工办主任，研究方向：学生思想政治教育；滕祥（1974-），男，江苏淮安人，硕士研究生，副教授，党总支副书记，研究方向：学生思想政治教育。
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。上海外国语大学研究生奖助体系实施办法（试行）
当前位置：
上海外国语大学研究生奖助体系实施办法（试行）
索取号：G-&&发布时间：&& 浏览次数:<span class="WP_VisitCount" url="/_visitcountdisplay?siteId=4&type=3&articleId=1
上外办〔2014〕37号&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 签发人：冯庆华&&&
关于发布《上海外国语大学研究生奖助体系实施办法》（试行）的通知
各院系、研究院（所、中心）、教学部：
为进一步提高学校研究生培养质量，提高研究生待遇水平，保持学校研究生教育持续健康发展，依据国家有关要求与规定，学校制定了《上海外国语大学研究生奖助体系实施办法》，现经有关校领导同意，决定予以试行。现发布相关管理办法，请遵照执行。
校长办公室
2014年7月28日
《上海外国语大学研究生奖助体系实施办法》
根据《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号），《国家发展改革委财政部教育部关于加强研究生教育学费标准管理及有关问题的通知》（发改价格〔2013〕887号）、《财政部教育部关于印发“研究生学业奖学金管理暂行办法”的通知》（财教〔2013〕219号）、《财政部教育部关于印发“研究生国家助学金管理暂行办法”的通知》（财教〔2013〕220号）和《财政部教育部关于做好研究生奖助工作的通知》（财教〔2013〕221号）等文件精神，特制订此办法建立多元研究生奖助政策体系，以进一步提高学校研究生培养质量，提高研究生待遇水平，保持学校研究生教育持续健康发展。
学校自2014年秋季学期起执行的研究生奖助体系包括研究生奖学金和助学金两部分十项制度。其中：研究生奖学金制度主要包括“研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、研究生科研奖基金、优秀博士学位论文培育基金、研究生在读期间国际化教育基金及研究生年度奖学金”等六项；研究生助学金制度主要包括“研究生国家助学金、学校助研、助管、助教‘三助’津贴、研究生国家助学贷款及研究生困难补助金”等四项。
研究生奖助体系范围见“研究生奖助体系汇总表”。
一、研究生奖学金制度
1.研究生国家奖学金
学校根据《财政部教育部关于印发＜研究生国家奖学金管理暂行办法＞的通知》，按照每年所分配的名额，结合学校实际情况，制定《上海外国语大学研究生国家奖学金评选工作办法》，奖励学习成绩优异、科研能力显著、发展潜力突出、综合素质高的在读全日制博士研究生和硕士研究生。博士研究生奖励标准为每生每年3万元，硕士生奖励标准为每生每年2万元。
2.研究生学业奖学金
学校按规定统筹利用财政资金、学费收入等，加大奖助力度，设立研究生学业奖学金。其中包括普通研究生学业奖学金（不含MBA）、外国留学生学业奖学金、MBA学业奖学金三部分。
（1）普通研究生学业奖学金（不含MBA）
普通研究生学业奖学金的评定对象为非定向就业学术学位博士、非定向就业学术学位硕士、非在职定向少数民族骨干计划研究生、非定向就业专业学位硕士（不含MBA）。经评定，100%博士评定对象每学年可获1.4万元学业奖学金；20%的硕士评定对象每学年可获1.2万元学业奖学金，30% 的硕士评定对象每学年可获8000元学业奖学金，50% 的硕士评定对象每学年可获4000元学业奖学金。
（2）外国留学生学业奖学金
为鼓励外国留学生报考学校博士、硕士学位研究生，学校设立外国留学生学业奖学金。此奖学金用于资助在学校攻读博士、硕士学位的优秀留学生，奖励金额根据国际交流学院相关规定以及学校与外国院校签订的相关交流合作协议发放。
（3）MBA学业奖学金
MBA学业奖学金由MBA教育中心另案处理。
3.研究生科研基金
研究生科研基金以提升学校研究生的科研能力，以科研项目为载体促进人才培养为目标设立。该基金资助与奖励总额每年为50万元。资助对象为一、二年级硕士生或一、二年级博士生。研究生科研基金项目资助经费分三次拨付，所有立项项目首次拨款1000元，用于资料收集和参加相关学术活动；项目中期考核通过后再次拨款1000元；结项时若发表的研究成果为CSSCI、SSCI、A&HCI、SCI、EI来源期刊论文或者专著，一次性拨付3000元；若为一般学术期刊论文，一次性拨付1000元。具体结项金额由科研处最终核定。
4.优秀博士学位论文培育基金
优秀博士学位论文培育基金重点资助优秀的在读博士生进行高质量的学术研究，培育上海市和国家级优秀博士学位论文。该奖学金资助与奖励总额每年为50万元。其中：优秀博士学位论文培育项目每个资助2万元，该项奖学金每年资助15个项目，总额为30万元；此外，项目结项后，获得上海市优秀博士学位论文者，每生再奖励1万元，获得全国优秀博士学位论文者，每生再奖励3万元，预计每年度上海市和全国优秀博士学位论文者奖励费约20万元。
5.研究生在读期间国际化教育基金
研究生在读期间国际化教育奖学金依托学校建设“国际型人才培养创新平台”，用于支持在读研究生参与国外访学项目、参加国内外举办的国际研讨会等，加强国际交流，完善研究生教育现代化管理，不断提高研究生创新意识、创新能力，从而进一步提升学校研究生培养质量。学校拟每年投入100万元用于资助研究生国际学术会议参会资助项目和博士生海外访学项目。
6.研究生年度奖学金
为鼓励在校研究生刻苦学习，奋发向上，坚持德、智、体、美等诸方面全面发展，学校教育奖励基金、校团委、研究生部等设立相应的专项奖学金类型及相关荣誉称号。每学年的第一学期末进行评奖，评选对象为全日制二、三年级在籍研究生（非定向就业博士、非定向就业硕士为主）。各类奖学金、荣誉称号的评定总人数约占具参评资格研究生总数的15%左右。
二、研究生助学金制度
1.研究生国家助学金
根据国家文件精神，自2014年秋季入学的研究生起，将学校现有的研究生普通奖学金调整为研究生国家助学金（不包括定向就业研究生），用于补助研究生基本生活支出。博士生资助标准每生每学年1.2万元，硕士生资助标准每生每学年6000元，按十二个月发放。
2.研究生助研、助教和助管岗位津贴（简称“三助”津贴）
学校统筹利用科研经费、学费收入、社会捐助等资金，遵循按需设岗、择优聘用、严格考核的原则，面向在读全日制研究生，优先考虑品学兼优、具有较强服务意识、家庭经济困难的研究生设置研究生“三助”岗位，提供“三助”津贴。
其中助教和助管岗位的数量及配置,依据校内相关院、系、部、所的实际需求，分别由教务处和人事处确定，通告研究生部，研究生部协助派遣研究生。助研岗位的数量及配制主要由导师及学科点根据科研工作的需要会同科研处、研究生部确定。
3.研究生国家助学贷款
依据国家相关文件精神,规范家庭经济困难的全日制研究生国家助学贷款申请程序，优化贷款偿还流程，确保符合条件的研究生都可以申请并及时获得国家助学贷款。
4.研究生困难补助金
学校设立研究生困难补助金，主要用于资助家庭经济困难的学生本人或家庭因突发事件经济突然陷入困难者。学校根据学生经济困难情况，经个人申请，并提供相应的证明材料，研究生部审批后提供相应的补助金额，每年资助15万元，以帮助学生渡过难关。
三、研究生奖助体系汇总表
本办法自2014年9月1日起在2014级研究生新生中开始实施，其他关于研究生奖助政策文件中有与本办法相抵触的，以本办法为准。
试行期满后学校根据试行情况对本实施办法进行修订或完善，并公布以正式施行。
上海外国语大学校长办公室&&&&&&&& 2014年7月28日印发
政府信息公开
其他网站链接您的位置：&&&&主题分类：(09/30)加帕尔·托合提玉素甫提到自己17岁的儿子阿卜杜·卡迪尔加帕尔满脸笑意——孩子现在就在新疆和田地区洛浦县中等职业学校厨师专业学习，而国家不收学费、住宿费、课本费，还发放补助，县政府每月补贴350元的伙食费。“上学三年，一分钱不用花，还能学一门实在的技术。”加帕尔话里透着希望。这希望和喜悦，来自一种信心：职业教育，正为民族地区经济社会发展，实实在在打下基石。提升就业，职教服务民族地区最大民生在教育部职业技术教育中心研究所所长杨进教授看来，就业是最大的民生工程。而在各级各类教育中，职业教育对民族地区提升就业(05/30)高考还未开锣，中山大学已经预先组织了一场“特招”：采用远程视频的方式，面试全国17个省份的397名贫困地区农村考生。获得候选资格的考生正式高考成绩只要达到所在省份一本控制线，即可被这所“985”名牌大学录取。而(10/17)为认定贫困生资格，贫困学生需当众演讲接受投票，得票高的才有资格得到助学金，这样的方式对这些学生来说究竟是公平还是伤害?(08/30)享受助学贷款的贫困大学生是在用自己的诚信做担保，大学生是否及时还款牵涉到个人的信用记录问题。就助学贷款来说，大学生任何一次未按还款承诺还款，都被视为不良记录且被标注，并进入人民银行的个人信用征信系统，进入银行黑名单对个人影响很大，办信用卡、买房、买车贷款等业务都会受阻。(08/30)随着高考录取通知书陆续寄达考生手中，2013年国家助学贷款工作日前在全国各地全面启动。相较往年，西部省份贷款额度有所增加，确保不让一个学生因经济原因失学。(08/29)为推进国防和军队现代化建设，鼓励高等学校学生积极应征入伍服义务兵役，提高兵员征集质量，对应征入伍服义务兵役及退役后自愿回校复学的高等学校学生，国家将给予资助—每人每年最高不超过1万元资助。(08/27)国家资助学生资金连年增长，6年增长近六倍，由2006年的不足200亿增长到2012年的1100多亿元；资助学生人次由2006年的2600多万增加到8400多万，增长3倍多。(08/26)据统计，每年的大学新生中，特困生达8%。请别发愁，国家已经建立起比较完善的学生资助政策体系，资助政策已经覆盖了家庭经济困难学生求学全过程。(08/16)根据财政部、教育部印发的《研究生国家助学金管理暂行办法》，为完善研究生奖助政策体系，提高研究生待遇水平，自2014年秋季学期起，研究生普通奖学金将调整为研究生国家助学金。(08/13)在美国波士顿大学读新闻专业硕士课程的陈璐莎将美国新闻最高奖——普利策新闻中心奖学金揽入怀中。这个曾被人质疑“不专业”的学生是如何从一个新闻界新手，成长为可以与资深新闻界人士一起“拼新闻”的出色学生。最后，又如何脱颖而出获得美国普利策新闻中心颁发的奖学金？上一页11/4 页
扫一扫，解决上大学问题