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第25课《为中华之崛起而读书》
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《为中华之崛起而读书》教案
作者：佚名&&&&来源：网友投稿&&&&
　　教学目标：　　1、研究少年周恩来立志的原因，引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。　　2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。　　3、厚积薄发，进行说话训练。　　教学重难点：　　重点&&运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。　　难点&&了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。　　教学过程：　　一、激情导入，抓主线　　1、诗人流沙河曾说过：&理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。&　　少年周恩来从小立志&&生齐读课题　　2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》，研究下少年周恩来为什么立下这样的志向！　　3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。　　二、精读课文，知因果　　（一）组内合作自学课文　　1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的？　　（出示阅读方法：读书时要一想二画三批注）　　2、组内交流　　（二）研读课文全班交流（学生找到哪里，老师相机处理哪里）　　1、品读词句，初步感受中华不振　　他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。　　●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。　　●从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。　　●从当时妇女的穿着&衣衫褴褛&体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。　　一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。　　●通过&不但不&&反而&&&这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。　　●体会这是在中国的地盘上，国人当时得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。　　训练：　　（1）展开想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？　　（2）谈谈感受：作为一名中国人，你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受？　　围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。　　●从&紧握着&这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中，想象他们当时是什么心情呢？　　●从&只能&、&谁又敢怎么样呢？&看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢去反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。　　训练：　　（1）修改句子　　&谁又敢怎么样呢？&这是什么句子？改成陈述句。　　（2）比较句子　　①围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。　　②微观的中国人读紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁都不能怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。　　●通过对比句子体会反问句的语气更为强烈，进一步体会国人的无奈和懦弱，进一步感受中华不振。　　（3）感情朗读，读出愤怒与无奈。　　一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。　　●这段话主要让学生体会&闯进&，在中国人的地盘还要闯进来，说明这也是中华不振。　　（教师相机处理1~6段）　　导语：其实，当周恩来刚到这里的时候大伯就告诉他租界地没处说理去了，同学们，你们现在能体会到大伯当时的心情吗？分角色朗读对话，想象该如何去读！　　2、整合前面，进一步感受中华不振　　正是因为，所以他真正体会到了中华不振的含义。　　3、资料补充，深入感受中华不振　　教师出示资料：1885年，上海的黄浦公园在租界内建成后，便在公园门口竖立了刻有园规的牌子：&一、脚踏车及犬不准入内&&五、除西人用仆外，华人不准入内&&&民间将此概括为&华人与狗不得入内&。&&　　●这是对一个民族公然的侮辱，也是中华不振的有力证明。　　4、正是目睹了这些不平等的待遇，深切地感受到了&中华不振&，所以少年周恩来立志&&为中华之崛起而读书　　请你们再铿锵有力地说一次&&为中华之崛起而读书。　　三、拓展延伸　　1、言志　　梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。　　你们是国家的栋梁与希望！　　（发散思维、语言训练）你想为而读书？　　2、赠言　　从你们的话中我读懂了你们对祖国深深的浓浓的爱，古有岳飞的&精忠报国&，今有你们的以天下为己任，老师想把流沙河的《理想》送给你们。　　理想是石，敲出星星之火；　　理想是火，点燃熄灭的灯；　　理想是灯，照亮夜行的路；　　理想是路，引你走向黎明。
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要《为中华之崛起而读书》的原文
要《为中华之崛起而读书》的原文
为中华之崛起而读书 周恩来在沈阳读书的时候,只是个十二三岁的少年.他学习非常勤奋、刻苦,常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题.当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题. 周恩来在课堂上认真听讲,认真完成课外作业,尊敬老师,团结同学,有礼貌,守纪律.他特别注意课外阅读,来弥补课堂上学习的不足.他所读的书报,范围也比较广泛,除了社会科学的书籍外,自然科学和军事科学的书籍也是他喜爱的读物.他还能把几本书的内容对照起来阅读,加以比较,探求最科学的内容和答案. 有一天,东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来,问大家：“读书为了什么?” 有的同学说：“为了给自己将来找条出路.” 有的同学说：“为了能发财致富.” 还有个同学说：“为了帮助父母记帐.”原来他的父亲是个商人. 魏校长问周恩来：“你呢,为什么读书?” 周恩来站起来,大声地说：“为中华之崛起而读书.”就是说为了中华民族的强大兴盛,像巨人一样挺立在世界而读书学习. 老师和同学们都敬佩地望着他. 周恩来在小学三年,学习成绩始终名列前茅,他的作文曾经被选送到省里,作为小学生的模范作文印行,这篇题目为《东关模范学校第二周年感言》的文章,后来还收入上海进步书局出版的《学校国文成绩》和上海大东书局出版的《中学国文成绩精集》这两本书里.这篇九百多字的文章写得非常精采,其中对于老师、同学充满着热情的希望,希望师生一道以担负“国家将来艰巨之责任”.这对一个13岁的孩子来说是非常难能可贵的. 周恩来中学毕业以后,赴日本留学前,曾经回到沈阳母校,看望诸位师友.他给一个要好的同学写了临别赠言：“志在四方”,“愿相会中华腾飞世界时”.相约当中华民族独立、繁荣的时刻再相见言欢.这位同学一直把这个题字珍藏了40年,1957年,又送给周恩来总理,两位老同学终于在解放了的新中国重逢,畅谈了祖国天翻地覆的变化. 为中华崛起而读书,是周恩来毕生的目标,唯是如此,周恩来才受到万民的景仰,几成为一个完美的化身. 中华之崛起而读书 ——沿着伟人的足迹前进 1995 刚才同学们热烈的掌声,让我想起了86年前的一阵掌声.84年前,也就是1911年,在沈阳东关小学的教室里,者师问：“你们读书的目的是什么? ”有的同学回答税为了当官,有的税为了发财,也有的说为了光宗耀祖；年仅13岁的周恩来回答的却是“为中华之崛起而读书”.—语惊人,掌声四起. 人各有志.千百年来,对为什么而读书,有许多不同的回答,电视连续剧《八月桂花香》中,胡雪严的父亲胡道宏,几十年寒窗苦读,捱到中举当官之日就中风而死；《儒林外吏》中,吴敬梓笔下的范进,看到自己榜上有名竟当场发癫,在他们心中,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,“世上万般皆下品,唯有读书高”,于是,读书当官,成了他们心中的理想,苦苦的追求, 胡道宏、范进是那么的可笑,可悲而又可怜,相比之下,他们读书的理想是那么的渺小而短浅.那么,周恩来为什么会树立起“为中华之崛起而读书”这一崇高而远大的理想呢? 我们都不会忘记,中国近代史上一页页屈辱的历史： 鸦片战争的失败,《辛丑条约》的签定,山东半岛的侵占,东北三省的沦陷, “东亚病夫”的屈辱,“华人与狗不得入内”的牌子……这耳闻目睹的事实,—桩桩烙印在少年周恩来的心坎. 岳飞的“精忠报田”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”……一个个爱国英雄的事迹也深深的教育了他. 国家兴亡,匹夫有责.有志不在年高.少年周恩来正是痛心于祖国的落后挨打、饱受侵略,惨遭蹂躏的现实,才立志为中华之崛起而读书. 我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事： 图书馆,他专心孜孜,如饥似渴；旅行途中,他争分夺秒,不知疲倦； “大江歌罢掉头东”,他东渡日本,为的是寻求救国救民的真理； 他远涉重洋,赴法勤工俭学,为的正是中华之崛起…… 读书,他不满足于学校,他投身社会,深入群众,向工人学习； 读书,他不满足于国内,他放眼世界,投身巴黎公社,洋为中用…… 读书,周恩来不仅掌撮了丰富的知识,为以后的革命工作打下了竖实的基础,也让他找到了救国救民的真理,更坚定了他的共产主义信念. 踏着伟人的足迹,回首历历径事,我们激动不已,面对现实,我们不禁感慨万千.时下,教授下海,学生也下海.大学生下海,中学生小学生也下海.有些学生退出象牙塔的教室,占据商品琳琅满目的三尺柜台,俨然一个精明的大老板；还有些学生60分万岁不亏本,80分惊喜要红包,还美其名曰有商业头脑,一切向钱看.他们跟年少的周恩来比,真是相差太远了. 志当存高远.有了崇高的理想就有了巨大的精神动力,有了远大的理想就有了恒久的精神动力.那么,我们又应当树立什么样的理想呢? 大家都清楚,我国还是一个发展中的国家.人均收入、综合国力跟发达国家相比,还有一定的距离.“为中华之崛起而读书”应当成为我们共同的理想. 然而,中华之崛起、民族的强大,光靠理想是不够的,要科技、要文化、要一大批掌握了一定科学技术的建设者,作为跨世纪的新一代,我们应当刻苦学习,为真正实现中华之崛起而奋斗. 同学们,让我们沿着伟人的足迹,为中华之崛起而读书,奔向二十一世纪. 每个星期一的早晨,我们都会沐浴在阳光下,在嘹亮的国歌声中庄严肃穆的注视着鲜艳的五星红旗冉冉升起.这时候我们的心中油然升起一种爱国之情,是的,作为炎黄子孙,爱国是我们的神圣使命,也是我们中华民族的传统美德,可是,作为新世纪的大学生,你是否意识到：该如何报效我们的祖国呢? 纵观中国上下五千年的历史,从古到今,多少文人志士为了报效祖国,写下了一页又一页的辉煌. 在古代,楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中,含恨而逝.宋朝爱国名将岳飞,背上的四个大字“精忠报国”,伴随着他走过了多少个戎马春秋,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”.文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心.清朝禁烟大臣林则徐在赶赴广州之前给他的老师留下了一句诗：“苟利国家生死已,岂因祸福避趋之”. 在近代,鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.”还有秋瑾的诗,田汉的词,聂耳的曲.多少革命老前辈用生命和青春创造了我们今天的幸福,毛主席的油灯,周总理的大衣,朱总司令的扁担.他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中. 在现代,雷锋把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,人民的好卫士——任长霞同志执法为民保平安. 同学们,作为二十一世纪的大学生,作为社会主义建设的生力军,我们应该怎么做呢?以天下为己任.为中华之崛起而读书! 学生的义务就是学习,我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去,知识才是力量,没有科学文化你何以谈报国?出了这道校墙,我们要面对的是社会的纷繁复杂.是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的.只有在校园里学好知识,练好专业,才能在这场激烈的竞争中立于不败之地.正所谓：看世间风云变幻,谁主沉浮? 中国,这条东方巨龙已腾飞,“振兴中华”的伟大任务就由我们来承担,同学们,明天的太阳一定会由我们托起,让这句不朽的名言不再成为空谈,不再成为口号. 为中华之崛起而读书!
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”　　“为什么？”周恩来不解地问。　　“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”　　“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。　　“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再...
11为中华之崛起而读书 周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。 周恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，有礼貌，守纪律。他特别注意课外阅读，来弥补课堂上学习的不足。他所读的书报，范围也比较广泛，除了社会科学的书籍外，自然科学和军事...
两个回答一样，看时间就对了，一看就知道下面的是复制的
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