【摘 要】教育一直是社会普遍关注的重点问题，也是为国家输送人才的重要途径，与国家未来的建设发展息息相关。受国外经验的启" />
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学中玩,玩中学:论游戏教育的意义
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　　【摘 要】教育一直是社会普遍关注的重点问题，也是为国家输送人才的重要途径，与国家未来的建设发展息息相关。受国外经验的启示，我国开始出现游戏教育教学的新概念。本文结合实际，就游戏教育的现实意义和发展现状做出了一定的讨论。 中国论文网 /9/view-7083634.htm　　【关键词】游戏教育 意义 问题 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】（5-03 　　喜欢游戏是每个孩子的天性，儿童从游戏中也受到了启蒙教育。对于孩子来说，比起枯燥的学习，游戏往往更有吸引力。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于孩子对所学知识有内在兴趣，而最能激发孩子这种内在兴趣的莫过于游戏。”当今社会，教育事业面临着重大改革，游戏教育的方法似乎越来越得到人们的认可，因为人们倡导寓教于乐，而游戏教育恰恰是最好的诠释。 　　一 游戏教育的含义 　　游戏教育，顾名思义，就是在轻松的氛围中、欢快的活动中甚至在激烈的竞争中，以游戏的形式进行学习，使孩子们在游戏的过程中获得进步与发展。简单地说，游戏教育就是将“游戏”与“教育”两者巧妙地结合在一起，从而引起孩子学习兴趣的教育方法。 　　二 游戏教育的意义 　　1.塑造孩子的性格 　　孩子在成长的过程中，性格还不稳定，自我调节能力远不如成年人那么强，当孩子遇到烦恼的事情，容易产生郁闷、失望、不安的情绪，若将孩子带入游戏中来，可以尽快地使他们忘记烦闷，从而减少对身心发育的消极影响，帮助孩子塑造更加积极向上的性格。另外，孩子的精力普遍比较旺盛，通过游戏的引导，使孩子多余的精力有了正确的发泄渠道。研究表明，在成长学习过程中，缺乏同龄人陪伴的孩子在性格和品德上存在一定的不足。游戏教育给了孩子与同龄人交际交流的机会，锻炼了他们的表达能力，塑造了他们在待人接物方面的良好品格。 　　2.促进孩子身心健康发展 　　现如今，有的幼儿园仍存在重教学轻游戏的现象。为了迎合家长的需求和应试教育的大背景，提前交给孩子学习任务，导致孩子们的学习压力越来越大，每天面对听课、做作业等行为，难免感觉枯燥，久而久之可能对学习失去兴趣。在学校的教育教学中，要做到将游戏与教育结合起来，游戏可以带给孩子们一个全新的世界，释放他们活泼的天性，同时也舒缓平日学习带来的压力。在游戏中孩子们思维的敏感度、身体的灵活度等各方面都得到了很好锻炼，并且开发了他们的智力，有助于孩子身体和精神的全面健康发展。 　　3.培养孩子的学习品质 　　积极主动、好奇探究是孩子最重要的学习品质。游戏为孩子提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。真切的游戏情境，会让孩子们产生极大的兴趣，有助于集中他们的注意力，激发孩子的好奇心、求知欲，从中发现问题、探究问题、解决问题。这个过程中，孩子表现得兴趣浓厚、行为积极、思想自由、活动自主，游戏都是在孩子自己的水平上进行，在内部动机的驱使下进行。这种轻松、有趣的学习氛围，将有利于孩子们吸收和接纳新知识，也有利于孩子们各方面能力与情感的发展。还可以活跃活动气氛，使孩子们在边学边玩中能够保持高度集中的精神状态，在游戏中充分地活跃大脑参与游戏。在这种积极的状态下，其潜力就能得到充分发挥，获得高质量的学习效果。 　　4.激发孩子的竞争意识 　　有些游戏具有一定的竞争性，在教育活动中融入竞争性的游戏，有助于孩子们的大脑在短时间内飞速运转，并提高他们的反应能力和注意力，积极地参与游戏。竞争性游戏存在优胜劣汰的规则，与同龄人在活动中相互竞争、比赛，从侧面培养了孩子的竞争意识，激发出孩子的学习潜能，无形中提高了孩子们的学习效率和发展的速度，也增强孩子们的进取心和集体荣誉感。 　　三 游戏教育的现实困境 　　我国的游戏教育已有一定的发展历史，在实践和理论方面也取得了一定的成就。但是在结合实际情况的考察中，我们发现学校的游戏教育仍存在一定问题，深入分析这些问题产生的原因，对进一步切实推进游戏教育的发展有着至关重要的作用和意义。 　　1.缺乏对游戏价值的认知 　　长期以来，我国教育的传统观念一直是追求考试高分和学习成绩优异，把书本上知识的掌握和应用放在学校教育目标的首位。这种传统的教育观念导致学校的应试教育氛围越来越浓重，不利于孩子的身心全面发展。虽然学校游戏教育在不断地推广，但是现实生活中的游戏教育大多数过于强调游戏的形式，而忽视了游戏教育本身所应蕴含的教育意义和价值。游戏教育的主线大多是以领悟知识为主，忽视游戏的生活化，过分强调学习内容而降低孩子们的学习兴趣，过分强调教育的结果导致孩子们在游戏过程中的快乐体验不被重视，也流失了情感态度方面的教育契机。 　　2.缺乏游戏精神 　　一个完整意义上的游戏应由具体的游戏活动和抽象的游戏精神共同组成，游戏中很重要的一点就是游戏精神，游戏精神代表着自由、自主、体验和创造，这种游戏精神应当全程渗透在游戏中。但是现行的学校游戏教育中，还缺乏这种游戏精神，教育目标呈现单一化的状态，游戏材料呈现高结构状态，教育互动呈现表层化，过分地强调知识技能的掌握却忽视了对孩子自由天性的释放和创造力的培养。教师在孩子学习的过程中扮演的是引导者的角色，缺乏游戏精神的教师只会是教育的一种理性工具，他们无法在学习教育中贯穿自由、自主的精神，无法提供自由自主的时间和空间，释放孩子的想象力和创造力。教育方案的保守固化也使得游戏教育的作用没有得到充分的发挥。 　　3.游戏主体的错位 　　游戏教育的主体是儿童，但是教师作为“引导者”有时候过多地干预游戏，强调权威的“指挥者”角色，游戏教育中的具体内容往往由教师规定，孩子们按照流程执行。这种模式强调以教师主导的“教”为出发点，忽视了孩子自主的“学”，反而会使得孩子们在游戏的过程中处于被动状态，失去了游戏的乐趣性和学习的主动性，游戏教育的本质意义并未得到体现。
　　4.游戏效果不够理想 　　游戏能力的落差表现在教师和儿童两方面。在教师方面，对于游戏的设定趣味性不强，游戏经验欠缺，选材不够符合孩子们的心理需求，游戏本身的活动不够充分等都是导致教育游戏效果不佳的原因。在儿童方面，对于游戏的规则遵守意识不强，导致游戏过程中出现“玩不好”或是“不会玩”的情况，在游戏的过程中自主分析解决问题的能力还有所欠缺，对老师存在一定程度的依赖性，在游戏过程中创造力和想象力得不到充分发挥，导致只会模仿不会变化。 　　四 游戏教育的改进措施 　　在明确了游戏与教育相辅相成的关系基础上，广大教育者应参照“将学习游戏化”和“将游戏课程化”的游戏教育模式，创建适合教学实际情况的游戏教育课程。 　　1.让游戏成为学校教育的基本内容 　　在日常的教育中，保障游戏教育课程的连贯性及系统性。在学校课程的安排中有足够的缓冲时间，以保障游戏课程的顺利开展。教师作为引导者，在孩子们充分发挥自由想象力及自主创造力的同时，也要给予适当的规范和指导，规范化的自由游戏课程不仅是促进孩子们身心健康发展的保障，也是游戏被赋予教育意义而纳入教学体系的标识。 　　2.让游戏成为学校教育的基本手段 　　游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，在游戏教育过程中，孩子们的语言表达能力、动手能力及思考能力都得到了有效的锻炼。游戏教育有助于孩子们获取知识，掌握技能以及积累经验，这种在集体教育活动中被借用的游戏活动，在现代学前教育实践中往往被称为教学游戏，也可称为手段性游戏，其实质就是以游戏的活动形式来组织教学。在实践中，游戏教育是防止应试教育死板化的有效途径，并且游戏教育有利于在师生间形成一种融洽友好的氛围，有助于为孩子营造健康成长的心理氛围，关注孩子发展，了解孩子的发展状况。不断优化教学模式和提高教学效果。 　　3.整合有利资源 　　整合各类有利资源，是保障学校教育教学顺利开展的重要前提。据调查，社会上部分家长对游戏教育还存在一定的成见，认为学校的首要任务是教给孩子知识技能，却忽视了孩子全面发展的重要性。家长对于游戏教育的认可是学校游戏教育课程顺利开展的重要保障，家长积极配合学校完成教学任务，理解支持并承担部分的游戏教育任务，帮助教师准备游戏材料，收集游戏相关信息，引导孩子学习，是游戏教育强有力的后盾力量。 　　4.加强师资培养与培训 　　人们常常把孩子比做祖国的花朵，而将老师比做辛勤的园丁。教育事业的蓬勃发展离不开优秀的师资力量。在游戏教育的开展过程中，教师扮演着至关重要的“引导者”，因此对于教师队伍应当有高标准的严格要求，要求教师们既具备先进的教育理念，还要具备丰富的教学经验。对于在职的老师也不能放松要求，要定期开展培训或者知识讲座，不断提高老师的专业知识素养，积极培养老师的游戏教学精神，营造一种良好的学习氛围，促进老师之间的经验交流，从而实现共同进步。 　　五 结束语 　　综上所述，游戏教育具有塑造孩子性格、促进孩子身心发展、培养孩子的学习品质以及激发孩子的竞争精神等意义，是一种还在发展中的新型教育方式。但毋庸置疑的是，游戏教育的最终目的还是促进孩子的学习与发展，虽然是强调用轻松愉悦的游戏来完成教育内容，调节课堂气氛，但是在游戏教育课程的设置中，也要注意游戏设置的目的性，即不能只顾着游戏而忽略了孩子发展目标的实现。因此在当下的教育教学中，广大教育者应当充分意识到游戏教育的意义及重要性，不断创新教学理念和方法，让孩子们在轻松愉快的游戏教育环境中快乐学习、健康成长。 　　〔责任编辑：林劲〕
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