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荒芜的花园
　　贝尔太太是美国一位有钱的贵妇人，她在亚特兰大城外修了一座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到花园里游玩。　　年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶；老人蹲在池塘边垂钓；有人甚至在花园当中支起了帐篷，打算在此度过他们浪漫的盛夏之夜。贝尔太太站在窗前，看着这群快乐得忘乎所以的人们，看着他们在属于她的园子里尽情地唱歌、跳舞、欢笑。她越看越生气，就叫仆人在园门外挂起一块牌子，上面写着：私人花园，未经允许，请勿入内。可是这一点也不管用，那些人还是成群结队地走进花园游玩。贝尔太太只好让她的仆人前去阻拦，结果发生了争执，有人竟拆走了花园的篱笆墙。　　后来贝尔太太想出了一个绝妙的主意，她让仆人把园门外的那块牌子取下来，换上了一块新牌子，新牌子上写着：欢迎你们来此游玩，为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇，如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。　　这真是个绝妙的主意，那些贪玩的游客看了这块牌子后，对这座美丽的花园望而却步了。　　几年后，有人再往贝尔太太的花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。孤独、寂寞的贝尔太太守着她的大花园，她非常怀念那些曾经来她的园子里游玩的快乐的游客。　　我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。
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5.荒芜的花园（第六册）
作者（来源）：世界外国语小学
沈星&&&&发布时间：
教学目标：
1、查字典理解“兴高采烈”、“望而却步”“毫无顾忌”“绿草如茵”等词语中带点字意思，并在语境中理解这些词语的意思。
2、能根据文章内容将所提供的词语进行分类，整体了解课文的内容和脉络。
3、能借助提示，说清第二块告示牌的内容，并联系上下文深入体会“绝妙”的意思。
4、能背诵课文最后一节，初步体会“以一颗宽容之心，为别人的快乐而快乐”的道理。
教学时间：1课时
课前预习：
1、查字典，解释带点字的意思，然后说说词语的意思
望而却步（&&&& ）（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
杂草丛生（&&&& ）（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
荒&&& 芜（&&&& ）（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
绿草如茵（&&&& ）（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
2、正确朗读课文，找到文中2块告示牌的内容多读几遍，想想这两块告示牌要告诉人们什么？
教学过程：
一、揭示课题，读词反馈，检查预习。
1、揭示课题，板书课题,指导书写“荒”
2、出示词语，读准字音，初步区别词语的感情色彩
(1)初读词语，读准字音。
师：昨天我们预习过课文了，这篇课文中有很多新的词语，我们先来读这四个词语.
（pp出示望而却步、绿草如茵、兴高采烈、杂草丛生）
(2)再次朗读，初步体会词语的感情色彩。
小结：看，“绿草如茵”、“杂草丛生”这两个词语正好写出了花园截然相反的两种情况，来我们一起再来读一读
3、反馈预习，抓关键语素，了解词语的意思。
二、词语分类，初步了解课文的脉络与内容。
1、初读课文，词语分类
￭媒体出示另几个词语――又大又美、荒芜、孤独、寂寞、生气
师：这些词语都与我们的文章有关，请你们自己轻声自由地读读课文，再读读词语，想一想这些词语中哪些是在描写花园的（板书花园），哪些是在描写游客的（板书游客），还有哪些是在写贝尔太太的（板书贝尔太太），给它们分分类。
￭ 请学生试摆
2、引读中随机调整词语的摆放顺序，初步了解词语之间的关系
￭按分好类的描写花园、游客、贝尔太太的词语引读，进一步区别词语的感情色彩。
￭再读词语，初步感知“又大又美”、“绿草如茵”两词之间的从属关系
￭再读词语，引导发现“荒芜”、“杂草丛生”两词之间的从属关系
￭感情朗读词语
3、根据文章内容将所提供的词语进行分类，初步感受花园、游客、贝尔太太的前后变化。
师：这篇课文先写了花园又大又美，再写了花园荒芜了，随着花园景象的变化，这些游客和贝尔太太的心情也在变化，所以文章就可以分成这样两个部分。
三、深入研读课文，了解花园前后变化的原因
1、结合课文相关内容，通过朗读感受游客们的快乐
过渡：这样绿草如茵，非常美丽的花园怎么就变得――，让人觉得那么荒芜呢？到底发生什么事了？今天我们就来深入了解课文。
￭ 齐读描写游客兴高采烈在花园游玩的语段。
￭引读语段，了解段式结构。
￭ 自读感受快乐的气氛。
￭ 指名读
2、引导体会贝尔太太的心理感受。
师：然而，游客们的这份快乐并没有成为贝尔太太的快乐，她看着快乐的游客在自己的花园里玩，她心里――生气，她为什么生气？她认为人们怎么样？请你找找文中一个词语――忘乎所以。
￭ 小结：她看着在那些快乐的忘乎所以的游客们，她心中只有一个念头――赶走他们！
四、理解贝尔太太园子外挂出的第两块告示牌的意思，根据提示复述相关内容。
1、理解第一块牌子的内容，体会贝尔太太态度的生硬。
师：为了达到这个目的，贝尔太太在院子外挂出一块告示牌
￭ 引读：这块牌子上说得明明白白――生：私人花园，未经允许，请勿入内。目的很清楚，就是告诉游客们――不要到这里来，不欢迎你们。
￭ 个别读
￭ 齐读
￭ 了解贝尔太太第一块告示牌的结果，理解“成群结队”的意思。
￭ 回复引读第二小节：人们还是兴高采烈地来到花园游玩的情景。
2、在理解第二块牌子的内容的基础上，练习复述告示牌的内容。
￭ 出示告示牌，指名3位同学一人读一层，了解这段话的层次。
￭逐层引读，圈画关键词，理解每一层的意思，。
￭再次引读，熟记内容。
￭借助提示，将告示牌的内容说清楚。
3、创设情境，结合告示牌的内容理解“望而却步”的意思。
师：第二块牌子挂出来了，游客们成群结队地来了。现在你就是其中的一位游客，你望着这块牌子，你心里会想？
A效果妙：赶走游客
B表达妙：看似欢迎（板书：欢迎），实际在――拒绝！（欢迎加双引号）
五、联系下文，理解贝尔太太的主意并非绝妙。
她特别想看到什么情况啊？她想看到――
六、朗读背诵，初步感悟故事蕴含的道理。
1、谈话引出最后一节，并布置作业。
（1）借助板书的内容把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）谈话引出最后一节，并说说自己的初步理解。
2.齐读、试背这一段。
板书设计：&&&&&&&&&&&&
&& 荒 芜& 的 花 园
&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
花园：&& &&又大又美&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&荒芜
&&&&&&&& （绿草成茵）&&&&&&&&&&&&&&&&& （杂草丛生）
游客：&& &&兴高采烈&&& &&“欢迎” &&&望而却步&&&&&&&&& &&&&&&&&
&&&&&&& （忘乎所以）&&&&&&&&&&&&&
贝尔太太：& 生气 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&怀念（孤独、寂寞）
课后作业：
1、看看下面各组字有什么不同，然后组词。
慎（&&&&&&& ）& 园（&&&&&&& ）& 捕（&&&&&&& ）& 篷（&&&&&&& ）
嗔（&&&&&&& ）& 圆（&&&&&&& ）& 铺（&&&&&&& ）& 蓬（&&&&&&& ）
2、认真抄写第6节；背诵课文第6节。
3、根据板书提示，把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。荒芜的花园评课稿
一、工具性与人文性的和谐统一&语文是一门基础工具学科。语言是交际的工具，是表达思想感情、交流思想感情、传递文化的工具。学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具。语文教学的首要任务，就是要教会学生使用语言。&朱煜老师的这堂课，尽管我们看不到时髦、前卫的教学方法，但是学生却学得积极主动，听课教师感觉到亲切轻松。整堂课给人一种清新质朴的感觉，感觉这是一堂实实在在的语文课！语文教学讲究听、说、读、写的训练，朱煜老师就比较注重这一点，他善于把握文本，从文本中提取训练的素材，从而训练学生的语言表达能力。&课文伊始，朱老师借着“花园”一词，让学生来想象自己心目中花园的样子，同时，又借助一些图片，让学生用自己的语言去向他人表达花园的美丽。同样，在讲述花园荒芜的原因时，朱老师又用关联词“因为……所以……”的句式，训练学生积累课本的语言。而在劝说贝尔太太这一环节上，朱老师又让学生以写的方式进行表达。应该说，在朱老师的课堂上，处处见到“训练”的印记。从朗读到批注，从说话到写话，都很好地体现了以“训练为主线”的思想。而从教学效果上来说，学生学习得积极主动，实实在在地学习了语文。&但是，语文学科不仅具有工具性，而且还具有人文性。工具性和人文性的统一，才体现了语文课程的性质。语言和思维、语言和思想是统一的。具体到语文教学中，就要使语文教学和人文精神的培养统一起来。朱老师的这一课很好地做到了这一点，他．让语文的工具性和人文性和谐地统一。整堂课我们虽然看到他在不断地训练着学生，但是我们同样也看到他人文精神培养的一面。就拿教学最后由自然的花园过渡到心灵的花园来说，他问学生：“当你的心灵充满了像自私这样不好的品性的时候，你的心灵，这心灵的花园就会变得杂草丛生，所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的花园？我们需要什么来滋润它？”学生在思索之后纷纷回答：“要去帮助别人，别人开心了，这样快乐也会滋润你。”“和别人分享自己的快乐。”“要有一颗善良的心。”……你看，在这样一种自由的对话中，学生们交流着彼此的思想，自然而然地懂得一个人要使自己的心灵变得美丽，就应该有那么多好的品质。这样的教学为学生的成长服务，同时也体现了语文学科的特色。&二、教学难点的巧妙突破&教学有法，教无定法。教学上强调要因材施教，因人而异。在教学中，应从学生知识基础和认识水平出发，从自身的教学实际出发，根据教材的思想内容和表现形式的特点，教师点其“要害”，巧妙设疑，让学生带着问题进入“腹地”，这便是教学上所用的突破法。它可使教学结构紧凑自然，使学生积极探究、领会深刻。&“我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份陕乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。”这是课文的最后一段话。当拿到教材看到这段话时，我心想，对于一个三年级的孩子来说，要他体会这句话的含义，那该是多么困难的一件事情啊！而这又是文章的关键之处，是文章的主旨。该如何突破这一难点，让学生学有所获呢？&对于这一教学难点，朱老师用了非常巧妙的办法来突破，从而把问题化繁为简、化难为易。在让学生劝说贝尔太太时，学生说到了贝尔太太的花园变得荒芜的原因，而后，朱老师便让学生来说说“如果把心灵比作花园，该用什么来滋润？”学生说了很多——分享、善良、友爱等。然后朱老师出示课文最后一段，告诉学生这段话的意思已经被我们表达了。这样的处理显得是那么的自然，学生理解其中的意思也必然是水到渠成。此时的难点已不再是难点，那一段看似深奥的话语也就成了学生在自由表达之后的一种语言的提炼。当学生把那段话说得非常透彻时，再让学生看那段话，相信学生也会自然而然地去积累这样的语言。&朱老师“润物细无声”的处理方法确实非常巧妙。假如先出示那段话，再让学生自由地读，然后谈自己的体会，我相信学生是很难有以上的表现，学生也很难说好其中的道理。而且教学过程也势必会显得僵硬、沉闷。所以，教学中，教师要精心发现突破口，巧妙运用突破法，充分调动学生的主动性，使学生在对话中突破，在突破中求知，从而提高学生的语文素养。&三、课堂语言的精致实效&课堂语言是教师最重要、最基本的职业技能。教师的教育教学工作，无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，都离不开语言。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。&听朱老师一节课，让我充分地感受到他课堂语言的艺术魅力。朱老师的课堂语言非常精致，同时又有实效。“你读得不错，声音再响亮点会更好。”听到这样的评价，学生马上读得更亮了。“同学们，拿出一支铅笔，课文当中哪些句子描写了花园荒芜的情景？用曲线把它画出来。”听了这样的话，学生很快明白自己要做什么。“现在如果我想请大家来想象，你觉得那么美丽的花园应该有什么东西才能吸引那么多的游客？”随着朱老师的话语，学生展开了丰富的想象……在说花园的美丽情景时，学生说到小鱼在水里游来游去，朱老师立即评价：“哦，不仅有静态的，还有动态的画面，这样就更美了。”适时的评价更激励了学生去不断地联想。&语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的魅力。朱老师的语言不是华丽辞藻的堆砌，而是平实语言的自然流露，它在整堂课中起着指引方向、推波助澜的作用，让我们感受到了他教学语言的光彩。人们常说“言传身教”，言传是第一位的，尽管教育的手段和途径丰富多样，但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言，这是任何教育手段都无法替代的。&综观朱煜老师《荒芜的花园》一课，是以发挥文本语言的魅力为本，立足于课堂，充分顾及学生语文能力和人文精神的培养。他让学生与文本对话，进行深刻交流，整个过程流畅、完整，给我们呈现了本色的语文。......
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······日期：_________
一座荒芜了的花园里。美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的 荆棘① 生长着。
有一天，忽然有几个人到花园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭一场。一个叹气道：&难道我们就任它长此荒芜了吗？&其余的人都毅然站起身来，答道：&不，决不！我们应该大家努力把它整理好。&于是他们开始讨论怎样改造这座荒芜花...一座荒芜了的花园里的相关内容日期：一座房子和一块砖 黑熊是个大富翁，小老鼠却很穷。 有一天，黑熊用他所有的钱，买下了一座别墅。 可是，小老鼠用他所有的钱，却只能买下一块砖。 他说： 黑熊，现在我已经有一块砖了，以后我的房子就造在你房子的旁边。...日期：花园里的小朋友（美术） 适合年龄：小班下学期 活动要求： （一）继续熟悉使用棉签进行绘画，巩固画线和点。 （二）初步尝试合作绘画，体验与朋友一起画大作品的快乐。活动重...日期：大班美术：花园里的故事 双山幼儿园 钱秀琴 活动目标： 1、 会合理布置有关花园内容的画面，能大胆构图并具有一定的情节性。 2、 充分发挥孩子的创造想象力，大胆表述花园里所发生的故事。 3、 对绘画涂色感兴趣，具有较好的表现美和欣赏美的能力。 活动准备： 1、 花朵、昆日期：花园里有棵梧桐树 活动名称： 花园里有棵梧桐树 活动目标： 了解梧桐树在四季中的变化，探索植物变化与季节的关系。 活动准备： 幼儿绘画材料。 活动过程： 一、看看春天的梧桐树： 1、带领孩子们到中市街看看春天的梧桐树。 2、讨论想象：四季梧桐树的变化。 二、幼儿四人日期：花园里的小朋友 花园里的小朋友（美术） 适合年龄：小班下学期活动要求：（一）继续熟悉使用棉签进行绘画，巩固画线和点。（二）初步尝试合作绘画，体验与朋友一起画大作品的快乐。活动重点：用棉签画点和线，表现人物形象。活动难点：几个幼儿在一张画纸上同时作画时的协调日期：架起一座通往明天的桥梁 随着社会经济的飞速发展，时代也在不断的进步。沟通，已成为人与人之间互相交流，互相促进，互相发展的桥梁。不管是在什么地方都需要沟通。 因此，学会沟通尤其重要。 就算你是一个知识渊博的人，如果不会沟通，就相当于拿着子弹的人无枪。社会上也日期：人教：昨天，这儿是一座村庄 教学准备 投影仪。 课时安排 1课时。 教学过程 一、 导入新课，板书课题。 二、 范读课文。 思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。 三、 指导学生自学。 1． 小声读课文，要求...
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