成长你我他 第174期：“熊孩子”闹事，要不要报警？――家庭冲突的处理
“熊孩子”闹事，要不要报警？――
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本期嘉宾：梁国立：威斯康辛大学终身教授卢勤：著名“知心姐姐”、中国少年儿童新闻出版原总编辑、中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事林志敏：中国教育学会家庭教育专业委员会 理事
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节目介绍：　　《成长你我他》每周日播出，每期50分钟，内容包括最新教育的动态、教育专家访谈、教育个案分析、亲子对话、教育故事、好书分享、问题解答等。我们将与您一道，解析国人教育现状，探索“全人教育”路径；教育的故事是历史，历史的教育创未来。
《“熊孩子”闹事，要不要报警？――家庭冲突的处理》　　在家庭中，长辈爱护小辈、小辈尊重长辈，本来的理所应当的。但是，生活中常常事与愿违。据媒体报道，最近，一名16岁的男孩嫌奶奶做饭不好吃，辱骂之后还推搡奶奶，奶奶一怒之下报警求助。与此同时，另一名14岁的男孩，因为向父母索要零花钱没有得到，在家里四处砸东西，父母无奈之下报警。之后几天，又有一名15岁男孩，深夜在家放音乐，奶奶管不住，只好求助民警。面对孩子与家长的频繁冲突，长辈该如何应对？家庭事务，报警能不能解决问题呢？本期《成长你我他》，我们特邀中美教育专家解析新闻个案，一同探究：遇到了家庭冲突，到底该怎样处理？（日 首播）
&教育广角镜 ---------------------------------------------------------------------10月5日，2015年诺贝尔生理学或医学奖揭晓，中国药学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，屠呦呦突出贡献是创制新型抗疟药―――青蒿素和双氢青蒿素。屠呦呦的获奖，在庆贺的同时，各种反思的声音也不绝于耳：因没有博士学位、留洋背景和院士头衔，曾被戏称为“三无”科学家的屠呦呦，为何没能在国内获得大奖、没得到科学院院士、工程院院士的席位？屠呦呦在70年代做研究时条件如此艰苦，而如今的科研机构拿着巨额经费，却为何没能做出杰出成就？为何一直有人争议，青蒿素的研究成果是集体而非屠呦呦一个人的功劳？
林志敏：网上这些议论正反映出我们的心态里这样那样的偏颇，其实，为什么要跟院士联系起来呢？院士评审可能有它的问题，但如果因为一个获奖者不是院士就去批判所有的院士没有本事，这也是有偏颇的。网上还说这是集体荣誉还是个人荣誉？其实作为个人获奖，集体应该为她鼓掌才对。就像一个运动员获奖其实就是祖国的荣誉。任何个人的努力都离不开集体，但是这个集体里还有一个领衔者。奖项是鼓励个人去努力带领集体做一件事，这个精神要有。网上还有说法，说有些学者专家有高额的研究费用没有出成果，而当年屠呦呦在艰苦的条件下却能拿到奖项，这个提问虽然有一定道理，但我们看到，整个环境都不同了，条件也不同了。现在我们投入很高的费用，是想为我们的研究创造条件。我们应该有所期待，高额费用下可能也隐藏着出成果的因素。
我想，屠呦呦能够获奖的深层原因有两方面。第一，她的研究发现在当时是属于领先的，是有价值的。这个评奖制度就是按照这样的规则来定的，这也是一个必然性。再有，我们要看到一种精神：当时屠呦呦并不是冲着奖去研究的，而是为了需求去研究的。当时，越南战争时，战士们都得疟疾，生命的需求被提出来。所以，屠呦呦的研究是为了人类的生命，不遗余力地搞这个研究。我个人的观点就是，奖只是一个手段，目的是为了鼓励人去追求。所以这个追求的精神才是真正的核心。
我个人认为，如果家长要和孩子来交流，不是以她的奖来刺激孩子，而是告诉孩子人活着就是为了解决人类的需求。往往现在很多家长引导孩子是关注奖所带来的荣誉，奖所带来收入，这使得我们的孩子只是追求物质的东西，失去了精神。所以，引导一定不是获奖本身，而是超越了奖项更大的意义――人的追求，也就是关心人类的需求，不断努力，在科学，在不同领域里，为这个目标努力拼搏的话，获奖也就是自然而然的事情。
&节目观点 --------------------------------------------------------------------- 据重庆晚报报道，日上午，家住重庆渝北区兴科路片区的张奶奶打电话向警察求助。原来是张奶奶16岁的孙子小王，觉得奶奶做的饭有点馊味，骂了奶奶后还推搡了一下。警察来到，孙子小王情绪却更加激动，觉得奶奶无理取闹，而小王的爸爸，坐在一旁闷声不语，说这是家里的事情，让民警不要插手。没多久，宝圣湖派出所又接家住翠屏路社区的李先生报警，称14岁的儿子因索要零花钱没有得到，在家中大发脾气，乱扔乱打家具物品，李先生称，这个孩子骂也不听，打也无效果，请求民警教育一下。这两起个案，在民警耐心调解下，家庭成员互相曾加了理解，和好如初。
同样是重庆，10月6日晚，重庆九龙坡区二郎派出所接到报警：因孙子小李的音乐声音太大，奶奶管不了。原来，小李父母离异，父亲外出打工，小李只得住在爷爷奶奶家，原本经济条件就不好的爷爷奶奶颇有微词，时常念叨，对他的自尊心伤害很大。小李承认自己是想报复奶奶，也明白了自己不对，表示不会再吵闹。引起人们关注的是，为什么仅仅为做饭、零花钱、播放音乐这样看起来的日常小事，闹到如此地步？也有家庭教育专家认为：不赞成一遇到事情发生，就报警求助民警来帮忙教育孩子，会激发更大的矛盾，对解决问题无益。到底该不该报警？
1.遇到家庭冲突该不该报警？
梁国立：在美国不仅有同样的新闻事件，也有相应的法律和机构来帮助处理，我居住的小区也会听到过这样的事，尤其是青春期的孩子与父母的冲突，美国法律规定，18岁成人之后，如果家长要了解孩子的学习情况，必须经孩子同意，学校才会告诉家长，孩子知道自己的权利，18岁后与父母的冲突就很大。这个案件里，我认为奶奶选择报警是很对的，这是法律意识的增强，要不然家里会打得一塌糊涂。对于报不报警这个问题，我们可以反过来考虑，如果是长辈打孩子，孩子该怎么办？孩子如果选择请警察介入、请相关部门介入，也是一个可行的方法。目前中国《反家庭暴力法》还在酝酿没有正式出台，其实法律是非常重要的，这能给警察或相关部门以权力去处理，并有具体的处理规定。在美国有这样的法律，并且如果有人身伤害的话要承担相应的责任，否则到了严重的地步，对家庭、对社会都是一个悲剧。
林志敏：这些事件反映出我们的家庭教育出了问题。我们以前对家庭教育的定义是父母教育孩子，其实，家庭教育应该整个家庭成员都要受教育，这是个系统工程，教育对象不仅仅是孩子，更重要的是成年人、父母，包括祖辈，都要与时俱进地接受教育，这才是真正的“家庭教育”。家庭出问题，主要是家庭成员之间的关系出了问题。家庭有很多关系，比如亲子关系、隔代关系等等。总的来说，我们不能简单地从道德批判的角度来看“孝”或“不孝”，要更深入地发现心理机制的问题，心理跟个体之间关系，这些都是家庭教育专业化很重要的切入点。如果缺乏专业知识，忽略了家庭是由“关系”构成的，只以“道德批判”来解决，可能问题会越来越严重，因为有些可能是“超道德”的问题。所以，必须有“家庭生态学”的理论来指导家庭教育实践，才能真正解决这类问题。
从这个事件看，表面上是隔代冲突，本质上要看这个孩子从出生以后的养成，父母怎样看待这个孩子。我们看到孩子的爸爸在一边束手无策，这就反映出他长期以来没有一些观念来支撑他采取行动。所以，要解决这类问题就要用一个支持系统，也就是在家庭以外必须有一个专业的人来解构、来引导，经常帮他们疏导这些关系，这才能避免这类问题的发生。
遇到冲突，我们首先要避免冲突的升级，所以报警也是一个好的方法。就像有人要自杀，不能因为考虑会不会影响他以后的心理而不报警，首先要制止他的行为升级，制止以后再考虑他的心理问题。而且，通过报警会让他知道事态的严重性，这也是一个很重要的教育手段，但这不是目的，目的是把家庭成员的关系梳理的得当、和谐，后面的措施要跟上，这是一个系统工程。
2.家庭教育凸显的主要问题
卢勤：目前中国的家庭教育显示有四大问题：第一，过高的期望带来的无望。很多家长来总拿他的孩子总跟别人比，期望值过高。在美国，孩子们打球，中国孩子10个球进了9个，妈妈还说那1个球怎么没进呢，还是不努力！美国孩子10个球进了1个，妈妈鼓掌，说真棒！最后充满自豪感的是进了1个球的美国孩子；充满自卑感的是进了9个球的中国孩子。这就是中国父母过高的期望带来的无望。第二，过度保护带来的无能。我们夏令营有很多这样的孩子，什么都不会做，爸爸妈妈就跑过来帮着干这干那。这些属于过度保护，最后的结果就是无能。第三，过分溺爱带来的无情。因为你什么都给他，都帮他干，他觉得你是应该的，应该就不需要回报，甚至感谢都不用说，所以孩子变得无情。第四，过度干预带来孩子的无奈。家长什么都过问，什么都管，在青春期的孩子干预过多，孩子会很反感。他要自己做主的时候，父母总是不同意，最后就导致孩子自己没有主见，或者跟父母离心离德。
由于孩子和父母不能很好的沟通，发生过很多极端的案例。最典型的是2000年，浙江金华一个高二男生把母亲打死了。他才17岁，团员，成绩也不错。但是他妈妈对他的要求特别高，希望他考重点高中。他虽然也是重点学校重点班，但他在班上考倒数第四，他妈妈同事的孩子考第三，妈妈就总骂他，说“你是猪脑子啊！怎么那么笨！”不让他看电视、听广播，还不让他在学校运动，一到运动时间他妈妈就去学校监视他，同学们都嘲笑他，说“你妈妈又来监视你了！”一天他回家看见妈妈在看电视，他忍不住看了一会，被妈妈发现了，就骂他“你考不上大学就打断你的腿，反正你是我生的，我打死你！”他一下就受不了了，出门看见一个榔头，就拿起来，把妈妈打死了。后来我在看守所见到他，他跟我说，“我一点秘密都没有，我的日记妈妈随便看，看到不高兴的就打我。有一次我写和同学去溜冰了，妈妈看到拿笤帚打我，把笤帚都打断了。我再也不写日记了。妈妈让我考北大、清华，最差也要考浙大，我考不上！最不能忍受的是妈妈不让我在学校运动。我当时一点也不后悔，妈妈让我活得太累了，她死了我就解脱了。”
3.怎样解决家庭矛盾？
梁国立：我感觉前面报道中的案例最后的处理结果还是很不错的，重要的是让这一家人还在一起，彼此认识到对方的位置。家庭中人与人的相处是一个生态的关系，互相的支持和帮助，互相的影响，如果机械地说某一个是“错”的，某一个是“对”的，可能对这个生态造成的伤害更大。“生态”是指生物生活的状态，一个是关系，另一个是这种关系动态的变化和发展，它所营造的氛围。我们作为个人不可能单独存在，孩子肯定是在家庭环境中成长，这就涉及到人与人的关系，如何共处，每个个体受到的尊重和认识，以及他们在共处过程中发生的事情，都对生态有影响。保持家庭生态的健康、绿色和持续，要比简单做一个判断说谁对谁错要重要得多。
家庭矛盾要避免关系对孩子的伤害，首先，在青春期之前，给成人10到12年的时间来帮助孩子建立比较好的社会行为和习惯，同时也要和孩子之间建立绿色的、积极的、正面的关系，这就需要家长和老师拥有这方面的知识，知道孩子在不同发展阶段是什么样的。成年人可以充分利用这一段时间和孩子建立关系，到孩子青春期的时候，底子已经打好了，基本的信任的关系、相爱的关系已经建立好了，青春期的孩子无论在家庭、学校还是社会，才不会有太多的出格。
当然，无论东西方，都会有家庭冲突，孩子也会存在各种各样的问题，成人也一样。我们的家庭内部一定要有些弹性，彼此之间要留有空间，避免硬碰硬，把家庭关系当做最重要的事情来看待。因为如果家不存在了，这个家庭的每一个成员都会受到负面的影响。作为社会，如果有这类组织、机构来帮忙，会更好――像中国的街道、社区；美国的政府、警察，或是社会工作者的力量，美国也有宗教组织来帮忙。目前来说，我们的社会力量肯定是不够的，我们还要做很多的事情。
卢勤：我去探望那个孩子从看守所出来，内心很压抑，觉得这个孩子17年来就像生活在一个没有阳光、空气的房子里。我去他们的学校作报告，讲了这个案例，很多孩子来拥抱我，说“我妈妈很像那个妈妈”！后来，我们成立了“知心家庭学校”，第一所学校就建在那个孩子所在的学校，让家长和孩子一起学习。经过几年家庭学校的培训，现在这所学校的氛围已经好多了，孩子和家长的关系也大大融合了。现在全国很多地方都有“知心家庭学校”的示范学校，我们就体现一种观念，不是以家长的身份，而是以孩子朋友的身份来参与这样的学习和教育。
林志敏：这样的事情发生，是因为家庭长期没有得到专业的疏导。从现状来看，很多家庭都得不到专业的指导，所以我们一方面要进行专业建设，另一方面也要进行专业的落实，也就是在每个社区、每个学校，每个涉及到家庭的领域里，都要去进行工作。当发生这样的事情时，如果说奶奶报警是不妥的，那么奶奶该如何制止孩子的粗暴行为呢？她该向谁求助呢？因为现在发生家庭冲突没办法找到解决的机构。我认为解决家庭问题的核心手段是进行家庭治疗。引进先进国家和地区的理念来对家庭问题进行梳理，我们称为“家庭治疗”，治疗完毕以后还要进行“家庭护理”，之后还要进行“家庭提升”，这一系列都需要专人负责，落实到底，落实跟踪到每一个家庭细节上。这必须通过政府牵头，落实到实处，这样才能制止这一类事情的发生。家庭不可能自己治疗，就像一个病人已经很软弱的时候，必须借助外在的力量来进行修复的。因为我们没有求助专业人士的概念，这也是我们家庭教育起步晚的原因之一，好在现在我们已经开始在做。
我个人从事家庭教育工作中，遇到这类问题太多了！包括有些人在求助的时候，我也会先让他报警，先制止，然后再上门去进行疏导。譬如有一个离婚案，有第三者上门骚扰，这就需要先报警。接下来就需要上门辅导、跟踪，进行深入治疗，而且辅导员要勇敢地面对他们的冲突，最后才能解决问题。现在这对夫妇关系缓和的同时，第三者已经退出。像这类案例都是需要家庭治疗的。
家庭教育要关注方方面面共同配合，最重要的是要建立一个系统，关注到家庭问题的连续性，必须跟踪，这样才能真正解决家庭内部的问题。当然这要花大量的人力和物力，但因为家庭是社会的“细胞”，家庭病了，社会就病了，家庭问题不解决社会问题是解决不了的。所以，只有有关方面，包括政府引起注意，投入人力物力，培养专业人才，深入家庭，连续地、和家庭一起成长，这样才能真正培育出健康的家庭，避免更多恶性事件的发生。作为每一个家庭成员必须自己觉悟到自身存在的问题和未来发展的方向，这个觉悟的过程必须有专业的疏导，必须有专业的机构来带领，这里工作必须由政府牵头，让广大民众都有所觉悟，才能把家庭教育落实到实处。
合作单位：上海小矮人之家　　“家家有本难念的经”――夫妻不和，亲子矛盾……　　“人人有个幸福的梦”――恋爱甜蜜，幸福美满，家庭和睦，孩子成才……　　小矮人之家，以“注重良好家庭教育，引导家庭健康成长”为宗旨，实施家庭教育专业服务，2011年，被中国教育学会家庭教育专业委员会批为全国首批家庭教育指导实验基地。　　小矮人之家认为：天下家庭为一家，应该彼此关爱，达成和谐。爱，是家庭的纽带。幸福，是家庭的追求所在。小矮人之家愿意为爱而工作，为普天下家庭的幸福而努力。&
　　蔡元培先生说过：“教育是帮助受教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子的责任。” 这是一种理想的教育观念，也是中外教育家的一种理想追求。　　《成长你我他》节目所要推出的教育理念是“全人教育”。教育应该是“以人为本”，既重视社会价值，又要重视人的自身价值。“全人教育”在教育界目前是个比较通用的词汇。从时间上看，它涉及到了一个人从出生到年老的各个时期，每一个“生命周期”都要受教育；从内容上，“全人教育”涵盖了一个人的道德、情感、知识、体魄、审美、独立思考、创造力以及公共精神等方面，包括人格健全的所有领域。
主持人 钟磬
寄语：虽然，我无法选择出生的模样，但却深知自己的宝贵，只因生命中，有着神奇的智慧。愿我们的生命与智慧一同成长。
嘉宾主持 金戈
寄语：回首往昔，似乎很多机遇都匆匆而过；但今天，我要感恩。我们都很平凡，但我们的心可以有无限的容量去承载真爱。时空不能阻隔你我，但借着电波，让我们展开心与心的对话。
采访记者 史蓬海
寄语：生命，天赐的礼物；智慧，敬天的启迪；生命与智慧一同成长――珍惜上天的礼物，聆听宝贵的信息，愿你我他都能得到心灵的启迪。当前所在位置： >
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当和孩子发生冲突时,你会坚持原则还是妥协?
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阅读，只需一秒。精彩，尽在掌握！观察生活中父母和孩子互动的场景,经常上演的一幕就是:当父母和孩子发生了冲突,家长很快就妥协了.孩子会用哭闹、执拗、扔东...
观察生活中父母和孩子互动的场景，经常上演的一幕就是：当父母和孩子发生了冲突，家长很快就妥协了。孩子会用哭闹、执拗、扔东西各种方式，达到自己的目的。每一位父母都如此地爱孩子，舍不得孩子不开心，虽然心里也知道，一味地纵容没有界限不是一件好事，但是，就是情不自禁地一次次向孩子妥协。萨莉o克拉克森:美国家庭教育专家，世界著名演说家。著有《母亲的使命》 等六本家庭教育书籍。《箴言》中说：“教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。”这节经文简洁地说明了教养孩子以及指导孩子的持久价值。何谓教养指导和教养有什么区别？教养是把学到的真理应用在实际生活中。教养就是真理的具体应用，而给孩子们提出合宜的建议，并且给孩子们机会让他们行出自己所学到的。教养也包括主动地纠正孩子们的不成熟的行为，并要求他们做正确的事情。光知道真理是不够的，我们必须要行出真理。当我们按着正确的原则带领孩子的时候，我们就是在孩子们的内心里面帮助他们建立通向公义的道路。当他们长大成人，他们就会根据儿时在家里接受的教育而思考或者行动。我们家的准则在我们的孩子很小的时候，我和克雷为孩子们设计的培训课是《二十四条持家之道》这是我家要遵从的原则。例如，第五条说：“彼此相爱，以良善、温柔和尊重彼此相待。”我们也对每种方法都进行讨论，并每五天重复一个相应的经文。我们把教导孩子执行这二十四条准则放在了第一位，随之而来的是对孩子日常行为的训练。如果一个孩子打了别人或者说了粗话或者抢玩具，我们会说：“在我们家里，我们要彼此相爱，你不应该那样对姐姐讲话。请向她道歉。我们的家庭准则是怎么说的？”这么多年来，孩子们听到这样的话不下百次。我相信有时候他们不想听到关于持家之道的只言片语！但与此同时，他们的行为离真理的原则越来越靠近了。伴随管教而来的冲突教养孩子需要我们花时间针对孩子们的态度和行为来和他们进行互动，尽管有时候会遇到对抗。我已经注意到，很多父母都是避免和孩子的对抗。很多父母愿意给孩子们购买任何孩子需要的物品，也愿意提供给孩子很多经历，但是当他们和孩子发生冲突，父母就会退缩，因为冲突让人不愉快。但是，只有我们带着爱带着温柔来主动地面对孩子的罪和自私的时候，他们才能学会做一个成熟的大人。我们需要不顾冲突带来的不愉快而把重点放在孩子们公义的成长上。是的，我们这里说的就是管教！《希伯来书》说：“凡管教的事，当时不觉得快乐，反觉得愁苦，后来却为那经练过的人结出平安的果子，就是义。”一个经受过管教的孩子心里结出的果子是公义的平安之果。一位智慧的母亲会花时间来一次又一次地纠正孩子的过失，以让孩子们知道如何以成熟和智慧的方式来控制自己的生活，并经历自由和平安。虽然这需要我们的时间、耐心和勇气来对孩子们做出改变，但是其结果无论对孩子还是对我们都是让人满意的。管教的目标无论我们何时管教孩子，重要的是记住我们的目标。管教孩子的目的不是强迫他们做我们要他们做的事情。管教的目的也不是让孩子内疚或羞愧，而是让孩子得到自由并享受到成熟人生的果子。这就是说我们要一直带着温柔、爱和忍耐来管教孩子。说到这里，有一个经文浮现在我的脑海之中，《箴言》第15章第1节中说：“回答柔和，使怒消退。”我总是力求用温柔和理解来对待孩子，如果我没有以尊重来对待孩子，何谈他们用尊重来对待我？我和克雷有意地在人际关系上、工作习惯上、品行上、领导力上、礼仪上、思考能力上、适宜的自我形象上等等很多方面来教养孩子。我们相信，孩子们在受造之时就有了荣耀者的形象，在父母的培养之下，他们学习到生活中各个方面的卓越之处，将会健康茁壮地成长。我们设想出对孩子生命的期望，然后去培养他们。从我的孩子的生活中，我观察到培养的果实就是自信、安全和平安。这些对每个孩子都适合。但是有的孩子可能更加容易培训。了解到这一点，对于那些可能正在管教一个难以制服的孩子的父母就有了安慰。我第三个孩子内森，就有很强的个性——他很像我！内森两岁的时候，我们从加利福尼亚去得克萨斯看望克雷的母亲。我们在去奶奶家的路上到一家餐馆吃饭。在餐馆里，内森变得有些无法无天了！他在餐桌另一边扔鸡腿，躺在地上，大哭大叫。在克雷试图让内森平静下来的时候，我正在收银台付款。收银员说：“那个孩子需要狠狠的一巴掌！”那是真的。很多时候，我都在想自己能否在这个精力旺盛的“野孩子”身上看到一点进步。而现在，内森是个非常可爱的人。内森有这样的个性是上帝的旨意。他风趣、带给人鼓励、富有想象力、有胆量，我和克雷认为他是我们最好的孩子之一，也是我们的好伙伴。然而，这是因为我们多次培训他，让他把本已存在他内心的好东西表现出来，也帮助他学会自我控制。(刘煜/图 摘自《母亲的使命》，点击“阅读原文”，可进入根基微店购买本书)一篇文章或许不能解决所有问题，但是一所父母学院，帮助你成为更棒的父母。详情请登录：咨询电话：王老师；谢老师；赵老师 。根基文章，如果喜欢想转载，请注明来源于微信公众号：根基成长教育（Rootedu），注明作者名，并且不得对原内容进行任何修改，以示尊重知识产权和我们的劳动成果。点击下方“阅读原文”查看更多精彩内容↓↓↓
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＞＞＞当我们与父母发生矛盾时，应该[]A．决不妥协，勇于坚持自己的观点..
当我们与父母发生矛盾时，应该
A．决不妥协，勇于坚持自己的观点B．换位思考，站在父母的立场看问题 C．尊重父母，与父母观点完全一致D．凡事较真，敢于指责父母的错误
题型：单选题难度：偏易来源：期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“当我们与父母发生矛盾时，应该[]A．决不妥协，勇于坚持自己的观点..”主要考查你对&&亲子关系&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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家庭：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭关系确立的几种情形： ①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； ②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭； ④随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 家庭结构：核心（父母+未婚子女）、主干（祖父母/外祖父母+父母+子女）、单亲、联合家庭 家庭结构的类型：即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。 家为我们提供了物质环境和精神的关爱： ①家庭是我们成长的摇篮 ②父母是我们的第一任老师 ③我们尽享家庭的亲情和温暖&因此家庭存在家的存在有其重要性： ①家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。②家，是一个充满亲情的地方。平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。 ③家，是我们温馨的港湾。 父母与子女的血缘关系不可改变： ①父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。 ②与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。 ③要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。 父母的奉献：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬人父母既是为人的基本，也是中华民族的传统美德。在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。①父母对家庭的贡献 ②父母对子女之爱母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。 父母给了我们什么： ①父母赋予我们生命，哺育我们成长。 ②父母教给我们知识、技能和做人的道理。 ③父母给了我们世界上最无私、最伟大的爱。 父母是如何关爱子女的： ①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对于子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 ②父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。 ③我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。观点：对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 父母对子女有抚养教育的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。 从各个方面感受家庭带给我们的温暖：（对家的理解）①家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。 ②热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。为什么要孝敬父母： ①父母理应受到孝敬：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人； ②我们应该以爱回报：父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 ③孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。 子女孝敬父母既是道德义务又是法律义务。 孝敬父母是道德和法律的要求：（什么是孝敬父母？）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的处罚。 为什么对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心：爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。 怎样孝敬父母：孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。对父母的孝敬不是古代的愚孝，不是盲目的顺从，是在平等基础上对父母的孝敬。教科版： ①孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。 ②孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，艰苦朴素，不向父母提过分的要求。 ③孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系，事事想到父母，主动动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。 ④孝敬父母，就要赡养父母。长大后，要在物质上赡养父母，精神上关心父母。 青春期青少年与父母关系的特点：①情感上的疏离。减少对父母的依赖，与父母的情感交流不如以前那么亲密了。 ②行为上的脱离。由于这个阶段孩子要求独立的愿望十分强烈，所以，在行为上反对父母对他们过多的干涉和控制。 ③观点上的差异。青春期的孩子对于任何事物都喜欢自己判断和评价，不愿意接受现在的观念和规范，他们对于昔日一贯信奉的父母的许多观点都要进行审视，而审视的结果常常与父母的意见不一致。 ④父母的榜样作用削弱。孩子会逐渐地发现存在于父母身上的先前未曾觉察的一些缺点。 成长烦恼产生的原因:（与父母产生矛盾的原因） ①进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 ②在父母的眼里我们总是长不大的孩子，我们与父母之间产生的矛盾。 产生代沟的原因：我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。（我们与父母的人生经历……差异） ①进入青春期，我们的独立意识越来越强了，我们认为自己正在变成“大人”。但是父母仍然把我们当成不懂事的“小孩儿”因此，我们与父母之间就产生了误解、矛盾和冲突。 ②由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一个问题的看法，态度不一定相同，这是双方产生矛盾的重要原因。 ③在这个时期，我们喜欢探索，争论和批判，同时缺乏足够的理智。因此，我们往往会以执拗的、对立的、反抗的态度对待父母。这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。 代沟在人类社会的各个时代、各种社会都存在。它可能是一步就能迈过的小溪，也可能是较难跨越的天堑。然而，人类正式在“代差”中，传承着文化，实现着进步。&对逆反心理的辨证分析：（如何看待逆反心理？） 逆反心理是对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感。具体表现有：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾；等等。①对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。 ②在家庭教育父母也难免有误区。 ③与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。 逆反心理导致的危害： ①学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突；会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。 ②结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。伤害自己，伤害自己最亲近的人。 影响与父母沟通的原因有：①我们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面区又受到自身经验和能力的限制。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响中学生与父母沟通的一个重要原因。②处于青春期的同学们对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，也就是人们常说的“逆反心理”。在这种心理支配下，就会感觉和父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。③子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。④子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有比较大的差异。 如何克服逆反心理： ①为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。 ②学会与父母正确交往： a对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。 b要表现出一定的独立能力，让父母放心。 c与父母交流和沟通。 如何才能改善与父母之间的父系： ①要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。 ②客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。 ③了解父母的辛苦、困难、体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。 ④调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。怎样与父母架起理解的桥梁： ①要亲近父母，跨越代沟：沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。 ②学会遇事与父母商量：商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。 化解“爱的冲突”重要途径是——沟通，心与心的沟通。通过沟通达到互相理解，互相关心，互相信任，互相体谅。 交往和沟通有利于良好品格、良好行为的形成，促进个性发展，学会分辨是非，有利于我们提高能力和健康成长，还能促进运用语言的能力，提高我们的思维能力 。交往和沟通需要:①要有诚实和积极的态度；②其次还要学会沟通和交往的基本技能 怎样同父母进行平等交流：（同父母平等交流的方法） ①理解父母也有情绪不佳的时候，不苛求他们。 ②学学“冷处理”：面对父母的批评与指责，哪怕父母当时冤枉了自己，不急于抢白，不急于辩解。 ③坦白地讲出自己的心里话，不因为害怕父母批评自己而回避某些话题（如学习成绩、与班里同学的交往、对老师的评价等） ④主动和父母交流。“逆反”的方式是最不可取的，也是不明智的。 ⑤找出一个自己和父母都能接受的方式（如书信交换、每日书笺、周末话题、餐桌谈话、画漫画等）共同交流。 ⑥尝试以幽默的方式、轻松地与父母交流。 ⑦在父母面前不压抑也不过分放纵自己。 ⑧理解父母对自己的关心体现在平时生活和学习中的小事上，他们适当地过问自己身边发生的事情是必要的。 ⑨要让父母了解自己内心的三个动力：一是“干些什么”的欲望；二是得到信任的需要；三是能作出选择的渴望。子女与父母沟通的有效方法和实际经验有：父母关心我们的成长，渴望了解我们的情况。我们有责任、有义务让父母及时知道我们的情况。 与父母沟通彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 ①了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌； ②笑口常开，沟通起来无障碍； ③耐心解释，沟通之中得理解； ④换位思考，有效沟通不可少； ⑤尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。 与父母有效沟通的基本技法就是：主动交流，创造机会认真倾听主动道歉善于体谅控制情绪分担责任讨论问题，达成共识&①学会与父母沟通就要理解父母。要理解父母的“唠叨”，要理解父母殷切希望，要理解父母也有烦恼。②学会与父母沟通要尊重自己的父母。要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。另外，作为子女的我们在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。③学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法。父母平时最关心我们的身心健康和学习，我们就要主动向父母汇报这方面的情况。虚心听取父母的批评建议。多和父母聊聊天，缓解她们工作中的压力。和父母开展一些有利于感情交流、心灵沟通的活动。同父母一起讨论一些新的观念、新的思想。 面对亲子关系中时常出现的问题，我们应该使用正确的应对措施：我们应该怎样对待父母的“唠叨”？ ①理解父母的苦心，忍耐、控制自己的情绪。 ②平时要尊重父母，跟父母建立融洽的亲子关系。 ③找时间好好跟父母沟通，让父母了解自己我们的变化，理解我们的愿望。 如何对待父母的严要求？我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。&“处理家庭冲突六步法”：第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 与父母交往的艺术:（与父母交往有哪些窍门？或如何与父母交往？） ①赞赏父母，交往起来无烦恼。②认真聆听，交往起来免误会。③帮助父母，交往起来无障碍。④在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。
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