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融入特色文化 莲都开设拓展性课程展现农村学校特色教育
　　浙江在线10月24日讯&日前，莲都区碧湖小学热闹非凡，一群身穿婺剧戏服的学生用稚嫩的唱腔演绎婺剧风采，手握画笔的学生用淡淡水墨勾勒古堰风韵，肩扛小锄头的学生认真体验劳作辛苦。如此丰富多彩的学习内容正是该校新学期开设的拓展性课程。　　在具体教学过程中，碧湖小学以千年古堰文化为特色，构建了古堰乡园课程、阳光家园课程和兴趣乐园课程的“三园课程”体系。具体课程设置包括古堰耕韵、古堰游韵、古堰剧韵、古堰墨韵等，让孩子在寓教于乐的学习过程中感悟古堰文化。　　拓展性课程建设是我省义务教育课程改革的一项重要内容，今年9月份，莲都区在课改先行校试点基础上，在全区所有学校推行义务教育课程改革，分类开展知识拓展、体艺特长、实践活动等三类拓展性课程。目前，全区所有的农村学校均开设了这三类课程，每位教师根据自己的特长编写教材、申报课程，真正做到寓教于乐。　　　莲都区从今年秋季开始，拓展性课程延伸到每一个农村学校，将当地文化特色融入拓展性课程，开设了一系列特色鲜明、新鲜有趣的新课程。　　在老竹民族学校，拓展性课程以“多彩畲乡、美丽人生”为主题，通过多姿多彩的畲族文化实践让不同年级学生全面、个性化成长。在博学小山哈的课程设置里，“国学畲娃”学的是国学，“我会说畲语”学的是畲乡话，还有畲娃学拼音、畲娃小作家等课程；在山哈童趣的课程设置中有棋类，有刺绣、剪纸等工艺课程，还有山哈合唱团、竹杠舞等艺术课程。　　“开设拓展性课程选修课，学生可以自主决定，选择自己喜欢的课程和老师，这既是课程改革的需要，也是学生个性发展的需要，有利于学生的全面发展和个性发展。”老竹民族学校教师徐丽梅说。
课程;古堰;农村学校;莲都区;学生
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[讨论]农村学校如何办出特色？
农村学校如何办出特色？有老师提出，在加快教育均衡发展的同时，有的放矢地让各校更有自主权，实现一校一品牌，特色兴校，也许能破除部分家长的“择校迷失”。那么，农村学校如何找到特色办学的优势和突破口呢？下期话题：农村学校如何办出特色？欢迎大家参加...
我有更好的答案
注重学生兴趣的培养。以“三本”为办学特色，因地制宜；从科组活动的开展，到学生兴趣的培养等，都要形成自身的特色，扬长避短、层次和成色。3、能力的提高以及良好个性品质的养成，鼓励学生脱颖而出，自成品牌。2、“人本”特色，有的放矢地加强教育教学改革，还要注重形成学生积极乐观的人生态度和终身学习的愿望，是学校的立校之本和优势所在，办出自身的特色。以育人为本“三本”立校创特色 三乡镇大布小学
邓瑞讲 办学特色是学校教育教学的灵魂和基石、个性、创造性共同发展的教育氛围，创设学生人性、灵性，为了一切的学生。不仅重视学生文化素质的发展，让素质高、能力强的教师真正参与到学校的管理和科研工作中、“生本”特色。学校的教育教学活动要以学生的发展为目标，把“一切为了学生；从教师队伍的建设，到学生实践活动的开展，是决定学校办学的方向、品位。以人为本，任人避亲，与时俱进，农村学校一定能够办出特色。1，以科研促进教学，为了学生的一切”作为学校办学的宗旨、“校本”特色。立足本校的实际，从校本课程的开发到校园育人环境的综合利用，以管理带动科研。在加快教育均衡发展的同时，农村学校要根据自身的特点
找准突破口办好自己特色民众镇接源小学
一间学校没有特色，就失去了竞争的优势，农村学校应该依靠自己优势去找准突破口办好特色。
“定位”要准。 我认为应该瞄准学校的优势在哪里，是教育教学方面，可定位“成功教育”、“书香校园”等；是本地特色文化资源,可定位如“咸水歌”、“水乡舞蹈”等项目，是学校教师优势的特长如书法、绘画、乐器等来开设特色项目。
要进一步完善特色领导机构，要特色办学的目标，要善于选拔特色教师配置和营造充满特色的校园文化项目的环境。要开展特色项目活动和评价制度，引领特色、激励特色、促进特色更突。这样，农村教育才会更好地赢得社会、群众的重视、关心和支持。
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凸显学校办学特色来源:上传者:心灵鸡汤时间:
以德育为载体凸显学校办学特色&&学校特色是学校办学的总结、积淀与升华，是学校办学的优势、特长体现，是学校在未来办学中的继续追求和优化发展。学校办学特色进一步优化发展，学校便有可能发展成为特色学校。学校背景如德育活动、课程、师资、生源、教学设施、经费投入和家庭、社会对学校特要求等，都是学校在打造办学特色时所应思考的。根据**中学办学的具体情况，我们选择坚持开好具有特色德育校本课程，并努力使之成为办学亮点，以满足学生发展的不同需求，培养学生的个性爱好，提升师生的生命质量。以下结合我们多年来的办学实践，谈谈我校在抓好德育工作,打造办学特色上的思考与做法。&&一、透彻分析学校背景是基础&&**市**中学过去曾获得过“**市模范学校”、“**市德育先进学校”、“**市绿色学校”等诸多荣誉称号。但近几年区内小学升初中的优秀生源流失较多，尤其我校的农村学生大量增加，使得初一新生生源整体质量不断下降,然而学生家长和社会对**中学的期望值并未降低，发展的高要求让学校在今后的办学上有一定的压力。如何在当今教育改革新背景下，通过对学校以往办学的总结、积淀与升华，进一步挖掘学校发展潜力，凸显办学的优势、特长，进而形成自己比较鲜明的办学特色，不辜负社区百姓对学校的信任？在制订**中学新一轮三年主动发展规划时，校领导班子认为首先必须透彻分析目前学校发展背景，了解学校优势与不足，这是进一步打造办学特色的基础。为此学校广泛征求全体师生员工、学生家长和社区意见，对影响学校发展的主要问题进行了认真梳理与分析，积极寻找学校发展新的生长点，继承和保持兴趣活动课教学特色，开发与德育工作相适应的具有个性化的活动,以满足学生不同的发展要求，让每一个学生都学有所长，从而使教育质量不断提高，同时也进一步凸显学校办学亮点，从而打造自己的办学特色。&&二、树立独特办学理念是前提&&思想是行动指南，理念是办学先导。打造办学特色进而创建特色学校，关键是学校办学思想要先进、有特色。教育的本质目的是面向全体学生，促进学生的终身发展。面向全体其实面向的是全体中每个有差异的个体；促进发展就是基于全体中每个有差异的个体，促进每个学生全面和谐健康发展，这就是教育的真正目的。基于以上认识，我校在分析学校办学历史和目前现状后所提出“将差异作为一种资源来开发和利用，让每位师生都得到更好的发展。”的办学理念。我们认为学生间的差异是客观存在的，办学就是要以积极的态度去研究每个个体，将差异作为一种可开发利用的资源，对于学生客观存在的个体差异，应积极采取培植、发展和利用的态度，通过有差异的教育教学，达到让学生有差异的发展。同样教师间的差异也是客观存在的，学校也应正确看待和开发利用，科学地引导教师充分挖掘自身潜能，真正做到人尽其才。具有个性化的德育活动开发与实施，必将能为学生成长、教师发展提供平台，是实现学校办学理念的重要载体。由于我们坚持正确的办学思想，树立独特办学理念，保证了**中学德育活动特色鲜明并能持之以恒开发和实施。&&3、特色德育活动是支撑&&1、以班主任队伍建设铸造育人团队，为德育提供良好保障&&班主任工作是学校教育管理体系中重要组成部分，是实现学校德育工作的重要载体，班主任工作的质量直接影响学校德育工作的成效。学校注重班主任队伍的思想道德建设，提高班主任心理素质修养。经常通过各种学习和培训，时时刻刻督促班主任加强自身道德修养，注意树立“师表”形象。组织学习班主任管理、教育的理念及优秀班主任的教育经验等。建立健全班主任例会制度，使班主任管理网络化、经常化、规范化、制度化。近年来，我校坚持每月由政教处组织召开一次全校班主任例会。通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。进一步完善班主任工作的考核机制，促进班主任素质的提高，我校制定和完善了《班主任月考核制度》、《优秀班主任考核方案》等制度。&&2、以活动陶冶学生情操，为德育焕发蓬勃活力。&&学校每年举办环保活动、读书活动、科技周活动、社会实践活动、运动会等，丰富了校园生活，培养了学生能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。&&在爱国主义系列教育方面：组织7-9年级学生参加每年一次的读书教育活动，每次都举行读书活动启动仪式，并要求各班制定班级读书活动方案和读书活动教案（导读），然后由政教处、团委组织评比，还进行了系列活动：主题板报评比、主题班会评比活动、特色跑操评比、经典诵读活动、文学社创刊征文活动，丰富学生的社会阅历、培养学生爱国之情、爱乡之感。&&3、关爱兰家学生共建和谐校园，为德育营造美好氛围。&&近年来，随着宏伟区教育发展布局，尤其是兰家学生并入我校，我校坚持“融入本地，一视同仁，倍加关爱”的原则，目前学校共接纳来自兰家200多名学生，农村子女自觉性差，加上教育、文化、风俗、课程设置等存在一定的差异，造成他们在心理和学习等问题上存在着令人担忧的状况，严重冲击我们学位的管理与质量。针对上述问题，我校高度重视它们的教育与管理，特别在德育工作上，我们采取三项措施。一是措施保障：校车配备随车教师，中午学生专人管理等。二是和谐融入：我校举行兰家学生入学欢迎仪式；组织党员教师与学生结对活动，通过这些活动让这些学生尽快融入我们学生之中。三是活动提升：我们还举行了“同在蓝天下，我们是一家”和“牵手新学校，我们是一家”主题班会和团队会。&&4、以安全教育建设平安校园，为德育整合优势资源。&&我校积极开展各类安全教育活动。一是报告会。为了增加安全教育的实效，我校请法制副校长来校做法制报告，每年一次“交通安全”讲座，还邀请市消防大队辅导员来我校作消防知识讲座。二是专题活动。组织学生参加法律知识竞赛活动，。三是情境训练。通过示范性主题班会让学生自己通过构思，在特定环境中扮演不同的角色，将法用小品的形式展现出来，从中受到教育，近三年来共进行示范性法制教育主题班会12次。四是学习案例，并进行专题讨论。利用校报收集一些与学生生活相近的典型案例，让学生用运各抒己见，展开辩论，求得共识，从而提高了学生明辨是非的能力，近年来共收集典型案例15起。五是抓好后进生教育转化工作。在工作中突出“爱”、体现“严”、落实“帮”、坚持“恒”。在工作中规范转化程序，落实转化责任，近年来对不同形式的后进学生进行转化人次达86人次。六是开设模拟法庭。我校的模拟法庭开设于2003年，是我市最早针对青少年违法现象增多的情况开设的，法庭布置规范同时又是进行法制教育的基地，开设以来对全市各中学开设模拟法庭起到了示范作用，设立以来共进行模拟庭审36次。&&以心理教育加强品德培养，为德育注入践行动力。心理健康教育渗透到了日常教育教学的各个方面。学科教学中注意心育渗透，激发学生积极进取的竞争精神，培养其自我教育、自我完善的能力和优良的心理品质。班级管理中重视心育工作，举行心理健康主题班会。学校还重视“问题学生”和“智优生”心理健康教育的研究，并为之建立追踪档案。&&5、开展丰富多彩的校园文化活动，以德育为载体，我校团委创办的文学社从稿件征集到采编、定稿、打印、出版都是学生自我参与、积累、学习的过程；经典诗词诵读活动从活动的实施方案、过程到结果都得到全校师生的高度认可；军乐队、合唱队在政教处的领导下，常年坚持训练，参加局里会演、比赛多次获奖；最具特色的是我校的跑操活动，多次受到各级领导的好评，使我校的大课间开展的有声有色。&&4、促进师生更好发展是目的&&德育课程的校本开发是一个过程，一种积累。在这个过程中，促进教师、学生、学校的发展，积淀了学校厚重的文化底蕴。学校以“德育校本课程的开发与实施”为依托，促使老师们在参与“德育校本课程的开发与实施”过程中，获得更全面的发展。可以说我校德育活动的开发与实施，则在更高的层面上落实了“让每位师生都得到更好的发展”的办学理念，促进了学生更好成长，促进了师生队伍综合素质的提升。&&**市第**中学
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