73六年级语文教案(完整) 六年级语文教案
北师大版六年级语文上册教学计划一、教材分析：六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容、形式）主体课文侧面设“小资料、我的视角、我的摘录笔记”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。二、学情探究：六年级共有学生55人，其中男生30人，女生25人。六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。三、教学目的和要求：1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。四、教学措施：1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。五、附教学进度表：六年级语文教学进度表《一夜的工作》导学案学习目标：1、会读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能借助资料、说出课文内容。4能学习并运用本课用朴实无华的文字、生活中的小事，表现人物高尚人格的方法。5、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。学习重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。预习提示：1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。 如：蒙胧—朦胧2、查找资料，了解周总理，理解主要内容，你能用一个词来形容总理一夜的工作吗？3、根据课文内容回答问题：（1）课文从哪些方面叙述了周总理一夜的工作？用文中事例说明，也可用文中的话来概括。（2）找出文中让你感受最深的句子，并写出自己的感受。学习过程：第一课时一、介绍课题，导入新课师导：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（学生说） 他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）二、检查预习1、我会读词语。审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾2、正确读出下面句子中带点字的读音。A．花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（ ）量。B．周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。C．从课文中找出合适的量词填在括号里。一（ ）文件 一（ ）台灯 两（ ）绿茶 一（ ）写字台 一（ ）花生米4、读文后，你认为总理是一个什么样的人？说出你的理由。三、小组合作学习：1、课文哪些方面写了周总理一夜的工作？ 学生回答，教师补充。（ ________、 __________）2、小组看书中插图和资料袋里的内容讨论：（1） 课文中哪些句子表现了周总理工作的“工作劳苦”? （谁能用一个成语概括）你有没有没想到的地方……（谈体会，再读读。）（2）通过自己的朗读去感受总理一夜的工作的劳苦：A．夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，……”）B．夜深人静，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着文件，只见他——（生齐读，同上。）C．夜很静很静，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他——（生齐读）D．东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他依然——（生齐读，同上。）（3）过渡：这么劳苦的工作之后，生活又是怎样的呢？请同学们从课文中找找具体句子。并用一个词概括出来。3、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪儿可以看出？有感情地朗读。4、作者情不自禁地对自己说，又想高声对全世界说什么呢？这些表达了作者怎样的感情？5、你们谁也受到了感动，请站起来，让我们一起感动地告诉全世界！齐读。（看啊，……）6、同学们，你们看到的仅仅是总理的一个晚上，这只是他一身的宿影，当时他还身患癌症，此时此刻，你想对总理说什么呢？（请写在文前图画旁。）第二课时一、拓展交流：周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。假如你是周总理身边的工作人员，亲眼目睹这一切，你想说些什么呢？2、亲爱的同学们，我们敬爱的周总理曾经写过一首七言诗，短短的28个字，巧妙地包括了当时我们30个省、市、自治区。这首诗是这样写的：写出诗歌中包括的省、市、自治区名字两湖两广两河山，五江云贵福吉安。 四西二宁青甘陕，还有内台北上天。二、课堂达标：1．给加点字选择正确读音。蒙胧(lóng long ) 分量(fēn fèn) 咨询（zī zhī ） 思索(suǒ shuǒ )2．在括号里填入适当的量词。一( )文件 一( )台灯 一( )大河 一( )转椅 一( )写字台 一( )鲜花3．理解课文。（1）、本文从（ ）和（ ）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了（ ）、（ ）、（ ）这几个方面的具体事例，“生活简朴”具体叙述了（ ）、（ ）这两个方面的具体事例。（2）、《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（ ）对比；工作量如此之大和（ ）对比；让别人抓紧时间休息跟（ ）对比；工作如此繁重和（ ）对比；抒发了作者对周总理（ ）的思想感情。4．选词填空。无论……总是…… 不是……而是…… 虽然……但是…… 因为……所以……1、（ ）周总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。2、周总理审阅文件（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句。3、（ ）我送稿子给总理审阅，（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。4、（ ）工作量有多大，总理（ ）那样一丝不苟。5．将括号里使用不当的词划去。1．出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。 2．周总理仔细地（询问、咨 询）灾区人民的生活情况。 3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。小结与反思：《穷人》导学案学习目标：１、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。２、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点：1、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。2、对话描写。预习提示：一、读读记记下列词语。汹涌澎湃、心惊肉跳、自言自语、自作自受、忐忑不安、魁梧黎黑、湿淋淋二、用下面的词语各说一句话。自作自受……心惊肉跳……忐忑不安……三、初读感知1、初读课文我了解到这些信息：ABC2、课文的主要内容是：按“盼夫归来→探望西蒙、抱养孩子→想法一致”把课文分为三段。课文先写 ，接着讲了 ，最后讲 。课文可分几段，请用“∥”标出。3、分角色朗读这几部分。学习过程：第一课时一、课堂检测：1、按“盼夫归来→探望西蒙、抱养孩子→想法一致”把课文分为三段。 课文先写 ，接着讲了 ，最后讲 。课文可分几段，请用“∥”标出。2、分角色朗读这几部分。二、探究学习：1、品读课文，体会“穷”境。A勾画桑娜家环境描写的重点句子及桑娜的心理活动，思考:桑娜具有 美德。B勾画西蒙家环境描写的重点句子，体会到：２、自读“探望西蒙”：勾画桑娜言行的句子，思考体会，桑娜对西蒙有 的深厚感情。三、交流展示：第二课时一、合作学习：1、自读“抱养孩子”：勾画桑娜心理活动的句子，思考批注，桑娜具有 的美好心灵。 ①阅读课文第二大段，探讨：桑娜为什么要把西蒙的孩子抱回来？②品味关键语句的意思。A、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“这样做”指 ，从“非这样做不可”你感受到桑娜 。B 、“她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”“自己的五个孩子已经够他受的了”说明：“他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”体会到：2、阅读课文第三段，A、思考：渔夫听说西蒙死了是怎么想的，又是怎么做的？勾画渔夫神态、动作、语言的重点词句，思考体会渔夫具有 的美好心灵。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来， 。如果把这两个孩子抱来， 。与其 ，不如 。 宁可 ，也要 。3、回顾全文，桑娜夫妇俩具有 的美好心灵，你是抓住人物的 来体会人物特点、品质的。二、交流展示。 三、拓展延伸：展开想象，续写《穷人》。可以从以下内容提示： 桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？ 桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？ 第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？ 他们会怎样对待西蒙那两个孩子？ 两个孤儿的命运将会怎样？ 今后，桑娜一家人的生活会怎样？小结与反思：《白桦林的低语》 导学案学习目标：1、熟读课文，掌握课文内容，背诵喜欢的段落。2、分析并理解作者从哪些方面赞美了林业工人的高尚品质。 3、品味文章诗一般的语言，体会作者的感情。 学习重难点：1、熟读课文，掌握课文内容，背诵喜欢的段落。 2、品味文章诗一般的语言，体会作者的感情。预习提示：一、（自读课文，力求读的字通句顺，独立思考、记忆，10分钟内完成下列预习题1、2题）：1、书写下列字词并注音：摇yè（ ）dí（ ）dàng（ ）警惕（ ）撮（ ） 捕（ ）捉 zhōng（ ）肠 2、结合语境解释下列词语 摇曳： 涤荡：3、本文作者是代著名家、家。以短篇小说《 》成名，曾被视为伤痕文学的代表作，长篇小说《 》曾获茅盾文学奖。 学习过程：第一课时一、自主学习：（学生有感情朗读课文，完成下列思考题）1、这是一篇充满诗情画意的散文，你能理清文章的思路吗？说出你这样分的理由。（提示：可以按时间顺序，空间顺序，有时有逻辑顺序，在结构体现为总分总结构，总分结构或者分总结构）2、课文主要写了什么？3、作者赞美看林人的原因是什么？（可以用文中的语句，也可以自己总结） 4、读文章并写出初步体会文章内容。提示：用圈点勾画法读课文，划出体会深刻、语言优美的句子用铅笔在课本旁边写出自己的体会，不明白的地方划横线并用问号标记！准备小组内的交流。二、互动探究：（先独立思考，形成自己的看法，再讨论交流完成下列思考题）1、为什么 “我一直怀念着你”？2、课文主要从哪些方面表达作者对林业工人的感情？3、“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（划出相关的语句，说说你体会到了什么）4、思考：到底谁在低语？他在低语什么？5、文章最后一段有什么作用？试从文章内容、结构等方面加以分析。 三、交流展示：例1：“我的思念越过蜿蜒曲折的小溪，升到高高的冈峦上”（老师的分析：这句话中的“越过”“升到”把思念拟人化了，让思念像一位导游，引导者读者一步步走入大森林。）例2：看林人啊，我的兄长，我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人的那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。（老师的分析：句中的“几个小时”“永远”形成鲜明的对比，充分体现出林业工人崇高的精神，对作者的深远的影响，作者以直抒胸臆的方式，把看林人看作德高望重的胸章，从而表达了自己的崇高敬意和赞美之情）从文中找出类似的句子进行分析第二课时一、自主学习:（用20分钟的时间独立完成下列习题，然后准备交流展示）你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！1、填空。（1）你有烟瘾，但在岗位上，却不能，因为 。 （2）你，但在岗位上，却从不带书报，因为 。 （3）你但在岗位上，却 ，因为 。 2、从文段中可以看出看林人品质？3、你从护林人的身上学到了什么？二、组内交流（组长做用10分钟时间按好任务分配，做好讨论帮扶，及答案订正，以求组内答案的统一）三、课堂展示（提问交流4号），共同质疑、释疑。小结与反思：《杨震暮夜却金》导学案学习目标：1、读通课文，解决文中字词。 2、初步了解大意。 学习重难点：1、默读课文，说说对杨震高尚行为的体会。2、学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质。预习提示：1、解释下列词语意见迁 谒见 故 惠 2、说说课文讲了件什么事？学习过程：第一课时一、导入： 交流资料 二、交流展示预习提纲： 1、自我完善 2、小组交流 3、全体交流 四、课堂检测熟读译文了解文章大概。第二课时一 、学习导入：通过上节课学习， 你都知道了什么？ 二 、明确学习任务：熟读课文，说说扬震高尚行为表现在哪里？ 划出有关句段，说自己体会到了什么。三、 全班展示 ： 提示：句1、为官清廉 严以律己 不贪不占 句2、体会他的高风亮节 四、 拓展题：如：诸葛亮及年度十大优秀人物事迹 五 、课堂检测1、 联系现实生活，说说对现今社会?慎独?做法的看法。 2、说说本节课的收获。小结与反思：《尊敬普通人》导学案学习目标：1．理解课文内容，能把握作者表达的思想感情。 2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。读一读，说73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案3．有感情地朗读课文。学习重、难点：体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。预习提示：1．自读课文，了解课文主要内容。2．小组交流主要内容。3．找出不懂的句子。学习过程：一、导入新课，板书课题二、检查预习：1．学生自读课文，了解课文主要内容。2．交流主要内容。3．找出不懂的句子。三、小组合作学习：1．同位互相检查朗读情况2．小组合作交流，弄明白课文四、强化训练，拓展学习：1、再读课文，回报学习结果：2、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中小结与反思：《语文天地》导学案学习目标：1、学生通过活动，明白做事要有计划性。2、活动过程中，教师引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3、学生通过活动，对高尚精神又明确的认识。学习重难点：1、学生通过活动，明白做事要有计划性。2、活动过程中，教师引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3、学生通过活动，对高尚精神又明确的认识。预习提示：1、预习“读一读”。2、围绕主题选择采访对象：采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。学习过程：第一课时一、检查预习。二、导语：你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。三、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。??三、整理版面1．根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。五、设计版面1.带领学生在黑板上做一个草图2.提示进行小组分工六、明确评价标准：1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人5、书写是否整洁、及有突出的创意评价：1、组织学生观看 2、发评价表3、请同学们写出自己的评价意见第二课时学习内容：单元小结学习过程：一、教师提出要求：对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。二、评价过程：1、自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。2、小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。3、老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。4、自己经几方面的评价总结一下。5、写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。要求写的具体不空洞。6、老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。小结与反思：《丑石》导学案学习目标：1、解决生字词。2、划分段落，理清思路。3、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。4、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。学习重难点：1、划分段落，理清思路。2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。预习提示：一、给加点字注音：丑陋（ ） 棱角（ ） 錾（ ）繁衍（ ） 绿苔（ ） 翘望（ ）膝盖（ ） 陨石（ ） 憧憬（ ）二、分段并概括段落大意。三、用自己的话说一说本文讲了什么？（方法指导：利用工具书，自主学习完成。)资料链接：作者简介:贾平凹，（1952～ ） 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《姐妹本纪》、《野火集》、《腊月·正月》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；自传体长篇《我是农民》；散文集《爱的踪迹》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖；他于1988年获美国飞马文学奖。陨石：是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其它行星表面的、石质的，铁质的或是石铁混合物质，也称“陨星”。大多数陨石来自小行星带，小部分来自月球和火星。学习过程：第一课时一、检查预习：1、给加点字注音：丑陋（ ） 棱角（ ） 錾（ ）繁衍（ ） 绿苔（ ） 翘望（ ）膝盖（ ） 陨石（ ） 憧憬（ ）2、分段并概括段落大意。3、用自己的话说一说本文讲了什么？二、合作探究：以自己喜欢的方式阅读课文，思考下列问题；1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢？（作者怎样描写丑石的“丑”?）2、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案阅读6-15，探讨一下问题。1、为什么“不一般”的陨石“都垒不成墙和台阶”？2、第十一自然段中“可这正是它的美”中的“这”指的是什么？3、你怎样理解“丑石”的伟大？奶奶和我为什么脸红？4、为什么说“丑石“丑到极处便是美到极处？三、展示交流，激情总结。第二课时一、强化训练，当堂达标：1、根据上下文，给下列词语注音。錾（ ） 掮（ ） 凿（ ） 陨（ ）2、下列加点的字注音有误的一组是（ ）。A：模样mú 石磨m? 捶布chuí 枝蔓wànB：盛满ch?ng 讥讽jī 庇覆pì 仰望yǎngC：安慰wai 绿苔tái 台阶jiē 棱角l?ngD：黝黝yǒu 翘望q iáo 妨碍ài 浣纱huàn3、选词填空 。遗 (撼 憾) （垒 磊）墙 （嫌 谦）弃 干( 燥 躁)（漆 膝）盖 寂（莫 寞） （陨 损）石 黑（斑 班）4、下列词语解释有误的一组是（ ）。A．来了一个石匠，为我家洗一台石磨。洗：用水去掉物体上面的脏东西B．从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。了不起：不平凡C．可以供来浣纱捶布。 浣：洗D．虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。 嫌弃：厌恶而不愿接近5、根据课文理解选择。① 第(6)段中“小心翼翼”表现了（ ）。A、先前不了解丑石的人们，现在改变了对它的偏见。B、人们发现丑石并高度重视它的态度。C、丑石不宜挪动，不同于一般的石头。D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。② 对第(6)段中天文学家“眼光立即拉直了。他再没有走去，就住了下来”语句理解正确的一项是：（ ）A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。C、表明天文学家以丑石为美，对丑石的欣赏。D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。6、下面是一位学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。在家中，除了爸爸就数我的军棋下得好①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤，鬼知道他用了什么战术本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛可是弟弟， 赢了几盘棋就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”②见我空闲下来，马上过来挑战：“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你??哼??”（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。（2）第②句中有一个错别字，找出来予以订正。（3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换用一个 。二、教师总结。小结与反思：《寓言二则》导学案学习目标：1、读懂字音，疏通字义，感知课文。2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高阅读能力。学习重难点：1、熟练背诵、正确默写课文，并能理解寓言的深刻含义。2、能将寓言扩展并活学活用。预习提示：自读课文，自主思考：1、同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？2、什么是真正的美，你能告诉东施吗3、现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。4、知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？5、大臣们投其所好，他们是怎么做的？学习过程：第一课时一、 导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。 今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？二、初读课文，自主学习。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。4、反复朗读，把文章读流畅。三、细读课文，读懂寓意，合作学习。1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、 明确寓意，联系实际谈受到的启发。1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。五、熟读背诵，进行语言积累。第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。二、学习《楚王好细腰》：自读自悟，读懂、读通每句话。1、学生自读《楚王好细腰》。2、全班交流。三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际拓展：1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2、集体交流：（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。” 你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？（4）你想对楚王和大臣们说什么？3、你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？教师点拨：《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。五、检测达标: 检查背诵，交流理解体会寓意。小结与反思：《做一个最好的你》导学案学习目标：1、能正确读写“灰心丧气、期望、自信、最好、独一无二、喝彩、咬紧牙关、坚持一下”等词语，结合语境理解词语。2、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自信，去73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案追求美好的人生。3、感受文章亲切、自然的语言风格，练习仿写。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。学习重难点：1、了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。2、正确理解适度自信的深刻含义。预习提示：1、查阅资料：了解作者宋建辉、及本文体裁。2、正确流利地朗读课文。3、针对文中字词自编习题。4、概括文章主要内容。5、理清思路、划分段落。学习过程：第一课时一、检查预习：1、本文主要讲了2、换偏旁组新字。擅 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（一、自主学习：１、导语：“你自信吗?”能不能结合你平时表现说说。２、交流查阅资料。3、朗读课文，随机正音。三、交流学习：１、抽查自编习题情况哪个学生说说２、交流４题找几个学生说说、随机引导、补充、然后同桌互相说一遍。３、交流５题）分段、只要说出理由即可第二课时一、合作探究：问题一：罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？（学生谈自己的认识归纳生成的问题，回顾课文主要内容。）问题二：请你自由朗读6-9自然段，你能结合实际谈谈对其中自己所喜欢的语句的理解吗？（别忘了列举正反面事例、抓住重点词句呦！）(学生自学，深入阅读，能结合自己的实际，以及课前搜集的有关自卑、过度自信、自满、自负的事例，正确把握好自信的度。树立自信，不断努力，做最好的自己。用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，把你的感受和体会写在句子旁边。)问题三：文章的结尾有什么特点？你能背诵下来吗？并请你拿起手中的笔仿写一段，好吗？相信自己，加油！ (学生在对课文理解的基础上背诵并仿写，让学生感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。完成理解、积累、运用的过程。由浅入深、步步攀升，达到语言训练的目的。)二、交流展示。小结与反思：《有些人》导学案学习目标：1、自主学习字词，正确、流利地朗读课文。2、揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。3、学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。学习重难点：1、感受人性的魅力。品味几件小事中蕴含的丰富情感。学习本文人物写法的多样性。2、学习本文以情感为线索组事成文的方法。预习任务A类：预习提示：1、初读课文，达到正确、流利。2、针对文中字词，自编习题。3、初读课文，文章主要讲了哪些人？哪些事？4、初读课文，给文章分段，概括段意，试列小标题。5、作者为什么回忆这些人？学习过程：一、导入：你的记忆中有哪些人值得你回忆？说一说，试着写一写。二、小组交流预，全班展示。1、展示预习初读课文，文章主要讲了哪些人？哪些事？2、初读课文，给文章分段，概括段意，试列小标题（方法：找有代表性的答案写在黑板上，并说出理由，教师相机指导）女教师——女老板——陌生需帮助的人——代数老师挖出自信——敬畏自律——陷入自责——君子谋到女教师——谦逊，对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。女老板——信守诺言，让我敬畏。陌生需帮助的人——我自责代数老师——让我懂得君子谋道。3、作者是怎样把这几个看起来毫不相干的故事连起来的？（以情感为线索连事成文??）4、小结：这些人都具备善良、朴实的品格，值得我们回忆。六、内容拓展：本文的写作特点都有哪些？比喻、总分结构、语言朴实、生动??七、课堂检测。1、 给下列红色字注音。伫足 翩然 褴褛 吝惜 恍惚 肋骨 陛下 甘冽2、张晓风是 。小结与反思：《丑公主》导学案学习目标：1、学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。2、能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质。3、感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。 学习重难点：1、学会本课生字新词；理解重点句的含义。2、理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。3、感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。预习提示：1、了解米尔恩：英国作家。2、戏剧常识：戏剧：是一种综合舞台艺术。综合了文学、表演、绘画、雕塑、舞蹈等多种艺术，成为一种独立的艺术样式。戏剧文学：即剧本。3、语文基础知识目标：生字：肋 lèi 恍 huǎng 惚 hū 吝 lìn 榉 jǔ 褴 lán 褛 lǚ 伫 zhù 眩 xuàn 翩 piān正音字：扼 è 不读 é 眩 xuàn 不读 xuán 摔 shuāi 不读 suāi 多音字：似 sì 相似、似乎 shì 似的重 zhòng 重量、比重 chóng 重复、重阳词语：褴褛：破烂（多指衣服）耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。心领神会：深刻地领会。愚鲁：愚笨。学习过程：一、导语：相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。二、自主学习：1、轻声自读课文，要求：（1）想想课文主要讲了一个什么故事？（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？2、读后讨论交流自读情况。3、集体交流，了解内容。（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。4、你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。三、互动探究：1、快速阅读课文，思考：课文是分几部分写的？（可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。）2、你最喜欢谁？结合有关的句子内容来谈谈。丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉，荡过护73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案城河，扒住城墙，失败不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。3、介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。4、谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。四、当堂达标：1、给下列红色字选择正确读音摔（①shuāi ②suāi）倒 眩（①xuán ②xuàn）晕似（①sì ②shì）乎 扼 （①é ②è ）杀2、解释成语并分别造句。（1）心领神会：（2）耸人听闻：3、填空：（1）《丑公主》的作者是，他是国（2）戏剧是一种 的舞台艺术，按照表现形式，可以分 、 、 、小结与反思：《语文天地》导学案学习目标：1、在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。2、提高团结合作的精神。3、了解剧本的编写特点。4、背诵并默写“读一读”中的名言警句。学习重难点：1、了解剧本的编写形式，会编写剧本。2、在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。3、背诵并默写“读一读”中的名言警句。预习提示：1、理解“读一读”中的句子句子意思。2、了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。学习过程：第一课时一、 检查预习情况：“君子之修身也，内正其身，外正其容。” 意思是：君子要修身养性,首先要修养内在的品德,其次要注意外在的仪表.。“清水出芙蓉，天然去雕饰。” 意思是像那刚出清水的芙蓉花，质朴明媚，毫无雕琢装饰。喻指文学作品要像芙蓉出水那样自然清新。这两句诗赞美韦太守的文章自然清新，也表示了自己对诗歌的见解，主张纯美自然——这是李白推崇追求的文章风格，反对装饰雕琢。“人的一切都应该是美丽的,无论是面孔、衣裳,还是心灵,还是思想。” 是俄国作家契诃夫的经典名言。二、交流展示。三、自主背诵。第二课时一、 读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。1、空间和时间高度集中。2、有集中、尖锐的矛盾冲突。3、用语言动作来表现人物。二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例： 送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗······三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：1、用任务的对话串成故事。2、写法参考《丑公主》3、可以一边排练一边修改剧本。四、选出导演，排练剧本。要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。五、组织演出。六、教师根据学生的活动情况进行小结。小结与反思：《长江之歌》导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习难点：理解诗歌语言。背诵课文。预习指导：1、听了这首歌，感动我的是：（摘抄语句）2、搜集有关长江的资料，抓住一两方面说说你对长江的了解。3、我是这样记住“涤”、“溉”的由这两个字我还想到了： 。查字典理解：荡涤： 尘埃： 磅礴： 灌溉：4、通读全文，思考本文的作者是5、思考：你怎样理解长江是“无穷的源泉”和“母亲的情怀”的？ 。我已经理解的句子有：6、试着概括本文这两节诗歌内容：一、 ；二、 。学习过程：第一课时一、导入新课：课件展示长江及三峡工程的幻灯片。长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜，为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。二、小组交流：1、听写生字词（同桌互查）。2、有感情朗读课文第一节（齐读）。三、呈现任务，设问导读。精读第二节。思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?第二课时一、合作探究：1、说说你对“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”的理解与感悟。2、你是怎样理解“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”？3、朗读第二节，说说应该怎样读才能读出感情与气魄？你是怎样朗读的？二、拓展延伸：1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3．练习朗读，尝试脱稿朗诵，通过竞赛评出小小朗诵家。三、总结升华：播放歌曲《长江之歌》，学唱歌曲。小结与反思：《三峡之秋》导学案学习目标：1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳、清冽、朦胧、凌空飞降”等词语的意思。2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。学习重点：73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳、清冽、朦胧、凌空飞降”等词语的意思。2、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。学习难点：1、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。2、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。预习提示：一、给下列画线的字注上拼音。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）闪 烁 汽 笛 朦 胧 清 冽 橘 树二、比一比，组成词语。峡（ ） 峭（ ） 消（ ） 胧（ ） 陡（ ） 峰（ ） 陕（ ） 悄（ ） 梢（ ） 拢（ ） 徒（ ） 锋（ ）三、在括号里填上合适的词。（ ）的山岩 （ ）的果实 （ ）地摇曳 （ ）的青光 （ ）的光辉 （ ）的岩石四、选择你喜欢的方式阅读课文。读后小组讨论以下问题:1、想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？ （原文回答）2、作者是按照什么顺序写的? 画出相应的表示时间的词语。3、作者分别抓住了哪些景物来描写？4、这些景物都有什么特点？学习过程：第一课时一、导入：交流作者与三峡的有关资料。二、正确流利的朗读课文，师和其他学生随机纠正字音。三、课堂检测预习情况：1、填空。课文是按照这一 顺序描写。这是一篇描写，作者是 。2、照样子，写出带“丽”字的词。例：明净的美（明丽）雄壮的美（ ） 鲜艳的美（ ） 灿烂的美（ ）清秀的美（ ） 异常的美（ ） 光彩的美（ ）四、小组交流任务：1、想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（原文回答）2、作者是按照什么顺序写的? 画出相应的表示时间的词语。五、全班交流展示任务：1、作者分别抓住了哪些景物来描写？2、这些景物都有什么特点？3、说说三峡给你留下什么印象，画出有关句段，作上批注，再有感情的读一读。第二课时一、自主学习，体会重点句:1、早晨透明的露水闪耀着，峡风有些凉意......橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。（把早晨三峡明丽的特点通过露水、橘柚树等景物具其描述出来。）2、中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上......投向两岸峭壁。（运用比喻，拟人等修辞手法使其生动形象。）3、于是在青色透明的黄昏中，两岸峭壁......长江平静而轻缓地流淌着，变得有如一条明亮的带子。（运用拟人手法，具体的描述把三峡静的特点展示出来。）4、夜终于来了，岸边的渔火，江心的灯标，...... 使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。“这时，月亮在山涧的阴影......又像一匹匹素锦从山上挂下来。”（比喻，拟人的运用，三峡神奇美妙一览无余。）二、全体交流。三．拓展：最后一自然段可以省略吗？为什么？四、当堂检测：（一）、读课文，再填空。课文是按 顺序记述的，表达了作者 的思想感情。（二）、写出下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问）1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（ ）2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（ ）3．这不是伟大的奇观吗？（ ）4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （ ）5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ）6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（ ）（三）、阅读答题。阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。1、作者通过对（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。2、读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。（1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。 （ ）（2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。 （ ）（3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。 （ ）（4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。 （ ）3．用横线画出一个比喻句。这个比喻句把（ ）比作（ ）。4．从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的语句。5．读课文最后一句话：“海边的黄昏，真是令人流连忘返。”它的作用是（1）点明中心，点明题目（2）总结全文，点明中心（3）总结全文，点明题目，点明中心（四）、猜谜语，说成语：1、猜谜语：一边碧绿，一边通红，一边怕雨，一边怕风。（打一字）2、说说带“秋”字或与“秋”相关的成语，背背相关的古诗。（秋高气爽、秋毫无犯、秋月春风、千秋万代、春花秋月、春华秋实、平分秋色、各有千秋、望穿秋水、暗送秋波、明察秋毫、老气横秋、一叶知秋、一日三秋、“春种一粒粟，秋收万颗子”、“不知明镜里，何处得秋霜”、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”……你还知道更多吗？）小结与反思：《古诗二首》导学案学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。学习重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。学习难点：了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象。预习提示：1、查阅资料，了解作者及黄河资料。2、初读古诗，读通，读顺。3、借助工具书，了解字词意思，初步了解诗意。学习过程：第一课时学习《凉州词》一、 导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。二、自主学习《凉州词》。1、简介作者王之涣。2、解释题目。3、初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。4、理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。5、想意境，悟诗情。（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。6、有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。7、练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。三、拓展：诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案第二课时学习《浪淘沙》一、背诵《凉州词》1、指名背诵。2、全班集体背诵。二、自主学习《浪淘沙》。1、初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。2、理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。3、体会诗歌表达的思想感情。（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。4、有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5、练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。四、拓展：体会诗人是怎样展开丰富的想象的。1、自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？2、小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。小结与交流：《黄河—中华民族的摇篮》导学案学习目标：1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法。2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。3、提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。学习重点：多角度多视点的观察、感受和描写。学习难点：如何将博大的事物写的细致传神。预习提示：1、搜集黄河有关资料、图片、照片等。2、初读课文，达到正确、流利，自学新词。3、再读课文，说说课文主要讲了什么？理清思路。学习过程：一、导入：1、导入课。2、揭题。二、检查预习：1、朗读课文，音汉互译：Wēi然耸立（ ） gāo（ ）兰山 pāngtu?（ ） 狂biāo（ ） 即（ ）兴 埋怨（ ） 万仞摩天（ ） 舷窗（ ）咆哮（ ） 苍莽无垠（ ） 哺育（ ） 惊涛骇浪（ ）2、再跳读课文，把下列问题补充完整：（1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太 ，令我 。（2）在离 不远的 ，黄河向我展示了 的景象。（3）我真正一览黄河的 ，是在从 的飞机上。三、互动交流，合作求解：1、你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。2、需要补充的问题：（1）找出表明作者写景角度的词语：体会这样写的好处：（2）运用到的修辞方法及其好处或作用：（3）两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想？3、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？四、拓展练习，当堂达标：1、下列句子中成语使用有误的一向是（ ）A、看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。B、熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。C、青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。D、半个世纪的漫漫岁月，意无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行。2、下列词语没有错别字的一项是（ ）A称职 气慨 销声匿迹 B真谛 阔绰 妙手回春C幅射 荒谬 略胜一筹 D仰慕 淳朴 心旷神贻3、下列字形全部正确的一项是（ ）A隐蔽 吆喝 抗拒 横眉怒对 B气慨 慈善 威武 大声疾呼C贫溅 拘囚 痛斥 拍案而起 D施舍 汉青 暂时 高官厚禄4、有人说，黄河是中华民族的“母亲河”，而现在我们的“母亲”在哭泣，她失望的眼泪注视着我们，好像在埋怨我们对她的伤害，也好像在向我们发出警告：如果我们再不爱惜黄河，最终的受害者将是我们自己！请用一段文字写一下保卫黄河的计划。（200字左右）小结与反思：《故乡的河》导学案学习目标：自读课文，了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，体会作者对故乡、对童年生活的眷恋之情。学习重点：理解课文的主要内容，了解文章的写作顺序。学习难点：感受童年的美好，激发对家乡的热爱之情。预习提示：1、查找相关资料。2、小组合作学习字词。学习过程：一、情境激趣引发思考：1、利用各种图片，展示不同的河流，激发学生学问的兴趣。2、看课文插图，简介浉河。3、学生交流有关资料二、自主学习，合作交流：问题：1、作者一共写了童年生活的哪几个场景？除了写河外，还写了什么？有何用意？2、写故乡的河时，作者想到了什么？（教师巡视，个别指导。）三、小组汇报展示：1、教师组织，结合学生回答适时点拨。2、及时对学生的发言给予鼓励与表扬。（学生发言，全班交流）四、问题训练，适度拓展：1、为什么“我”在第一次写“泉”字的时候，想到的是贤山寺后的泉水？在写“河”字的时候，想到的是浉河呢？2、如果有一天你离开家去外地学习、生活，你最能想起的是故乡的什么?为什么？（学生思考，同桌讨论，全班交流。 ）小结与反思：《语文天地》导学案第一课时学习目标：背诵并默写“读一读”中的名言警句。预习提示：理解“读一读”中的句子句子意思。学习重难点：背诵并默写“读一读”中的名言警句。学习过程：一、检查预习情况：1、“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”的意思是：“你难道没有看见，汹涌的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东来，奔向东海，永远不会再回反。”2、“星垂平野阔，月涌大江流。”的意思是：“星星低垂在辽阔的天际，月亮在涌动的江面上流动。”3、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”的意思是：“三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。”二、交流展示。三、自主背诵。第二课时活动目标：1、查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2、认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3、写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。活动过程：第一步：准备资料一、 布置任务在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案的材料。二、学生查找、准备材料。第二步：练习、排演一、 认真练习：1、指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。2、认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）二、排演1、个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。2、师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步 第三步：召开朗诵会一、 提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。三、评议。第四步：评议、写感想、写倡议书一、 集体评议朗诵会。二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完后，全班交流。三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。四、活动总结。小结与反思：《体育颂》导学案第一课时学习目标：1、学会写11个生字，认识7个生字。2、理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。学习重难点：能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。预习提示：1、搜集有关于相关体育比赛的图片、规程。2、自读课文，理解生字，新词。学习过程：一、交流资料，检查预习：1、《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。 任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。2、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。猝然 晨曦 逾越 畸形 深思熟虑 继往开来 日新月异（要求学生读准字音）二、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）三、自主学习：快速画出课文中每个自然段的中心句。第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。2、激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。学习重难点：感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。学习过程：一、讨论导入：2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？二、交流展示：1、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）2、以第一自然段为例学习课文。（1）默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。（2）你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。（3）讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）三、强化训练：自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。四、适度拓展：1、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理??（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。2、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。 小结与反思：《把掌声分给她一半》导学案第一课时学习目标：1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。2、掌握多角度塑造人物的方法。3、揣摩文中议论和抒情的作用。4、培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。学习重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。学习难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。预习提示：1、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍，找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语。2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？3、查找关于奥运会的资料。学习过程：一、检查预习：奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二、自主学习（一）：1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。2、掌握多角度塑造人物的方法。3、揣摩文中议论和抒情的作用。三、自学检测（一）：1、学生自由读课文，教师检查读书情况。2、练一练： 读准并解释下列词语一锤定音 从容不迫 化险为夷 眼花缭乱 梦寐以求 袅袅青烟 亲 昵 婉 转 璀璨饶恕 暗 礁 默 契四、出示自学指导（二）：再读课文，从整体感受：1、本文主要写了什么内容？（用一句话概括）2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（请用两个四字词语概括）3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？五、自学检测（二）：1、学生自由读课文，教师检查理解情况。2、说一说：（1）本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。（2）1、雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案3、误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。（3）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四、当堂训练：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。第二课时学习目标：1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。2、掌握多角度塑造人物的方法。3、揣摩文中议论和抒情的作用。学习重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。学习难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。预习提示：1、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。2、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？2、课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？学习过程：一、检查预习。二、自主学习：1、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。2、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？2、课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。三、当堂检测：1、学生自由读课文，教师检查读书情况。（师下讲台纠正读书姿势）2、说一说：【原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）】?? ??【作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用。是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。】三、当堂训练：1、请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。2、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。小结与反思：《学弈》导学案第一课时学习目标：1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。学习重难点：1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。预习提示：1、看拼音写词语或看字注音。诲（ ） 惟（ ） 弓缴（ ） 弗（ ） 若曰（ ）2、辨字组词弈（ ） 诲（ ） 惧（ ）奕（ ） 悔（ ） 俱（ ）矣（ ） 曰（ ） 援（ ）唉（ ） 日（ ） 缓（ ）3、用自己的语言，以讲故事的形式叙述课文。4、我要提问：学习过程：一、交流资料，检查预习：1、作者介绍：孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一。2、弈秋：春秋时期鲁国有位叫秋的人特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时的第一高手，人们不知道他姓什么，他是因下围棋而出名的，所以人们都叫他弈秋。这“弈”在古代是专指围棋的意思，今天的意思起了变化，成了动词，意思是“下”棋，可见事物是随着历史而变迁的。二、小组合作，探究交流：阅读课文，读后小组讨论以下问题:1、同是学习，两人学习的态度有什么不同？2、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？3、《学弈》这篇短文的作者是 ，这篇文章通过的故事，说明了的道理。第二课时学习目标：1、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。2、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。学习重难点：1、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。2、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。学习过程：一、当堂达标：（一）写出下列字词在文中的意思。弈： 通国： 善： 诲： 援： 俱： 弗若： 然：（二）写出“之”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。（ ）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ）三、下列语句停顿错误的是（ ）A、通国之/善奕者也 B、一人/虽/听之C、思援/弓缴/而射之 D、虽/与之/俱学四、1、翻译句子⑴虽与之俱学，弗若之矣。⑵为是其智若与？曰：非然也。⑶一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之二、拓展阅读：孟母戒子孟子少时，诵，其母方织。①孟子辍然中止，乃复进。其母知其也，呼而问之，：“何为中止？”对曰：“有所矢，复得。”②其母引刀裂织，以此戒之，③自是之后，孟子不复矣。诵：背诵。②方：正③乃复进：然后再背诵下去。④矢：遗忘⑤失：忘记 翻译句子。① ② ③ 孟子母亲用自己割布的行动想告诉孟子一个什么道理？鱼与熊掌鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。1、我所欲也：是我所想要的。2、熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3、亦：也。4、二者：指鱼和熊掌。5、兼：同时都得到。6、舍：舍弃。7、取：选择。8、生：生命。9、义：正义。要求：试翻译并说说从中悟出的道理（鱼是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同时都得到时，我选择熊掌而舍弃鱼。生命是我所想要的，正义也是我想要的，生命和正义不能同时都得到时，我选择正义而舍弃生命。）73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案3、孟子的诗句我们熟悉的有：生于忧患，死于安乐。 ——《孟子·告子下》 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》 尽信书，不如无书。 ——《孟子·尽心下》 不以规矩，不成方圆。——《孟子·离娄上》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》 人有不为也，而后可以有为。 ——《孟子·离娄下》 穷则独善其身，达则兼善天下。 ——《孟子·尽心上》 得道者多助，失道者寡助。—— 《孟子·公孙丑下》 天时不如地利，地利不如人和。—— 《孟子·公孙丑下》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。— 《孟子·滕文公》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王下》 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧，乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 ——孟子小结与反思：《足球史话》导学案第一课时学习目标：1、丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力； 2、把握足球发展的脉络； 3、培养学生独立阅读能力。 学习重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。学习难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。预习提示：1、快速阅读课文，要求：扫除字词障碍，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要讲了什么？ 3、文章可以分为几个部分。4、探讨交流：为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？ 学习过程：一、激趣导入，板书课题人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒，而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。（板书课题） 二、小组学习，探究交流：1、学生自由读课文，教师检查读书情况。2、读一读。临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂 禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛3、文章可以分为四个部分：第一部分（1自然段）：总写了现代足球的特性。第二部分（2——3自然段）：介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（4——10自然段）：介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。 第四部分（11自然段）：总结全文。通过一系列数据说明足球运动深受世界各国人民的喜爱。4、宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。第二课时学习目标： 1、熟读课文。2、理解课文，完成练习。 学习重点：理解课文，完成练习。 学习过程：一、小组合作,交流展示: 1、填表：足球在中国的起源与发展现代足球的起源与发展二、当堂检测小结与反思：《手拉手》导学案学习目标：1、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。2、了解起、承、转、合的结构形式。学习重点：理解奥运精神 学习难点：体会歌词的表达方式 预习提示： 一、搜集资料1、奥运会会歌《手拉手》 2、奥运会的有关资料 二、初读课文，整体感知。 1、读准字音，会歌主题。 2、熟读歌词，了解注意内容。三、熟读诗歌，初步体会诗歌所表达的思想感情。学习过程： 一、检查预习： 1、播放《手拉手》2、交流搜集到的奥运会的资料 二、自主学习：1、指名读课文，是否达到读准、读通、读顺。 2、谈一谈会歌的主题 3、说一说诗歌的主要内容 三、讨论交流：1、采取多种形式朗读，随即补充在体育比赛中“友谊、团结、公平、竞争”的事例。2、了解歌词中起、承、转、合的构段方式。 四、课堂检测：谈一谈你了解到的奥运会中能体现奥运精神的事例。小结与反思：《语文天地》导学案第一课时学习目标：背诵并默写“读一读”中的名言警句。 学习重难点：背诵并默写“读一读”中的名言警句。 预习提示：理解“读一读”中的句子意思。 学习过程： 一、检查预习情况：1、“绿茵场上跃猛虎，碧水池中腾蛟龙。”的意思是：（学生自己理解） 是给运动员加油的话。“绿茵场上跃猛虎”，把足球场上的足球运动员比作猛虎，是希望他们像猛虎一样进攻势如破竹，击败对手；“碧水池中腾蛟龙”，把游泳运动员比作蛟龙，因为蛟龙在水中可是无敌的。2、“闻鸡起舞壮筋强骨，击剑练拳益寿延年。”的意思是：击剑和练拳这两种运动能让你更长寿，因为生命在于运动！二、交流展示。 三、自主背诵。73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案第二课时活动目标：1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。活动准备：（一）策划。1、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表。2、运动会前准确性备好比赛器械。3、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备给在运动中跌伤的学生治疗。（二）文案1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。3、整理同学们刻苦训练的事迹等。（三）竞标1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。（四）展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。《我的伯父鲁迅先生》导学案第一课时学习目标：1、初读课文，识字学词，读通文本。2、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3、学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。学习重难点：1、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。2、学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。预习提示：1、我能收集有关鲁迅的资料，把重点内容做简要记录。2、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？3、自由读课文，我能读准字音，把课文读通顺，不认识的字借助字典弄清楚。（1）给下面的注音，并把它读三遍。悼（ ）冠（ ）咳（ ）嗽（ ）唁（ ）浒（ ）（2）把生字读两遍，分辨字型，书写易错字：挽 囫 囵 枣 嗽（3）通过字典或联系上下文理解词语：殡仪馆 追悼 挽联 吊唁 囫囵吞枣 张冠李戴 黄包车 饱经风霜4、再读课文，我知道作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？第一部分： 第二部分：第三部分： 第四部分：第五部分：学习过程：一、合作探究：1、按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。（1） （2） （3）（4） （5）2、默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？3、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？品读有关句子。4、当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？5、理解“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”有感情地朗读，体会“我”的悲痛之情。6、鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？他是个怎样的一个人？找文中出表明中心的句子。二、当堂测评1、抄写生字新词。2、思考课后问题。第二课时学习目标：1、继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。2、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。3、学习作者的写作方法。学习重难点：1、继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。2、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。3、学习作者的写作方法。自主学习：1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？2、认真读每部分内容，找到相关的句子勾出来，再读一读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。学习过程：一、合作探究：（一）谈《水浒传》1、理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”2、讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？3、临去时伯父为什么要送两本书给“我”？4、议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？（二）谈“碰壁”1、说说：在座的人为什么哈哈大笑？2、理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”3、议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？4、分角色朗读这一部分。（三）救助车夫1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？（1）体会车夫伤势严重。（2）体会：车夫生活的悲惨。2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？3、事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？4、议议：这个故事说明了什么？5、有感情地朗读有关句子。（四）关心女佣1、说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。2、通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？3、读课文最后一个自然段，体会这句话在文中所起的作用。（五）说说文章的写作方法。二、当堂测评：《练习册》中的题目。三、拓展延伸：知识链接：鲁迅先生在短篇小说、散文、散文诗、历史小说、杂文各种类型的创作中，都有自己全新的创造。他的一生是为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培育新生力量。被人民称为“民族魂”。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 －－鲁迅小结与反思：《花 脸》导学案第一课时学习目标：1、通读课文，理解作者童年时的快乐。2、感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。3、通过朗读体会少年爱慕英雄的热情。4、初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。学习重难点：1、学习作者的写作方法。2、通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。预习提示：一、查找、交流脸谱资料：1、同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？2、学生交流收集的资料。3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》，看看作者喜欢的是哪张脸谱。二、整体感知，了解文章大意：1、学生自由读课文，学习字词。2、检查预习情况。俨然 气概 凛然 咄咄逼人 戳 嵌 憋3、课文主要讲了一个什么故事？（1）详细复述,学生之间互相补充。73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案（2）用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。学习过程：一、小组合作，交流探究1、通过复述，我们知道作者小时候喜欢戴花脸，那么,我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？2、指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。3、抓关键词语，概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶，却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。4、学生欣赏课件，齐读体会。5、这张脸是不是很熟悉，是谁的脸谱，从文章哪里看出？这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。6、这是怎样的兵器？请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法。7、文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？8、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论，大组交流。9、为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断，并请看过《三过演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事，知道关羽是个大英雄，因此与其说喜欢关羽，想成为关羽，不如说是崇尚英雄，渴慕成为一位英雄。10、同学们,你们曾经想过当一名英雄吗？你想当怎样的一名英雄呢?让学生畅所欲言，从古至今，从中国到外国，从动漫人物到现实中人物，教师适时引导，在增加学生积累的同时，激发学生崇拜英雄的情感。二、适度拓展 ：再次出示黑脸包公，白脸曹操的课件，请学生模仿作者对花脸的描写，选其一写一段话。第二课时学习目标：1、进一步掌握课文内容。2、感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。 学习重难点：感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。 学习过程：一、指名朗读课文用自己的话说说课文的主要内容。二、合作学习，交流展示：1、小组学习：找出自己认为写得精彩的部分读读，并成员互相交流，说说为什么认为这一部分是精彩的。2、全班交流：（1）每组派代表朗读精彩的部分。（可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情......）（2）说说每一部分中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。3、讨论：（1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？学生们谈自己的感受。（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。）（2）卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”（3）这样的语言描写表现人物的什么特点？（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）（4）到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开门，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！（5）为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。）（6）此时此刻我是怎么想的? (此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。）三、适度拓展：1、写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。2、交流练笔。准备自己的精彩往事与大家交流。小结与反思：《荷塘旧事》导学案第一课时学习目标：1、学会生字新词，理解“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”等词语在文中的意思。2、理清文脉，整体感知课文。3、学习“写景”部分，体会作者运用比喻描写景物的方法，品读写景部分。4、热情参与，踊跃展示；广泛阅读，开阔视野。学习重难点：1、学会生字新词，理解“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”等词语在文中的意思。2、理清文脉，整体感知课文。3、学习“写景”部分，体会作者运用比喻描写景物的方法，品读写景部分。 预习提示：一、朗读指导1、读音正确，声音洪亮。2、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。二、知识链接作者朱自清（）字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。三、基础积累：1、题见配套练习1、2、3题。2、我觉得以下生字该注意（包括多音字、同音字、形近字等写在下面）：3、以下词语我理解：浮光跃金： 不可名状：攫住： 憨直：淳朴： 留恋：4、题见《配套练习册》第4题。学习过程：一、合作学习，交流探究：1、文章主要写了什么内容？请用文中的一句话概括。并结合课题说说你对这句话的简单理解。（学习方法：认真默读课文，做好标记。）2、这个荷塘给你的感觉是什么样的？作者是怎样把童年那美丽的荷塘展现在我们面前的？（认真读“ 写景”部分，找出关键的词句，画出来分析、朗读体会。）3、眼前这么美丽的荷塘，使你能够想起那句诗？你能用一句成语概括这荷塘的美丽吗？二、当堂达标：1、同一地点，不同时间有不同的魅力，选择你喜欢的一段读一读，背一背，比一比。2、学以致用。写你喜欢的一处景物（别忘了：用上比喻、颜色的描写，能让你笔下的景更美！）第二课时学习目标：1、学会用加小标题的方法理清文章写作思路。2、抓住对人物的细节描写，体会人物性格特征。3、整体感悟文本，知道景物描写的作用，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。学习重难点：1、学会用加小标题的方法理清文章写作思路。2、抓住对人物的细节描写，体会人物性格特征。3、整体感悟文本，知道景物描写的作用，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。学习过程：一、合作学习，交流探究：1、文章除了写景，还写了事，那么，作者写了几件事？分别给这几件事加一个合适的小标题。2、你觉得水中的游戏有趣吗？那些词句生动传神地把水中游戏场面展现在我们面前的？从游戏中你能体会到这是怎样一群孩子？（找出作者所用的细节描写体会）3、你觉得文中的“写景”部分多余吗？为什么？4、课文第五自然段在文中起了什么作用？5、谈谈你对“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。”这句话的理解。二、当堂达标：完成《配套练习册》第二大题“含英咀华”部分。小结与反思：73六年级语文教案(完整)_六年级语文教案《报纸的故事》导学案学习目标：1、指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。2、理清文章的叙事线索，把握作者的情感。3、指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。学习重难点 ：1