妈妈的账单中小彼得帮妈妈做了哪些事?他写账单为的是什么?妈妈为小彼得做了什么?那些词写出小彼得的羞愧、后悔?
平民智残45
我也要搜这个,你有没有想到啊?帮我想想.
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举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“妈妈的账单小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商...”，相似的试题还有：
仿照例子写句子。&&&&&1．他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。&&&2．彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈上衣口袋。&&&
阅读理解。永远的圣诞节记不清是哪一年，反正是我很小很小的时候。我知道了一个美妙的节日——圣诞节。这个节日的清晨总是寒风凛冽，有时天空还纷纷扬扬地飘着雪花。我的好运也每每在这个冰冷的早晨悄悄降临。对于那些精美的礼物，爸爸说是圣诞老人给我的祝福。于是，我期盼圣诞节胜过了所有的节日。我老是缠着爸爸讲关于圣诞老人的故事。在一次梦里，我还变成了淘气的小鹿鲁道夫，拉着雪橇把圣诞老人的爱送到世界的每一个角落。渐渐长大的我忽然有一天对这个美丽的故事产生了怀疑。在一个圣诞夜，我向爸爸提出了疑问：“真的有圣诞老人吗？他今天晚上真的会来送礼物吗？”“会的！会的！”爸爸抚摸着我的头认真地说，“只要你睡得熟熟的、甜甜的，圣诞老人就会像往年一样地到来。”在那个圣诞夜，我制定了一个周密的计划，同往年一样，我把长筒袜、红皮鞋早早地放在阳台上，然后钻进被窝装睡。夜深了，窗外终于传来了轻轻的声响，果真有圣诞老人，我兴奋极了，禁不住偷偷朝窗台望去。就在我庆幸能目睹和蔼可亲的圣诞老人的刹那间，眼前的景象使我惊讶了：怎么会是爸爸妈妈呢？窗外寒风呼啸，他们打着手电，朝我的大袜子、大鞋子里塞东西。借着电筒的亮光，我注视着爸爸妈妈认真的举动和慈祥的脸庞，心里涌上一种甜甜的、酸酸的感觉。那天夜里，我又梦见自己变成了小鹿鲁道夫，拉着雪橇满世界飞奔。但坐在雪橇上的是爸爸妈妈。我们乘着满天的雪绒花，唱着“铃儿响叮当”的歌，为所有的朋友送上最精美的礼物……第二天，我像往常一样捧着礼物跑到爸爸妈妈面前：“快瞧，圣诞老人又给我送礼物了！”看着爸爸妈妈会心的微笑，我暗暗打定了主意，永远也不揭穿昨晚的秘密。直到今天，我们之间仍然没有揭穿秘密。虽然我知道没有圣诞老人，但是爸爸妈妈在女儿心中是永远的圣诞老人，永远。1．“穿”有以下几种解释，在“揭穿”这个词语中的解释应为[&&&& ]A．破；透B．用在某些动词后，表示破、透或彻底显露C．通过D．用绳线等通过物体把物品连贯起来E．把衣服鞋袜等套在身体上2．你一定能写出下列词语的近义词和反义词。近义词　　　反义词将来——(　　)　　(　　)认真——(　　)　　(　　)精美——(　　)　　(　　)3．用“_______”画出表现“我”心理活动的一个句子。4．回答问题。(1)作者为什么不揭穿圣诞节的秘密？____________________________________________________________(2)为什么说爸爸妈妈永远是女儿心中的圣诞老人？____________________________________________________________
课内阅读。一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：&&&&母亲欠她儿子彼得如下款项： &&&&取回生活用品&&20芬尼&&&& &&&&把挂号件送往邮局&&10芬尼 &&&&在花园帮助大人干活&&20芬尼 &&&&彼得一直是个听话的好孩子&&10芬尼共计：60芬尼 &&&&…… &&&&他把账单展开读了起来： &&&&彼得欠他的母亲如下款项： &&&&为在她家里过的十年幸福生活&&0芬尼 &&&&为他十年中的吃喝&&0芬尼 &&&&为在他生病时的护理&&0芬厄 &&&&为他一直有一个慈爱的母亲&&0芬尼 &&&&共计：0芬尼1．这是文中的两份账单，你从这两份账单中发现了什么？_____________________________________________2．从这两份账单中，你明白了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　_____________________________________________妈妈的账单一课中，小彼得的账单内容反映出他有什么特点_百度知道
妈妈的账单一课中，小彼得的账单内容反映出他有什么特点
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妈妈的账单一课中，小彼得的账单内容反映出他有什么特点小彼得的账单内容反映了什么特点
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妈妈的账单
&&&&&& 小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办；彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。&&&&&& &有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做点儿事的报酬。&&&&&& 某天；妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：&&&&&&&母亲欠她儿子彼得如下款项：&&&&&& 为取回生活用品20芬尼&&&&&& 为把信件送往邮局10芬尼&&&&&& 为在花园帮助大人干活20芬尼&&&&&& 为他一直是个听话的好孩子10芬尼 &&&&&&&&&& 共计：60芬尼&&&&&&&&&& 彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。&&&&&&&&&& 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如yuàn以cháng，要把这笔钱收入自己的口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。&&&&&&&&&&&他把账单展开读了起来：&&&&&&&&&& 彼得欠他的母亲如下款项：&&&&&&&& &为在她家里过的十年幸福生活0芬尼&&&&&&&&&& 为他十年中的吃喝O芬尼&&&&&&&&& 为在他生病时的护理0芬尼&&&&&&&& &为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼&&&&&& &&共计：0芬尼&&&&&&&& &小彼得读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。 1．看拼音，写汉字。&&&&&& yuàn&&&cháng&&&&niè&&&& &niè&&&&& 如(&&&&)以(&&&&)&&&&(&&&&)手(&&&&)脚&&2．回答问题。&&&(1)小彼得帮妈妈做了哪些事？他写账单为的是什么？&&&&&&&& ___________________________________________________________________________________&&&&& ____________________________________________________________________________________&& (2)妈妈为小彼得做了什么？ &&&&&&& ____________________________________________________________________________________&&&&& ____________________________________________________________________________________3．妈妈给小彼得开账单的原因是&&
A．跟小彼得开个玩笑。&&&&&B．想跟小彼得要报酬。&&&&&C．只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不该索取报酬。&&&&&4．哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔？请抄在下面。&&&&&&&& ____________________________________________________________________________________5．小彼得为什么在看完母亲的账单之后，会“niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋”昵？&&&& ____________________________________________________________________________________&&&& ____________________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．愿 偿 蹑 蹑&&&&&2．(1)取回生活用品，送信件到邮局，在花园帮大人干活，听家人的话。目的：向妈妈索取报酬。&&&&(2)不要任何报酬地为他提供幸福生活，照顾他的吃喝，在他生病时护理他，一直爱着他。&&&&(意思对即可)3．C&&&&4．怦怦直跳&& 蹑手蹑脚& 藏进& 小心翼翼&&&&5．提示：羞愧，认错，体会到妈妈的爱，希望得到妈妈的谅解。 (意思对即可)
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据魔方格专家权威分析，试题“妈妈的账单小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商..”主要考查你对&&现代文阅读，写字&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读写字
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括写字：既是对我国汉字的书写，对于小学生，写字过程中主要注意：1、注意笔顺。 2、不要写错别字。养成良好的书写习惯及注意事项：1、书写姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。2、执笔姿势执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。3、书写方法俗话说，字如其人。那么该如何用笔在自己的手里运用自如，炉火纯青来写出一手漂亮的好字呢？如果是钢笔字，可买张字帖，和写字贴，慢慢临摹。字和人一样，有重心，从头到脚，都是一条直线，所以人看起来不会倒。那么初学者来写字的时候可以运用这个道理来写写字了，在临摹的基础上，先保持字不会‘倒’，特别是对于小孩子。小孩子想写好字就必须得首先把字写工整，写正，然后再练技巧，再练好看。那么想要练一手字，就得从小抓起，不仅要抓字，还要抓姿势，这样孩子才能在健康的基础上来练好字。蒙恬写字故事：&&&&&&&蒙恬是春秋时期的秦国大将，公元前二二三年，蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦王。当时，人们用竹签写字，很不方便，一个字蘸了墨没写几笔又要蘸，而写一份报告要很久的时间。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试著用它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支「兔毛笔」扔进了门前的石坑里。有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后，他发现湿漉漉的兔毛变得更白了。他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常「听话」，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛笔的来历。&&&&&&&&历史上对于蒙恬造笔的说法有一些记载。《太平御览》引《博物志》曰：「蒙恬造笔。」崔豹在《古今注》中也说：「自蒙恬始造，即秦笔耳。以枯木为管，鹿毛为柱，羊毛为被。所谓苍毫，非兔毫竹管也。」但事实上，出土的文物已证明，毛笔远在蒙恬造笔之前就有了。汉许慎的《说文解字》说：「秦谓之笔，楚谓之聿，吴谓之不律，燕谓之弗。」先秦书籍中没有「笔」字，而「笔」字早在商代就出现了，秦始皇只是统一了笔的叫法，可见笔是早于秦代就存在的。&&&&&&&&&清代大学者赵翼在《孩馀丛考》中的「造笔不始蒙恬」条中写道：「笔不始于蒙恬明矣。或恬所造，精于前人，遂独擅其名耳。」看来，这一评述还是有所根据的。唐代韩愈《毛颖传》以笔拟人其中也提到蒙恬伐中山，俘捉毛颖，秦始皇宠之，封毛颖为「管城子」。后世又以「毛颖」、「管城子」为笔的代称。除此之外，毛笔的别名还有「毛锥子」、「中书君」、「龙须友」、「尖头奴」等，这是后话。&&&&&&&& 现代人越来越少运用毛笔来写字了，取而代之的是后来的钢笔、原子笔，现在又进步到鼠标了。记得我们念书时，如果因为成绩好而得到一支钢笔的奖赏，那才真是一件了不得的事情。好笑的是，现在我们的孩子们有的连钢笔是什麽模样都没有见过，更不会了解毛笔的由来，这是喜或忧呢？
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小彼得看了妈妈的账单以后
作者：吴明月
小彼得看完妈妈的账单后，心里很内疚，心想：妈妈给了我生命，还辛辛苦苦地带了我十年，给了我无穷的欢乐，吃、喝、穿，还有学习，让我在幸福美满的家庭里过了十年；我有病的时候，妈妈焦急地把我送往医院，妈妈总是在床前守候着我。母亲对孩子的爱是无私的，可是因为我给父母做了小事却要报酬。唉，我真是太不懂事了。
想到这里，小彼得感到脸上发烧。过了一会儿 他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走向母亲，将脸蛋藏进妈妈的怀抱，小心翼翼地将那60美分塞进妈妈的围裙口袋里，心里想着：“妈妈，我真的对不起。”这样她才算了却了一件心事。
读了这一篇，我也联想到我的妈妈。我妈妈非常辛苦地生下了我，让我有了生命。在平常，我还不知道妈妈是如何地疼我爱我，但在我生病时，我就亲切地感受到了妈妈对我的爱。在我生病时，我的妈妈也同小彼得的妈妈一样，她背着我到医院去打吊针，要从八点到十一点，妈妈怕我时间长了觉得无聊，她就带了一本故事书，讲故事给我听，一直到打完吊针才停止，然后搀着我回家。
每次生日，妈妈都给我买一个10寸大的蛋糕，给我过生日。
我的妈妈，有时温柔，有时暴躁，把我打得哇哇叫――那是在我不听话的时候。
妈妈为了给我们买吃的，喝的和用的，天天出去逛街，爸爸还说妈妈是“逛街王”，其实爸爸哪里知道妈妈的辛苦，她对我们简直爱过了头。
妈还说再大一点就给我买自行车，她又嘱咐一句，要听话呀！我多么盼望这一天早早来到。
但是真的没有想到，在我八岁的过生日时，妈妈就给我买了自行车。我简直高兴得……不要说了，我可是要跳起来了。于是我天天骑着自行车到学校去。骑车的那种感觉才真正的有趣味呢！
由此，我也同小彼得一样，我分明时时刻刻感受到妈妈的无私的爱。
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