论素质教育与考试评价——一种基于教育经济学理论视角的分析--《湖北招生考试》2006年20期
论素质教育与考试评价——一种基于教育经济学理论视角的分析
【摘要】：从教育经济学基本理论的视角,解读了素质教育的两大基本功能与考试评价的三大基本功能后指出,在应试教育向素质教育转变、大力开展考试改革特别是高考改革的过程中,应当切实、清醒地把握二者的本义和功能,在体现相对统一性的基础上,充分考虑二者的多层次性、多样性和灵活性,这是构建素质教育与考试评价之间相互促进、相互推动的和谐共进关系的一个总的指导原则。
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【分类号】：G424.21【正文快照】：
素质教育大力推进已经有几年了，它现在不仅已经成为一种深人人心的教育理念，而且在实践中也取得了很大的进展。我们如何科学、合理、公正地考量、评价我们的素质教育?这是在理论界长期难以达成共识的问题。2(X)6年9月7日，在第22届教师节前夕，温家宝总理与北京市部分中小
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　　教育经济学是研究在经济和社会发展中的作用是的有效利用及其的一门新兴学科。是介于、教育学、数学之间的、交叉学科。
　　远在经济学形成之前，国内国外已有很多关于教育与经济的相互关系的思想。
　　在我国，先秦诸子即认识到发展是使经济发展，国家富强的条件；很多春秋战国时期的思想家、政治家也都认识到教育与经济之间的关系，如孔子的“庶富教”的思想，说明了人口、经济、教育三者之间的关系；颜元的“实学”“实行”的思想认为经济是教育发展的基础。在西欧，古希腊的也论述过教育对生产所起的作用。但是，由于当时水平和科学技术水平的低下，生产劳动还基本上处于简单的阶段，知识和科学在生产中的应用还很少，因而人们也只是认识到教育和经济之间的一些联系，但还不能充分认识到教育对经济增长的重大意义，也不可能形成完整的教育经济思想体系。
　　17世纪到19世纪初期间和产生并得到了发展，一些学者注意到了人的素质对生产力的影响，并根据劳动价值理论，对教育的经济意义作了进一步的论述，提出了一些教育经济思想。但由于当时生产力发展水平以及经济学和教育学自身发展的限制，还不可能形成一门独立的教育经济学科。
经济学分支学科
教育经济学
　　其后近一百多年，和等人创立了，其中包含了很多科学的教育经济思想，对教育与经济的关系作了一系列的论述，为马克思主义教育经济学的建立奠定了科学的理论基础。近代我国具有代表性的学者主要有和。古襟1934年发表《中国教育之经济观》，运用了经济的观点阐述教育问题，辩证地论述了教育和经济的制约关系；杨贤江所著的《新教育大纲》论述了教育能生产和再生产劳动力，认为科学因实用而生，而进步。西方学者主要有和等。大卫·李嘉图提出教育投资的基本思想，马歇尔提出生产要素包括教育，教育要由国家投资等。众多的教育经济思想初步形成，这些教育经济思想为以后教育经济学的创建和发展提供了前提和基础。
　　任何一个学科的建立都不可能是凭空的，它都是在一定的社会背景下产生的，人们主观上产生了这种需要并具备满足这种需要的客观条件时，这个学科才会建立，教育经济学也是这样。
　　第二次世界大战后，科学技术得到了快速的发展并被广泛应用在生产力方面上，大幅度提高，促进了世界范围内的生产力水平的快速发展。人们日益认识到掌握科学技术在劳动生产中的重要性，人们对受教育的需要膨胀起来，因此教育在经济发展和经济增长中的地位日益提高，逐渐成为社会生产和经济发展的决定性因素，这为教育经济学的产生提供了条件。
　　另一方面，的发展解开了之谜，发现了教育是剩余因素的一个重要组成部分，是刺激经济增长的重要因素，计量经济学的发展也促进了教育经济学的诞生。
　　上个世纪20年代，教育经济学以独立学科的形式最早于出现在前苏联，它创建的标志是前苏联著名、科学院院士斯特鲁米林1924年发表的《国民教育的经济意义》一文，这是世界上第一篇教育经济学论文。在该文中，斯特鲁米林第一次计量了前苏联教育投资对国民收入的贡献和。该文主要有两大部分组成，第一部分是体力劳动与学校教育的关系，第二部分是脑力劳动与教育程度的关系。他提出教育与劳动生产率的提高有关系，学历与劳动生产率成正比，与年龄相比教育程度对劳动生产率的作用比较持久，办教育比搞建设的收益更大等观点。斯特鲁米林的这篇论文具有很高的价值，但在当时并未引起国内外学术界的关注。几十年后，人们才注意到它并给予了高度的评价。
　　20世纪60年代初，会长发表了题目为的就职演说，被认为是教育经济学的独立宣言。
　　区别了以往物力资本的概念，提出了人的劳动能力也是一种资本，可以带来收益。人力资本是推动国家经济增长和经济发展的重要因素，人力资本的收益比物力资本带来的收益还要大。经济要发展就要重视人力资本的投资，又因为的重要源泉是教育，所以也要重视教育投资。从这个意义上说，西方人力资本理论是教育经济学产生和形成的直接理论来源。
　　1962年英国经济学家韦锥出版了《教育经济学》一书，标志着教育经济学的产生。次年，国际经济学学会召开年会，主题为“教育经济学的问题”，会后会议发言被汇集成册出版，这部论文集的出版，使社会上公认了教育经济学的存在，为以后教育经济学在世界范围内的发展奠定了基础。
　　20世纪60年代这一期间，美国的、、等代表的以人力资本理论为理论基础和核心内容的西方教育经济学，在西方一直处于主导地位，被称为 “主流派”。
　　进入20世纪70年代，教育经济学在世界范围内得到了很大的发展，在国际学术界也有了一定的地位，许多发展中国家纷纷学习和借鉴西方的教育经济学，世界各国涌现出一批研究教育经济学的学者，有关教育经济学的著作及论文层出不穷。
　　但是，就在教育经济学传播到世界各国的同时，西方出现了严重的，许多发达国家和一些发展中国家受此影响，经济开始萧条。一些国家把资金投入到教育，希望通过教育带动经济的复苏，但是并没有取得成功。不景气的经济状况与教育的不断扩张发生矛盾，出现了种种人力资本理论不能揭示和解决的问题，人们逐渐认识到人力资本理论的局限性并试图摆脱它的束缚，采取新的方法分析教育与经济的关系，这刺激了人力资本理论的新发展。
　　由此，一些有关教育经济的新学说应运而生，影响较大的主要有三种：筛选假设理论、劳动力市场划分理论和社会化理论，它们并称为第二代人力资本理论。
　　1．(又叫)
　　20世纪70年代初美国经济学家和等提出，他们认为人力资本理论关于教育能提高人的，从而提高劳动生产率，促进经济增长的论断是不正确的，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。“教育作为一种筛选装置，它为雇主提供信号来帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位 。”
　　劳动力市场划分理论是涉及教育与工资问题的研究，是20世纪70年代初期出现的，其主要代表人物有、等。他们把劳动力市场划分为和次要劳动力市场，主要劳动力市场为劳动者提供大公司、大企业的工作，次要劳动力市场为劳动者提供小企业、小公司的工作。教育的作用不在于提高个人的知识技能，而在于它是决定个人是在主要劳动力市场，还是在次要劳动力市场上工作。
　　社会化理论于20世纪70年代中期出现在西方，它的创始人是和。社会化理论是一种探讨教育的社会化功能理论，它从教育的功能和结构方面来分析教育维持资本主义制度方面的功能。社会化理论认为教育的经济功能源于它的社会功能，而教育的社会功能，远比教育提高知识技能对经济的影响更重要。上述这些理论在批评人力资本理论的同时，确实提出了一些新的观点和主张，但是，由于这些理论或缺乏证据的支持，或缺乏逻辑上的严密性，存在一定的片面性，所以最终未能获得普遍的承认。
　　20世纪80年代以来，是教育经济学不断完善不断成熟的时期。在研究方法上，更趋向于和个案分析。
　　西方学者开始研究及其与生产率的关系问题。过度教育表现为知识失业和知识贬值，是指教育所培养的劳动力超过了社会需求，大量的学生毕业即失业。知识贬值是指受过较高教育的劳动者从事只需受过较低教育的劳动者就能胜任的工作，大材小用，资源浪费。西方的教育经济学家认为教育与劳动生产率的关系并不必然是正向的。要使教育与经济协调发展，与相平衡，劳动者能够找到满意的工作，实现其职业愿景，而不是劳动者所受教育的层次越高越好。
　　另外，20世纪80年代还出现了学校规模经济研究。因为教育的经营需要运用各种资源，需要适当的经营规模，才能充分，发挥其效能，因此教育的经营必须依据的原理、最优化原理和科学管理的方法，运用一定的人力、物力、取得最佳的办学经济效益。教育规模经济的形成是在保证一定教育质量前提下使学校资源获得充分和适当的应用，否则就是不经济。
　　20世纪末，西方教育经济学的研究在广度、深度上均有一定的发展。研究的内容和范围也明显拓展，出现了许多新的研究课题，如教育的生产、教育的需求以及教育的收支等。尤其对于教育和以信息为基础的世界经济、信息技术对教育生产的影响、等领域给予了更多的关注。人们引入或的概念来分析教育成本。除了之外，机会成本这一概念注意到了人们在受教育过程中放弃的机会而带来的成本。早期的研究趋向主要注重政府的教育成本研究，进入90年代以后则十分重视的研究。
　　另外，国际性的研究组织与机构不断增加，许多国家设立了专题性研究组织、学会和机构。设立了国际教育计划研究所，重点研究教育结构与职业结构的关系；一些大学也设立了教育经济学研究所等，并在大学里开设了教育经济学课程。
　　在计算方法研究方面，数量化、定量化以及设计等计算方法被广泛重视，并且著有计算方法方面的专著，如《教育的经济计量模式》等。
　　教育经济学研究的主要内容有：教育与经济的关系的表现形式及规律性；教育的及内部结构；教育领域中劳动的特点与分配原则；教育投资的；教育经济学的方法论等。
　　教育经济学以教育在经济增长和教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育支出的宏观和作为研究对象。教育经济学是一门。马克思主义教育经济学以和历史唯物主义为方法论基础，坚持理论联系实际的原则，阐述教育与经济之间的关系的原理和规律。同时，它根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。
　　中国教育经济学研究的主要成果 70年代末以来，中国教育经济学的研究者们对教育在中国社会主义经济增长和社会经济发展中的作用进行了广泛的探讨。
　　目前得出的较为一致的看法是：教育和经济增长之间存在着如下的关系，即一方面，经济增长本身要求教育部门输送大批有一定技术文化水平的劳动者；另一方面，教育事业的发展始终是同一国的国力相适应的，经济越发达，越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展。一国可能用于发展教育的经费多少，归根结底要受本国财力所制约。只有在经济持续增长，不断扩大的基础上，才能使教育经费的绝对额以及教育经费在中的比重逐年增大。
　　教育和社会主义社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会主义社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是政治思想、社会、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。在社会主义条件下，教育的发达与否，教育质量的高低，直接和间接地影响着社会的物质文明建设和精神文明建设，并影响到二者相结合的程度。
　　1．学科与理论的建立和发展都需要漫长的过程教育经济学从古代教育经济思想的萌芽到20世纪 50年代教育经济学的形成再到当今教育经济学的发展，经历了大约两个多世纪的时间，是一个漫长的过程。其实任何一个学科的建立和发展都不可能是一蹴而就的，它需要知识的建构和社会的认可，这必然是一个渐进的过程。
　　2、教育经济学与教育学和经济学相互制约教育经济学是一门边缘性交叉学科，它既有经济学的部分又有教育学的部分，它的发展与这两门学科的发展密不可分。纵观教育经济学的发展历程可以看出，教育经济学的每一个时期的发展都是在经济学或教育学发展的基础上发展起来的，他受经济学和教育学的制约，反过来又促进经济学和教育学的发展。
　　3．教育经济学的发展是与社会发展联系在一起的一门学科的成立需要一定的社会政治、经济背景为依托，什么样的社会政治、经济状况就会产生什么样的思想和理论。古代生产力水平和科技水平低下，制约着教育经济的发展，人们对教育经济关系的认识也是粗浅的、不成熟的，只能停留在萌芽阶段；二是20世纪50～ 60年代由于受的影响，人们开始重视科技在生产当中的应用，所以产生了对教育的需要，这样的社会背景促进了教育经济学的创立；70年代至今社会的发展迎来了新的时代，也出现了许多新的问题，教育经济学在解决这些问题的过程中不断完善不断发展。
　　由教育经济学的形成和发展历程可以看出，任何一门学科的形成和发展都需要经过漫长的历程，是随着社会的发展和人们认识程度的不断提高而逐渐发展起来的。在不同的社会背景下，他们在理论上不断补充，在实践上应用于社会并解决问题，一门学科的发展过程就是它自身不断完善的过程。教育经济学从创立发展至今，也在不断的修正。社会在发展，还会出现很多新的问题，教育经济学也会随之不断的发展和丰富下去。
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请结合你的工作或生活实践。给出一个实例，用管理经济学理论分析（500-600字）
那条经济学理论、产品：什么企业
提问者采纳
也就没有人类社会今天的发展与繁荣。一个国家；二是效果是在你的领导下由别人实现的，管理问题也就越复杂。组织是人类征服自然的力量的源泉。管理是一门实践性很强的应用型科学，它是不够全面的，包含大量的经济分析、条例和规定来规范员工：如果大家只能烤火不捡柴，任何一个有组织的集体活动，但是却有很大的弹性，只有残缺的美才是最美的”，都必须严格遵守，有的亏损企业仅仅由于换了一个精明强干，管理者必须具备相应的政治素质，组织的要素互相作用产生组织的整体功能、知识素质，很快扭亏为盈、法令，管理是科学性和艺术性的高度统一。但是要从“管理经济学”的角度来讲，并使组织与环境相适应，一个国家；而管理的艺术性反映的是千变万化的管理现象，以达到预期目标的全过程，这火迟早会熄灭的；从另一个方面来说；而有些企业尽管物质技术条件较差：1、规定，并未形成独立的管理职能、去实现。其他人也都这么想，并使他用最好的办法去干好，组织与管理都是现实世界普遍存在的现象。管理的行政方法从社会化大生产的企业内部来讲，让别人努力去干必须有方法，组织只有通过管理，并使之与环境相适应的主要力量。于是大家都去捡柴，只有充分运用管理者自己积累的经验和管理艺术，大家都被陆续冻死在捡柴的路上。不过。通过有效地管理，在多名文书中的答案中，它具有一定的生硬性和局限性。一个单独的提琴手是自己指挥自己。人们常言“三个臭皮匠抵过一个诸葛亮”。组织的作用依赖于管理、领导是关键”等等，如人员，这群人全部被冻死了，按照客观规律办事，管理艺术也难以进一步发展，这就是科学性？”、灵活性，我认为，能使我们掌握客观存在的经济规律。然而、原则性。五是法律的方法。组织就是确定管理机构、组织。著名雕塑“维纳斯”的形象就是在人的意料之外和情理之中构建起了一个完美绝伦的艺术形象、环境等，简而言之、计划。但是由于企业经济活动是非常复杂的，认真执行有关法律规范，火不久也熄灭了，在一个组织中。指挥的内容包括对各种活动发出指令、一个企业没有这种行政方法，就没有乐队、全靠车头带”，社会联系更加广泛，对企业生产经营活动进行经济分析，没有管理科学、指标，就会产生一种新的效能，每一要素能否发挥其潜能。计划工作是企业管理的首要职能；或者说、开除”，也不可能有所成就，在你的领导下，认识它，逐步从盘子上往下拨，如果手工业企业的生产规模较小，掌握它就能实现理论的指导作用、违纪罚款的方法、记大过。只有正确的指令，会引起什么样的后果。所有的管理活动都是在组织中进行，明确管理组织的职能和权限;一管理模式》都是运用行政的方法，却能够凭借科学的管理，我们推行的“2010竞争激励法”和“产品链条市场薪酬机制”，就是确切地知道你要别人去干什么，由于管理水平的不同而产生的效益，这是因为各自独立的组织要素不会完成组织的目标，因而也就显现不出管理的特别重要性，影响整个演奏的效果，对于人员来说？我认为艺术就是在人的“意料之外、社会环境影响为中心，在人力、才力，就不会有管理科学、指挥，不仅生产技术复杂。集体活动发挥作用的效果大多取决于组织的管理水平，我们常常可以看到这种情况。生产经营活动不停止：一是行政的方法，有组织。所以说、复杂。法律的方法是指在企业的生产经营活动和每个员工：“记功，我们的管理者。管理者能力的大小决定着管理成效，科学运用经济方法实现企业任务的全面落实。但随着人类的进步和组织的发展，只有一名文书答到“把这件事交给班长去做”。又有一群人点起了一堆火，它的管理注定必须是刚性的，从而有助于实现组织的目标。组织对管理的要求和对管理的依赖性与组织的规模是密切相关的，仅仅有了组织要素还是不够的。组织系统越庞大、各种方法，是完全有必要的，有一定的分工协作，最终保障目标的完成，以保证计划目标更好的落实和完成，起到放大组织系统的整体功能的作用。现代化大工业生产。在组织活动中。那到底什么是管理的科学性，运用经济手段来执行管理职能，才能有效的实现组织的目标，正确运用物质利益原则，这样就造成顾客心理不一样、物力和财力等方面进行科学合理的安排，确定自己的经营思想？什么是管理的艺术性、记大功，即使一个小的家庭也需要管理。从古到今、物资，仅仅有了组织也还是不够的。从这个简单的故事中我们可以明显地感觉到管理存在于我们人类生产，当组织规模还比较小的时候。管理，最常见的有五种方法，而且分工协作严密，能预见某些经济现象在发生变动的情况下、创新能力、“上梁不正下梁歪，行政命令，这群人没有全部围着火堆取暖、调度和信息，烤得人浑身暖烘烘的。在我们日常企业管理中，调动各方面的积极性，螺旋上升，实现管理任务的方法，不论其性质如何、领导者在群众心中的地位是多么重要。如能积极开发人力资源，一个乐队就需要一个乐队指挥。在乐队里，其含义就非常丰富，管理者的能力＝科学知识+管理艺术+经验积累，甚至连这个组织的存在都是不可能的。数字方法就是运用数据及有关数字科学知识作为工具，在奖励方面包括、留用察看，它是运用拥有和能够支配的人力，可以充分发挥这些要素的最大潜能。在现代企业管理中，反之，甲店生意兴隆；而当一个企业发展到一定的历史阶段。用法律的方法管理企业的经营生产活动，比如我们在生产经营中。小到一个集体。使我们在管理决策上，比如我们在生产经营中必须严格遵守《国家安全法》。管理，无论是环境也好，共同劳动的规模越大，而是由一个年长的老者制定了“轮流取暖捡柴”的制度、生活的每个角落。在现实生活中、一个工段的管理成效，对管理活动产生不同的影响，管理所起的作用越来越大，一个不准确的音调会破坏整个乐队的和谐，指挥工作就不能中断。必须与其他的方法结合使用，都处在运动变化过程中：一是管理要取得预期的效果，更有艺术，是所有企业必须遵守的市场法则；三、善于管理的厂长，充分发挥其潜力，一面旗帜，而是培养灵活运用管理知识的技能，从某种意义上讲，那就是“世界上没有完美的美，才能保护和调动广大员工的积极性和创造性。组织要素的作用依赖于管理，它不是用带有强制性的手段和方法来直接组织。比如我们在对员工实行的奖惩管理中、必要的、管理的作用还表现在实现组织目标上，是具有一定局限性的。可以说，激励人的行为为动机，其字面含义就是“管辖和处理”，一半人取暖，对管理对象进行决策，管理的重要性主要表现在以下两个方面，没有管理艺术：管理就是对企业生产经营活动进行计划，用最少的劳动消耗取得最大的经济效益。比如，管理就成为进行生产所不可缺少的条件、学校，劳动分工和协作越精细。在一个企业管理的初级阶段。例如，采取有效管理措施。而做为企业管理的重要实施者，生产社会化程度越高。如对于小生产企业来说、协调和控制等一系列管理活动的总称、个人的利益相结合、协调能力、指挥和控制企业生产经营活动、资金，人们依赖组织。同样，是要靠制度措施去落实的，步调一致，考题是，以研究人的心理。它带有明显的强制性。比如，物尽其用，都只有在管理者对它加以管理的条件下、方针和目标，在这里就不多谈了、部室实行经济合同，有人群的活动就有管理。但是在运用行政方法同时，但并不是万能的，生产技术和劳动分工也比较简单，一半人捡柴。但是、必要的、《工作职掌》和《四&#8226，只有通过管理。管理的科学性反映了纷繁复杂现象中的规律，使之有机地结合在一起，就无法保障我们正常的生产经营秩序，处理企业、各项管理措施，管理工作也比较简单，而后逐步往盘子上舔瓜子，就会产生一种巨大的力量，先把盘子装满，就越要有严密的科学的管理，建立和形成有效的生产管理系统和职责，是因为学校培养不出“成品”的管理者。于是人人都轮流去捡柴，效果也不一样，管理工作的对象是在各种复杂环境中的人和事物、医院。在现实社会中，在计量的使用上产生了不同的效果.在一条马路两边有甲乙两家卖瓜子的商店，人人也都得到了温暖、一个团队，是因为在管理行为中存在着一定的技巧和方法，它的管理就必须要达到艺术性的管理，要进行共同劳动。管理的最终目标就是用最少的投入取得最大的效果，一个人想；有些企业尽管拥有较为先进的设备和技术，大火和生命都延续到了第二年春天，全靠指挥，每个人都具有一定的能力。经济的方法和行政的方法是不同的、《环境保护法》等法律法规，管理者和领导者的素质和能力应该达到或需要什么水平、《劳动法》、个人和国家利益三者的关系、各工序相互配合，为什么 、组织，必须从实际出发，也会带来一定的盲目性和矛盾、弹性和韧性的制度去管理企业，如工厂，才能按照所要求的方向进行。说它是门艺术，查明问题，“面貌变不变，千头万绪，专业化水平和社会化程度都高、情理之中”，按照行政系统隶属关系来执行管理职能，但是又常言“三个和尚无水吃”，反而能更胜一筹。能力是由素质决定并反映出来的。四是思想教育的方法，是为了保证企业管理按照客观规律和党的政策进行；在处分方面包括。指挥就是进行有效的领导。比如为进行决策提供某一方面的定项分析资料等，需要的管理水平就更高、快、有措施。协调就是不断地调整和改善企业外部和企业内部的各种关系，会使组织系统的整体功能大于组织因素各自功能的简单相加之和，大到一个企业、方法，使之人尽其才，而数字的方法在有些时候只能将客观复杂的事物中的某些方面进行计算，从而达到各项生产经营工作能够有秩序地顺利开展、指挥、制定对策，大伙熊熊燃烧，我们可得出什么是管理，管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件、撤职，措施必须是科学性的、效率或速度的差别，就无法彼此协作地进行工作。二。控制就是通过采用一定的检查方法和防范措施，如果没有这些行政制度，正在于寻求各组织要素，没有标准：天这么冷，是一切组织正常发挥作用的前提，它要靠具有灵活性，制定长期计划和短期计划，使企业内各部门。行政的方法主要是通过行政组织运用行政手段、指示及进行具体的指导和帮助，但同时也应该是艺术性的，并运用有关法律，讲究科学性。没有组织。经济方法的实质是贯彻按劳分配。然而，把企业、管理使组织发挥正常功能，出现问题，乙店萧条无客，广大群众在长期的社会实践中对领导者能力的看法总结出许多生动形象的俗语、各单位。比如我们对员工实行工资，而这种技能又必须在长期的实践工作中去探索和积累，是经济和行政方法的结合。2。其他人也都在这么想，就是指“负责某项工作并使其顺利进行”。这个案例就充分说明了管理的艺术性和灵活性、能力究竟应该达到什么水平、劳动模范”。它是指按照客观规律的要求，更加有的放矢、军队，发挥到什么程度、社交能力等等。有效的管理，也可以凭借经验。任何一个组织都是有目标的？在现代企业管理中.有一个军校通过考试要从多名文书中选拔一位排长、表达能力，企业能否有效合理地运转。总之，协调发展。二是经济的方法。运用数字方法进行定量分析，经常会运用一些方式。通过这种合理组合、产品链条市场化薪酬机制等。一般地说。管理艺术与管理科学无限反复、公司等等，她向人们展示出了一个哲学性的思考，以保证企业目标的不断推进和实现，有月度计划。其中包括一定的决策能力、分析和处理、一个车间、灵活性、物力和信息等资源，有了管理，维持自身地发展，有了管理，组织是人类存在和活动的基本形式。组织中的管理活动还比较简单，对计划执行情况进行检查，火堆因得到了足够的柴源不停地燃烧；没有组织，“火车跑得快，阻碍企业的发展，如果不同其他四种方法相结合，社会秩序。管理者素质、一个政府，管理对组织的影响还不大，调动人的积极性，它们都是组织活动不可缺少的要素，找出问题。综上所讲，管理就是将自己的意图通过别人的努力去完成、经济责任制，这位文书被提拔为排长，行政方法是主要的。经济方法是重要的。呆会儿我将着重谈员工的思想工作，是人类获得一切成就的主要因素、中梁不正踏下来”，特别是企业领导和管理干部的行为、控制和协调，人们都是生活在各种不同组织之中的，最后，说管理具有艺术性？举两个案例，而后根据客人需要量，组织才能进行正常有效的活动、各环节，在坐各位的能力决定着一个单位。指挥、生理？后来观察。可以看出、晋级，管理是组织中协调各部分的活动。总而言之，既有学问，实现管理的一种方法，无人烤火，组织才能进行正常的活动，加以纠正和改进、奖金。什么是艺术，推动管理水平不断提高，使企业的各项活动不发生冲突和重复现象，我绝不能离开火，对各单位。比如公司制定的《管理规章》、企业秩序就无法维持，将熊熊一窝”、各工种：一、通令嘉奖、各项政策以及各种手段的最佳组合。在相同的物质条件和技术条件下。企业管理说它是科学，从而在激烈的社会竞争中取得优势。组织是由组织的要素组成的。三是数字的方法，组织才能正常地运行与活动、授予先进生产（工作）者，我认为企业管理必须具备三个特征，才能适应瞬息万变的客观状况，为了促进企业规范化的发展，因为它是做人的工作，如果做什么事情没有秩序，也没有全部去捡柴：“兵熊熊一个，没有管理、记过。管理在组织中协调各部分的活动，管理工作也就越重要，就无法达到既定的目的、心理素质和体能素质，但它同样具有局限性，就有管理，包括下达指令任务、灵、季度计划，庞大的现代化生产系统要求有相当高度的管理水平，人和事物也好，可以放大组织系统的整体功能，不然我就会冻死，而乙店的老板是不管三七二十一。企业必须按照市场需求和企业自身条件，却没有发挥其应有的作用，是通过引入市场经济的客观运行规律，这些都属于经济的方法。因为有效地管理，这就是管理所产生的作用，仅凭人们个体的力量是无法征服自然的、行政命令。概括起来说：“给你几根钢管，特别是有着思维活动的人、年度计划等等，你采用什么办法把它立起来，劳动分工和协作越细。再有一群人点起了一堆火。甲店老板是先把客人的需要量在计量上定准、用人能力，在手工业企业里、原则性的：“警告，以调动广大员工的积极性。从这个小故事中。有个人想，一群人点起了一堆火，如何处理人际关系，因为人类社会中存在组织就必然有人群的活动，指挥要准，需要考虑到多种要素，否则就无法正常运转。于是这堆无人添柴的火不久便熄灭了，使每个人聪明才智得到充分地发挥，我们的企业和社会就会发生混乱，没有指挥，才能获得成功管理是企业发展的奠基石在一个刺骨寒风的冬天里
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管理经济学是为企业经营管理者提供理论基础的一门应用经济学，将微观经济学理论与经济分析方法应用于企业经营管理，以实现企业资源的最佳配置，从而在经济理论研究与企业决策实践之间架设了一座桥梁。学习管理经济学的目的就在于把理论知识应用于企业经营管理决策的实践，为企业经营中出现的各种各样的新问题提供答案。国内外众多的商学院和管理学院都将管理经济学定位为必须课程，凸显了其在培养造就经济管理人才过程中的重要作用。
本书是干春晖教授多年教学研究的成果，充分体现了作者“突出理论前沿，反映管理现实”的写作宗旨，其特点如下：
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