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幼儿园论文 由“娃娃家”游戏谈小班区域活动材料投放的有效性
由“娃娃家”游戏谈小班区域活动
材料投放的有效性
& && && && && && && && &&&——马&&燕
随着小班幼儿对幼儿园环境的逐步适应，正常的一日活动就拉开了帷幕。想起每次小班新生刚接触到区域游戏的时候，一脸的兴奋，因为他们能在区域游戏中自主地选择游戏的角色，又能对游戏的材料想怎么玩就怎么玩，其结果是材料扔了一地，而孩子们却表现出无所谓。区域游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自主选择，以自己的方式进行活动，在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验。既然是让幼儿“在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验”，那么材料的重要性在游戏中就不言而喻了。皮亚杰也曾经提出：“幼儿的智慧源于材料”，材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙，可见，投放丰富的材料是区域活动顺利开展的前提和基础，它直接影响幼儿对活动的兴趣。我带着获取到的信息与想法，带着针对小班幼儿区域游戏中所发现的问题，在“娃娃家”的材料上做了一些有效的尝试。
一、材料的讨论与确认
家庭是幼儿生活的主要场所，家庭的各环节都可以开展游戏，所以娃娃家是孩子们比较喜欢的区域游戏之一。但在第一次开展的区域游戏时，我并不急切地将我所准备的材料投放给幼儿。根据《游戏》中关于“游戏材料”的论述，我了解到玩具特征与幼儿的游戏行为有着密切的关系，如模拟实物的形象玩具、赋予了一定玩法的高结构玩具、无特定功能的废旧日用玩具、没有规定玩法的低结构玩具等，这些特征直接影响了幼儿在游戏中的主动性、创造性、想象力以及发散思维在游戏中的发展。既然我认识到材料的提供直接影响到游戏的质量与幼儿的游戏行为，那么我的首要任务是与孩子们一起进行“娃娃家”游戏材料的讨论与确认。首先从幼儿已有的生活经验出发，我将设计好的一个空无一物的“家”的模板呈现于幼儿面前，让他们围绕“家”的生活经验展开讨论。
二、材料的投放与创设
幼儿带来的材料种类很多，但材料使用价值的不平衡使新的问题又随之产生了：有的材料因没有被幼儿及时利用，却又占据了一定的空间，而且还会被幼儿不小心踩在脚底下；有的幼儿想用某一材料，但娃娃家的材料中又没有，而急切地到处寻找，有时还会与其他幼儿发生争执。
《游戏》中提到，我们在投放材料时，要想到幼儿驾驭游戏材料的自由度以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。这一切与老师投放材料的方式有着密切的关系。我们投放材料时要考虑材料的种类、材料投放的数量、种类的搭配，这些将直接影响到幼儿游戏的主题、游戏的类别、幼儿主动性和创造性的发挥。根据这些要求，我进行了对比，从游戏开始到现在，我们都是在对游戏材料进行各种各样的收集，而对材料的数量、种类的搭配还考虑得不多，这或许就是我们游戏还不能更好开展的原因。当然老师还要根据孩子们的能力，将“百宝箱”中各类高结构材料进行递减，更换成可让幼儿操作的废旧材料，从而更进一步提高幼儿在游戏过程中驾驭材料的自由度，发挥材料的最大使用价值。
三、材料的丰富与更新
（一）考虑到幼儿兴趣与能力的不同，材料的投放应该是丰富多样的。
为了丰富“娃娃家“的游戏内容，我为孩子们准备了制作面条的半成品——画有直线条的白纸，让有兴趣的幼儿来制作面条。后来我又增设了画好圆形的荷包蛋半成品材料，让能力强一点的丹丹自己剪圆形，还增设了没有画任何形状的黄色纸，让能力更强的贝贝自己画小一点的圆，并将其剪下来给能力差一点的嘟嘟当成蛋黄，与先前剪下的大圆形合成荷包蛋。
假如教师在选择、投放操作材料前，能考虑到幼儿个别差异，将所要投放的材料进行“细化”，体现出材料的 “层次性”，以满足不同水平幼儿的活动需要，使幼儿在选择材料，操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，这样孩子才会玩出快乐，获得经验。
（二）游戏中的材料应该根据主题、季节、环境的变化而不断的随之更新。
我觉得利用这些废旧材料的投入，并适当的结合幼儿原有的生活经验，就好比是给游戏注入了新鲜的血液，让孩子在游戏中体验与同伴相处的快乐，体验模仿成人的乐趣。
总之，材料是幼儿区域活动不可缺少的重要因素。因此，我们应根据小班幼儿的年龄特点，提供适宜的材料，发挥材料的有效性。即：幼儿自由选择材料，确认材料；幼儿依据游戏内容不断收集材料；幼儿根据主题、季节的变化不断更新材料等，从而让材料真正为幼儿的游戏添砖加瓦，让幼儿在区域活动中玩出自信，玩出乐趣，玩出丰富的想象。
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幼儿园游戏环境的创设与自主游戏的发展
上传: 付蓉新 &&&&更新时间： 15:21:53
&&一、幼儿园自主游戏概念的提出&
&&&&&陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。《纲要》明确地把&创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件&作为幼儿园教育原则之一，并且还指出幼儿园的教育要&以游戏活动为基本活动，寓教育于各项活动之中&。 & &&&&&&二、为幼儿提供合理的游戏场地&
&&&&&&幼儿开展自主游戏，如何合理安排各主题活动，是教师在游戏环境中需认真解决的问题。创设环境就是为吸引幼儿主动、自愿、愉快、自由地参与游戏活动。怎样创设幼儿自主活动和自我表现的游戏环境呢？& &&&&&1.因地制宜设置活动区& 游戏地点的确是非常重要的，它保证了幼儿活动的空间。根据本园活动场地条件，我因地制宜地设置活动区，如娃娃家、建筑区、美工区、阅读区等，同时根据需要临时设置可变的活动区，如医院、糖果厂、娱乐区（钓鱼）、理发店等。有时由于室内场地窄小，还可以到室外进行。& &&&&&2.将整个活动室的自主游戏作为一个动态系统，发挥整体优化功能& 教师在设置活动区时，不仅要注意提供有利于幼儿身心全面发展的各种活动类型和区域，还需要考虑各区域及活动之间如何相互适应和协调的问题。如将阅读区设在娃娃家和建筑区之间，而这两个区域都是活动性相对较强，幼儿交往较多，较为喧闹，幼儿无法专心阅读。为此我依据各区域特点与所需条件，调整各活动区的相互关系，从而避免相互干扰，同时促进积极的相互作用与影响。当然，自主游戏环境往往不可能一次性设置合理，还需依活动的开展不断加以调整改进，逐渐达到整体优化的效果。& &&&&&3.赋予环境一定的自治因素& &&&&&在创设自主游戏环境时，发挥环境的暗示、引导作用，规范和控制幼儿行为。在一些需要限定人数的区域设有相应的标记，如：在建筑区放上三双小鞋子；在娱乐区的钓鱼游戏放上两根钓鱼竿；在美工区放上两把小剪刀等等，引导幼儿自己调整人数。幼儿在游戏中无需教师分配和提醒，而能自己以规则约束行为。通过长期的反复实践，逐步形成规则意识，使整个游戏过程活而有序。& &&&&&自主游戏环境的创设应作为教育活动的一部分，引导幼儿与教师共同参与创设。如：在幼儿自选游戏的活动中，活动区的材料可以让幼儿从家里带来；开展自选活动前，让幼儿自己摆放活动区、调整场地等，充分培养幼儿自主、自立能力，又使幼儿的表现需要得到了满足。&
&&&&&&三、给孩子提供开发性的物质材料&
&&&&&玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。历史上不少教育家都很重视玩具的作用，重视玩具对幼儿身心发展及其各方面能力的促进意义。提供多样的游戏材料让孩子们游戏，会使幼儿有更多的发散思维。例如：孩子们把管状塑料积木和数学游戏棒组合搭成过山车；用彩色绳子把凳子绕在一起做成一艘游船，等等。& &&&&&1.为幼儿提供材料时要注意材料的多功能性，做到一物多用& &&&&要开展好自主游戏，教师应在合理设置活动区环境的基础上，进一步深入分析各活动区所需的适宜设备、玩具材料，并具体分析探索现有各种玩具材料的不同特点及其教育功能，尽可能探索和挖掘每一种玩具或游戏材料的多样玩法，从而有目的、有计划地投放、变换和调整，科学地指导幼儿使用操作材料。如益智区，我为幼儿提供了牛、羊、猪、鱼等塑料微型动物，孩子们用它们进行数数、分类；在娃娃家，用它们制作美味可口的菜肴；而在建筑区，孩子们又用它们作为动物园的小动物，充分发挥了游戏材料的多种功能。& &&&&&2.为幼儿提供丰富性、趣味性的材料& &&&&提供多样的游戏材料让孩子们游戏，会使幼儿有更多的发散思维。例如：孩子们把管状塑料积木和数学游戏棒组合搭成过山车；用彩色绳子把凳子绕在一起做成一艘游船。材料的有趣、不断变化、可操作和幼儿能否主动游戏有很大关系。例如教师在走廊上放置的纸箱，一段时间内，有时纸箱成了孩子们下棋的桌子，有时纸箱成了魔术师的暗箱，有时成了小朋友的山洞&&还可以充分利用幼儿自带的游戏材料。现在的幼儿家中都有很多玩具，幼儿想带来幼儿园玩的玩具肯定是他喜欢的，或幼儿园没有的，或是特别新颖和时尚的。这样的玩具特别能激发幼儿游戏的兴趣，更能引起同伴的共鸣。有一次，大班孩子从家里带来了一个国外的新玩具&叠叠乐&，这个玩具在孩子们自主游戏中&热&了足足有两个星期，从简单地玩&叠叠乐&，发展到用纸、小凳子玩叠叠乐游戏。& &&&&&3.根据幼儿的年龄特点提供玩具& &&&&每个年龄段的孩子都有不同的特点，因此提供玩具要恰当。小班多提供成品玩具，如娃娃、玩具小锅、小灶、奶瓶、方向盘等，同类的玩具数量要适当多一点；到了中大班，成品过多会限制幼儿的想象、创造，应多增加半成品和废旧材料，可以使孩子在操作中按自己的想象任意创造出自己想要的东西，以鼓励幼儿在游戏中以物代物，发挥他们的自主性和创造性。& 当然，同一年龄段的幼儿理解水平、兴趣爱好也有差异，对玩具的需要也不同。例如在大班科学区做&沉与浮&实验中，我们根据班上孩子不同的发展水平，提供了很多实验材料，其中有沉、浮一眼就能区分的材料，还有一些模棱两可的实验材料，让孩子们在实验过程中自己发现问题、提出问题。&
&&&&&&&四、给孩子留有创作的空间&
&&&&&&&一位心理学家说过：&在游戏中儿童是自我表现主宰世界。&也就是说，游戏是幼儿自己选择、创造与表现自己的一种轻松愉快的活动，成人不能强加给他们或替代他们。游戏对于幼儿来说是他们最早也是最基本的一种独立活动。游戏活动过程本身也是幼儿发现问题、解决问题的过程。作为教师，应尽量让孩子们自己去探索、发现问题、思考问题，而不是急于提供答案。当发现孩子遇到了问题和困难，应给予他们足够的思考空间和自己探索的机会，允许他们犯错误、反复实践。孩子通过自己的操作实践，能够自己解决问题，这时孩子的状态是积极主动的，孩子在此过程中也得到了发展。&
&&&&&&&&五、让幼儿亲自参与环境设计&
&&&&&&&&既然主张自主游戏，我们就要把游戏的主动权交给幼儿。在环境创设中，要鼓励幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的全过程，使幼儿体验自主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。例如在开学时，我没有像往常那样急于布置墙面，而是将&难题&抛给幼儿，请他们共同策划&怎样让我们的活动室墙面更漂亮？&幼儿争先恐后地发表自己的见解。我就及时采纳他们可行的意见，并邀请他们亲自制作。看着自己的杰作在墙面上展示出来，孩子们都有说不出的成功喜悦，而且每天早上来到后都要跟小朋友一起谈谈墙上的作品。孩子们都说特别喜欢在这个教室里学本领。只有创设了幼儿喜欢的、感兴趣的游戏环境，才能使幼儿积极地投入游戏活动。& &
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宝宝的游戏
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资源描述 本文由贡献0－1岁宝宝的游戏和活动指南适合6－8个月的婴儿的游戏活动促进智力发展的活动活动名称活动内容益处手指游戏利用手指木偶来表演一幕短剧，完毕后，将这些木偶套在孩子的指头上。故事会吸引孩子，有助于他将注意力集中于某个事物。应该鼓励他模仿，让他也来一次。打手势教孩子一些手势有助于你们之间的交流，比较常见的手势是点头和再见手势。孩子能理解的比他能说出的更多，向他做一些肢体手势能给他提供一些非语言的反应方式。叮当铃用三个物件来发出声音，如一个铃铛，一个拨浪鼓和两根汤匙。让它们在孩子面前发出叮当声，然后放进一个纸袋里，摇晃纸袋子使其发出声音，再将袋子交给孩子，让他去摇晃翻弄。这一时期的孩子正形成一种概念也就是知道即使看不见物体，它也仍然存在，这个游戏正是帮助他寻找被移出视线范围的物体。虚拟厨房在地板上留出一块空间，拿出罐子、锅、量杯等厨房用品，把它们放在易于洗涤的桌布上，让宝宝摆弄这些厨具。这一厨房摆设将创造一种有利于进行富有想象性的模拟游戏的环境拍气球将孩子放在一个长桌子上，与你面对面。鼓起你的嘴部像一个气球，然后用手轻轻拍拍它，这就叫拍气球，反复做这一动作，直至孩子会模仿为止。孩子喜欢那些易于看出其结果的重复性活动，这些活动能使他更好地理解因果关系。倾听音乐将一个有短拉绳的小铃系于一个支撑物上（如椅子的扶手），其位置应让孩子能够拉到绳，以让铃铛发出声音。你也可利用现成的发音装置。这种活动有很多益处，能将行为（拉绳子）与结果（铃声）联系起来，还能训练孩子动作的精巧和协调能力，以及将声音和形象联系起来等。滚球与抓球与你的宝宝面对面坐在地板上，腿伸开，四脚相对，将一个大橡皮球向他滚去，然后鼓励他将球向你滚回。沙滩球做这一游戏非常合适。孩子喜欢那些易于看出其结果的重复性活动，这些活动能使他更好地理解因果关系。线轴取一个空线轴，将一根纱线从轴的空心中穿过，再把纱线打结，让孩子握住线环当孩子通过线环使线轴悬摆下垂时，应鼓励他试着控制线轴。神奇的小盒在一个彩色小盒中放上色彩斑斓，样式和质地各异的物体，小镜子、项圈、嘎吱作响的小球都是好玩意儿。你可打开盒子让孩子看看里面有些什么，记住经常更换盒中的物体。孩子正等着辨认盒中可能会出现的小玩意儿，这会增强他的记忆力。袜子里有什么将一根汤匙、毛刷或一个塑料杯放进一只干净的旧袜子里，并让孩子看到你的这一动作。然后让他耍弄袜子，并鼓励他找出袜子里的东西。这一时期的孩子正形成一个概念即使已看不见的物体也仍然存在。这个游戏有助于他们寻找视线之外的物体。手腕上的拨浪鼓在一个腕套上套一个小铃，然后将腕套套在孩子的手腕上。铃儿的响声会吸引孩子的注意力，有助于他们探索因果关系。促进社会行为和情感发展的活动活动名称活动内容益处躲猫猫这个游戏应经常玩，不过要记住经常变化其中的细节。可以用报纸、杂志、小罐或盘子来做躲猫猫游戏，将你的一边脸藏起来，然后问妈妈在哪儿宝宝在哪儿这一游戏既增进了情感又训练了记忆力，从各个方面来看都有益处。道别应使你和孩子的告别游戏形成惯例如说一些相同的话、用力亲吻、让孩子看着你走出大门。形成这一惯例使你的孩子易于接受这些转变。爸爸、妈妈、大头叔你坐在椅子上，将孩子放在膝盖上，轻轻弹动双腿，还可以不时转动，让孩子面对不同的方向。将他从左向右、从前向后倾斜，最后让他坐直身子。做这些活动时应和着下面儿歌的节拍。爸爸、妈妈、大头叔，一个一个把门出，妈妈跌一跤，爸爸跌一跤，只有大头叔没事儿，大步流星往前走，大步流星往前走，往前走。既有利于情感联系，又有利于体质发育。小胖墩将孩子靠在大腿上，面朝外。向上移动他的手臂，随儿歌中的节拍按一、二、三数数。停下来，再向下移动三下，就这样完成了一轮动作。最后将孩子的手臂向内移动三下，并挠痒痒。小胖墩，小胖墩，上、上、上、下、下、下，小胖墩，小胖墩，来、来、来既有利于情感联系，又有利于体质发育宝宝像册你制作的宝宝像册应小到能让宝宝抓住和抚弄，孩子进入陌生人焦虑症阶段时，这是个有益的玩具满足孩子对人的面孔的喜爱，而且当你不在时，对孩子来说，像册是个临时的替代物。十字架，苹果酱将孩子面朝外，用手指在他背上画大X，请慢慢地向上移动。你的手臂围抱着他，并向他的脖子轻轻吹气，同时在他周身挠痒痒。十字架、苹果酱，蜘蛛抓住后背上，凉风吹，掐得紧，叫你不住打喷嚏既有利于情感联系，又有利于体质发育。围巾舞当你和孩子一起跳舞时，请一边移动他的手臂，一边随着节奏舞动一条色彩鲜艳的围巾。记住每次用不同颜色的围巾。既有利于情感联系，又有利于体质发育。转呀转抓住孩子的一只手，并让他的手张开，用另一只手在他掌心画圆圈，接着用两根手指顺着孩子的手臂往上移。当儿歌唱完时，请在他下巴下挠痒痒。一只胖胖毛毛熊，围着花园转呀转，一步，两步，三四步，就在这儿蹭痒痒既有利于情感联系，又有利于体质发育钉马掌让孩子背靠着你，抓住他的两只脚踝，并按下面儿歌的节奏轻轻将两脚拍打，每当念到疼啊疼时，请轻挠他的脚掌。小马驹，钉马掌，吧嗒，吧嗒，又吧嗒，这儿一下，那儿一下，钉不上，光脚丫，疼啊疼，疼啊疼，疼啊疼既有利于情感联系，又有利于体质发育。提高语言能力的活动活动名称活动内容益处园艺你若喜欢园艺，去花园干活就带上孩子。让他坐在毯子上，并给他一把塑料铲子让他握着，当他注视着你干活时，你可说出各种植物的名称，并给他讲解你正在干什么。将语言（或声音）与具体事物（如植物）联系在一起，有助于孩子在大脑中产生概念的表象。蛋糕和面包与孩子一起参观面包房或咖啡屋，向他指明屋内那些美妙的食品，注意将视觉形象与气味联系起来。刺激他的感官，提高其将语言与事物相联系的能力，这些都是促进语言发展的好办法。呀呀学语当孩子呀呀学语时，请用交谈来吸引他，你可以偶尔向他咕哝几句，也可以慢慢地吐字清晰地回应他。呀呀学语是语言能力成熟的前奏，能进一步鼓励他开口，并最终让他学会说话。耗子轻唱儿歌滴答滴答，时钟闹，一群耗子往上跳，时钟当地敲一下，耗子纷纷往下跳，滴答滴答时钟闹。既联络情感又促进语言的发展。培养喜爱音乐的活动活动名称活动内容益处敲鼓给你的孩子一些可敲打的东西，如带盖的小罐子，奶粉桶或咖啡罐等，等他准备好后，再给他一根木质汤匙。教他认识声音的起因，同时让他了解因果关系。小消防队员你背朝下躺着，屈起膝盖，让孩子靠在你的小腿上，抖动小腿并念诵儿歌，念至叮叮时，你应模仿火警铃声，念至滑下来时，慢慢地让孩子倚着你的腿往下滑，最后给他拥抱和亲吻。几个小小消防员，夜黑睡成一排排，听到叮叮铃儿叫，顺着杆子滑下来，我们赶紧救火去情感联系的好方式，也有利于体质发育。促进感觉－运动技能发展的活动活动名称活动内容益处洗澡游戏当你在小澡盆中给孩子洗澡时，可以不时给他一些玩具。玩具不必限于那些能漂浮的东西，还可以试着给他一些能沉下去的东西。在澡盆中嬉戏对孩子是件非常快乐的事，了解哪些东西会漂浮，哪些会下沉。紧握小球将两个棉球系在一件有弹性的物体（如皮筋、松紧带）两头，你抓住一个，让孩子抓住另一个，你轻轻地拉开弹性物体一点儿，然后弹回去，让孩子也这样做。请多重复几遍。这一活动能增强孩子的肌肉力量，并教孩子知道力（在这个例子中是弹力）是如何产生作用的。蹦蹦跳将孩子放在活动座椅上，面对厨房，以便你做饭时能吸引他的注意力，请注意椅子要能让孩子身子往前挪，并在椅子上放一些会出声的小玩具，这会引起孩子的注意。这种身体活动能增强腿部力量，为行走做好准备，玩具能增强他抓握物体等细小动作的协调能力。适合9－12个月的婴儿的游戏活动促进智力发展的活动活动名称活动内容益处喂妈咪你喂过孩子后，再拿出一根汤匙，鼓励他来喂你。能鼓励他模仿，在喂你时，孩子能展示他控制自己活动的能力奇妙的小盒在一个带盖的容器的顶端开一个圆洞，剪下袜子的底，将袜腿粘在容器的洞口。在容器内放上各种物体。注意这些东西应易于让孩子抓住并从洞口拿出。可以鼓励孩子探索看不见的物体，并以此促进他智力的发展。钓鱼在洋娃娃或填充玩具上系一根彩色纱线。向孩子演示一下怎样将这一玩具从桌上扔下，又怎样拉回。让他也来一次。当他发现暂时从视线中消失的东西会再度出现时，其物体永存的观念会增强。打保龄球轻轻滚动一个大的皮球，将宝宝的一个洋娃娃碰倒，重复几遍，然后让他来做。这种游戏会让他理解因果关系。套玩具这种游戏玩具形状相同，但大小不同，能一个个地套起来。向孩子展示一下它们是怎样套进去的，然后让他试着做在增强细小动作的协调性的同时，训练他的物体永存观念。打开，关上拿一个可以装许多不同物体的盒子，盒子上应有用铰链连接的盖子，向孩子展示一下盖子是怎样起作用的。然后将一些东西，如苹果、球或他喜欢的任何别的东西，依次放入盒中，然后再去寻找它们。在这一阶段，孩子已形成物体永存的概念，通过盒子的开头来强化这概念是很受孩子欢迎的。教我识数午饭时，让孩子给你一块餐巾，并给他自己也拿一块，稍后一段时间让他给三个或更多的人拿餐巾。这个游戏可以让孩子以多种方式展示其智力，不止依次计数一种。这种方法会使他学会在现实生活中计数。杂货包将纸质杂货包放在地板上，留几个不易损坏的东西在包内，让孩子帮着你把东西拿出来。这个包给孩子提供一个探索的新办法，同时也会吸引他注意日常生活中的活动。八音盒选择一只廉价八音盒，向孩子展示这一装置是怎么运转的从打开盒盖到拧紧螺丝。这一装置有诸多奇妙之处，这会激发孩子去了解八音盒的内部工作方式。滴答钟拿一个滴答声很大的钟放在孩子的枕头底下，让他去寻找在这一阶段，孩子正形成物体永存的概念，小钟的声音线索会强化这一概念不在视线之内的东西仍然存在。颠三倒四将一些孩子喜欢的玩具倒放在桌上，当着他的面再将玩具倒过来，并让他也试一下。有助于孩子观察能力的发展物体都是相同的，只是方向有所不同。身体初识与孩子面对面坐在地板上，请触摸他身体的每一部分，并说出其名称，请与孩子一起做这一游戏，当他快满周岁时，你可以故意犯些错误，让他来纠正你。这为你们提供了一种独特的交流机会，同时让他认识身体的不同部位。凌乱的袜子将你所有不再穿的干净花色袜子放在盆中，让孩子去翻弄。这是又一个感觉方面的刺激，同时给了他一个给事物分类的机会，有利于智力的发展。促进社会行为和情感发展的活动活动名称活动内容益处放低照片将你的照片贴在地板上，或是放在墙壁较低的位置。这是一个促使孩子爬行的方法，你的照片是促使他爬行的另一个动力因素。提高语言能力的活动活动名称活动内容益处作者是谁在念任何故事之前，请先读作者和插图者的名字这会让他知道书是由人撰写的，不同书的作者可以是同一个人。小艺术家与你的孩子一起画画，告诉他你画了些什么这是汽车，这是鸭子，在画上加文字说明，并让其他人看。人们会读出你写在画上的文字。反复的接触可使孩子将图画、文字和意义联系起来。熟悉小动物读一本有关动物的书，然后去一趟动物园、水族馆或宠物店，向孩子说出所见动物的名称亲自看到动物和对它们的切身感受会大大有利于孩子对概念的理解。自己的书让你的孩子制作自己的书，让他选择一些照片贴在小纸板上，最好能根据照片编一个小故事，用彩带将纸板串成一本书。制作这样的书能给孩子一种小主人的感觉，而且这本书很快就会成为他的心爱之物。这是什么将孩子喜欢的三个玩具放在地板上。叫出每个玩具的名称，如可能，应使用一个字的名称，然后你再说出名称，让孩子将玩具挑出来。理解词语是说出词语的先兆，让孩子指明和挑选是给他提供一个非语言交流的方式。障碍之道设计一个有障碍的小通道，可用枕头和毯子当隧道和人行道。当孩子爬过这个通道时，向他说明他正在什么上面、什么下面或在什么中间爬行。将这些活动中的物质材料与语言描绘结合起来，这给孩子一个独特的机会，他可以把词语和具体的形象联系起来。培养喜爱音乐的活动活动名称活动内容益处手指乐器给孩子一个小手鼓或节奏棒，让他奏乐。手指乐器、如指钹，也能起到类似的效果。有助于孩子协调听觉与视觉能力，这同样是教他理解因果关系的好方法。促进感觉－运动技能发展的活动活动名称活动内容益处学步车在你干活的时候，可以把孩子放在学步车里，在车里前面挂一些玩具，并注意经常更换玩具。在能行走之前，移动的动作是非常令人愉快的，许多孩子一直到三岁时，还觉得这种活动有趣。抓球在玩滚球和抓球游戏时，你可以故意几次不让他轻易拿到球，以鼓励他去寻找，将球放到沙发背后是很好的玩法。鼓励孩子运动，将球滚到沙发背后，有助于其记忆力的发展。拍手游戏拍手游戏应从最基本的做起，等孩子熟练后再变换手法。增强动作的协调能力，同时记忆力和语言能力也得到提高。食品游戏在孩子的高脚椅托盘上铺一张纸，给他一些食品，如布丁、奶油冰淇淋（如果你愿意的话，可用着色剂给它上色）、果冻或婴儿专用的食品，孩子会用手指涂出图画来。这里有多方面的感觉刺激，并能使孩子变得更富创造力。奇妙的小盘在一个塑料盘子中放一些东西使其成为一个奇妙和小盘，以供他触摸。你可以用下面这些东西，烹制的意大利通心粉果冻、小冰块、泡沫冰淇淋棉球和碎纸。形式多样的触觉感受会营造一个新的环境供孩子探索。发光的液体在一个小水瓶中装一些水，滴几滴食品着色剂，放入小发光物和少量甘油，这样小发光物就能浮在水面，拧紧瓶盖再让孩子玩耍。鲜明的色彩会鼓励孩子去探索，同时也锻炼了他手的抓握能力。百度文库帮手本文由议您优先选择下载源文件到本机查看。8个月宝宝的游戏来源关键字游戏8个月宝宝抓物体（视觉，精细动作）收集丝巾、小手绢或其他扔向空中能缓缓落下的气球之类的东西。与宝宝一起坐在地板上，把丝巾扔到空中，当它落下时，举起胳膊去抓它。再扔出去，让孩子抓。让他张开双臂，让丝巾落在他怀里。继续用其他的物品玩。现在是三（精细动作，智力/逻辑）与宝宝相对坐在地板上，把两个玩具分别放在他左右手上，若他能很好地抓住这两个玩具，就给他第三个玩具。开始他会用已拿着玩具的手去抓，但很快知道需先放下手中的那一个再去拿第三个玩具。宝宝的手在哪儿视觉，智力/逻辑和宝宝玩捉迷藏的游戏。和他面对面地坐在地上，把毯子放在你的大腿上，把宝宝的手放在毯子上面或下面，问他手在哪儿。隐藏的玩具视觉;智力/逻辑把玩具的一部分放在衣物或毯子下，让宝宝去找。这项游戏有助于宝宝理解客体永存性。妈妈在哪儿儿（听觉/语言，情绪/社交）当房里有妈妈和其他人在场时，让别人抱着宝宝，问妈妈在哪儿儿如果他转向妈妈并微笑，就说明他已明白了这句话的意思。你也可以和宝宝玩爸爸在哪儿等。积极信号（听觉/语言）给宝宝发出诸如拜拜、抱抱我、坐下、到这儿来等简单的指令。当宝宝执行了指令时，你应表示出高兴的神情，以示鼓励。图画书（听觉/语言，视觉）给婴儿看的书最好是那些由布、塑料或厚纸片做成的，而且这种书便于携带，不必担心被损坏。布制和塑料书即使脏了，也可以清洗。你好再见（情绪/社交，听觉/语言）当离开宝宝时，你一定要吻他，同他道再见。回来时，同样应给宝宝一个特别的问候。你也可教他请、谢谢等。滚球（精细动作，情绪/社交）你需要一个柔软的布制的球。和宝宝一起坐在地上，让宝宝面对着你。首先你把球滚给他，然后拉着他的手，告诉他怎样把球再滚给你。他会觉得很有趣。只要稍加鼓励，他就会很快学会将球滚回来。一旦他开始将东西抛出床外，就意味着他已经开始喜欢上这种游戏了。让婴儿更有幽默感的游戏来源太平洋亲子网关键字儿童游戏研究表明，人的幽默感大约三成与生俱来，其余七成则须靠后天培养。一些有趣的小游戏可以帮助父母更好地培养孩子的幽默感。游戏做鬼脸适合0岁以上孩子推荐理由研究表明，刚刚出生2天的新生儿就能模仿成人简单的面部表情，一些有趣的面部表情是培养宝宝幽默感的重要方式之一。游戏方法1、对着孩子吐舌头，观看宝宝的反应。注意吐舌头时，速度要比较慢，以便孩子能够完整地观察到父母吐舌头的全过程，并学习模仿。2、瞪着眼睛，使劲鼓起腮帮子，将宝宝的两只小手放在腮帮子两侧，轻轻地挤压腮帮子，然后往外吐气。3、让孩子抓父母的耳朵，当他抓到耳朵时，对着他吐出舌头。4、让孩子去摸父母的鼻子，当他摸到鼻子时，使劲皱眉，缩紧鼻子上部的肌肉。贴心提示1、和比较小的孩子做这个游戏时，父母处于主导地位，重心在于吸引宝宝的注意，让他从这种游戏中获得一些愉快的体验，并尝试学习父母的动作。2、和大一点的孩子游戏时，要让孩子成为游戏的主导者，重点在于鼓励他创造性地玩出更多的花样。自己玩儿一会儿来源父母关键字玩耍兴趣周二的早晨，依儿醒的很早，于是我也难得在上班前有半小时可以歇口气的时间。碗刷好了，屋子也收拾干净了，1岁的宝贝正在认真地跟她的积木叫劲我把它们一个一个放进桶里，又把它们通通倒出来，乐此不疲。我突然感到那久违了的松适的心情突然回到我身边。在钢琴旁坐下，那些练习曲的章节在脑中重温。可是，当然，这是意料之中的依儿爬到了我的腿上，用亲昵要求我的关注。我还是有些沮丧，叹了口气，把她从我的腿上抱起来，和她一起去与那堆积木叫劲。望着我的钢琴，我想知道，她什么时候才能自己玩儿会儿呢1岁的宝贝能自己玩儿了吗这个年龄的宝贝已经具备了一些自己玩儿的基本能力。比如在一个安全的空间内，他能爬能坐甚至还能扶着墙壁走几步，他的视力已经基本和成人一样、他的听力也早已洞察细微、他那大大的脑袋越来越聪明。而宝贝们对自己能为的进步也会很得意，开始越来越多地喜欢自己去尝试。对于一个1岁的孩子，他最多能自己玩儿15分钟。如果在有一个小伙伴的情况下，他也最多能再多玩儿5～10分钟。所以父母一定要有正确的认识和心理准备，宝贝毕竟还是一个需要时刻需要宠爱的小动物。能学习着自己玩儿一会儿，也是宝贝成长发育中重要的一课。这种独自玩耍，能够培养孩子的独立能力，让他有这样一段时间是依靠自己的，哪怕只是把滚跑的球追回来，只是自己打开盒子把玩具拿出来。与此同时，他的自信会增加，他的个性也在其间收到影响。自己玩耍，宝贝就会动脑筋想怎么玩儿、怎么好玩儿，他们的创造性有了自由发挥的空间。手指的精细动作以及大动作能力得到了锻炼。而你偶尔还可以听到的那些他在自己玩儿的时候说的悄悄话或者自言自语，又都为宝贝语言能力的发育提供了很好的练习机会。当然，这样做还有一个附加的好处就是，他能给繁忙的父母们留出片刻的闲暇时间。情绪、年龄。因而你要充分重视孩子这个开始学习独自玩儿的时机。如果宝贝一时难以自己玩儿或者一段时间无法自己玩儿，那一定是有他们自己的原因的。首先每个孩子的个性就是不一样的，也许有的孩子独立性的生成更早些，有些孩子就倾向娇弱一些。成长不可拒绝，也不必催促，依照孩子的自然发展并假以适当的引导则是最好的了。另外一些时候也会取决于他们临时性的情绪，比如他在饿或者困的时候，或者累了、生病的时候，你是没法儿期望他忍受着痛苦还自己玩儿的。恐怕这时你先要心疼他了呢。而且，还有一个事实父母们也要知道，并不是一个更大一点儿的孩子就能自己玩儿的时间越长。一个22个月的孩子，他的认知和语言能力都更加加强了，这时他的独立性的表现更多是倾向于尝试一些禁忌，引起你的注意，让你知道他的存在怎么培养他自己玩儿一会儿呢也许你曾经试图尝试过，当你和宝宝正在一大堆玩具的包围中玩儿得起劲儿的时候，你摒住呼吸，蹑手蹑脚地，悄悄走开，想训练他单独玩儿一会儿，并且趁此机会去整理一下你凌乱的梳妆盒。可是，你的阴谋不仅没有达到预期的效果，而且适得其反宝贝侦察到了你的开溜，他只会用大哭和更加无法忍受分离来回报你。因此，用更科学一点儿的方式方法来教他学会自己玩儿，就是一个挺重要的环节了。兴趣首先就是要从兴趣开始。也就是让孩子做他想做的事情，玩儿他最想玩儿的东西。这是能使他安静和感到满意的首要条件。只要他喜欢，你又能允许的活动，就都可以。有时候停下来然后，你就需要逐渐地淡化出这个游戏的空间、这个过程需要一定的时间。你先和他一起玩儿一会儿，然后你停下来，只看着他玩儿，或者偶尔插一两句话告诉他怎么玩儿（比如你们正在玩儿一堆塑料碗，你可以跟他说宝贝，你看红色的小碗能不能放在那个黄色的大碗里把那几块积木放在在碗里，你看想不想你吃的水果等等）。尝试当观众这样过两天之后，你可以试着起来坐在一旁看着他玩儿或者拿本杂志看，但绝对不要让孩子觉得你完全不关注他（比如，他叫你看他的小熊，或者他摞起来的积木，你要用很关注和很喜欢或者很赞扬的笑容回应他如果他把玩具丢给你，你最好要用很柔和的笑容把玩具递还给他，告诉他宝贝玩儿得这么好啊真棒妈妈陪着你呢）。开始试着和他保持一定的身体和精神上的距离，让他开始有自己的空间。这样的情况可能需要保持和适应几天或者几周。其间你也可以试着比如到有一定距离的桌子上拿个东西，或到阳台去开窗户，总之是一点点拉大距离，并且保证他能看见你并其听得见你说话。这样主要是为了不要一下破坏他的安全感。离开一小会儿当你觉得孩子基本能够接受你偶尔的短距离的离开了，你就可以开始尝试比如到另一个房间去那点东西或者去一下卫生间，然后尽量快地回到他的视线之内。这一方面是要遵循渐进的原则，另一方面也是为安全考虑，毕竟1岁的孩子不可以完全单独自己待着，很容易出危险。当孩子刚开始意识到你离开的时候，他会有些不安，但你不要立即放下手里的事情就冲回来，给他一两分钟（最好你依然能偷偷监护着他），他也许就能自己安静下来。如果他叫你或者哭了，你可以立即回应他妈妈就在厨房，马上就过来几次之后，孩子就会适应这种单独玩儿的时候，并且学着怎样能让自己舒服，不为此老是哭。一段时间之后，孩子也能够在单独玩儿中找到了自己的方向和安全感，找到了自己的乐趣和成就感。练1岁的宝贝自己玩儿，还有一些要点需要注意把自己玩儿时间提上日程。每天安排一个半小时作为自己玩儿的训练时间。让宝贝知道，每天他需要自己单独待会儿。选择孩子最舒服、最有满足感的时间作为训练时间。比如舒舒服服地洗了个澡之后，或者午觉起来。同时也要避开父母自己感觉不好的时间，比如你正心情低落。因为你的情绪总是会影响孩子，并影响你自己的表现的。训练的同时，要弹性地看待这件事情。孩子当然也像大人一样会有各种情绪和感受，如果他今天就是不愿意自己玩儿一分钟，不要为此懊恼或者生气，孩子不是不争气，他只是在告诉你今天我很需要你本文由父母杂志授权摇篮网独家发表，未经许可，禁止转载。7月宝宝益智游戏来源关键字7宝宝益智游戏随着月龄的增加，7月宝宝的运动机能和智力都有所发展，其游戏范围更加开阔，游戏内容更加丰富，在游戏中锻炼了身体，增长了知识，获得了快乐。游戏对于宝宝不仅仅是玩，而且是一种学习，一种工作，家长应重视游戏对孩子智力的开发，让宝宝在游戏中增长智力，以下几种游戏供你参考一、提高记忆力的游戏藏猫猫、找玩具、百宝箱、手中藏物。二、培养动手能力的游戏盖瓶盖、搭积木、玩插片。三、促进手眼配合的游戏撕纸、捡豆豆、扔东西。四、培养认知能力的游戏照镜子、认身体、认动物、辨大小、敲敲打打、辨颜色。五、促进逻辑推理的游戏图形配对、看图指物。六、促进体能发育的游戏追逐滚动的球11月婴儿生长发育来源关键字11月宝宝生长发育这个月宝宝可能会有突飞猛进的变化，也许这个月他（她）就会第一次叫妈妈或爸爸，第一次迈步走路这一切随时都可能发生。11个月末，宝宝一般出牙5。男孩的平均体重为斤，女孩的平均体重为斤。如果男孩的体重低于斤，女孩的体重低于斤，就需要要引起注意。这个月末男孩的身长平均值为米，女孩的身长平均值为米。11个月时的宝宝会试着在大人的帮助下迈步爬楼梯，但还不会左右脚交替迈步。愿意蹲着玩，可以从站姿蹲下来，也可以从坐姿站立起来，还不是很稳，有时会坐个屁股墩。扶着东西能稳稳地站立，走动，喜欢到处翻看，这时一定要注意安全。宝宝还喜欢把玩具扔到地上，再让人帮他（她）捡起来，乐此不疲。精细动作方面，宝宝喜欢拿着一支笔在纸上乱画会把东西装入容器内，再将它取出会对盒子、瓶子的盖子感兴趣，并试图打开会翻质地较硬的书页。最喜欢小玩意儿，但不能给宝宝太细小的东西，以免宝宝吞进肚子里。宝宝这时的认知能力也发展较快，11个月时，宝宝乐于模仿大人面部表情和熟悉的说话声，自言自语地说些别人听不懂的话。对宝宝说话时要注意发音吐字清晰准确，用语简练，多给宝宝一些模仿的机会，鼓励宝宝发音。宝宝现在已经会听名称指物，当被问到宝宝熟悉的东西或画片时，会用小手去指，大人给予鼓励时，更能激发宝宝的学习兴趣还会试着学小狗或小猫的叫声。现在，宝宝开始把事物的特征和事物本身（如狗叫声与狗）联系起来，对书画的兴趣越来越浓厚。11个月时，宝宝意识到他（她）的行为能使你高兴或不安，因此也会想尽办法令你开心。（她）他模仿你面部的表情。能很清楚地表达自己的情感。有时，（她）他独立得像个小大人，而有时又表现得很孩子气。宝宝自己吃饭的能力进一步提高了。能伸胳膊伸腿配合妈妈给自己穿衣服了。现在宝宝的消化和咀嚼能力大大提高，如果宝宝的饮食已成一定规律，数量和品种增多，营养应该能够满足身体生长发育的需要，就可以考虑给宝宝断奶了。断奶不是指不再吃奶，而是指不再以奶类为主食。百度文库帮手
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