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科目：小学语文
来源：小学六年级·语文试卷·下学期
阅读短文，回答问题。
地震中的父与子
　　1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安排好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子的学校，此刻，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地直起身，向那片废墟走去。
　　他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手清理，挖掘。这时不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
　　救援队长拦住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开！”
　　这位父亲问：“你是来帮助我？”
　　警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他也有危险，马上回家去吧。”
　　“你是不是来帮助我？”
　　人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
　　这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
　　他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
　　“爸爸，真的是你吗？”
　　“是我，是爸爸！我的儿子！”
　　“我告诉同学们不要害怕，要是我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
　　“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着，快来人！”
　　过路的几个人赶紧上前来帮忙。
　　50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
　　父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
　　“不！爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会和我在一起，我不怕，不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
　　这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1．父亲常对儿子说的一句话是：“_________________________________！”
2．文中说：“这对了不起的父子经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”为什么称这对父子为“了不起的父子”？谈谈你的理解。
科目：小学语文
来源：同步轻松练习五年级语文下册（人教新课标）
　　大象是一种珍贵的兽类，它性情温和而聪明。经过驯化，它（　　）用来当运输工具，（　　）表演多种杂技供游人观赏。人们发现，大象还有很强的记忆力。（　　）谁要戏弄或故意伤害了它，那（　　）将是“君子报仇，十年不晚”。在印度山区，有个裁缝师坐在屋里缝衣裳，一头大象突然把鼻子伸进窗口撩拨。这位裁缝师大吃一惊，接着开玩笑用针刺了大象一下，大象敏感地缩回了鼻子，吃了个苦头离开了。几个月后，当这头大象又路过这里时，把那位裁缝师浇成了“落汤鸡”，算是报了“一针之仇”。
　　大象为什么会报复人呢？
　　因为大象是一种高等动物，它不仅十分聪明，而且有着很强的记忆力。大象（　　）敦厚柔顺，（　　）它毕竟是一种兽类，一旦遭到伤害，就会惹得它野性发作，发疯似地向人进攻。若当时无法还击，它会把仇记在心里，伺机报复。
　　同学们，以后遇到大象时，一定要注意多给大象一些友善，千万别惹大象生气。
1．在文中的括号里填上恰当的关联词语。
2．写反义词。
温和　　聪明　　伤害
3．读完文章后，你一定对大象又有了一个新的看法，写上几句吧！
________________________________
4．请你给短文加上一个题目吧！
科目：小学语文
来源：小学语文标准大考卷　四年级上册　苏教版 苏教版
阅读短文，完成练习。
　　教师节前，好多家长让自己的孩子给老师送礼。四（1）班的讲桌上，一大早就摆满了各式各样的礼物，像个小百货摊。
　　上课铃一响，门开了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去。她看见了那小百货摊似（s@　sh@）的礼物，脸上的笑容消失了。
　　“同学们，这些东西都是谁送的？”
　　刷，刷刷……四十几只胳膊（g5　bo　g5　b%）举了起来。
　　“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一个一角钱的硬币。
　　“这是谁的一角钱？”她抬起头问。
　　一个胖胖的女孩站了起来，下巴像快要贴到胸脯似的：“是我的。不，何老师，这不是我送给您的，它是……是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲桌上了。”
　　“何老师：教师节快到了，我想起您对我的教育，十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，从今天起，我一定改掉骂人的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着一封信。笑，又回到了她的脸上。
　　“同学们，请把你们的东西都拿回去吧，我只留下这封信和这个一角硬币，因为这才是送给老师的最好的礼物！”
1．在文中括号里正确的读音下面画“——”。
2．用“”画出文中打比方的句子。
3．省略号的作用：（1）表示说话的断断续续；（2）省略相同类的事物。
A．何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……
这里省略号表示（　　）
B．“不，何老师，这不是我送给您的，它是……是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲桌上了。”
这里省略号表示（　　）
“她看见了那小百货摊似的礼物，脸上的笑容消失了。”何老师这样的反应，是因为_______________当她读到李冬冬的信时，“笑，又回到了她的脸上”，这是因为________。
5．“我只留下这封信和这个一角硬币，因为这才是送给老师的礼物！”何老师为什么这样说？
____________________
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成后面的练习。　　终于熬到了下课，辰盯住围在一群唧唧喳喳的女同学中的老教授，好歹待大家散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子“嗡”的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点头，将钱装在上衣兜中。　　辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢？为了进京到这家文学院，他卖光了全部，药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他自己没有更多的钱r，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖搂出来，他如何混得下去？辰决定主动坦白。　　次日，辰恭候在老教授上班必经的路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！” 　　辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地！辰一边赔小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。　　兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多的钱，并且直接怪他学费交得迟！想到老教授总穿一件皱巴巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。　　辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：“等着，老师。” 　　学习期满，辰交了大运，一步登天，阔步文坛，名声大得吓人。辰从此再不愁没钱。　　辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来家。　　老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好！”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可。”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。 　　“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。 　　“假话。兴你假币就不兴我假话？” 　　“为什么？您当时完全可以揭穿。” 　　老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。” 　　“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“不回去了，我还要跟您几年，您一定要收留我！” 1．请你给本文拟个题目：______________ 2．全文以（　　）为线索写了辰和老教授两个人物，对辰侧重运用了（　　）描写。 3．辰在交钱前后心理活动有哪些变化？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．“辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授”，辰为什么说老教授“可怜兮兮”？ ___________________________________________________________________________5．“啊呀，谢天谢地！”辰到底谢谁？为什么？ ___________________________________________________________________________6．文中的辰交了三张假币，老教授说了一句假话，你怎样认识这两种假象？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学什么？ ___________________________________________________________________________8．读了本文，你觉得从辰身上应学什么？不应学什么？___________________________________________________________________________2、（1）例1用得对。因为事发突然，又很急迫，小华还来不及看清驾车者的年龄性别特征，先用两个表音量较大、拖音较长的呼语“喂”引起对方注意，合乎情理；待稍稍辨清驾车者的身影后，立刻补了一个称呼“叔叔”，并说明呼告原因（“东西掉了”）。符合特定的情境，表现出小华乐于助人的品质和讲礼貌的良好素养。例2中用得不礼貌。小林明知对方是老师，且能看出对方的年龄性别等，应用“老师”“您”等尊称。（基本意思对即可）
（2）示例：先敲门，得到允许进门后再说：“老师，打扰一下，请问初一
（2）班的语文老师是在这办公室吗？”
科目：初中语文
请读下面两段话，然后回答问题。
第一段：清晨，小华走在上学路上。一辆摩托飞快驰过，车上掉下一札书籍。小华急喊：“喂——喂——叔叔——东西掉了！喂——”
第二段．小林手捧一叠练习本走进语文组办公室，看见一位老师在备课，就喊了一声：“喂，我们的语文老师在哪儿？”那位语文老师没有答应。小林又喊了一声：“喂，我们的语文老师在哪儿？”那位语文老师还是没答应。小林又把称呼和问话重复了一遍，这时那位老师抬起头来，笑了笑，问道：“这位同学，你喊谁呢？是不是喊‘魏’（‘喂’wèi）老师呀？”小林说：“我喊你呀！？
（1）两段话都用了“喂”，你认为用对了吗？为什么?
（2）如果你就是第二段话中的小林，你会怎样做？请简要叙述过程。
科目：初中语文
来源：中考语文基础知识试题精选(最新修订版)初三
读下面的对话，然后回答问题。
　　[家里]
　　爸爸：哎呀！女儿，你发烧了，正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。
　　谷阳：不用。我己经十四岁了，________，我自己去吧。
　　爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。
　　[医院交款处前]
　　阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家都在排队吗？
　　小伙子：你算老几，少管闲事！
　　谷阳：叔叔，大家都着急看病，________。
　　[妈妈气喘吁吁地赶来]
　　妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。
　　谷阳：妈妈，您不能这样，________。
　　妈妈：好吧，听你的。
　　老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序维护社会公德维护公共利益的好学生。
　　谷阳：________。
（1）这段对话里，谷阳坚持了哪两种观点？
答：________
（2）对话中有两句话不得体，请在原句下面用横线表示出来。
（3）对话中有句话不简明，请你找出写在下面。
答：________
（4）如果你是谷阳，应该怎样说？
①请在对话中前三处横线上分别填上有针对性、有说服力的话。
②请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。
科目：初中语文
来源：快车道丛书双解一试八年级·语文上册（苏教版）
读下面的对话，然后回答问题。
　　（家里）
　　爸爸：哎呀！女儿，你发烧了。正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。
　　谷阳：不用。我已经十四岁了，
我自己去吧。
　　爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。
　　（医院交款处前）
　　阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家都在排队吗？
　　小伙子：你算老几，少管闲事！
　　谷阳：叔叔，大家都着急看病，
　　（妈妈气喘吁吁地赶来）
　　妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。
　　谷阳：妈妈，您不能这样，
　　妈妈：好吧，听你的。
　　老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序维护社会公德维护公共利益的好学生。
　　谷阳：
（1）这段对话里，谷阳坚持了哪两种观点？
答：________________________________
（2）对话中有两句话不得体。请在原句下面用横线表示出来。
（3）对话中有句话不简明，请你找出来写在下面。
答：________________________________
（4）如果你是谷阳，应该怎样说？
A．请在对话中前三处横线上分别填上有针对性、有说服力的话。
a：________________________________
b：________________________________
c：________________________________
B．请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。
d：________________________________
科目：初中语文
来源：语文教研室
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，然后回答问题（14分）。
《春天的心》
（1）早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
（2）公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿①，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。
（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。
（4）不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中②。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
（5）冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。
（6）我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？
（7）当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。
（8）我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如花的春天里留下一个完美的记忆。
（9）那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。&&&&&&&&&&&&&&&
（选自《读者》，有改动）
14、读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（2分）
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15、你认为文章开头两段对春天的景物描写有什么作用？（2分）
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16、请你运用积累的方法，重点从修辞手法的角度对下列句子进行简单赏析。（6分）
①& 公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿&
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②不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。
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17、如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明。）（4分）
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科目：初中语文
来源：全国中考热点 语文 初三
阅读下面的选文，然后回答问题。
　　①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。
　　②第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。
　　③第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。
　　④第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。
　　⑤第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作。一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父亲生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是具有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。
　　⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。（节选自《放飞美国》，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）
（1）选文第④段在表达方式上有什么特点？
（2）选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？
（3）请你结合生活实际，用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。
（4）在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。
（5）写出选文的中心论点。
科目：初中语文
阅读下面的短文，然后回答问题。
　　①一位知名学者，讲述了这样一件事：有一名我国留德高材生，毕业后在德国四处求职，可是他拜访了很多大公司都被拒绝，就是小公司也是大门紧闭。气急败坏的他最后才得知，原来是他居然有三次乘车逃票的记录，这在严肃的德国人看来，大概那是永远不可饶恕的。
　　②我当初听见这件事，只是想这位留学生不该贪小便宜，以至因小失大。直到最近，不断听人说起，国际经济就是信誉经济，似乎才明白了德国人为什么把逃票的小事看得那么重要——一个人在三毛、两角的蝇头小利上都靠不住，你还能指望在别的事情上可以信赖他吗？
　　③一个人的信誉、人格当然要靠自觉去做，但如果全凭自觉，怕是就很难人人都自觉，其结果只能是越来越放纵，而放纵的结果是“卑都是卑鄙者的通行证”，而真正自觉的人只能越来越吃亏。一味强调自觉只能说明这个社会还不成熟，还太软弱。
　　④还听人说过，在新加坡机场看见一个旅客拿着机票没有登上飞机，因为有证据表明，他借阅的图书还没归还图书馆。而那些曾经在新加坡有过劣迹的，他就别想再踏上那片国土，因为他从前的行径都已经记录在案，有关部门随时都可以查到。
　　⑤一个成熟的社会，一个有力量的社会；不但要考察每一个人，而且还要为他们建立必要的档案，这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的。这样，银行才可以借钱给你，公司才好聘用你……。信誉就是你立足社会的通行证，你就可以受人尊敬地通行于这个文明社会。
　⑥如果你不讲信誉呢？只要你敢欠钱不还，或者你敢乘车逃票、偷税漏税、化公为私总之，只要你敢有一次不讲信誉，你就会上了没有信誉者的黑名单；你就会失去许许多多的机会，银行当然就不可能再借钱给你，哪家公司都不愿雇用你……，你在这个文明社会就难以立足。
（选自《北京纪事》作者：叶公
（1）第⑤段中“这样”一词指代什么？（用概括的语言回答）
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（2）请根据上下文，谈谈第④段所举的事例有什么作用？
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（3）请你模仿“信誉就是你立足社会的通行证”这句话，再写两个句子。
例句：信誉就是你结交朋友的桥梁。
信誉就是你____________________。信誉就是你____________________。
（4）你对文中“只要你敢有一次不讲信誉……，你在这个文明社会就难以立足”这种观点是否认同？请简要谈谈你的看法。
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科目：初中语文
来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
阅读下面的短文，然后回答问题。
大象——惊人的记忆
　　大象是一种珍贵的兽类，它性情温和而聪明。经过驯化，它可以用来当运输工具，还可以表演多种杂技供游人观赏。人们发现，大象还有很强的记忆力。如果谁要戏弄或故意伤害了它，那就将是“君子报仇，十年不晚”。在印度山区，有个裁缝师坐在屋里缝衣裳，一只大象突然把鼻子伸进窗口撩拨。这位裁缝师大吃一惊，接着开玩笑用针刺了大象一下，大象敏感地缩回了鼻子，吃了个苦头离开了。几个月后，当这头大象又路过这里时，把那位裁缝师浇成了“落汤鸡”，算是报了一针之仇。
　　更使人感到吃惊的是，在伦敦动物园的自由象馆里的一头大象对人的报复。那头大象在为人们表演节目时，三个水兵挤到前面观看。大象见到他们，突然停止了表演，勃然大怒，喘着粗气向水兵扑来，还没等水兵明白过来，大象已用长长的鼻子卷起了一个水兵，狠狠地朝地上一摔，可怜的水兵连一句话也没说就死了。剩下的两个水兵狼狈逃窜，但发狂的大象紧追不舍，而对其余在场的观众却“置之不理”。饲养员不得不给这头象戴上了铁链。对这件事人们百思不解。后来，幸存的水兵终于想起了，三年前，在马耳他码头上，这三个水兵发现了要运往伦敦动物园去的印度象。为了逗乐，他们对这头被关在笼子里的象尽情捉弄：用大铁棒捅象的腿，用香烟烫象的鼻子，用棍子打象的下身，并把象的食物扔到地中海去。虽已过三年了，但大象并没有忘记旧事，对三位伤害过它的水兵进行了报复。
　　大象为什么会报复人呢？
　　因为大象是一种高等动物，它不仅十分聪明，而且有着很强的记忆力。大象虽然敦厚柔顺，但它毕竟是一种兽类，一旦遭到伤害，就会惹得它野性发作，发疯似地向人进攻。若当时无法还击，它会把仇记在心里，伺机报复。
　　同学们，以后遇到大象时，一定要注意多给大象一些友善，千万别惹大象生气。
文章在描写大象复仇时，语言生动、形象，活灵活现。请你仔细研读第二自然段，把你认为写得好的词语找出来，并说说好在哪里。
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读了文章后，你是否对大象有了一个崭新的认识？课文哪个部分给你留下的印象最深刻，为什么？
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“大象为什么会报复人”，读完文章后，你一定知道了答案。那大象惊人的记忆力有错吗》？为什么？和你的朋友们讨论后再回答。
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动物是我们人类的朋友，有许多我们意想不到的本领。你有没有听过、看过或亲身经历过这样的事情？如果有，请你把动物朋友有趣的故事简述下来。
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科目：初中语文
阅读下面的短文，然后回答问题。
　　近年来，报纸经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。（A）校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视与践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视。也应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。
　　生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其它价值的创造和实现。人的生命价值主要表现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。（B）第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。
　　自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。（C）现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即要认识生命，学会基本的生存技能。第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。（D）此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。
　　2003年4月，一场突如其来的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使我们每个人对生命有了新的认识。同时，广大医务工作者舍生忘死抢救患者生命的壮举，更使我们每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。愿青少年朋友们能从中汲取精神力量，深入思考生命的价值，关注生命，珍爱生命，进而建构一个更健康、更完美的生命。
（1）选文的中心论点是什么？
　　A．21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在。
　　B．当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。
　　C．生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。
　　D．“非典”疫病让我们看到了生命的脆弱，也使每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。
（2）下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处？
　　俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如在我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”
（3）对选文内容理解不准确的是哪两项？
　　A．人的生命的不可替代性是说每个人与每个人都是不相同的，互相不能替代。
　　B．人的生命的不可逆性是说人死了以后就不可能复生。
　　C．人的生命的基础性是说没有了生命的存在，就不会有社会发展和人类活动。
　　D．树立正确的生命意识就是要认识生命，学会基本的生存技能。
　　E．人的生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。
（4）读了选文，你一定对“生命”有了进一步的认识。请你从所给的有关生命的五个观点中任选一项，写两个比喻句，进行阐释。
［观点］生命是最宝贵的；生命是有尊严的；生命是脆弱的；生命是顽强的；生命是脆弱而顽强的。
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科目：初中语文
来源：北京市丰台区学年度初三语文第一学期期末练习
阅读下面的文章，然后回答问题。
　　你的脑子里不断地重复着校长的话：明天搬、明天搬……最后一天……一定要保持高度警惕……
　　走进教室，后墙上那道无情的裂缝狰狞地盯着你。面对四十七双纯真的眼睛，你的心越来越坠得像掉进了黑洞，无着无落的。
　　教室里真静，学生们专心地望着你，等你开口，你用和平常一样的声调向学生说，明天搬迁了，有了紧急情况要一个跟一个，一组挨一组地按顺序离开教室。这些平时十分活泼顽皮的六年级学生，现在都神情严肃地点点头，好像一下子都长大了。
　　好孩子，多好的孩子。
　　你的目光亲切地扫视了一下全班，又看到王宁了。王宁个头高，坐在最后，离裂缝的后墙只有不到l米的距离。按刚才的安排，王宁该是最后一个离开教室。这孩子两岁时就没妈了……
　　________你的身上一下子汗津津的。
　　让他坐到前边走道上，——那边的路就走不成了。
　　都往前挤，让后墙那儿空出两米的空地来。——这教室本来就窄小；四十七个学生原本就坐得满满的。
　　让王宁和别人调个座位。——调谁？！
　　你真是为难了。
　　你的目光落到靠门口第一排座位上的一个瘦小单薄的男孩身上，那是你的独生子黄欣。这孩子自小身体就弱，上六年级了还像个七八岁的孩子，同学们叫他“小豆芽”。
　　你犹豫了。
　　好久，你说：“黄欣，你和王宁换一下座位。”声音大得自己也吓了一跳。儿子不明就里地看着你——他坐到最后看不见黑板呀！
　　王宁举手了，站起来说：“老师，我这么高，坐第一排会挡住后面的同学，‘小豆芽’他……”
　　你没等王宁说完，就冲着黄欣用命令的口气说：“你去调王宁过来！”
　　儿子知道这就是结果了，噘着嘴无奈地走到最后，他人一坐下就被同学们的身影遮得看不见了。
　　你严肃地说：“黄欣，你站着听课，坚持一天，最后一天。”
　　儿子站起来，你瞥见了他眼角滑落的一串亮晶晶的东西。
　　你猛然地转身面向黑板。
　　________教室里很静，很静。
　　好久，你转过身来，你用和平常一样的声调，向学生们说：“请同学们打开课本……”
（《绿洲》1992年第3期）
“你身上一下子就汗津津的”，原因是________
文中两处用到“好久”这一词语，前一处“好久”表现________，后一处“好久”表现________
作者为什么要强调王宁两岁就没有妈妈、瘦小单薄的黄欣是“你”的独生子这些内容？
答：________
第3段“教室里真静”和第20段“教室里很静，很静”，同一个“静’’字表达的内容是否相同，为什么？
答：________
最适合作本文标题的一项是