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不以分数论英雄
圈养精英行不通
五中荣誉墙 羊城晚报记者 陈泳强 摄
　　提起校园足球，广州五中无人不晓。
　　建校63年来，五中走出了谢志雄、吴志英、赵达裕、孔国贤、胡志军、温志军、吴伟安、卢琳、冯俊彦等一代又一代著名运动员和国脚，先后被誉为“足球人才的摇篮”、“年全国校园足球工作优秀学校”，还是广东省唯一一家“国家级体育传统项目（足球）学校”。
　　日前，在五中执教鞭逾40年、主抓校园足球的校工会主席刘冠强对羊城晚报记者说，大力发展校园足球的关键，在于“校长要重视，教育要改革，足球必须回归校园”。
　　“五中道路”业已成熟，但无须照搬
　　刘冠强是五中足球历史的见证人之一，2008年3月，五中足球队赴美国达拉斯市参加第29届“达拉斯杯”国际青少年足球锦标赛，这是我国首次派出青少年足球队参加这一赛事；2009年4月，它们又代表中国赴土耳其参加世界中学生足球锦标赛；2012年7月，五中足球队代表广州市在广东省第十届中学生运动会足球赛上实现“五连冠”。
　　五中足球的“江湖地位”，使得下周的“广州市体教结合现场会”也将在此举行，广州市副市长王东将带领各职能部门和各校主管领导现场研讨。不过，刘冠强表示，五中的校园足球已相当成熟，但其他学校也无须照搬五中的做法。
　　据介绍，五中每年从江南二小、后乐园小学等学校招收12至20名不等的足球特长生。入学后，他们分散到各个班进行文化课学习，下午上完正课才训练。目前，五中进一步加强足球选修课的力度，班赛、级赛增加场次和比赛频率。
　　“领导的观念具有决定性影响”
　　发展校园足球，经费、教练、场地、人才出路是众所周知的难点。不过，刘冠强说，领导观念尤为重要，而且“学校领导重视具有决定性影响”。
　　他透露，五中校园足球发展长盛不衰的原因，一是五中有悠久的足球人才培养历史，历届校领导坚定传承；二是所在的广州市海珠区的足球是各体育项目的核心，区领导对五中的支持力度很大。
　　困扰其他中学开展校园足球的场地和师资问题，在五中基本不存在：五中有标准足球场一个，基本能满足训练和上课要求；目前有老中青三名教练，刘冠强是主管，平时学校经常送他们出去培训，学习国内外的先进训练经验；每到大赛时，市足协还会派一些高水平教练现场指导。
　　发展校园足球，解决尖子的出路问题很重要。年，五中的足球特长生有140名毕业生，80%以上考入了中大、华工、华师、广工等大学，2008届的童炜还考取了北京大学。唐德超、叶伟超、李智朗、石鸿俊等则加入了广州恒大俱乐部。此外，林睿、肖智钊、伍兆成、杨观宇等特长生，本科毕业后均获得了免试读研的机会。
　　突破教体瓶颈，不能“唯分是举”
　　拥有40年教学和足球培训经验的刘冠强认为：“体教结合”应该是“教体结合”，“教”在前“体”在后，教育主导，体育互补。
　　“我之前去德国调研校园足球，他们规定学生下午四点放学后就可以去踢球，如果给学生布置作业是违规的，我们目前能这样做吗？”现在体育特长生取消高考加分，但又要大力发展校园足球，这显然是个矛盾。
　　窘境如何突破？刘冠强希望，教育本身要改革。分数不是不重要，但单纯以分数高低来衡量学生的好坏，校园足球很难发展，“如果不以分数论英雄，而以特色人才为参考标准，校园足球才能真正红火起来”。
　　“圈养精英”行不通，足球必须回校园
　　2011年，恒大夺得中超冠军时，其预备队有10多个五中的学生，但现在已经基本离队。“他们当时基本被圈起来集训，踢球没能更进一步，加上远离校园，落下的功课太多，升学已无望，这些教训太沉重。”说起这些，刘冠强有些痛心，“所以，足球一定要回归校园”。
　　他表示，市足协在全市的学校选苗子、组织队伍到外地参赛，集训完全可以是走训制，打完比赛就各自返校继续读书。如果学生想进一步提高的，可以自行去一些业余俱乐部加强训练。“特别是小时候不能走精英培训这条路，在校园里多学文化知识，踢球才会有灵性。”
　　刘冠强说：“我始终相信，学好文化课，踢球肯定会进步，组队打比赛才能有战斗力。”
　　羊城晚报记者 陈泳强
责任编辑：hn_新闻
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不以分数论英雄
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为何中国以分数论英雄？
提问者采纳
因为中国最需要的是分数
高分低能 有用吗
虽说没用但中国就重视这个，说起来挺可笑的
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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只有分数最公平，在中国这个14亿的大群体里，公平有时候比什么因材施教要重要的多！
公平 只是对少数几个人的
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其他2条回答
只要应试考试不改变，这种情况会一直延续的。
谁说以分数论英雄？
是成是败 百分之八九十就在明天
高考当然是以分数论英雄了，到之后的选专业更重要！
在大学学的东西 毕业后更本就用不到
呵呵，那你这是什么专业啊？！学个工商管理，学个文秘，有个毛用？！你如果学的是工科，电力，化学工艺，车辆工程这样的，会用不着吗？
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出门在外也不愁年全国卷1作文：莫以分数论英雄今天，高考全国I卷语文作文试题给出的是一幅漫画，}目出炉后，在网上引起热议。时光穿越到33年前，那一年的高考作文也是漫画，题目是:挖井。矢志与笃誓:下面没有水，再换个地方挖。漫画以其形象有趣的画笔，把某一种人的工作态度展现在我们眼前，使人在哑然失笑之余，浮想联翩。画中人失败的根本原因，就是挖井人缺乏锐意进取的精神，浅尝辄止。作文命题与改革开放初期的时代背景及其吻合。言归正传，今年全国I卷高考作文&奖惩之后&，击中时弊。漫画中，一个孩子第一次考100分被亲吻奖励，第二次考98分被打脸惩罚；另一个孩子第一次考了55分被打脸惩罚，第二次考了61分被亲吻奖励。诸如漫画中的情景在我们身边比比皆是，在应试教育大行其道的今天，以分数论成败的例子随处可见。漫画中，小小四幅图像，两组数字，却全方位多角度揭露了社会现实，让人深刻感受到现实切肤之痛:片面追求分数，片面追求升学率。瞧，漫画上那个小男孩脸上的唇印和掌印&&一个愁眉苦脸的小男孩，他数学考了100分，脸上留下了他妈妈赞赏.亲吻的痕迹，而语文却只考了98分，则吃了妈妈的一顿"&红烧熊掌&&&脸蛋右边印了个通红的手印。无奈的小男孩一手拿着语文试卷，一手拿着数学试卷，卷上的分数与脸上的两个通红的印迹成了鲜明的对比。通过漫画，我看出了现在的父母把分数看得太重了，考好就赏，考差就罚，可他们并没有体会到孩子们的感受，而是把自己的意愿强加于孩子的身上。其实分数并不代表子女的能力！父母们只从表面看孩子只看到孩子优秀或不足的一面。像这幅漫画中男孩的妈妈一会给予男孩太过溺爱，一会儿又给男孩严厉呵斥，甚至拳脚相向，对于这种自相矛盾的做法，孩子能承受得起吗？&奖罚分明&，这个词用在别人身上是没什么不好，但用在这位妈妈身上，就有些名不符实了，难道#from 2016年全国卷1高考作文：莫以分数论英雄来自 end#文章出自，转载请保留此链接！&奖&就是给一通热吻？&罚&就是扇一巴掌？这也太具讽刺意味了。现实生活中，这样的父母还少吗？家长们不能因为孩子有了一次退步就对孩子又打又骂的，当然，也不能因为孩子有了一次进步就对孩子又奖又吻的，做父母的应该看到的是孩子进退的背后原因，应该看到的是他们进退的过程付出，我们应该帮助他们查找原因，如此，孩子们才会在进步中找到经验，在退步中吸取教训，才会在人生的考场上书写他们自己的更加精彩的生命答卷！条条道路通罗马， 莫以分数论成败。应试教育，培养的是高分低能，动手能力差的&考试机器&，他们出身社会，却不能很快适应社会。教育的急功近利，让学校与社会严重脱节。我们常常听到一些家长说，不能让孩子输在起跑线上，择校花钱，到处补课，减负喊了这么多年可孩子的学习负担越来越重。我理解家长们的心情，孩子上名校，求成功，本无可厚非。但是，我们不能片面追求分数，分数考了一百固然好，成绩有了进步难道不值得奖励吗？不但如此，在孩子的成长过程中，我们对孩子的奖惩其实是大有学问的，它是讲究有度和有效的，而不是粗暴的&胡萝卜加大棒&，不是简单的&亲吻和巴掌&，在对孩子奖惩上，我们应当承认我们在更多时候手段是有限的，所以效果也是有限的，我们应当承认不会奖励如同不会惩罚一样对孩子的健康幸福成长是很不利的，我们应当承认既然孩子的进退有因，我们的奖惩就应该有度。如此，我们才能真正做到科学归因进退，适度合理奖惩。作为家长，我们不要随便责怪孩子，而是帮我找原因，多鼓励，对孩子加以正确引导，我觉得，鼓励和批评相结合的效果也许会更好。不是吗？这样既不会伤了孩子的心，同时又激励了孩子，就做到两全其美了。可怜天下父母心!望子成龙，望女成凤，是家长们的共同心愿。"惩&和&罚&并不会让孩子开心，单凭分数也不能决定孩子的能力，只有用实际能力来衡量孩子，用理解来包容孩子，用爱心宽容孩子，用鼓励来教育孩子，那么，祖国的花朵才会在阳光下开得更加灿烂，更加美丽！看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关高三作文：网友评论
48小时热门如何做到不以成绩论英雄？_百度知道
如何做到不以成绩论英雄？
你自己现在就可以。
学习是提升自己内在素养的方法，也许现在暂时的失意，或者从成绩上反映不出来，那都没关系。重要的是在努力学习的过程中，你已经收获到了！如果有一些侥幸成绩比你高的同学你也不用羡慕——因为你得到的始终比他们多....
人生的考试，只要尽力即可（你不用每场考试都如此在意）。
当然，在中国这个特殊的国家，考试仍然是一项重要的参考标准。你可以记住：真正要决定你命运的考试，只有中考和高考！不过，只会考试的，不叫人才，叫机器。全面发展自己，使自己拥有尽可能多的技能，也可以为将来求职拓宽道路。
现在可能有人会不理解你，但是你自己知道就行，不用争辩。你知道你尽力了就好，然后分析原因......什么什么的，就行了！！！
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