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多民族聚居区农村学前教育的乡土性与科层化对接——以互助县五十镇阳光幼儿园为例
社会转型期,民族地区学前教育发展也面临着新的转型.以“重礼俗、轻法治”为特征的乡土社会学前教育工作模式正在向“明职责、晰法理”的科层化工作模式转变.本文以互助土族自治县五十镇阳光幼儿因为田野点,以教育社会学的视角对这一现象进行文化阐释.
作者单位:
青海民族大学
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在线出版日期:
基金项目:
青海民族大学创新项目阶段性成果
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