幼儿园建构区计划
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篇一：中班下学期建构游戏计划及反思 中班结构游戏阶段计划 第二学期
学期目标： 1． 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些 细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2． 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3． 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4． 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5． 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。 6． 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功 的喜悦。 班级情况分析： 中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。 第一阶段 3月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的： 1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。 2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。 3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。4、继续培养幼儿之间的合作互动。 活动准备： 1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。 2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。 第一次指导： 1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？ 2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。 3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。 4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。 4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。 观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。
第二次指导： 1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。 2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。 3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。 4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。 观察与推荐：活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。 幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。最后让孩子一起 欣赏建构的作品，体验喜悦感。 第三次指导： 1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？ 2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。 3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。 观察与推进：在本次活动中，所有的幼儿都能参与到活动中来，孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作，能力强的幼儿能够发挥想象，能将房子的设计得很有造型。能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形，如：圆形、正方形等。 4月预定主题：《马路上的汽车》 活动目的： 1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。 2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。 3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。 4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。 活动准备： 知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征 物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车 第一次活动指导： 一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造. 1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？ 2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。 二、提出游戏要求: 1、 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型. 2、 同伴共同使用游戏材料3、 爱护玩具,轻拿轻放玩具. 五、 幼儿建构，师参与指导. 让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。 六、
结束活动 1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。 2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。 观察与推进：小朋友对活动很感兴趣，但幼儿搭建的汽车表现力还不够，不够大胆表现自己不同造型的汽车。 第二次活动指导： 1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。 2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配, 3、提出游戏要求: （1）材料的使用可以与同伴相互商量。 （2）搭建可以小组方式进行相互配合。 （3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。 3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。 4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。 5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。观察与推进：幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。点评时幼儿提出了这样的问题：“老师为什么马路上没有消防车、120车？于是，下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。 第三次活动指导： 教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。 师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？ （1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。 （2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。 二、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。 （1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。 （2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。 三、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价小结。 四、 结束活动： 说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。 5月预定主题：台江步行街 活动目的： 1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。 2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。 3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。 4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。篇二：幼儿园建构区综合评价表
幼儿园建构区评价表 幼儿园：班级：时间： 篇三：大班建构区目标与策略 大班建构区（搭建类、插接类） 目标 1.喜欢参加构建活动。 2.能在观察和感受的基础上，搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。 3.根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。 4.会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。 5.在搭建过程中，学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。 6.学会看示意图，并能按图示要求搭建出相应的作品。 7.在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。 8.在活动结束后，会对建构材料进行分类整理。 策略 1.将建构区设置在不影响他人活动的地方，以便于保留作品，是幼儿能连续建构，促使主题不断深入。 2.为降低噪音，可铺设地毯或EVC地板块。 3.投放基本材料（主材和辅材、购买或自制）。建立“小小回收站，”收集各类废旧材料，鼓励幼儿以物代物，满足搭建需求。适度投放辅材的数量。 4.通过实地考察，收集一些有特色的建筑物图片或幼儿搭建作品的照片等，丰富幼儿的表象及相关知识经验。 5.鼓励、支持幼儿利用示意图搭建作品。 6.关注幼儿的游戏进程，敏感的发现游戏中幼儿的需要，通过提问等多种方式引发幼儿思考，给幼儿启发行引导，促进游戏的开展和延续。 7.引导幼儿学会多种方式记录自己的搭建过程和成果（如讲述、绘画、统计等），逐步学会先计划、设计再动手搭建。 8.利用评价环节，引导幼儿共同讨论、解决活动中遇到的问题，有些可以引申为活动的主题。篇四：2014幼儿园秋季建构活动教学计划 2014幼儿园秋季建构活动教学计划 本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过小班,有些不足中班年龄,虽然有部分幼儿已经学过了一年的拼插技能，但各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。农村幼儿比较好动，虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，应从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。 学期目标： 1、对建构材料感兴趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步学会利用辅助材料。 2、通过教师的示范,鼓励与放逐,在观察、模仿的基础上，学习用铺平、 延长、 围合、 搭高 、拼插等技能搭建简单的物体造型。 3、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具,学会有序地收拾玩具。 4、培养幼儿的观察力注意力模仿力和想象力。 第一阶段： 游戏目的： 1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。 2、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。 游戏准备： 1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑。 2、知识技能准备： (1) 初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。 (2) 认识新材料的结构特征及操作方法。 预定主题：《花》、《小鸡》、《小鸭》 第一次内容：模拟构造《花》(一) 活动指导： 1、引入：引导幼儿说说自己会拼什么形状的花? 2、师引导幼儿与同伴互相交流自己喜欢的花。 3、提出拼插要求： (1) 拼时要插紧，一个孔对着一个孔插。 (2) 拼时要选多种颜色进行拼插。 4、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按意愿拼自己喜欢的花。 5、师评价幼儿自由选择颜色拼插花。 活动情况记录与反思： 今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到老师出示的材料就一直问老师：&qu(本文来自： 池 锝 网:幼儿园建构区计划)我们今天要拼插什么?&在拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的花，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的。虽然幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，但幼儿在活动中非常的愉快。 第二次内容：模拟构造《花》(二) 活动指导： 1、师引导幼儿说说自己认识哪些形状的花? 2、师出示长方形的花，引导幼儿观察。 3、启发幼儿与同伴互相交流自己看到的长方形花要怎样拼插呀。 4、师向幼儿介绍拼插长方形花的方法。5、提出拼插要求： (1) 拼时要先拼插出两根一样长的金箍棒。 (2) 要爱护同伴作品。 (3) 花的叶子不能太长。 6、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时要把金箍棒围合起来。 7、互相欣赏同伴的作品。 活动情况记录与反思： 今天在拼插长方形的花时，我先引导幼儿观察自己坐的桌子是什么形状的，再引导幼儿观看老师示范拼插。活动中，大部分幼儿能认真参与拼插中，并能爱护拼插材料。虽然幼儿拼插时，只有个别幼儿如：赖丽洋、蔡雨欣、赖宇欣等能拼插出长方形的形状，但大部分幼儿基本能够掌握了围合的方法。 本阶段新增加两种新的结构材料――纸积塑、万变旋转，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。但幼儿能把拼插后的材料按顺序归类放好。 第二阶段： 游戏目的： 1、能按自己的意愿进行构造。 2、能与同伴进行友好相处。 3、继续培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。 游戏准备： 1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。 2、知识技能准备：了解各种家俱的外形特征及用途。 预定主题：《床》、《沙发》、《我的家》 第一次内容：《床》(一) 活动指导： 1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。 2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床有何不同。 3、师示范床的拼插方法，重点讲解床头的连接方法。 4、师提出要求： (1) 要爱护同伴的拼插作品。 (2) 玩具掉在地上应把它捡起来。 (3) 玩后应把玩具收拾归类放好。 5、幼儿拼插，师重点指导鼓励能力强的幼儿拼插自己喜欢的床。 6、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。 活动情况记录与反思： 在拼插床时我先引导幼儿观察我们活动室的床，引导幼儿说说他们是什么形状的?床头和床尾各有什么?活动时幼儿都很认真观察并能把自己发现到的东西告诉老师和同伴，整个交流活动时幼儿的积极性强。 第二次内容：《床》(二) 活动指导： 1、引入：引导幼儿说说自己家里的床是什么形状?什么颜色? 2、组织幼儿与同伴互相交流自己喜欢的床。 3、提问个别幼儿说说自己的小床是怎样的? 4、提出拼插要求：要把自己的小床拼插牢固。5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按愿意大胆拼插自己喜欢的小床。 6、互相欣赏评价作品。 活动情况记录与反思： 在这节课的拼插活动中，我主要引导幼儿拼插自己喜欢的小床，拼插中幼儿能按意愿拼插出自己的小床，特别是鲲鹏小朋友还拼插跟别人不一样的梯形的床，很有自己的创意。 第三次内容：《床》(三) 活动指导： 1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床觉得很漂亮就想请你们来拼插一些床来让他们商店卖? 2、师向幼儿介绍商店需要的是怎样的床? (1) 颜色要搭配漂亮一点。 (2) 拼插出来的床要牢固。 3、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时颜色要搭配好。 4、请幼儿介绍自己是怎样拼插的。 5、提醒幼儿把拼插完的家俱送到家俱商店。 活动情况记录与反思： 本节课我主要引导幼儿在单一颜色拼插的基础上，选择颜色进行搭配拼插，在我的引导下连平时只喜欢红色的&梁渠小朋友&都会搭配颜色把床拼插的非常的好看。第四次内容：《沙发》(一) 活动指导： 1、引人：以谈话方式，引导幼儿说说回家后最喜欢坐在哪里玩? 2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床与沙发有何不同。 3、师示范沙发的拼插方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。 4、幼儿按意愿选择自己喜欢的家具进行拼插，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓励能力差的幼儿完成作品。 5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，是否爱护建构材料。 活动情况记录与反思： 在本节活动中我主要是重点指导幼儿拼插沙发椅背与扶把的连接方法。
在拼插活动中幼儿对沙发的拼插活动非常的感兴趣，每个幼儿都能积极参与，但有个别幼儿不能爱惜玩具，玩具玩后都到处乱扔，这些都有待我们下一次活动的加强。 第二阶段小结 这阶段幼儿在已掌握拼插长方形的基础上，把长方形拼插成立体 床、沙发及按意愿拼插自己喜欢的物品，幼儿能运用自己所学的围合技能，在老师的督促指导下全班幼儿都能完成拼插任务，部分幼儿如：昆鹏、丽洋、雨欣、南鑫等小朋友开始有创新意识，独立拼出和老师不一样的作品。但部分幼儿对长方形的围合、加高技能还不能很好的掌握，有的幼儿小手肌肉还不发达，在物体拼插的牢固程度还不够，有待于下一阶段加强练习、指导。篇五：-幼儿园区域游戏计划+- 幼儿园小班区域游戏计划
2014.9.—2015.1 一、班级情况分析 通过一学期的区角活动，本班幼儿都乐意参加区域活动，都有过角色游戏的经验，他们对角色游戏的玩法有了一些了解。针对这种情况，我们在本学期继续开展开展创造性游戏时，将从以下方面进行指导。 二、游戏目标 1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢 玩具，爱护玩具。 2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。 3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。 4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。 三、游戏措施 1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，发动家长师幼共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。 2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作，注意材料的安全性。 3、每一主题为幼儿投放不同材料，提高幼儿活动兴趣。 4、提醒幼儿遵守游戏规则，学会合作游戏。 5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。 （1） 教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。 （2） 教师每天都有一项活动作为重点辅导。 （3） 加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。 （4） 充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。 （5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 （6） 观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，适时给与引导确保游戏的顺利开展。 （7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。。 7、教师继续学习有关创造性游戏类的，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游，确保幼儿游戏时间。 9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力，挖掘幼儿潜能。 四、具体安排相关热词搜索：
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大班主题建构活动:开心农场
2012年第11期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　活动设计意图： 中国论文网 /9/view-5830827.htm　　网络游戏”开心农场”曾风靡一时，我们班的许多父母追逐流行，也带孩子去实践体验农场生活，采摘茄子、豇豆、辣椒，去奶牛梦工场喂奶牛、挤牛奶，展开欢乐农场、牧场之旅，而孩子们对于这段经历总是兴奋地讨论、乐此不疲。抓住这一兴趣点，我设计了”开心农场”主题建构活动，由“农家小屋”、“我的农田”和“丰富农场”三个活动组成。我希望借此活动，表达他们自己对于世界的体验，释放创造的冲动和愿望。整个活动我不仅引导孩子掌握一些建构的技巧，更重要的是能使孩子在协商、配合的游戏氛围中，体验成功与失败，鼓励他们大胆去尝试不同材料，灵活运用辅助材料，按照自己的愿望去创造属于他们自己的农场。 　　开心农场（一）：农家小屋 　　游戏目标： 　　1.有参加建构活动的兴趣，体验与同伴共同构建的乐趣。 　　2.会运用接插、围合、垒高等技能建构农家小屋。 　　3.搭建的房屋稳固、较为逼真，尝试用辅助材料将房屋装饰得更加美观。 　　游戏准备： 　　幼儿可参观附近农村的农田，获取相关经验；收集农场的图片，对农场建筑和生活场景有一定的了解；乡村的背景音乐、笔和纸。大小雪花片、积塑、圆筒等建构材料；辣椒串、大蒜、玉米棒。 　　指导要点： 　　一、活动引入 　　1.教师可出示一张农场平面图，引导幼儿对农场有哪些设施进行梳理。 　　师：农场里都有些什么？这些漂亮的小屋都是给谁住的？（农民伯伯、鸡、马、猪儿……）激发幼儿动手搭建农家小屋。 　　2.老师引导幼儿思考搭建农家小屋可选择什么材料，鼓励幼儿大胆设想，用不同的材料搭建。 　　二、建构主题物――建构农家小屋 　　1.幼儿自由分组，选择搭建场地及材料。教师引导组内幼儿分工合作，提出要求：先搭地基，然后搭正方体（四壁），最后盖上屋顶。 　　2.针对能力较差的幼儿，老师可出示雪花片结构的农舍范样，引导幼儿观察插接小屋的房屋造型。教师结合当地情况，造型可以是低矮房屋，也可以是两三层的农家小院。引导幼儿在建构农舍与动物的房子时，有所区别，需根据动物的体型和生活习性，来设计大小不同、造型不同的房子，如马棚需搭建水槽。 　　3.教师观察各组孩子搭建的情况，引导他们运用拼插、延长、围合、垒高等技能使屋顶和屋身巧妙的合成连接，尝试选择什么材料和方法让房屋更结实。 　　4.可在搭建好的房屋上添挂一些当季农产品，适当地选用装饰进行点缀。如辣椒、大蒜、玉米棒……也可在屋顶铺上麦秆，使其更加逼真。 　　三、分享交流 　　活动后带幼儿参观各组建构作品，相互介绍：自己给谁建构了什么样的小屋。交流和分享建构时的经验和遇到的问题，以及解决的方法等。教师可从房屋造型、色彩搭配、坚固度等方面进行整体评价。 　　活动建议： 　　教师可提供多样材料，让幼儿自由选择，如中、大型插塑玩具、积木、废旧纸盒等；可让能力强的幼儿进行自由设计。在活动中，可为幼儿提供一些动物玩偶，帮助幼儿形象搭建（没有动物的也可以提供一些动物图片或幼儿自制图片）；还可运用音乐，提示幼儿在一定时间内完成搭建任务。 　　开心农场（二）：我的农田 　　游戏目标： 　　1.大胆运用排列、组合等结构技能，与同伴合作有规律地进行建构。 　　2.与同伴构思开心农场的布局，并能客观、有针对性地评价别人搭建的作品。 　　3.积极动手动脑，会灵活选择和利用建构材料。 　　游戏准备： 　　家长可带幼儿参观附近农村的农田及果园，获取相关经验；农耕地图片、塑料草地、保鲜膜、塑料水果、搭建材料若干，如大型积木、雪花片等材料。 　　指导重点： 　　一、活动引入 　　1.教师可引导幼儿回顾上次游戏的经验，让幼儿根据已有经验（或观看图片后）讨论：“农场里还有什么？农田里都栽种了什么？你想种什么？”，进一步丰富农场的设施，进入“我的农田”的活动主题。 　　2.如有新增材料，介绍给幼儿，并让幼儿设想如何使用，建构农耕地、农作物等。 　　二、建构主题物――建构开心农田 　　1.老师可出示农耕的图片，结合幼儿已有经验，让幼儿观察农耕地排列及种植的形式，分享农作物种类。 　　2.引导幼儿分成“快乐农夫――农田组”、“快乐农夫――果树组”、“快乐农夫――蔬菜组”，商议建构农田的数量及位置，栽种的农作物，此农作物可用结构材料建构而成也可用废旧材料制作，用排列、组合的技能将农作物进行有规律的或整齐的排列。 　　3.在建构过程中，教师可引导孩子尝试运用多种方法灵活使用各种材料，如：可以在建构农田的基础上，丰富农耕地的类型，建构温室大棚。运用结构材料建构成拱形并纵向排列整齐，用连接的技能，灵活使用保鲜膜把排列整齐的大棚骨架进行连接。 　　三、分享交流 　　欣赏自己的作品，引导孩子围绕搭建的标准――排列、组合是否有规律进行评价，可评选出“最出色的农夫”。 　　活动建议： 　　搭建的场地可利用原有的环境，如小山坡、凹地、沙坑等，尽量贴近幼儿生活环境；农耕地形式可纵横交错、也可井然有序，更尊重幼儿自己的设计意愿。在结构的农作物上搭配上一些塑料水果，看上去会更加栩栩如生。有条件的幼儿园可把幼儿作品保留下来，以便进行下一次组合搭建，或照相留影。 　　开心农场（三）：丰富的农场 　　活动目标： 　　1.愿意与同伴分工、合作结构主题，体验建构游戏的快乐及成就感。 　　2.学会看平面图进行主题结构布局，能运用已有的经验和技能对多种结构材料和辅助材料进行大胆构想，创造性地构建主题内容。
　　3.会合理运用收集和制作的辅助材料丰富农场设施，将农场装饰得更加美观。 　　活动准备： 　　各种建构材料若干；立体动物；辅助材料若干，如麦杆、树枝、植物种子（如玉米、辣椒……）、彩色纸、笔、剪刀等。 　　指导要点： 　　一、以农场平面图引入建构主题 　　1.出示农场平面图：这是小朋友一起设计的开心农场图，我们一起来看看，他们在农场里都增加了些什么让农场变得更漂亮？ 　　（根据图样帮助幼儿了解结构农场的整体布局，指导幼儿选择不同的材料进行建构。） 　　二、教师提出主题建构的小组 　　开心组：负责整体布局，建构农场大门、围墙。 　　齐心组：建构农场的池塘、池中的凉亭、池边的柳树。 　　快乐组：建构农场的田间小路、休闲座椅、花草和树木。 　　激发幼儿用已有的建构经验组合搭建一个宽阔、丰富的开心农场。 　　三、分工合作进行主题建构 　　1.引导幼儿在场地中布局与分工，每组指定一名幼儿当队长，并分别选择所需的结构材料在不同的建构区域进行游戏。 　　2.重点指导“开心组”，学会看图构建农场大门和围墙的外形，运用大型结构材料，选用两种颜色交替，用垒高、围合的方式建构；指导“齐心组”灵活地使用建构材料，用围合的技能建构成池塘，在池塘中用积木建构亭台楼阁，用缠绕的技能在干枯的树枝或麦秆缠绕上皱纹纸构成柳树……提醒“快乐组”，在搭建田间小路时，可以营造弯弯曲曲的效果，看上去会更加生动。通过这些补充搭建，突出农场的整体布局。 　　四、分享交流 　　幼儿欣赏集体搭建的农场，并交流和分享建构经验和问题。教师针对幼儿游戏建构情况从同伴间的合作、孩子们的奇思妙想进行简单的评价。 　　最后，可让大家手拉手围着农场，一起唱“王老先生有块地”，体验成就感。 　　活动建议： 　　在搭建的池塘中，还可以摆放一些泥塑的小鸭子或者手工制作的青蛙等，来丰富整个布局。教师还可以引导幼儿在农场周围增添一些其它设施，如：风车、电线杆等来仿建、完善农场田园风光…… 　　在搭建过程中，我们会有很多辅助材料的运用，鼓励幼儿灵活运用。如：农场的栅栏，为了突出田园风情，我们用麦秆来围合，教师此时指导的重点，便要引导幼儿思考、探索用怎样的方法使栅栏直立、不倾斜。 　　让幼儿在作品前集体留影，搭建的作品也可以保留一段时间，做为表演游戏场景。 　　附：开心农场布局平面图
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