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县人民政府办公室关于印发《天柱县基本普及十五年教育实施方案》的通知
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各乡镇人民政府，县政府各部门、各直属机构：
《天柱县基本普及十五年教育实施方案》已经县人民政府研究同意，现印发给你们，请认真组织实施。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 天柱县人民政府办公室
2016年3月10日
天柱县基本普及十五年教育实施方案
为贯彻落实党的十八大、十八届五中全会以及省委十一届六次全会精神，全面深化教育领域综合改革，推进我县教育全面发展，努力办好人民满意的教育。根据《天柱县“十三五”期间教育事业发展规划》，制定本实施方案。
一、目标任务
（一）学前教育：2016年，基本普及学前三年教育，学前三年毛入园率达86.09%以上。基本建成以政府主导、布局合理、覆盖城乡、社会力量参与的学前教育公共服务体系，基本解决适龄幼儿“入园难”问题。
（二）义务教育：2016年，九年义务教育巩固率达92%以上，小学、初中辍学率控制在0.6%和1.8%以内。实现县域内义务教育基本均衡、内涵提升、质量提高，实现天柱教育突破发展。
（三）高中教育：集中优势资源办好高中教育。2016年，基本普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达88%以上。推进中等职业教育现代化改革发展步伐，实现普职比大体相当，办学条件、办学水平和教育质量明显提高。
二、重点工作
（一）加快推进学前教育创新发展
1.努力扩大学前教育资源，提高学前教育普及率。
（1）加快公办幼儿园建设
一是加快邦洞镇、蓝田镇、江东乡公办中心幼儿园的建设步伐，确保到2016年9月份竣工并投入使用；启动实施凤城镇幼儿园建设项目，实现每个乡镇至少有一所公办幼儿园的目标。二是深入实施第二期学前教育三年行动计划，大力推进山村幼儿园建设。2016年，利用中小学布局调整后闲置校舍改建坪地镇八阳村幼儿园、坪地镇阳寨村幼儿园、蓝田镇公闪村幼儿园、竹林乡杨家村幼儿园、竹林乡龙塘村幼儿园、竹林乡新寨村幼儿园、竹林乡棉花村幼儿园、竹林乡凯寨村幼儿园、竹林乡楠头村幼儿园、地湖乡岩古村幼儿园、江东乡五星村幼儿园、江东乡分水村幼儿园、邦洞镇光复村幼儿园、邦洞镇鱼塘村幼儿园、邦洞镇高野村幼儿园、邦洞镇米溪村幼儿园、高酿镇地良村幼儿园、远口镇黄田村18所村级幼儿园。新建凤城镇中心幼儿园和瓮洞镇移民新区幼儿园。采取办校中园、中心幼儿园办分园、公助民办、委托村委会办园等模式开办好已改扩建的村级幼儿园，竭力解决边远山区幼儿“入园难”问题。
（2）大力发展民办
一是通过落实公助民办、减免租金等优惠政策，鼓励支持社会力量在边远山村利用闲置校舍兴办普惠性幼儿园和城乡结合部、县城兴办民办幼儿园。二是采取政府购买服务、以奖代补、培训教师等方式引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务，扩大普惠性民办学前教育资源。
2.加强队伍建设，提高幼教队伍整体素质
（1）充实幼儿师资队伍。按照国家和省规定通过公开招聘、中小学富余教师转岗、临聘具备资质人员等方式配齐幼儿园教职工，确保公办幼儿园每班达到“两教一保”，民办幼儿园和村级幼儿园85%以上的班级能达到“两教一保”。
（2）加强队伍建设。积极选派幼儿园园长、教师参加“国培”、“省培”和州级业务培训。认真开展“县培” 和“园本培训”，充分创造条件，多形式、多渠道帮助幼儿教师提高专业化水平。着力培养一支以青年教师为主的学前教育优秀骨干教师队伍，带动全县幼教队伍整体提升。
3.深化幼儿园课程改革，提高保育教育质量
认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚持科学保教，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，重视幼儿良好学习品质的培养，以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，坚决防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，促进幼儿身心全面和谐发展。
4.完善学前教育管理机制，提高学前教育整体质量
（1）取消小学附设学前班。取消乡镇中心小学和县城区域内小学附设学前班，2016年将坪地镇八阳小学、坪地镇阳寨小学、蓝田镇公闪小学、竹林乡杨家小学、竹林乡龙塘小学、竹林乡棉花小学、竹林乡凯寨小学、地湖乡岩古小学、江东乡五星小学、江东乡分水小学、邦洞镇鱼塘小学、邦洞镇高野小学、高酿镇地良小学、远口镇黄田小学14个附设学前班过渡为村级幼儿园，招收3-5岁儿童入园，对村级幼儿园实施规范的幼儿教育教学管理。
（2）推进集团化办园工作，促进学前教育均衡发展。一是探索适合县情的集团化管理方法和途径。进一步完善集团化办园管理机制，加强集团园之间管理经验交流和教育教学研究，缩小各幼儿园之间（公办与民办之间）的差距，形成县域内“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的良好格局，以集团化办园带动全县幼儿园管理水平和保教质量整体提升。二是加强专业示范引领。充分发挥幼教骨干的示范引领带动作用，鼓励并委任能吃苦耐劳、乐于奉献的优秀幼教骨干教师到乡镇幼儿园挂职，指导开展教育教学、教研等保教业务工作。定期派驻公办教师到民办幼儿园开展示范教学和指导保教工作，引领民办幼儿园规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，促进各级各类幼儿园保教质量得到快速提升。三是加强学前教育教研指导责任区工作。以集团园为基础，建立优秀教研团队和学前教育教研指导网络，按照“分级教研、分类指导、整体提升”教研管理模式开展各级教研，及时解决保教人员在教育实践中的困惑或问题，以研促教，不断提高幼儿园保教质量。四是积极筹措集团化办园经费。县教育局为集团化办园设立专项资金，各幼教集团共筹教研活动经费，确保集团园各项工作顺利推进。
（3）完善幼儿园评估机制。积极扶持和培养各级各类幼儿园创办省、州、县级示范性幼儿园，通过评估促进幼儿园的建设，提高幼儿园办园水平和教育质量，以示范引领区域学前教育发展。
（4）规范学前教育管理。对全县公办、民办幼儿园进行分类管理、分类指导。每年从办园目标、园务管理、教育教学、办园质量、办学效益等方面对公办幼儿园进行全方位综合目标考核，并将考核成绩作为幼儿园参与评优评先、争创示范的重要依据。加大对民办幼儿园的监管力度，严格实行民办幼儿园审批登记制度，对未经登记注册擅自招收幼儿的民办幼儿园，给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚；联合教育、卫生、消防、住建、物价等有关部门对民办幼儿园进行年检，对无证办园进行全面排查，对未达到基本办学条件，特别是存在安全隐患的民办幼儿园，要求其限期整改，整改不合格的坚决予以取缔。县教育和科技局委托乡镇中心幼儿园对所辖村级幼儿园进行日常管理，指导开展保育教育工作，并将此工作纳入年度综合目标考核内容。
牵头单位：县教育局。
责任单位：县发改局、县公安局、县民政局、县财政局、县人社局、县国土局、县住建局、县农业局、县卫生和计生局、县消防大队、县扶贫办、团县委、县妇联。
（二）提升义务教育内涵发展的质量和水平
1.继续完善义务教育学校办学条件。抢抓国家全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件机遇，以义务教育基本均衡发展验收为契机，进一步完善农村中小学办学条件，达到标准化农村寄宿制中小学校办学要求，可持续满足农村留守儿童在校寄宿需求，确保初中、小学学生寄宿率分别达70%、30%以上。攻坚县城办学条件难题，改扩建联山小学，完成凤城镇第二中学的建设工程，达到贵州省义务教育办学标准，确保2016年9月份招生，保障适龄儿童少年入学需求，基本消除城镇“大班额”现象，使全县义务教育阶段学校办学条件满足“四化”战略要求。完善农村寄宿制学校“四在学校”建设，打造“幸福校园”。关注农村留守儿童身心健康发展，完成全县完小以上学校“留守儿童之家”建设。完善中小学生学籍信息管理系统。加快教育信息化建设步伐，加大信息化教学教师培训力度，努力提升教师利用现代教育信息化设备的能力，打造高效课堂；在全面实现“宽带网络校校通”和“教育资源班班通”的基础上，加快实现“网络学习空间人人通”；实施好农村义务教育学生营养改善计划。
2.严格督导检查。对乡镇人民政府和学校实行义务教育辍学率问责制，建立健全控辍保学长效机制，贯彻落实“控辍保学”工作“双线三包”、“七长”责任制，千方百计防止适龄儿童少年辍学。遵循义务教育免试就近入学原则，禁止以捐资助学、借读等名义变相择校乱收费。出台切实可行的特殊教育措施，保障残疾儿童少年接受教育的权利。
3.落实立德树人根本任务，提升学生素养。贯彻落实《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号）、《教育部办公厅关于开展少年传承中华传统美德系列教育活动的通知》（教基一司函〔2014〕53号）文件精神，加强社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化教育，在中小学开展“两抓三进”（从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑）社会主义核心价值观教育。在全县中小学进一步实施学生素质教育，围绕“减负增效提质”深化义务教育阶段课程改革工作，提高人才培养质量。
牵头单位：县教育局、各乡镇人民政府。
责任单位：县发改局、县公安局、县民政局、县财政局、县人社局、县国土局、县住建局、团县委、县妇联。
（三）加快发展中等职业教育
1.产教互动优化专业设置。积极推广“产业园区+标准厂房+职业教育”模式，按照做特、做专、做精的要求，坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，科学配置教学资源，优化调整专业设置，努力形成结构合理、紧扣产业、各具特色、错位发展的专业体系。2016年建立符合我县产业发展需要的职业教育人才培养需求预测与专业设置动态调整机制，精心打造学前教育、护理、计算机、服装设计、汽车维修、电子电工共六个具有突出影响力的特色专业，作为天柱中职教育的支柱专业和亮点。
&2.深化改革提升办学水平。建立校企合作联席会议制度，推进集团化办学，推动实现“校企、校校、校政”三个合作。积极组织中职教师到省内外高校和企业培养培训基地进行培训，通过“聘转”结合（聘用、文化课老师培训后转岗、整合区域内普通中学教师资源）推进职教师资队伍建设。全面实施“双证书”制度，推动职业学校毕业生在获取学历证书的同时获取职业资格证书。用好用活国家对口帮扶政策，通过互派管理人员挂职和教师任教、联合开发课程教材、共同制定教学标准、合作建设实训基地等方式，提升我县现代职业教育办学水平。不断扩大我县中等职业学校与县内外学校、企业特别是与东部及发达地区联合招生、合作办学。多措并举“控流提质”，全面提升职业教育服务全县经济社会发展的能力。&
3.产教结合，培育技能人才，服务地方经济。跟进企业要人标准，推崇“德育为先，技能为主，一专多能”技能型人才的培养，结合地方产业发展方向，培养实用的技能人才，与地方企业构建合作关系，开办校园企业，为学生实习、就业提供便利条件。同时开展各项专业技能培训，为我县农村劳力技能培训及转业就业提供服务。
4.加快县职校建设发展，制定打造区域性电商职业学院建设目标。加快县职校二期工程建设步伐，制定职校发展建设长远规划，诸备600-800亩职业教育发展规范性建设用地，力争在5年内将我县职校打造成区域性的电商职业学院。
牵头单位：县教育局、县人社局、各乡镇人民政府。
责任单位：县编委办、县发改局、县财政局、县国土局、县住建局、县农业局、县国资公司。
（四）集中优势资源办好高中教育
1.改善普通高中办学条件。继续加大天柱民中、天柱二中基础办学能力建设。继续实施高中阶段教育突破工程，将我县普通高中建设成规模大、办学条件好、教育质量高的省级示范性高级中学。加大普通高中建设经费投入和政策支持力度，保障普通高中体育场馆等设施设备满足教育教学需求。
2.促进普通高中优质发展。2016年，扩大高中招生任务，配额生的招生比例不低于当年招生总数的60%。认真实施普通高中学业水平考试和高中学生综合素质评价。深化普通高中课程改革，推进普通高中多元化、特色化和多样化发展。
3.建立健全普通高中师生奖惩机制。全面落实普通高中优秀学生激励机制，优化普通高中生源，为不断提升普通高中教育质量夯实基础，逐步树立高中教育品牌。建立普通高中教师工作效能考评末位淘汰制度，创新教育教学管理竞争激励机制，充分发挥教师教育教学积极性、主动性和创造性，促进普通高中教育发展，提升普通高中教育质量。
牵头单位：县教育局、县人社局。
责任单位：县编委办、县财政局、县住建局、县发改局、县国土局、县人社局、县国资公司、各乡镇人民政府。
（五）支持民办教育加快发展
把发展民办教育统筹纳入天柱县经济社会发展总体规划，切实把民办教育放在与公办教育同等重要的位置。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，建立政府扶持民办教育发展的长效机制，鼓励和引导更多社会力量举办优质民办教育，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育与民办教育共同发展的格局。
依法保障民办教育平等地位，清理并纠正对民办学校的歧视政策，从制度上保障民办学校与公办学校的平等地位。县教育和科技局及有关部门要把民办学校招生、师资培训、表彰奖励等纳入统一管理，与公办学校同等对待。加大对民办教育学校教师的扶持力度，鼓励优秀教师长期在民办学校从教。
非营利性民办学校享受与公办学校同等法律地位，营利性民办学校按照有关规定实行企业运行办学机制。完善民办学校法人治理结构，实行集团化办园的园长负责制，健全学校财务、会计和资产管理制度。民办学校要完善教职工代表大会制度，加强党团组织建设，推进科学管理和民主管理。规范民办学校审批程序，清理整顿无证民办学校，开展民办幼儿园授牌工作。
牵头单位：县教育局、各乡镇人民政府。
责任单位：县财政局、县人社局、县住建设局。
（六）加强教师队伍建设
1.充实教师队伍。建立完善由教育行政主管部门主导的中小学、幼儿园教师招聘和调配制度，核定幼儿园、中小学教师编制，建立完善教学点紧缺教师和幼儿园教师补充机制，补足配齐各类学校教师，确保各级各类教师数量、结构、素质基本满足教学要求。2.提高教师素质。加大幼儿园、中小学骨干教师、名师名校长队伍建设，实施“国培计划”、“省培计划”、“职业院校教师素质提高计划”等教师培训项目，严格实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度。加大中小学骨干教师、名师名校长和中职学校“双师型”教师队伍建设，建立完善职业学校与企业联合培养培训职教师资制度。设立中等职业学校“特聘技能教师”岗位，鼓励学校聘用企事业单位高级技能人才到学校从事教学。
3.强化教师管理。严把教师入口关，落实“国标、省考、县聘、校用”的教师资格准入与管理，建立健全中小学教师资格定期注册制度。建立完善县域内的常态化校长教师轮岗交流制度, 鼓励优秀校长和教师到薄弱学校任职任教，扩大教师交流范围，缩小师资差距。完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，积极探索学校、学生、教师和社会等主体参与的多元化评价方式。
4.强化师德建设。引导全体教师自觉践行“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”和“贵州教师自律歌”，加强教师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表教育。把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德表现一票否决制。
5.保障教师合法权益。完善义务教育学校教师绩效工资制度；加大力度推进“边远农村学校教师周转宿舍项目”建设，全面解决农村教师住房困难；全面落实“乡村教师生活补助”项目；县、乡（镇）每年隆重召开教师节表彰大会，表彰一批优秀教师和优秀教育工作者、尊师重教先进集体和个人。
牵头单位：县教育局、县人社局。
责任单位：县编委办、县住建局、县财政局、县国资公司、各乡镇人民政府。
三、保障措施
（一）加强组织领导。基本普及十五年教育工作在县人民政府的统一领导下，分级负责、协同推进。县成立基本普及十五年教育工作领导小组，由县长任组长，分管或联系教育的县级领导任副组长，各乡镇和县直有关部门负责同志为成员，下设办公室在县教育和科技局，具体负责研究制定年度工作计划，审定年度考核结果，统筹解决工作中的重要问题。各乡镇人民政府也要成立相应机构，建立健全责任明确、分工协作、全面推进的工作机制，明确时间表、路线图、工作量和责任人，把基本普及十五年教育纳入重大民生工程予以保障。
牵头单位：县教育局、各乡镇人民政府。
责任单位：县发改局、县财政局、县人社局。
（二）保障经费投入。依法全面落实教育经费有关法规政策，征收并管理使用好“两个附加”、土地出让收益金的10%、城维费5%，继续压缩行政经费5%用于教育，确保“教育经费三个增长”。设立基本普及十五年教育专项资金，用于学前教育师资聘用和补充学前教育、义务教育、高中阶段教育设施设备等。探索制定公办幼儿园生均拨款标准，确保幼儿园的基本运转。要超前谋划好新建改扩建配套中小学幼儿园建设，确保基本普及十五年教育工作扎实有效推进。
牵头单位：县财政局。
责任单位：县发改局、县审计局、县教育局、县人社局、各乡镇人民政府。
（三）严格考核。建立实施“天柱县基本普及十五年教育”信息通报制度，实行“月调度、季检查、半年通报、年终考核”。县直有关单位、各乡镇人民政府、学校每月向县教育和科技局报送工作进展情况，县教育和科技局汇总后向县人民政府汇报。采取过程督促检查与专项督促检查相结合、内部督促检查与外部督促检查相结合等方式对辖区内基本普及十五年教育工作进行全过程、全方位、常态化的督促检查，未在规定时间完成基本普及十五年教育各项任务的乡镇和部门，将对其主要领导进行问责。
牵头单位：县委县政府督查室。
责任单位：县委组织部、县教育局、县监察局、县人社局。
附件：1.基本普及十五年教育主要发展目标任务表
2.“基本普及十五年教育”概念说明
基本普及十五年教育主要发展目标任务表
“基本普及十五年教育”概念说明
一、“十五年教育”范畴
“十五年教育”是指三年学前教育、九年义务教育、三年高中阶段教育（含普通高中阶段教育和职业高中阶段教育）。其中，九年义务教育是国家法定教育，三年学前教育和三年高中阶段教育系非义务教育。
二、我县“十五年教育”发展现状
截止2015年底，我县学前三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别为83.21%、90.09%、85.5%，小学、初中住宿率为30.03%、74.47。但总体上看，教育仍然是制约我县发展的瓶颈和短板，学前教育、义务教育和高中阶段教育整体水平不高，发展不平衡，重点体现在学前教育入园率偏低、中职学生流失率高，还存在义务教育初中阶段控辍保学不稳定、易反复的问题，教育经费投入不足，学前教育和职业高中师资紧缺，农村中小学教师结构性缺编，教育教学质量不高等问题。
三、“基本普及十五年教育”内涵及目标任务&&&
巩固提高九年义务教育水平的同时，一头向基本普及学前教育延伸，一头向基本普及高中阶段教育延伸，加快基本普及十五年教育。
学前教育：2016年，基本普及学前三年教育，学前三年毛入园率达86.09%以上，基本建成覆盖城乡、布局合理、政府主导、社会力量参与的学前教育公共服务体系，基本解决适龄幼儿“入园难”问题。
义务教育：2016年，九年义务教育巩固率达92%以上，小学、初中辍学率控制在0.6%和1.8%以内。实现县域内义务教育基本均衡，义务教育内涵提升、质量提高。
高中教育：2016年，基本普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达88%以上。普职比大体相当，办学条件、办学水平和教育质量明显提高。
四、“基本普及十五年教育”与 “四项突破”工程的关系和重点、难点工作
“基本普及十五年教育”是我县在2016年与全州同步全面建成小康社会宏伟目标对教育事业的必然要求，是县委、县人民政府贯彻落实习近平总书记对贵州教育工作提出的“抓好下一代教育，不要让孩子们输在起跑线上”重要指示精神的重大战略决策，与 “四项突破”工程既一脉相承，又是新时期新阶段推进天柱教育后发赶超、进一步缩小差距的创新之举。“基本普及十五年教育”，重点是切实提高学前三年毛入园率，难点是大力发展现代中职教育，核心是加快推进义务教育内涵发展和优质高中教育，力争各项主要指标尽快赶上或超过全省平均水平，实现全县各级各类教育全面发展、协调发展。
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天柱县“四张牌”抓好留守儿童关爱工作
天柱县政府办&
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一是打好父母亲情牌。通过媒体等多种途径，引导在外务工人员既要抓家庭经济，也要抓孩子教育，经常以电话或书信方式与孩子保持联系，要经常与子女在家的监护人和老师沟通联系，了解子女的思想状况，必要时要常回家与子女进行面对面沟通与交流，用亲情感化孩子。
二是打好学校教育牌。充分发挥学校在关爱留守儿童的主阵地作用。建立留守儿童工作检查考核机制和巡查考核机制，将留守儿童资助工作纳入学校常规管理和校长考核评优范围。加大寄宿制学校建设力度，不断改善办学条件，逐步完善基础设施建设，着力建好食堂、寝室、课外活动室等场所；配足配齐保安、校医等人员，确保留守儿童安全、健康成长。
三是打好政府救助牌。多方筹措资金，着力提高留守儿童救助力度，建立救助基金募捐制度。定期开展各种募捐活动，发动在职员工、爱心人士、志愿者等社会各界人士关爱留守儿童及特困家庭学生，争取各级各部门及相关企业参与关爱留守儿童工作。建立留守儿童长效监管机制。加大对留守儿童监管力度，不断创新形式，注重工作实效，并在实际运行中加以改进和提升。
四是打好社会关注牌。在全县建立结对帮扶留守儿童制度，发动干部、教师和社会爱心人士每人联系1—2名留守儿童进行结对帮扶，积极开展形式多样的帮扶活动，及时为留守儿童排难解忧。同时，健全“留守儿童—家长(监护人)—学校—政府”之间完善的社会性突发事件应急机制，确保留守儿童遇到紧急事故或重大问题时得到及时解决。
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天柱县代课教师金丹：守护山区留守儿童的“天使”【图】
日10:34&&来源：
原标题：守护山区留守儿童的“天使”
金丹带着孩子们走进大自然。
金丹与学生在村寨附近采摘野花做游戏。
金丹向学生讲解枫树与苗族祖先的故事,教育学生要保护古树名木。
7月初,在天柱县远口镇大样村安浪教学点的代课教师金丹接到一个邀请:7月21日参加由中国青少年发展基金会与TCL公益基金会发起的第三届“TCL希望工程烛光奖”颁奖仪式,获得8000元奖金,月底在西南民族大学参加为期一周的乡村教师培训。这是她继5月被中国青少年发展基金会授予“中国名师联盟.希望工程园丁奖”的又一个奖项。
10多年前,家住湖北省随州市的金丹高中毕业,因家庭困难与大学无缘。高考结束,金丹前往东莞一家电子厂打工,与天柱县安浪村小伙一见钟情。婚后,女儿留守在贵州老家。
2006年暑假,她与丈夫回家,正遇上村小唯一一名教师即将退休。村“两委”决定请金丹担任代课教师。秋季开学,23岁的金丹走进只有两幢破木屋的安浪教学点,当时水电都不通。但是,有乡亲们的支持和鼓励,金丹开启了自已人生的梦想。
2012年,学校建起了新教学楼,在社会爱心人士的帮助下,学校又建起了留守儿童视频聊天室和篮球场等体育设施。同年,国家免费给农村学生提供营养午餐,金丹还要做饭给孩子们吃,又当老师又当妈。
学校留守儿童较多,金丹一个人教两个复式班,这一教就是10年。
2014年,金丹通过成人高考,毕业于凯里学院语文教育专业,并取得了小学语文教师资格。
金丹所任班级在语文、数学等科目考试中,成绩一直名列全镇前茅,她多次被评为全镇“优秀教师”,还荣获“最美天柱人”、贵州省“最美巾帼志愿者”、贵州省“最美青年提名奖”等荣誉称号。（杨仁海）
(责编：刘思博（实习）、陈康清)
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