戴震难师先 生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至&右经一章&以下，问塾师：&此何以知为孔子之言而曾子述之？ 又何以知为曾子之言而门人记之？&师应之曰：&此朱文公所说。&即问：&朱文公何时人？&曰：&宋朝人。&&孔子、曾子何时人？&曰：&周朝人。&&周 朝、宋朝相去几何时矣？&曰：&几二千年矣。&&然则朱文公何以知然？&师无以应，曰：&此非常儿也。&8.下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（3分）A.先生是年乃能言/ 乃不知有汉B.师应之曰/不应有恨C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时9.对下列句子的翻译，有误的一项是（3分）A.日数千言不肯休。译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。B.问塾师：&此何以知为孔子之言而曾子述之？&译文：（戴震）问私塾先生：&这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？&C.曰：&几二千年矣。&译文：（私塾先生）说：&差不多两千年了。&D.&然则朱文公何以知然？&译文：&然而朱文公凭什么知道是这样的？&10.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。#from 文言文阅读答案 《戴震难师》来自 end#&文章出自，转载请保留此链接！C.私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：&你真是个不寻常的孩子。&D.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。11.对下面三部中国古典名著的表述，正确的一项是（3分）A.罗贯中以天下是汉家的天下的立场在《三国演义》中塑造了刘备、孙权和曹操这三个主要人物形像。B.&皇帝轮流做，明年到我家&是《水浒传》中黑旋风李逵上梁山后对宋江说的一句慷慨激昂的话。C.&八方共域，异姓一家，帝子神孙，富豪将吏，三教九流，乃至猎户渔人，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱。&这是吴承恩在《西游记》中赞颂的理想人间。D.石猴、美猴王、弼马温、齐天大圣、孙行者，斗战神佛等都是《西游记》中对孙悟空的称谓。答案8.D 9.D 10.C 11.D9．写出下列句中加点词的意思。（3分）（1）日数千言不肯休（ ） （2）相去几何时矣（ ） （3）师无以应（ ）10．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分）然则朱文公何以知然？11．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3分）答：答案9.（1）每天（或：每日）（2）距（或：距离）（3）答应（或：回答） 评分标准：3分。每空1分。10.既然这样，那么朱文公（朱熹）凭什么知道是这样的？ 评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。 11.热爱学习，敢于质疑、善于质疑。（或：勤学好问） 评分标准：3分。意对即可。小编推荐文言文阅读答案：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：
48小时热门鲍尔吉·原野《火山杨》初中散文阅读及答案
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鲍尔吉·原野《火山杨》初中散文阅读及答案
作者：tc123100 文章来源：会员上传
二百多年前这场火山爆发，把埋在山里的黑色玄武岩化为流水，喷射天空，尔后落地，形态如烧过的树一样，成了一段一段的焦炭。就化学性质判定，这些不成样子的焦炭，仍然是玄武岩。
时间不愿意停留的火山口，人像一群奇怪的动物在坑边逡巡。他们围着一圈儿向坑里看，不知看什么。石头从坑底排列到坑沿，块块充满死寂。在河边，我们看到的鹅卵石像一条条干鱼，仿佛先前它们在水里活过。看山里的石头，更感觉它们是活的，是山的肉或者叫筋腱。而火山口的每块石头都是石头的尸体，大大小小都如此。我说我感到不安就是这原因。密密麻麻的石块被1729年的火柱烧死了，匍蔔在地，没有声音，没有流水，没有青草。我们看到了地球当年的劫难和它永不愈合的伤口。
而大自然永不绝望，脆弱的是人而非大自然。离开火山口，在参观其他地方的时候，我们看到了勃勃生机。当年火山把玄武岩化为焰火狂欢之后，这些焰火洒在方圆几十公里的土地上，似焦炭。我说过，在火山口没见到青草。但在焦岩之上，在好像犁过的石头的黑波浪上，我看到了萋萋青草，在这里邂逅了生命。青草长在黑波浪的转折处，那里面有土和水分。我们驱车向前走，穿过了一大片树林。导游停下车，说这是一片火山杨。
火山杨？它们的脚底下就是石头的黑波浪，上面覆盖着薄薄一层土。这些树貌不惊人，纤弱不直。导游说：这里一根拇指粗的火山杨已经生长了几十年。一棵一米多高的火山杨，有几十米的根扎在地下（岩石里）盘绕。
一米高的、拇指粗的树在地下有几十米的根，这让我惊呆。我想下车摸摸这些树。在火山景区，行人都不可以离开栈道，摸不到树。
它们成精了。树之成精，如人之成圣，是从轮回中转脱涅槃的达彼岸者。它的几十米的根是为了找到水，它自己就是一口井。当一棵树要这么难吗？命运让它在火山熔岩里当一棵树就要经历这些磨难。这些“小”树实际上都是老树。它们跟胸径五六十公分的树有一样的树龄。如果把人放到一个艰苦的地方，他也许会跑掉，但树跑不掉。它不仅要留在这里，还要站立，要活着。我想象这些“小”树在慢慢生长，夏日缺水，冬日是几个月的白雪严寒。对树来说，这没有什么好与不好。火山杨的幸运在于它不知道长在海南与江南的树是怎么活的。活得太容易等于活得太仓促，太快长粗长大，过完了一生。马丁·海德格尔在《存在与时间》里说的：“倘若存在就是生命，那就没什么问题，就没什么答案需要回答。”
是的，对火山杨不需要说什么艰难、致敬一类的话，它的存在就是它的生命。它的生命以及所有成败都在它的存在之中，在它的纤弱的躯干和与其他杨树看不出区别的叶子里。对火山杨而言，对静默的山峰、河流和小小石子而言，它们的存在集合了无法知晓的残酷与欢欣，而它们却像什么也没发生过。
就这样，这些葱绿的火山杨长在这里。我为树林没有小鸟陪它们有一点遗憾，但这不是问题所在。人说这里还有圆耳朵的小火山兔和细细的火山蛇。我觉得它们活得很壮烈，它们自己觉得活得很甘美。人永远了解不到大自然的内心。
1. 本文的题目和的主要对象均为“火山杨”，但文章为什么花了大量的笔墨去写火山遗址？请作简要分析。
2. 请简要概括“火山杨”的特点。
3. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的语句。
4. 文章结尾说“人永远了解不到大自然的内心”，为什么？请结合本文的内容作简要分析。
参考答案：
1.（1）引出本文的主要写作对象——火山杨（或为火山杨的出现作铺垫）；（2）用生存环境的恶劣来反衬火山杨生命力的顽强；（3）更加突出在死寂的环境下见到生命的惊喜与对自然奇迹的赞美。（大意对即可）
2.（1）外在特征：貌不惊人，纤弱不直，一米来高，拇指般粗细，扎在地下的根却有几十米；生长缓慢，拇指粗的树已经生长了几十年等。（2）内在特征：不择环境而生、而活，活得很壮烈，并且它们自己觉得活得很甘美等。
3. 画线句运用了多种修辞手法来火山口的情景：如比喻，“鹅卵石像一条条干鱼”“看山里的石头，更感觉它们是山的肉或者叫筋腱”；如排比，“没有声音，没有流水，没有青草”。修辞手法的运用，不仅使语言变得形象生动，更加把火山口充满死寂、毫无生命迹象的情景描绘[1]&&&
阅读本文的读者还读了举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下面的文字，完成下列小题。巴甘的蝴蝶鲍尔吉·原野巴甘的妈...”，相似的试题还有：
阅读下面的文字，完成后面题。巴甘的蝴蝶鲍尔吉&原野巴甘家在内蒙赫热塔拉村，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上，黄花先开，六片小花瓣贴在地皮上，马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。每到这时，巴甘比大人还忙：采一朵铃兰花，跑几步蹲下，再采红火苗似的萨日朗花。父亲被撞死了。妈妈不知得的是什么病，躺在炕上，额头上蒙一块湿毛巾，许多人陆续来看望她。晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。“巴甘，妈妈要走了。到那个地方就不再回来了。”巴甘警觉地坐起身。“巴甘，每人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？你和大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。”变成蝴蝶？“我可以告诉别人吗？”巴甘问。妈妈摇头：“有一天，村里人来把我抬走。那时我不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能变成蝴蝶吗？”“变成蝴蝶就说不出话？”妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。她说得真准。有一天，家里来了很多人，几个人抬妈妈出去。人们忙乱着，江其布舅舅蹲着，捏巴甘颤抖的肩头。从那时起，村里开始大旱。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？后来，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，给人种水稻，巴甘读小学三年级。这里的学校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬天也不冷。有一天下午，文老师指着一些挂图问：“同学们，这是什么？”“蝴蝶。”大家说。图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。“这是什么？”“蛆虫。”“对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶之后……”“你胡说!”巴甘站起来，愤怒地指着老师。文老师一愣，说：“巴甘，发言请举手。”巴甘坐下，咬了一下嘴唇。“蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏……”巴甘冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文老师哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流着血。几个女生惊恐地抱在一起。校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。校长与江其布舅舅向文老师赔笑，舅舅把一只羊牵来了送给文老师。巴甘到了初中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区数学竞赛中获得了第三名，获得了邵逸夫奖学金。暑假时，巴甘参加了“哲里木盟”组织的优秀学生夏令营。夏令营最后一天去参观黄海学院。他们先参观生物馆，来到昆虫标本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。蝴蝶为何到了这里？因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。巴甘走向拿木棍的女老师，鞠躬。他把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您把它们放了吧!放它们飞回草原去。”“放什么？”“蝴蝶。”女老师笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。女老师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒问他名字。“巴甘，这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，“是昆山紫凤蝶。”她眼睛红着，鼻尖也有点红，说，“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。”【小题1】开头一段景物描写有何作用？(4分)【小题2】分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。(2分)(2)巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。(2分)【小题3】文中的女老师有何特点？请结合文本简要概括。(4分)【小题4】结合文本，谈谈本文以“巴甘的蝴蝶”为题目有什么好处。(6分)
阅读下面的文字，完成下列小题。巴甘的蝴蝶鲍尔吉·原野巴甘的妈妈不知得的是什么病。晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。“巴甘，妈妈要走了。”“去哪里？”“妈妈到了那个地方，就不再回来了，我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。”变成蝴蝶？妈妈这么神奇，她以前为什么不说呢？“有一天，村里人来咱们家，把我抬走。那时候你不要哭，也不要喊我。我不是能变成蝴蝶吗？”没过几天，妈妈真的被人从家里抬走了。从那个时候起，赫热塔拉开始大旱，巴甘看不到那么多花了，也看不到蝴蝶，妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？也许中途累了，要歇一歇；也许它见到河里的云彩，以为是真的云彩，想钻进去睡一会儿，结果被水冲走了。巴甘常常这样想。那年敖包过节后，巴甘坐舅舅的马车拉化肥，在来哈河泵站边上看见蝴蝶。他跳下马车，追那些紫色的蝴蝶。蝴蝶在沙丘上飞，穿过一片蓬蓬柳。它好像在远方，一会儿又出现在眼前。巴甘不动了，看着它往远处飞。一闪一闪，像树叶子。后来，他们俩把家搬到奈蔓塔拉，舅舅给一个朝鲜族人种水稻，他读小学三年级。学校有一位青年志愿者，女的，叫文小山，香港人。文老师领他们班的孩子到野外唱歌，讲故事，大家都喜欢她和她包里无穷无尽的好东西，遇到谁表现好，她就拉开包，拿一样东西奖励他。有一天下午，文老师拿来一卷挂图，用图钉钉在黑板上。“同学们，”文老师指着图，“这是什么？”“蝴蝶。”大家说。“对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛹很丑，但变了蝴蝶之后……”“你胡说！”巴甘站起来，冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。“哎哟！”文老师大叫，教室里乱了。文老师捧着胳膊看带血的牙痕，哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。几个女生惊恐地抱在一起。晚上，文老师来到巴甘家，她想和巴甘单独谈一谈。文老师伸出打着绷带的手摸巴甘的脸，“告诉老师怎么了？”“蝴蝶从很远的地方飞过来，它会在萨日朗的花瓣里喝水，然后洗脸，接着飞。太阳落山之后再飞。在满天星光之下，蝴蝶像一个精灵，它也许是白色的，也许是紫色……”文老师没想到今天巴甘会说这么多话。“蝴蝶让你想起了什么，孩子？”巴甘摇头。文老师叹口气，她从包里拿出一双白球鞋——皮的，蓝鞋带儿，给巴甘。她说：“蝴蝶是美丽的。巴甘，但愿我没有伤害到你。”上初中一年级的时候，暑假时，盟里组织了一个优秀学生夏令营去青岛，包括巴甘。最后一天，他们参观了昆虫博物馆。蝴蝶！大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。蝴蝶怎么到了这里？是因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈蔓塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。孩子都出来了，没有人发现巴甘。巴甘走到讲解的女老师面前，鞠了一躬，把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您一件事，请把它们放了吧！”“放了？”女老师很惊讶地看着这个草原来的孩子。“放了吧，放它们飞回草原去。”女老师很意外，笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。女老师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒。“这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，紫色镶金纹，“是昆山紫凤蝶。”她把水晶蝶放进木盒给巴甘，眼睛红着，鼻尖也有点红。她说：“美好的事物永远不会消失，今生一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。”(选自《青年文摘》，有删改)【小题1】下面对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．巴甘的母亲没有直接将死亡说出，而是以孩子的视角与巴甘达成了一个约定，避免对孩子产生伤害，这也为下文巴甘对蝴蝶的追逐这一情节埋下伏笔。B．巴甘一直认为蝴蝶是美丽的，纯洁的；而文老师却认为蝴蝶是蛹变成的，是丑陋的，这样的解释深深伤害了巴甘的心，所以巴甘咬了她。C．巴甘看到许多美丽的蝴蝶被禁锢在玻璃柜子里没有自由，觉得这很残酷，所以请求女老师放飞蝴蝶，让它们重回自然的怀抱。D．女老师最后送给巴甘蝴蝶并告诉他要接受母亲已经离开他的事实，要他把母亲和他之间的爱永远寄托给美丽的蝴蝶并深深埋在心里。E．小说通过人物的语言、动作、心理等描写表现了巴甘的典型性格，语言简洁、细腻，清新婉转，极富表现力。【小题2】请以“蝴蝶”为线索，简述小说的情节。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________【小题3】巴甘是一个怎样的孩子？请结合小说内容分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________【小题4】小说以“巴甘的蝴蝶”为题目，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作简要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成后面题。巴甘的蝴蝶鲍尔吉&原野巴甘家在内蒙赫热塔拉村，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上，黄花先开，六片小花瓣贴在地皮上，马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。每到这时，巴甘比大人还忙：采一朵铃兰花，跑几步蹲下，再采红火苗似的萨日朗花。父亲被撞死了。妈妈不知得的是什么病，躺在炕上，额头上蒙一块湿毛巾，许多人陆续来看望她。晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。“巴甘，妈妈要走了。到那个地方就不再回来了。”巴甘警觉地坐起身。“巴甘，每人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？你和大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。”变成蝴蝶？“我可以告诉别人吗？”巴甘问。妈妈摇头：“有一天，村里人来把我抬走。那时我不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能变成蝴蝶吗？”“变成蝴蝶就说不出话？”妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。她说得真准。有一天，家里来了很多人，几个人抬妈妈出去。人们忙乱着，江其布舅舅蹲着，捏巴甘颤抖的肩头。从那时起，村里开始大旱。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？后来，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，给人种水稻，巴甘读小学三年级。这里的学校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬天也不冷。有一天下午，文老师指着一些挂图问：“同学们，这是什么？”“蝴蝶。”大家说。图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。“这是什么？”“蛆虫。”“对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶之后……”“你胡说!”巴甘站起来，愤怒地指着老师。文老师一愣，说：“巴甘，发言请举手。”巴甘坐下，咬了一下嘴唇。“蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏……”巴甘冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文老师哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流着血。几个女生惊恐地抱在一起。校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。校长与江其布舅舅向文老师赔笑，舅舅把一只羊牵来了送给文老师。巴甘到了初中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区数学竞赛中获得了第三名，获得了邵逸夫奖学金。暑假时，巴甘参加了“哲里木盟”组织的优秀学生夏令营。夏令营最后一天去参观黄海学院。他们先参观生物馆，来到昆虫标本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。蝴蝶为何到了这里？因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。巴甘走向拿木棍的女老师，鞠躬。他把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您把它们放了吧!放它们飞回草原去。”“放什么？”“蝴蝶。”女老师笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。女老师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒问他名字。“巴甘，这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，“是昆山紫凤蝶。”她眼睛红着，鼻尖也有点红，说，“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。”【小题1】开头一段景物描写有何作用？(4分)【小题2】分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。(2分)(2)巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。(2分)【小题3】文中的女老师有何特点？请结合文本简要概括。(4分)【小题4】结合文本，谈谈本文以“巴甘的蝴蝶”为题目有什么好处。(6分)浙江省宁波中学2015学年第一学期高三年级期中语文试卷及答案解析
浙江省宁波中学2015学年第一学期高三年级期中
语文试卷及答案解析
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1.下列加点字，注音全都正确的一项是（&&
沙碛（z&）&&&
外埠(b&）&&&&&压轴（zh&u）戏&&&弄巧成拙（zhuō）
牌坊(fāng)&&
&晕（y&n）船&&&生肖(xi&o)&&&&&&&偈（j&）语
收讫(q&)&&&&&
脂(zhī)肪&&&&&孱（ch&n）弱&&&&&囊揣（chuāi）
跖（zh&）骨&&
胡诌(zhōu)&&&&瘙（sāo）痒&&&&&&量（li&ng）体裁衣
下列各句中，没有错别字的一项是（
A．备受关注的股市近来出现了投资者期盼的牛市行情，沪、深两市再接再厉，股指一路上扬，有的媒体已经打出了“沪指跃上四千已万事具备”的标题。
B．这篇文章描写的当年爆发的革命情景的文字十分出彩，革命者面临的困境可谓层见叠出，但是凭借他们的坚忍不拔和无所畏惧的精神，渡过了一道又一道难关。
C．交朋结友需要真心真情，像冯小刚一样非诚勿扰，以“诚”相待；像潘石屹一样吵而不散，以“知”相和；像王刚一样既往不究，以“度”相处。
D．中国古典文学之中，失意文人的自我慰藉常常是寄情田园，放浪山水，甚至青灯古佛，六根清静，“独善其身”的出世姿态可视为特殊的反讽。
3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（　　）
A．辛亥革命前后的街头政治把民众当成革命者与国家权力进行斗争的工具，城市在谣言、炮火中经历了痛苦和灾难，民众生存环境恶化，城市街头风云际会。
B．《舌尖上的中国》第二季再次引爆收视率，该片纵然有很多关于美食的介绍，但探寻美食背后浓郁的中国味和人情味才是该片的匠心所在。
C．在国画传统题材中，徐渭、八大山人、齐白石等大师各擅其长，他们的画作曲尽其妙，各得风流，形成了难以逾越的艺术高峰。
D．足协的一位官员毫不隐晦自己的观点：北京现代队倘若带着强队的心态迎战决心以弱胜强的对手，很可能落败。
下列各句中，没有语病的一项是（ & ）
A．澳门一些不知名的“冷门”景点在旅游部门官员着力开发打造下，“热门”景点那种人满为患、不堪重负的状况有所改善。
B．在调查时，湖南大学一位毕业不久的硕士研究生告诉记者，在湖南大学读完本科和研究生的他，这么多年来从没有看到过可以自由转学的文件。
C．在国外，志愿者队伍是无偿献血的重要生力军,在我国，这支队伍尚不健全。建立无偿献血的长效机制，是缓解“血荒”问题的关键。
D．虽然格陵兰岛是世界上最大的岛屿，但在政治和经济上却是个矮子，然而这种情况有可能在不久后发生改变，因为格陵兰坐拥巨量资源。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（&&&
今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝，&&&&&&
。&&&&，&&&
，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。
①今天的事应该今天完成，不能推到明天
②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天
③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去
④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天
⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走
⑥今天是昨天和明天的接力处
⑤①⑥②④③&&&&&&&&&&&&
⑤⑥①④③②&
⑥④③②①⑤&&&&&&&&&&&&
D. ⑥②③①④⑤
“五四”时期，鲁迅、胡适、周作人等对“平民文学”做过阐述，诗人刘半农则用《相隔一层纸》为“平民文学”做了形象的注脚。请阅读小诗《相隔一层纸》，理解平民文学的相关特征，给“平民文学”下一个定义。限25字以内。（3分）
屋子里拢着炉火，
老爷吩咐开窗买水果，
说：“天气不冷火太热，
别任它烤坏了我。”
屋子外躺着一个叫花子，
咬紧了牙齿对着北风喊“要死”！
可怜屋里与屋外，
相隔只有一层薄纸！
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．“每年，在假期，你们带着大包小包结伴而来的时候，在我们看来是多么的不合时宜，我们不得不放弃亲近大地，呼吸蓝天的机会，放弃为自己的父母干点农活的机会，放弃踏踏实实地锻炼一下我们筋骨的机会，去倾听你们给我们的帮助，接受你们传授知识的火花。”
这是网上流传的一篇名为《叔叔阿姨，我们不希望你们来“支教”》的网帖，事实上，绝大多数在校大学生的支教活动大致如此——假期或周末，来到各个学校，给孩子进行2-15天的支教活动，课堂内容一般是趣味文化课、心理辅导、德育、音乐、美术、手工、体育等。
看了这则网帖，对于目前在校大学生的支教活动，你有什么看法和建议？请简要阐述，字数控制在120字以内。（6分）
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
“中国向何处去”的时代问题给中国哲学的近现代转型打下了时代的烙印，使得中国近现代哲学呈现出一种独特的发展状态。
从内容上看，中国近现代哲学思想与社会现实的关系非常密切，没有充分地体现出哲学理论的抽象性和纯理论性特征。如果说西方近现代哲学发展更多地体现了哲学观念之间的逻辑联系，因而其理论具有很强的抽象性；那么中国哲学的近现代转型，由于是以“中国向何处去”的问题为中心而展开的，则更多体现了哲学观念与历史文化之间的联系，因而其理论的现实性特征相当明显。
中国哲学近代转型的历史极短，最多只有不足80年的时间，并且其内容主要局限在历史观和文化观，并初步涉及到政治哲学领域。这就使得近代形态的中国哲学极不发达，中国哲学以西化的形式进入了现代形态的发展阶段，造成了现代形态中国哲学与传统形态中国哲学之间的某种断裂：中国现代哲学不再“接着”中国传统哲学讲。之所以产生这种状况，就是因为中国近现代哲学转型是以“中国向何去”的时代问题为中心展开的，它并不是哲学反思的产物，它的产生和发展不是直接来自于传统哲学的困境，而是中国哲学家对中国现实的社会危机的反映。“中国向何处去”的问题的紧迫性不允许中国哲学有足够的时间来展开其近代形态。
中国哲学的近现代转型是在古今中西文化大碰撞的背景下进行的，社会生活的根本性变革、西方理论的引入和对中国传统思想的彻底性批判，使中国现代哲学家具有一种自由的活跃的创造力和丰富的思想资源，使他们比同时代的西方哲学家和以前的中国哲学家更能深入地研究哲学问题，特别是中国哲学的问题。对于同一哲学问题，中国现代哲学家有着不同的回答，因而形成了多种多样的哲学思潮，对哲学问题的研究就以各种哲学思潮相争论的形式展开的。无论在中国哲学发展史上，还是西方哲学发展史上，从来没有在如此短的时间内出现这么多的思潮相互争论、交流和发展。可以说，众多现代哲学思潮的兴起和展开就是中国近现代哲学转型的表现形式。究其原因，还是因为“中国向何处去”的问题没有得到很好的解答，促使了中国现代哲学家们从不同的角度、不同层面反复思考这一时代的问题。不仅如此，能否解决“中国向何处去”的问题还是中国人接受或支持某一哲学思潮的主要理由。在“科玄”论战中，科学之所以取得了胜利，获得了更多人的支持，并不是因为“科学”派从理论上驳倒了“玄学”派，而是人们普遍相信科学比玄学更有助于解决“中国向何处去”的问题。可以说，“中国向何去”的时代问题实际上决定了中国现代哲学思潮的兴衰成败。
（选自《中国哲学近现代转型的基本特征》，作者都兰军，有删改）
8．与“中国哲学的近现代转型”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（&&
A．它的背景是中国近现代社会大变革和古今中西文化大碰撞。
B．它的目的是为了从哲学上回答“中国向何处”的时代问题。
C．它的产生是中国哲学家对中国现实的社会危机的一种反映。
D．它的作用是使得中国近现代历史呈现一种独特的发展状态。
9．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（&&
A．第一段开宗明义，鲜明地提出了文章的中心论点，指出中国哲学的近现代转型与“中国向何处去”这一时代性问题之间存在密不可分的联系。
B．第二段运用对比，将西方近现代哲学的特点与中国近现代哲学的特点加以细致比较，用意在于突出西方哲学发展比中国哲学发展更具合理性。
C．第三段指出现代形态的中国哲学与传统形态的哲学之所以形成某种断裂，并非全然由于西方哲学的影响，而更多是因为中国现实社会的危机。
D．第四段意在说明中国近现代哲学转型的表现形式就是众多现代思潮的兴起和展开，其目的还是为了更好地解答“中国向何处去”的时代问题。
10．根据文意，分别概括出中国近代哲学、中国现代哲学存在的不足。（3分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&井
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&鲍尔吉·原野
①井是村庄的珠宝罐。井里不光藏着水，还藏着一片锅盖大的星空和动荡的月亮。
②井的石壁认识村庄的每一只水桶，桶撞在石头上，像用肩膀撞一个童年的伙伴，叮——当，洋铁皮水桶上的坑凹是它们的年轮。
③那些远方的人，见到炊烟像见到村庄的胡子，而叫做村庄的地方必定有一口井，有的地方还有一条河，井的周围是人住的房子。在黑夜，房子像一群熊在看守井。没人偷井，假如井被偷走了，房子就会塌。
④井为村庄积攒一汪水，在十尺之下，不算多，也不少。十尺之下的井里总有这么多水．灌溉了爷爷和孙子。人饮水，水进入人体，上下流淌，血少了再上井里挑回来。村里人有一种类似的相貌，这实为井的表情。
⑤井用环形石头围拢水。水不多也不少，在清朝就这么多，现在还这么多。村里人喝掉了成千上万吨的水，水不增不减。多少人喝够了井水悄然走了，降生面貌陌生的孩子来喝井里的水。井安然，不喜不忧，在日光下只露出半个脸——井只露半个脸，另半个被井帮挡着——轻摇缓动。井里没有船，井水怎么会不断摇动？这说明井水是活的，在井里辗转，在月光下睡不着觉，井水有空就动一动。
⑥村民每家都有财宝罐，不大，放在隐秘的地方——箱子、墙夹层，甚至猪圈里，而全村的财宝罐只有这口井。它是白银的水罐，是传说中越吃越有的神话。水井安了全村人的心。
⑦水井看不到朝暾浮于东山梁，早霞烧烂了山顶的灌木却烧不进井里。太阳和井水相遇是在正午时光，它和水相视，互道珍重。入夜，井用水筛子把星斗筛一遍，每天都筛一遍。前半夜筛大星，后半夜筛小星。天亮前筛那些模模糊糊的碎星。井水在锅盖大的地方看全了星座，人马座、白羊座，都没超过一口井的尺寸。
⑧井暗喜，月亮每月之圆，是为井口而圆。最圆的月亮只是想盖在井上，金黄的圆饼刚好当井盖，但月亮一直盖不准，天太高了。倘若盖不准，白瞎了这么白嫩的一个月亮。太阳圆、月亮固、谷粒圆、高粱米圆，大凡自然之物都圆。河床的曲线，鸟飞的弧线，自然的轨迹都圆。人做事不圆，世道用困顿迫使他圆。圆的神秘还在井口，人从这一个圆里汲水，水桶也圆。人做事倾向于方，喜欢转折顿挫，以方为正。大自然无所谓正与不正，只有迂回流畅。自然没有对错、是非、好坏。道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不竭，甘于卑下。
⑨大姑娘、小媳妇是井台的风景。大姑娘挑水走，人看不见水桶，只见她腰肢。女人的细腰随小白手摆动，扁担颤颤悠悠。井边是信息集散地，冒着人间烟火，有巧笑倩与美目盼，孩子们围着井奔跑。村里人没有宗教信仰，井几乎成了他们的教堂。但没人在井边忏悔，井也代表不了上帝宽恕人的罪孽。但井里有水，水洁尘去污，与小米相逢化作米汤，井水可煎药除病。井一无所有，只有水。一方水土养一方人，水说的是井与河流，土是耕地。对树和庄稼来说，井是镶在大地的钻石。鸟不知井里有什么，但见人一桶一桶舀出水来，以为奇迹。春天，井水漂浮桃花瓣。入井私奔的桃花，让幽深的水遭遇了爱情。花瓣经受了井水的凉，冰肌玉骨啊。从井是看天，天圆而蓝。云彩基有一朵。天阴也只阴一小块，下雨只下一小片。井里好，石头层层叠叠护卫这口井，井是一个城。
⑩井是白银的水罐，井水变成人的血。井无水、村庄就炊烟、无喧哗、无小孩与鸡犬乱窜。庄稼也要仰仗井，井水让庄稼变成粮食。人不离乡。是舍不得这口井。家能搬，井搬不了。井太沉，十驾马车拉不走一口井，井是乡土沉静的风景。
11．为什么说“井是村庄的珠宝罐”，请结合文章内容加以概括。（3分）
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12．赏析文中划线的两个句子。（4分）
①井的石壁认识村庄的每一只水桶，桶撞在石头上，像用肩膀撞一个童年的伙伴。叮——当，洋铁皮水桶上的坑凹是它们的年轮。（2分）
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②道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不竭，甘于卑下。（2分）
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13．阅读全文，分析最后一段的作用。（3分）
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14．赏析第⑨段的语言特色，并举例说明。（4分）
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15．本文作者赋予了“井”哪些深刻的内涵？请结合全文作简要概括（6分）
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三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）
送方希则序
【宋】欧阳修
庄子以绅笏为柴栅，班固以名声为缰锁。夫官位爵禄，人之所甚欲，彼岂恶之邪？盖将有激云尔。是以君子轻去就，随卷舒，富贵不可诱。故其气浩然，勇过乎贲、育①，毁誉不以屑，其量恬然不见于喜愠。能及是者，达人之节而大方之家乎！
希则茂才入官，三举进士不利，命乎数奇。时不见用，宜其夷然拂衣，师心自往，推否泰以消息，轻寄物之去来。渊乎其大雅之君子，而几类于昔贤者乎！&
余自来上都，寓谒舍，穿履金门者，再见春矣。会天子方向儒学招徕俊良开贤科命乡举而四方之杰赍贡函诣公车者十百千数。余虽后进晚出，而掎裳摩趺攘臂以游其间，交者固已多矣。晚方得君，倾盖道涂，一笑相乐，形忘乎外，心照乎内，虽濠梁之游不若是也。未几，君召试中台，以枉于有司，夺席见罢。缙绅议者咸伤冤之，君方澹乎冲襟，竟于使人不能窥也。后数日，赍装具舟，泛然东下。以余辱交者，索言以为赠。
夫恢识宇以见乎远，穷倚伏以至于命，此非可为浅见寡闻者道也。希则，达人尔，可一言之。昔公孙尝退归，乡人再推，射策遂第一，更生书数十上，每闻报罢，而终为汉名臣。以希则之资材识业而沉冥郁堙②，岂非天将张之而固翕之邪？不然，何徘徊而若此也？夫良工晚成者器之大，后发先至者骥之良。异日垂光虹，濯发云汉，使诸儒后生企仰而不暇，此固希则褚囊中所畜尔，岂假予佯言之哉？觞行酒半，坐者皆欲去，操觚率然，辞不逮意。同年景山、钦之、识之亦赋诗以为别，则道旧之情备之矣，此不复云。&&
（选自《欧阳修集》，有删改）
【注】①贲、育：战国时勇士孟贲和夏育的并称。②沉冥郁堙：埋没湮没。③祖离：谓饯别出行之人。
16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(&&&&&
A．三举进士不利，命乎数奇&&&&&&
奇：命运不好
B．君召试中台，以枉于有司&&&&&&
C．岂假予佯言之哉&&&&&&&&&&&&&&
假：假装，冒充
D．操觚率然，辞不逮意&&&&&&&&&&
逮：及，达到
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&&&&
达人之节而大方之家乎&&&&&&&&&&&&&&&&&&
渊乎其大雅之君子
．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&三五之夜，明月半墙&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
授之书而习其句读者
&&&形忘乎外，心照乎内&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
以希则之资材识业而沉冥郁堙
C．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙&&&&&&&&&
&焉用亡郑以陪邻
18.下列对原文的赏析，不正确的一项是（&&&&
A.作者认为，方希则学识渊博，有君子之风，很像过去那些贤能的人，尽管如此，他却始终没有被任用。
B.作者应方希则之邀写了这篇序，尽管作者与方希则认识较晚，但他们一见如故，成为知己，交往很默契。
C.方希则是一个通达之士，才能出众，但却命运坎坷。作者既为他感到惋惜，又觉得他一定会被后世儒生仰慕。
D.本文虽是一篇送别之作，但很少抒写离别之情，而是重点表达作者对方希则的评价及态度，送别之情寓于其中。
19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
天子方 向 儒 学 招 徕 俊 良 开 贤 科 命 乡 举 而 四 方 之 杰 赍 贡 函 诣 公 车 者
20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
（1）缙绅议者咸伤冤之，君方澹乎冲襟，竟于使人不能窥也。后数日，赍装具舟，泛然东下。（4分）
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（2）夫恢识宇以见乎远，穷倚伏以至于命，此非可为浅见寡闻者道也。（3分）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）阅读下面这首宋词，完成21—22题（7分）
向子①
芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。
可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。
【注】①向子：南宋初年主战派大臣之一，公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵虏去，中原尽失。1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。②乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日，此时他已被俘虏。
21.“子规”是古典诗词中的传统意象，它具有“凄凉哀伤”的象征意味，请另写出两句含有该意象的诗句。（2分）
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22.这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？请结合词句简要赏析。（5分）
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（三）阅读下面的材料，完成23—24题（5分）
白圭曰：“丹之治水①也愈于禹。”
孟子曰：“子过矣。禹之治水，水之道也，是故禹以四海为壑②。今吾子以邻国为壑。水逆行谓之洚水。洚水者，洪水也。仁人之所恶也。吾子过矣。”
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（选自《孟子·告子下》）
【注】①丹之治水：白圭，名丹，字圭，战国时水利专家，其治水主要在于筑堤塞穴。②壑：本义为沟壑，这里扩大指受水处。
23.白圭治水与大禹治水两者有何不同？（2分）
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24.简要分析材料中所体现出的孟子的有关思想。（3分）
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（四）古诗文默写（6分）
25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）
（1）遥襟俯畅，逸兴遄飞。&&&&&
&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&
。& （《滕王阁序》）
（2）&&&&&
&&&&&&&&&，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，&&&&&&&&&&&&&&&&
。（《蜀道难》）
（3）&&&&&&&&&&&&&&&&
，申之以孝悌之义，&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&。&（《寡人之于国也》）
（4）罗幕轻寒，燕子双飞去。　　　　　　　　，　　　　　　　　。&（晏殊《蝶恋花》）
（5）　　　　　　　　，　　　　。&不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江花月夜》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
人生在世，往往会因这样或者那样的伤害而心痛不已。有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧……
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求①自选角度，自拟标题。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
宁波中学2015学年第一学期期中高三语文试卷参考答案
1．B& A．碛q&；C.
揣chu&i；D．瘙s&o
&&A．“万事具备”应为“万事俱备”；C．“既往不究”应为“既往不咎”，此处应为责备的意思；D．“清静”应为“清净”，耳根清净的意思是不受打扰，因此字形是干净的净。
&&A.望文生义，“风云际会”比喻有能力的人遇上好机会。B.
纵然：是假设关系，用此处语境不符，可改为“固然”。C.表现的技巧非常高明，曲折而委婉细致地将其中的奥妙之处充分表达出来。形容表达能力很强。D.应为“隐讳”，隐晦：指意思不明显。隐讳：指有所顾忌而隐瞒不说。
A．中途易辙，前一个话题未完，后一个话题又起；C．搭配不当，“缓解”与“问题”搭配不恰当；D．语序混乱，“虽然”应放在“格陵兰岛”之后。
首先总论，然后论述今天与昨天的关系，再论述与明天的关系。
6．参考答案：平民文学是叙写平民生活表达对平民关怀的文学。（
“平民文学是……的文学”结构2 分，涉及题材或对象如“平民生活”、“平民”1 分，涉及写作意图如“表达对平民关怀”、“关注民生”1
分。意思相近即可）
7．参考答案：看法：赞同。让落后地区的孩子切身感受外边世界的风采和观念，感受与他们父辈不一样的人的知识水平和趣味素养，激发他们产生走出大山，改变人生的理想，确有必要。建议：要将身体好，自律强，素质高，见识广，有强烈社会责任感的优秀大学生组织起来支教。
看法：不赞同。不讲效果，流于形式，给落后区孩子带去城市讲吃讲穿，追名逐利的庸俗影响，同时又占用孩子宝贵的假期，这样支教有害无益。建议：应该鼓励优秀大学生毕业后深入落后地区开展较长时间的帮扶活动，平日里采用写信，捐赠等方式进行帮扶即可。（6分）
二、（一）
8.　D　原文第一段是“使得中国近现代哲学呈现出一种独特的发展状态”，而不是“使得中国近现代历史呈现一种独特的发展状态”。
9.　B　“用意在于突出西方哲学发展比中国哲学发展更具合理性”说法不对，对比的重点在于说明西方哲学“抽象性”特点和中国哲学“现实性”特点。
10．（3分）①中国近代哲学转型时间段，内容主要局限于历史观，文化观，极不发达（2分）。（见原文第三段开头）
②中国现代哲学与中国传统哲学之间出现裂缝，未能很好的加以继承。（1分）
11．①井滋润村庄的自然万物。②井哺育了村庄的人们。③井安了全村人的心。④井丰富了人们的生活。⑤井洗涤了人们的心灵。（3分）（写出三点给满分）
12．(1)运用比喻、拟人的修辞手法，赋予井以人的情感，形象生动地写出了井与村庄人的密切关系，突出了井的重要作用。（2分）
(2)运用类比(或比喻)手法，小中见大。井的不大不小，不盈不竭，默默无闻，甘于卑下的生存特点其实也就是自然的运转规律，它启示我们：做人要不卑不亢，恰到好处，甘于平凡，从容淡定。(“中庸”或“顺其自然”均可)（2分）
13．内容上：总结全文，突出强调了井的重要作用；点明主旨，表达人们对故乡的眷念。结构上：照应文章开头，使文章结构更加完整严谨。（3分）
14．①比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用。如比喻句：“井是镶在大地的钻石”，
“井是一个城”；拟人句：“水洁尘去污，与小米相逢化作米汤”，“ 鸟不知井里有什么”， “入井私奔的桃花，让幽深的水遭遇了爱情”，
“花瓣经受了井水的凉，冰肌玉骨啊”等。赋予水井以生命、活力、情感，使文章表达得形象生动。
②语言质朴自然但不乏雅致。多用短句，明白质朴。如
“大姑娘、小媳妇是井台的风景。……扁担颤颤悠悠”的描写，朴实却细致生动；又如“从井里看天，……下雨只下一小片”等。雅致体现在“井边……有巧笑倩与美目盼”，化用《诗经》中的句子，语言显得典雅。（4分）
15．①井是村庄的标志，有村庄的地方必定有一口井。
②井蕴含着一种精神，海纳百川，有容乃大。(井里不光藏着水，还藏着一片星空和月亮。)
③井诠释着做人的态度：不卑不亢，恰到好处；甘于平凡，从容淡定。
④井是一块心灵净土，它能洁尘去污，让心灵得到栖息。
⑤井是一种乡土情结，人们不愿搬迁是因为舍不得这口井，井是乡土沉静的风景。（6分）
16.C假：借助，凭借
A项，均为结构助词，的。B项，代词，那些；代词，代“书”。C项，介词，相当于“于”，在；助词，形容词词尾。D项，介词，凭借；连词，表目的，来。
18.A由“君召试中台，以枉于有司，夺席见罢”可知“他却始终没有被任用”错误。
会天子方向儒学/招徕俊良/开贤科/命乡举/而四方之杰赍贡函诣公车者/十百千数。
20.（1）那些议政的官绅们都为他痛心鸣冤，方希则襟怀正直恬淡，以至于让人无法窥探。此后几天，整顿好装束，准备好船只，飘然向东而去。
（2）扩大见识和器宇来放远自己的眼光，穷尽祸福依存的道理来知晓命运，这不是能给那些目光短浅见闻不广的人说的。
【（1）伤冤、澹乎、赍装各1分，大意1分。（2）恢，穷各1分，“非可为……道也”句式1分。】
21.又闻子规啼夜月，愁空山。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（宋·翁卷《乡村四月》）
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
22.开头写芳菲凋零，渲染苍凉氛围（1分），接着写极目远眺故国家园，想到美丽故园已落入敌方之手，不禁悲从中来，连用两个“伤心切”，直抒胸臆，加重了内心的悲切程度（1分）；末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色，表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长（1分），融情于景，进一步渲染悲切之情（1分）。这样就将伤心之“切”抒写得淋漓尽致。（1分）
23．白圭治水筑堤塞穴，让水流入邻国；大禹治水顺应水性，让水流入四海。(2分。每点1分，意思接近也可给分。如只回答“以四海为壑”“以邻国为壑”的，总给1分)
24．①民本思想。(1分，答“以人为本”“以百姓利益为本”也可给分)②孟子把老百姓的利益放在首位，认为统治者的德行很重要，所以孟子肯定大禹将水导入四海，于人无害且造福人民的做法，而否定白圭将水堵塞之后流向邻国从而嫁祸于人，损人利己的做法。(2分，分配给两个点，正面和反面。如果是只答出“孟子把老百姓的利益放在首位，认为统治者的德行很重要，”是从正面讲的，给1分)
（1）爽籁发而清风生&
纤歌凝而白云遏
（2）连峰去天不盈尺&
砯崖转石万壑雷
（3）谨庠序之教&&&
颁白者不负戴于道路矣&&
（4）明月不谙离恨苦&
斜光到晓穿朱户
（5）人生代代无穷已 江月年年望相似
这是一道观点型的新材料作文题。所谓观点型新材料作文，就是材料中提供了几种不同的观点与写作的范围，让学生选择并进行解读、阐释。观点型的新材料作文往往是围绕一个核心问题列举相同或相反的看法，以引发考生对核心问题的思考。
这则材料的关键词很清晰，很明显，“痛”和“言”。这则材料给我们的这两者的显性的关系有三种：（1）痛而直言。痛了就直接说出来。（2）痛而不言。（3）痛而善言。
本道作文题审题立意只要选择其中的某一句立意即可；也可结合多人的观点，分出何时“言”、何时“不言”、如何“善言”。同时，考生要写出一篇立意深远、思想深刻的文章，还要注意两点：一是不能仅仅罗列人生中的种种痛，而应写出对痛的思考以及面对痛的做法，二是不能仅仅局限于个人之痛，而应该延伸到对社会之痛、国家民族历史现实之痛的认识与思考。
【古文翻译】
庄子把官位当作栅栏，班伯把名声当作缰绳锁链。官位爵禄、显耀的名声，是人们非常希望得到的，它们难道会被憎恶吗？大概只是有激发的作用罢了。因此，道德修养高的人把担任或不担任官职看得很轻，行为顺应自己的心境，财物的富有、地位的高贵不能诱惑他们。所以，他们的气节正大恢弘，他们的勇气超过孟贲、夏育，别人的毁谤或赞誉都不放在心上，他们的气量宽阔泰然，欢喜或怨恨的感情不表现出来。能达到这种境界的人，就具有了事理通达人士的节操，博学多才人士的风范。
方希则凭秀才的身份被举荐担任官职，多次参加进士考试都没有考中，命运屡次遭受不幸。不被当朝所用，当然要平静地离开，顺遂自己的心意做事，推求好坏运气的征兆，看淡身外之物的去留，比那些学识渊博的君子深广，很像过去那些贤能的人。
我自从来到上都，寓居在旅舍，为尘俗之事奔波劳顿，已经过去两个春天了。恰好赶上皇上此时正倾心于儒学，招揽贤能优良之士，广开官吏选拔之道，命令乡里举荐人才，因而各地的有才能的前往参加科举的人，成百上千。我虽然是后辈，出生较晚，但我也前搭后连挤在他们中间，兴奋地与他们交往，结交的人确实已经很多了。后来才遇到方希则，一见如故，相见甚欢，行为上不拘形迹，内心里相知默契，既是庄子和惠子那样的交往也比不上啊。不久，方希则经由皇帝面试选拔做了中台，因被有司冤枉，而被罢免官职。那些议政的官绅们都为他痛心鸣冤，方希则襟怀正直恬淡，以至于让人无法窥探。此后几天，整顿好装束，准备好船只，飘然向东而去。因为和我是朋友，向我索要文章作为赠物。
扩大见识和器宇来放远自己的眼光，穷尽祸福依存的道理来知晓命运，这不是能给那些目光短浅见闻不广的人说的。方希则是通达的人，完全可以和他谈。当初公孙弘曾经退隐归居乡里，乡里人再次推荐他，射策应试取得第一；刘向几十次上书皇帝，常常听说不被准奏，然而，最终他成为了汉代名臣。凭着方希则的禀赋学识却被埋没湮灭，难道不是上天将要让他显扬却一定（先）让他收敛吗？如果不是这样的话，为什么会困顿到这种地步呢？手艺高明的工匠最晚做成的是珍贵的器物，最后出发却最先到达的是马中的良骏。将来有一天像彩虹一样光芒四射，平步青云，让那些读书的年轻人仰慕都来不及，这本来就是方希则所拥有的学识和才华，难道还用借我详细来说吗？饯行的酒已经进行到一半，在座的人都要离开，我轻率贸然地写下这些文字，言辞不能准确地表达自己的心意。同年景山、钦之、识之也分别写诗表达送别之意，那么，饯行叙旧的深情都详尽地说出来了，在这里就不再重复说了。
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