巨人的花园　课文
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
巨人的花园　课文
作者：王尔德 文章来源：会员整理
巨人的花园
　　王尔德
　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢（yì）着孩子们欢乐的笑声。
　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允(yǔn)许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　孩子们吓坏了，四处逃散。
　　赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
　　不久，北风呼啸(xiào)，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹(guǒ)着毯子，还瑟(sè)瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
　　一天早晨，巨人被喧(xuān)闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损(sǔn)处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添(tiān)了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训(xùn)斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋(diāo)谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱(chì)责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽(zhàn)出绿芽，开出许多美丽的花朵。
　　“噢(ō)！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(kù)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
　　小男孩在巨人宽大的脸颊(jiá)上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆(chāi)除围墙，把花园给了孩子们。
文章录入：tkgg&&&&责任编辑：太阳岛&
上一篇文章： 下一篇文章：
最 新 推 荐
最 新 热 门
相 关 文 章相关推荐： |
你当前的位置： >>
9　巨人的花园主要内容及教案内容
尼玛卓玛&&
地区： 西　藏 - 林　芝 - 林芝县
学校：更张门巴民族乡小学
9　巨人的花园　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事。
4.1 第一学时
&&&&教学目标
1．情境：播放多媒体2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3．学生围绕中心句质疑4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。
&&&&学时重点
联系生活经验理解词语，读通句子
&&&&学时难点
新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语的理解
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学活动
一、情境导入
&&&&& 1．情境：播放多媒体
&&&&& 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
&&&&& 3．学生围绕中心句质疑
&&&&& 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9&巨
&&&&&&&&&& 人的花园
二、初读感知
&&&&& 1．教师出示自读要求。
&&&&&&&&&&& ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子
&&&&&&&&&&& ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题
&&&&& 2．学生自主读书。
&&&&& 3．检查自学。
&&&&&&&&&&& ○出示生字卡片，检查认读生字情况。
&&&&&&&&&&& ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、
&&&&&&&&&&&&& 狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。各自
&&&&&&&&&&&&& 交流自己是用什么方法理解词语：
&&&&&&&&&&& ○指名分段朗读课文。
三、再读课文
&&&&& 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
&&&&& 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
四、指导书写
&&&&& 1．出示生字“溢&、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
&&&&& 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
&&&&& 3．重点指导以下字的书写。
&&&&&&&&&& 允应该读yun&第三声，不要读成&rǔn&、yǒng。
&&&&&&& “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
&&&&& 4．生书写练习，教师巡视。
五、抄写生字
4.2 第二学时
&&&&教学目标
学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读,&巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
&&&&学时重点
体验巨人在行动上和心理上的变化。
&&&&学时难点
体验盘古开天地的艰难。
&&&&教学活动
活动1【导入】教学活动
一、复习回顾
&&&&& 1．听写生字词。
&&&&& 2．分段朗读课文。
二、精读课文感悟
&&&&& 1．研读课文第二三—八段。
&&&&& 2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
&&&&&&&&&&& ○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，
&&&&&&&&&&& ○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）
&&&&&&&&&&& ○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难
&&&&& 3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
&&&&& 4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
&&&&&&&&&&& ○读一读，说说你有什么感受。
&&&&&&&&&&& ○再读读，把你的感受读出来。
&&&&&&&&&&& ○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？
&&&&& 5．学生朗读醒悟前的对话。
&&&&&&&&&&& ○自由朗读，一边读一边想像。&
&&&&&&&&&&& ○指名学生多人次朗读。
三、想象感悟
&&&&& 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
&&&&& 2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、
&&&&&&&&&&& 洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝&&
&&&&&&&&&&& 视”等这样的词语。
&&&&& 3．学生再次有感情地齐读中心句。
四、总结全文
五、布置作业
&&&&&&&&&&& 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故&
&&&&&&&&&&& 事大王”评选活动。
4.3 第三学时
&&&&教学目标
复习学习的生字，读读带有这些生字的词。
&&&&学时重点
朗读课文，学会讲故事
&&&&学时难点
找其他童话故事读一读，将给别人听。
&&&&教学活动
活动1【导入】教学活动
一、练习写字
&&&&& 1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤&
&&&&&&&&&&& 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”
&&&&&&&&&&& 这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？
&&&&& 2．开火车说词。
&&&&& 3．选一个最喜欢的词用说一个句子。
&&&&& 4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。
&&&&& 5．学生练写生字，当堂展评。
二、练讲故事
&&&&& 1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
&&&&& 2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
&&&&& 3．讲故事，评选“故事大王”。
&&&&& 4．颁发“故事大王”证书。
三、写同步练习
四、课后作业
&&&&& 1．找其他童话故事读一读，将给别人听。
&&&&& 2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。&
五、教学反思
&&&&&& 这是篇朴实的童话故事，特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，所有的情节变化都以墙为线索，所以在教学这课时，我以“墙”为切入点，让学生小组合作探索出与墙有关的对比变化。结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了……然后我让学生们把自己的发现的写出来。最后，再根据学生提出的问题进行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。
9　巨人的花园　
课时设计 课堂实录
9　巨人的花园　
&&&&教学目标
1．情境：播放多媒体2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3．学生围绕中心句质疑4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。
&&&&学时重点
联系生活经验理解词语，读通句子
&&&&学时难点
新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语的理解
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学活动
一、情境导入
&&&&& 1．情境：播放多媒体
&&&&& 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
&&&&& 3．学生围绕中心句质疑
&&&&& 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9&巨
&&&&&&&&&& 人的花园
二、初读感知
&&&&& 1．教师出示自读要求。
&&&&&&&&&&& ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子
&&&&&&&&&&& ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题
&&&&& 2．学生自主读书。
&&&&& 3．检查自学。
&&&&&&&&&&& ○出示生字卡片，检查认读生字情况。
&&&&&&&&&&& ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、
&&&&&&&&&&&&& 狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。各自
&&&&&&&&&&&&& 交流自己是用什么方法理解词语：
&&&&&&&&&&& ○指名分段朗读课文。
三、再读课文
&&&&& 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
&&&&& 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
四、指导书写
&&&&& 1．出示生字“溢&、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
&&&&& 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
&&&&& 3．重点指导以下字的书写。
&&&&&&&&&& 允应该读yun&第三声，不要读成&rǔn&、yǒng。
&&&&&&& “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
&&&&& 4．生书写练习，教师巡视。
五、抄写生字
精品导学案热词搜索：
您现在的位置：&>&&>&
巨人的花园读后感
时间: 字数: 300字
　　今天我们学了巨人的花园这一课，对我的感触很深，下面让我给大家讲一讲关于这篇课文的故事吧。
　　故事的内容是：从前，有一个巨人他非常的冷酷无情，就连自己的花园都不许小朋友进去玩耍。冬天到了，巨人的家里非常冷，外面刮着大风，风还叫来了冰雹，冰雹把屋子砸的好响好响，这个漫长的冬天终于过去了。可是巨人的花园里还是冬天的景色，第二天，巨人起来后看到了明媚的阳光，小朋友们都在花园里欢快的玩耍，巨人非常生气，他训斥了小朋友一顿，小朋友被吓得的都跑了出去，这时花园里又变回了寒冷的冬天，有一个小男孩没有离去，巨人再一次训斥了小男孩，但小男孩还是没有跑，只见他伸出一只手，就见到桃花开了，阳光温暖了&&
　　巨人终于明白了，赶走春天的是他那一颗冷酷的心。
　　听了这个故事之后让我明白，自己快乐并不是真正的快乐，大家快乐才是真正的快乐！
喜欢就分享到：
对作文的表态
12-1811-0306-1607-0303-2510-2701-1808-25巨人的花园的写作特点是运用什么方法展开故事情节 - 爱问知识人
(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '2491531',
container: s,
size: '150,90',
display: 'inlay-fix'
的花园的写作特点
是运用什么方法展开故事情节
的花园一文显著的特点是运用对比的手法展开故事情节 巨人在醒悟前后对待孩子的态度，两者之间形成了鲜明的对比。
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
围绕一个以前的事回忆展开
大家还关注
这个题目是用什么方法来命名的?">语文急急...... <>...巨人的花园重点难点
来源：不详作者：佚名分享到：分享到：
１、重点：学会本课的生字新词。能正确、流利地朗读，一边读一边想象画面。２、难点：读懂课文内容，知道春天到了，为什么巨人的花园里依然是冬天，从中明白快乐应当和大家同分享的道理。
全集本资源课文:《巨人的花园》上一课：下一课：
你可能会喜欢
① 凡本网注明"来源："的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属小语吧所有，任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他任何方式使用均必须注明"稿件来源：小语吧"，违者本网将依法追究法律责任。② 本网未注明"来源：小语吧"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速与小语吧联系，邮箱：
巨人的花园最新更新
喜欢此文档的还喜欢