巨人的花园本组课文的体裁都是什么
巨人的花园本组课文的体裁都是什么
09-12-12 &匿名提问
这个主要是要看你所在地区教研中心怎么安排了，不过我可以把每篇课文的学习要求给你，你自己做决定吧！以下摘自人民教育出版社出版的七年级下册教师用书《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材，这还是第一次。教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。要引导学生结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现怎样的主题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?课文中还有一些精彩的段落，如对百草园生活的描述、过渡段的安排等，可选择相应的语句让学生揣摩和思考。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是作者自己童年生活的轨迹。节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。教学这篇课文，可以让学生了解插叙的巧妙运用，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。本文虽然用很多篇幅回忆小时被打的事，但自始至终贯穿着对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱，这一点要注意引导学生把握。“爸爸的花了”，这语带双关的标题，不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。由于这是一篇节选文字，教师不妨给学生介绍一下整部小说的梗概，也可以让学生课外阅读这部小说，以便对本文内容有一个更好的了解。《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他最终从一个人人歧视、人人嘲弄的丑小鸭变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。教学本文，可以结合安徒生的生平，因为丑小鸭其实是作者本人的一种自述。明白了这一点，学生就能深入了解文章为什么把丑小鸭写得那么生动感人，将对学生的成长有更多的启发。《诗两首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。教学时可以不必过于强调成长这一主题，主要还是抓住诗本身的内容和形式来教学。《假如生活欺骗了你》应当让学生背下来。《未选择的路》可适当引导孩子们思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。《伤仲永》是一篇古文，主要任务是读读背背，通其大意。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。《最后一课》是短篇小说。它通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。教学时既要交待作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，主人公花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。本单元阅读教学的目标是：联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》《艰难的国运与雄健的国民》都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。这是一个名人单元。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力这三个方面确定教学目标，使学生在这三方面都有所得。从情感、态度和价值观方面说，应指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神。名人之所以成为名人，能作出巨大贡献，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脱俗。学习他们，首先要学这一点。从过程和方法说，名人都有良好的习惯和治学方法。也应指导学生在这方面向名人学习。从知识和能力说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。例如，《邓稼先》平实的语言，《闻一多先生的说和做》诗一般的语言，《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》描写生动，词藻富丽，不妨指导学生认真学习。学习古诗词，最重要的是背诵，要当堂准确无误地背下来。综合性学习共设置了三个活动，学生可以任选其中一个。应突出自主性。本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。本单元选编了五篇课文，具体说明如下：《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼。教学时要引导学生思考、讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神，注意梳理故事发生的整个经过和结果，还要引导学生品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》。课文节选的部分，并没有过多的故事情节，而主要是写鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。这篇课文可以很好地引导学生正确对待生活中的挫折和失败。而从小说的角度来看，通过细腻的心理刻画来表现人物性格，也是值得引导学生关注的。另外，学习本文最好结合整本书的阅读来进行，教学时可参读本册书后的名著导读。《登上地球之巅》是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。它证明中国人也是有强烈的探险精神的。学习这篇通讯，可以激起民族自豪感和自信心。这也是一篇节选课文，教师最好能找来原文详读，并结合其他有关攀登珠峰的材料进行教学。《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧，它的影响不仅仅是美国的而是世界的。里根的这篇演讲词声情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。教学这篇课文，可以向学生介绍有关背景材料，让学生在有一定的知识准备的前提下学习课文。要反复朗读，感受其中的思想感情，品味一些关键语句的含义。《短文两篇》都与太阳有关，体现了人类的探索精神。教学时要以读读背背为主，弄懂大意，积累一些文言词语。综合性学习是“漫话探险”，围绕“探险”这个话题，设计了三个活动，供师生选择。教学前师生都要做充分的资料准备，以便顺利地开展这一活动。在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。本单元选编了五篇描写人类的生存伙伴──动物的文章，它们是冯骥才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。二、知识和能力：积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。本单元的课文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，如果条件允许，可以要求学生背诵。比如，《珍珠鸟》的最后一段，《华南虎》的全文，《马》的第三、四段。本单元的五篇课文都适合朗读，尤其是《珍珠鸟》《华南虎》和《马》，教师可以根据学生情况，精心设计朗读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。
请登录后再发表评论!《巨人的花园》这篇课文表达的方法是什么
玛格腊钟946
表达方法是：对比手法.这篇课文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理.文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来.课文有两条主线,一条是写景的主线,即花园是怎样的,另一条是人文主线,即巨人是怎样的人.
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9　巨人的花园教学设计思路
云南省-临沧市-耿马傣族佤族自治县 县级优课]
地区： 云南省 - 临沧市 - 耿马县
学校：耿马县孟定镇下城国门完小
9　巨人的花园　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、能正确流利的朗读课文，认识、理解课文的生字新词。2、能根据课文内容想象画面，品读感悟文章内涵。3、在对比阅读中，紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，学习本文运用的修辞方法。4、学习课文的写作顺序。
2教学重难点
&想象画面，通过对比阅读体会花园的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。
小学四年级的学生已具有较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。学习方式上存在单一式的学习缺乏合作学习的习惯。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】图片激趣导入
一、看图导入
1、出示“花园”图片，欣赏花园美景
师：同学们觉得这个花园美吗？这个花园的主人是一个巨人，所以这个花园就是《巨人的花园》！（板书课题）
2、板书课题《巨人的花园》
3、师：听到这个故事的题目大家觉得这是一个什么故事呢？（引导说出“童话故事”，并说说从什么地方看出来）
4、了解作者（出示课件）
5、下面我们就来看看《巨人的花园》里发生了什么？
活动2【讲授】讲读结合
（一）初读感知
学习课文前先板书本课的学习目标问题：
（1）、故事中出现了哪些人和物？
（2）、巨人的花园有一个怎样的变化？
（3）、课文是按照什么顺序写的？
1、学生默读课文，初步感知（要求：边读边划出你觉得用得好的词语，可以是学过的也可以是新词。）
2、课件出示学习生字词语：洋溢、允许、围墙、训斥、孤独、冷酷、愉快、隆冬、孤独、覆盖、凝视、拆除、增添、告示牌、火辣辣、狂风大作、雪花飞舞、鲜果飘雪、鲜花盛开、草翠花开、绿树成阴
（二）听读课文、理清故事脉络
1、教师配音范读课文，感受语言魅力（借助课件想象故事画面，理解故事脉络）。（思考：文中出现了哪些人和物？）（巨人、孩子、花园）
2、师：下面我想请同学们按照事物给这些词分分类。
巨人：允许、训斥、孤独、冷酷、拆除、火辣辣、愉快、
孩子：洋溢、凝视、增添、
花园：隆冬、覆盖、围墙、告示牌、狂风大作、雪花飞舞、鲜果飘雪、鲜花盛开、草翠花开、绿树成荫
（三）品读课文、感受“花园的变化”
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受“花园的变化”
师：再次读了这篇课文，你们觉得“巨人的花园”怎样？神奇吗？（引导学生说出花园会变化的特点）
2、小组合作
根据提示找出文中描写花园变化的句子及段落。
3、小组代表反馈说说“花园的变化”，带领同学们感受“花园的变化”
（要求：请大家根据提示说说花园的变化，可以用自己的话也、可以是课文中的句子，注意用上刚才大家分类总结的词语。）
4、学习文中的修辞方法（对比）
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。（村子里的景象）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（花园里的景象）
（四）学习课文的写作顺序
1、课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）
2、请找出课文中表示时间的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）
活动3【活动】小组讨论
根据提示找出文中描写花园变化的句子及段落。
活动4【练习】复述故事
用以上时间的词，把故事的主要内容说一说。（要求：要说得简单明了）
活动5【作业】小结并布置课后作业
师：巨人的花园真是一座神奇的花园，它神奇就在于它的变化，花园变化了几次？花园的变化跟巨人和孩子之间有什么关联？下节课我们将继续探索关于巨人花园的奥秘。
这节课里我们学到了很多好词好句，希望同学们在课后能把这节课中学到的好的词语、好的句子抄写下来。
9　巨人的花园　
课时设计 课堂实录
9　巨人的花园　
&&&&教学活动
活动1【导入】图片激趣导入
一、看图导入
1、出示“花园”图片，欣赏花园美景
师：同学们觉得这个花园美吗？这个花园的主人是一个巨人，所以这个花园就是《巨人的花园》！（板书课题）
2、板书课题《巨人的花园》
3、师：听到这个故事的题目大家觉得这是一个什么故事呢？（引导说出“童话故事”，并说说从什么地方看出来）
4、了解作者（出示课件）
5、下面我们就来看看《巨人的花园》里发生了什么？
活动2【讲授】讲读结合
（一）初读感知
学习课文前先板书本课的学习目标问题：
（1）、故事中出现了哪些人和物？
（2）、巨人的花园有一个怎样的变化？
（3）、课文是按照什么顺序写的？
1、学生默读课文，初步感知（要求：边读边划出你觉得用得好的词语，可以是学过的也可以是新词。）
2、课件出示学习生字词语：洋溢、允许、围墙、训斥、孤独、冷酷、愉快、隆冬、孤独、覆盖、凝视、拆除、增添、告示牌、火辣辣、狂风大作、雪花飞舞、鲜果飘雪、鲜花盛开、草翠花开、绿树成阴
（二）听读课文、理清故事脉络
1、教师配音范读课文，感受语言魅力（借助课件想象故事画面，理解故事脉络）。（思考：文中出现了哪些人和物？）（巨人、孩子、花园）
2、师：下面我想请同学们按照事物给这些词分分类。
巨人：允许、训斥、孤独、冷酷、拆除、火辣辣、愉快、
孩子：洋溢、凝视、增添、
花园：隆冬、覆盖、围墙、告示牌、狂风大作、雪花飞舞、鲜果飘雪、鲜花盛开、草翠花开、绿树成荫
（三）品读课文、感受“花园的变化”
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受“花园的变化”
师：再次读了这篇课文，你们觉得“巨人的花园”怎样？神奇吗？（引导学生说出花园会变化的特点）
2、小组合作
根据提示找出文中描写花园变化的句子及段落。
3、小组代表反馈说说“花园的变化”，带领同学们感受“花园的变化”
（要求：请大家根据提示说说花园的变化，可以用自己的话也、可以是课文中的句子，注意用上刚才大家分类总结的词语。）
4、学习文中的修辞方法（对比）
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。（村子里的景象）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（花园里的景象）
（四）学习课文的写作顺序
1、课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）
2、请找出课文中表示时间的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）
活动3【活动】小组讨论
根据提示找出文中描写花园变化的句子及段落。
活动4【练习】复述故事
用以上时间的词，把故事的主要内容说一说。（要求：要说得简单明了）
活动5【作业】小结并布置课后作业
师：巨人的花园真是一座神奇的花园，它神奇就在于它的变化，花园变化了几次？花园的变化跟巨人和孩子之间有什么关联？下节课我们将继续探索关于巨人花园的奥秘。
这节课里我们学到了很多好词好句，希望同学们在课后能把这节课中学到的好的词语、好的句子抄写下来。
精品导学案巨人的花园
人教课标本四年级上册第三组第9课巨人的花园电子课本语文a版第三册巨人的花园电子课本西师大版第十一册巨人的花园电子课本
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り斑驳丶2040老
主要讲的是一位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍,很生气,把孩子们赶了出去,从此,巨人的花园里一直都是寒冷的冬天,直到有一天,巨人从一个小男孩身上了解到,没有孩子就没有春天,巨人把孩子请了回来,和孩子们成了好朋友.
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