TUBULAR将释出RADIAL全新鞋款
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嘻哈之城 版权所有也许点进来的你还有不到两个月就该考四六级了还没准备(哭)&所以一天真的能攻克四六级？当然不可能（“没想到你居然是这样的小编 标题党 我哭给你看”）当然不是！小编只是想提醒大家 考前抱佛脚的方法不可取还有两个月 自己立的flag要自己推倒哦！并且小编早已备好一份贴心攻略只不过1关于单词& & & &我一直认为，背单词是学英语效率最低的一种方法。于是我曾经劝过一个离四六级考试所剩时间不长的朋友不要再花大部分时间来背单词了，性价比太低，他什么都没有说，只给我发了下面这段东西：& & & &我们知道贤鏛是在生活中很重要的。比如在鼙蛮和贎胡里，有彃燊在罅鸡那里蘩墝，之前他们链鴊恒闳嘑傡彚槩滼鞷蕻贱鬡艐倏雫宽裤湾旷。question：1. 鞷在文中的意思？&& & & & & & & & &2. 这篇文章的最佳标题？& & & & & & & & &3. 作者没有告诉我们什么？& & & & & & & & &4.为什么彚槩滼鞷是镊蠵的？& & & &然而关于这种情况，我觉得，就在于词汇量到底贫瘠到什么程度。我不能劝一个小学一年级词汇量的孩子说你不要背单词了，阅读要靠理解，单词的意思可以猜出来，因为对于他来说的确看英文文章就是看刚才那段￥%……&*的感觉。但是对于大学的大家而言，我相信，不会那么惨，所以，对于词汇量这个问题，咱们要理性看待。下面分两种情况来讨论：文章中大部分单词（50%以上）都不认识一些稍长、较不常用的单词不认识& & & &对于第一种情况，真的要好好学习一下单词了。学单词的方法下一部分再说。对于第二种情况，当你离考试所剩时间不多的时候，请果断放弃背单词，转为大量阅读。记忆只有在情境中才最有效，大量的阅读能够让你在英文语境下记住一个单词的意思，或许你不能够很好地把它的意思翻译成中文，但放在文章和段落中，你的阅读和理解是无障碍的。& & & &现在再谈一下刚才的背单词的问题。如同盖房子需要砖瓦，不认识单词是不可能阅读的，那么到底应该怎么背单词？我曾经见过我的无数同学学英语的时候放一张草纸在边上，一遍又一遍地抄写，写个几十次上百次，这样的背单词方式是很。。。不想评价的。& & & &英语不是图画，而是有机的语言。实践检验记单词最有效的方法如下：& & &（1）词义的记忆：词缀记忆法是最有效的，记住词根，然后根据前后缀的意思即可知道整个单词的意思，如bi-代表两个，所以bicycle是自行车（两个轮子的车），等等，词缀记忆法的有关论述已经很详细，在此不赘述。& & &（2）词形的记忆：按照读音记忆。英语有固有的发音规则，如ph-发“夫”的音，等等，记住发音规则即可根据读音写出单词，完全不需要一个一个字母地记忆，一些特殊的单词特殊记。这样可以节省大量时间。关于发音规则的论述有许多专业的英语研究者已经做了很多的总结，在这里也先暂且不表，感兴趣的同志们可以去搜索。2关于阅读1.有剩余项的选词填空。请务必先看选项，将所有选项的词性标出，记住要标出所有的词性，如一个选项既可能是名词，又可能是动词（如record）等等，都要标出。在填空的时候，首先根据前后文判断该空中可能的词性，然后对应词性到备选项中选择，可大大提高答题效率。2.匹配题。同样请务必先看选项，要求读懂。对一些特殊词，如人名、地名、专有词汇，请务必眼熟。而文章主体要快读，用特快速度读，甚至可以扫读，因为一是刚才的记忆保持的时间不会太长，趁热赶紧看，二是匹配题文章过长，通篇仔细阅读会耗费大量时间，在时间就是绳命的四六级考试中这是很致命的。看到眼熟的字眼赶紧回去找选项，感觉有两个都像的就都先写上，回头再推敲，不怕写多，就怕写少。3.常规阅读理解。 先读选项，再在保证读懂的前提下通读文章，然后做题。杜绝读着选项到文章里找这种被大部分补习班推崇的答法。3关于翻译1.学会脑子转弯。就是当一个句子不好直接翻译或者直接翻译的方法你恰巧不会的时候，换一种表达方式。2.理顺句子结构。翻译中存在的最大问题就是好多人容易中式翻译，当存在大量从句时，请一定耐心理顺句子结构。3.多掌握固定搭配。翻译中常常出现介词的使用错误，这就是不熟悉固定搭配造成的。4.多掌握同义替换高级词汇。在一篇文章中一个意思的词常出现多次，在这个词不是文章的主题（如比赛特定名称、专有名词等不可替代的词汇）的时候，不要重复使用一个单词来表示同样的意思，会让阅卷老师觉得你词汇贫瘠。4关于听力& & & &四六级听力的最大问题就在于先放听力后出题目，导致我们不能有针对性地听听力找答案，这样下来很可能重要的部分我们当时没留意，或者是文章太长听到最后早就忘了，对于这个，实践有效的一个方案就是：干听。& & & &当然，干听的前提是，在听力正式开始放音前，你要把听力部分的所有选项通读至少一遍，短文部分有条件的情况下最好两遍，能再多更好。在了解文章主题的情况下，一旦听力内容正式开始播放，闭上眼睛，别看卷纸，全神贯注地听，尽量听懂所有内容，不要强迫自己去记，这样只会导致听的时候分心，最后整篇文章听完跟没听一样。这样，在放问题的时候，除了一些涉及考细节的题因为没有记的原因可能会失分，所有的理解类题目基本无障碍。“这是知乎上获赞很多的一篇回答因为每个人学习的方法或情况都不尽相同所以可能这篇回答不适合你只要能提醒到你就足够了希望大家都能找到自己的高效学习方法也欢迎各路大神留言将你的秘诀分享给大家最后祝大家四六级都顺顺利利过！学生就业与发展协会长按识别左侧二维码，继续关注我们本期编辑：徐嘉凡 罗欣 廖司卉江农就协官方qq：渴望梦想成真，渴望有你关注江农就协(Jxnydxjyxh)　
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微信公众号這一代的青（少）年是如何成長的？&──附論現代教育的錯失霍韜晦（原刊《法燈》384期，2014年6月1日）　　繼去年三月，香港接連發生兩宗親子殺害父母的事件，震驚世界之後，今年五月，台灣亦發生一宗一位在基督教大學讀書的學生，在行 駛的列車上狂刺乘客，造成四人死、廿四人傷的慘劇。據傳媒報導：行凶者不但全無悔意，而且說：如果他父母在場，也照殺不誤。更 令人心寒的是：一名十九歲少年，到看守所申請與凶手見面，不是想勸告他，而是想向凶手拜師，說他自己「也想這樣做」。真是可怕 ！超乎了正常人所理解的能力。　　不是嗎？行凶者家境富裕，不愁衣、不愁食、不愁教育、不愁沒有人愛。他考進的基督教大學，事後還向他發表愛的宣言，但他無動於 衷。他只想「幹大事」，模仿電子遊戲中的殺人英雄。他的成長經歷，與香港犯案的疑凶很相似。世界性的「失常」　　所以，這不是「台灣發生了甚麼事？」的問題，事實上全世界都是如此：就在前幾天，即台灣凶殺案後不久，美國同樣發生一宗一個還 在加州大學讀書的學生，先用刀刺死三位同居的室友，再用槍殺死在宿舍外的女同學和街上行人，造成七死十三傷的局面，再一次震動 全美。據外電報導：凶手是因為自卑，沒有朋友，想認識女孩卻被拒絕，於是產生報復心理，在網上宣告「要懲罰所有人」，然後「你 們就知道：我才是男人中的男人。」動機如出一轍，可見完全反映出這一代青少年的成長問題。　　如果再找例子，不必太遠，差不多同一時期，加拿大、英國也有。四月中，加拿大卡爾加里市（Calg a r y），一個廿三歲、大學剛畢 業不久的男子，揮刀殺死五位參加學期結束派對的學生，而在英國約克郡，也有一位快要退休的女老師，被一個十五歲男學生在課室當 眾用刀插死……　　這些都是最近發生的事，事實上這樣的悲劇近年來都不斷發生。也許太多，已經使人麻木了，甚至認為是理所當然的了；不然，有甚麼 辦法呢？走在街上，只祈求自己不要碰上這些突然變臉的人。　　由此可見這個社會已經扭曲到甚麼程度？把失序、失德、失教、失常， 視為「正常」，因為不是一個地方如此，全世界也是如此。犯罪者的合理性　　但是，我仍要說：事實如此不等於合理，更不等於與我無關。事實命題不等於價值命題，事實如此並不代表價值上也應該如此。黑格爾 （Hegel）說：「存在的就是合理的」，但這句話不能濫用，否則我們對當前現象就看不到它的矛盾和不合理之處。動力不來自客觀面 ，而來自主體， 來自生命。人的可貴，就是在事實之前，特別是悲劇之前，能有反思；不過反思要深，不要只看事情的表面，不要只 計較自己的得失，否則在「公平」的幌子之下，你只覺得自己是受害者，就像我們文首所舉的行凶者一樣，永遠諉過他人。結果反而是 埋怨父母、憎恨權威、討厭政府，乃至一切不合我意的人……這樣的「反思」有用嗎？沒有，只有把自己推入深坑，與這個世界的距離 愈來愈大。　　當錯誤的、扭曲的心理形成，亦即佛典所說的「迷執」已深，便九牛莫挽，走不回頭，最後一定在自我爆炸中完成其魔道。人如此、家 如此、國亦如此。在人類歷史上，多少慘痛不正是出於人對發展的道路、成長自己的道路的錯認嗎？資本主義、共產主義、民主主義、 自由主義……此起彼落，誰沒有錯認了？若發生於個人，年紀輕輕，你尚可以為其痛惜，但如發生於整個國家、民族、社會，便可能造 成遍地烽火，生靈塗炭，文明殞落。前人辛辛苦苦的創造，到我們手上守不住了。時代的荒謬　　要守住文明，珍惜每一個生命，須要歷史意識、文化意識；不幸，在我們今天所生活的時代、所生活的社會，包括學校，最缺乏的正是 這些意識。人人熱中於政治，因為爭的是自己的權益；人人努力於經濟，因為要提升自己的生活水平。由於這些都是「自己的」，所以 不能讓步。我記得克林頓（Cl i nton，美國第4 2任總統）到北京大學演講：甚麼是民主？說民主就是不要讓國家以國家的名義拿走你 的自由。很煽動，但也暴露出美國文化的核心就是自我利益至上，所以順下來一定是不知有人、不知有家、不知有國，更不知人類的歷 史文化的發展是為了甚麼。人人都只有自我，只有眼前得失，只有自己的世界，走不出自己的壁壘；只從一孔中看世界，非常狹隘、非 常封閉、非常偏執、非常自以為是，所以才有這些恣意傷害別人以滿足自己，以爭取公平的心理。教育的顛倒　　這些心理出自本能，自我防衛的本能和渴望別人欣賞的本能，原來，教育就是要化解這些本能。可惜，現代教育不但沒有化解這些東西 ，反而助長之，教他們成為競爭的工具，以便在生存的機遇中獲勝，得到滿足。為甚麼教育會這樣顛倒？因為教育已經忘記了自己的神 聖責任，出賣自己，為市場服務，為政治服務，為資本主義服務，為這個時代的功利意識提供彈藥。人的質素自然向下。沒有遠大的、 健康的、光明的、正向的目標，這些悲劇就會不斷發生。誰能挽救呢？　　我們的孩子就在這樣的環境中長大，冷漠、自私、封閉、逃避，躲在電子遊戲的虛幻世界，和別人沒有交流；即使有說話，也不懂得相 處，更不懂得開放、體諒、同情、付出。一切在人類歷史中好不容易培養起來的高尚價值，今天已蕩然無存。　　現在，人類社會所有的弊病都已經出來了，我們身為成年人、身為家長、身為歷史文化的傳承者，我們怎麼辦？挽救孩子，還是挽救文 化？指責社會，還是反省自己？见证(suming_news)　
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