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拼装赛车_400字
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作者：& | & 四年级&&
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星期天，妈妈看我一天到晚没事就去玩具店买了一辆要拼装的赛车。刚开始我还不知道先装什么再装什么？我一看说明书上写的白色的齿轮，好多的齿轮啊。妈妈看到我愁眉苦脸的样子，就说问爸爸去吧。我就跑到卧室里把爸爸叫过来。他不耐烦的说：“拼不成就拼不成呗！”我生气地说：&要写的。”“那好吧，让我来看看，”爸爸令人喷饭的说。他看了一下说明书，跟我分析了一下怎样安装，然后他分配了任务。我们就开始了。我把轮胎的包皮弄软以后套到轮胎上再把一根铁棒对准了轮胎后面的洞塞了进去，这样我把四个轮子装好了。再看爸爸才把后半部分拼装了一小部分呢。装马达的时候要用很大的劲才行，爸爸说他也无能为力。我想了一会儿，得意洋洋地说：“让我来吧。”我左一下右一下，把底座卡在脚下，用起子一插，迅速地把马达按下去，终于搞好了。最后就剩下开关了。我先把一个金属片卡在里面，再把一个又小又圆的锁片倒着放进去，最后把电池装进去，大功告成了！我想尝试一下，看它灵不灵？我一打开开关，赛车“嗖”的一下蹿了出去，差一点把我家的玻璃撞坏了。我感到又惊又喜。从这件事上我学到了只有通过自己的努力，才能体会成功的幸福。
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《中学生对名牌的看法》
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组装玩具赛车当别人玩赛车时，我总是非常羡慕不已，也想买 一个，可是爸爸又不肯给买，于是在我再三肯求下， 爸爸终于同意了。 我跟着爸爸兴高采烈地来到了玩具店，里面的玩具 琳琅满目，各种各样，我一下子看中了一个“飞虎酷车 1 号”的玩具车，付了钱，我便蹦蹦跳跳的回了家。 开始组装了。我先把纸盒拆开了，把塑料板上零件 一个一个地拆下来，其中也有组装好的，如：马达，齿 轮。我
又把四个轮分二组，每两轮子之间用一条小铁棍 连在一起，装在车底板下，前一组，后一组，又把马达 安在车底板上方的前面，再把车顶壳安上，一辆完美精 致的赛车组装好了。但是我左看右看，总觉得它缺少点 什么，于是又把彩纸贴在了车的两侧面，现在，我非常 满意。安上电池，按下电源，赛车像一头牛的疯狂地乱 撞起来。跑了一会儿，难道赛车只有乱撞，我心里想， 原来我没有发现还有遥控器呢。 我觉得我真是个神车手， 我仿佛自己在车里驾驶，心里甭提多高兴了。回头还得 谢谢爸爸，给我买得玩具车。 这辆小赛车，现在还在家里摆放着，每当看到它， 就想起往日的童年。 尚义县明德小学四（4）班王智颖
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【新书推介】《下一代的竞争力》
来源：未知
发布者：admin
时间： 21:56
《下一代的竞争力》&
（美）蒋佩蓉&著&&&邓瑜&译&（漓江出版社）&
我们每个父母都会面临的现实是：我们所接受的是几十年前的教育，而我们培养的是要在几十年后的国际化社会中立足的孩子。作为父母的我们是否已经明确我们应该帮助孩子具备什么样的品格和能力?&作者以近20年为美国麻省理工学院面试新生和培养3个优秀孩子的亲身经历，向我们一一揭示如何养育具有国际竞争力的孩子&&
几天前和朋友一起吃饭，她给我讲了一个朋友的故事。那个朋友和她十来岁的孩子矛盾重重，于是她决定把孩子送往加拿大去接受优良的教育。孩子根本没有学习和读大学的欲望，也不愿听他父母的建议、威胁、说理或是哄骗。这是孩子的过错吗？我说，如果父母都是忙碌不堪的职场人士，那结果就会是这样。
我常常看到这样的悲剧。许多忙碌而成功的父母认为，孩子成功的关键就是接受更好的教育（而更好的教育就意味着需要更多钱来支持）。让我困惑不解的是，实际上，他们自己就是抚养孩子的最合适的人选，这些聪明人为什么要说服自己，把他们最宝贵的资源&&&孩子，托付给溺爱孩子的祖父母或&职业看管人&，或者干脆把孩子送往一个&更先进的文化环境&接受教育？谁更爱孩子多一些？是他们自己，还是那些保姆？要知道，保姆没有良好的教育背景，也没有完整的家庭使命感。把一个十来岁的孩子打发到美国或欧洲，就能给他们提供更好的教育，并使他们突然之间就愿意听父母的话了吗？
在有孩子之前，我先生和我花了许多时间帮助&太空小孩&，如为一些只身住在洛杉矶的孩子们提供咨询帮助（他们的父母在亚洲工作）。我们看到整整一代聪明又有天分的孩子的挣扎和困惑：为什么声称爱自己的父母，却不想花时间和自己相处？父母对他们的要求无非就是好成绩。我们听说有这样一位极端的母亲，她儿子自杀了。
我出生于台湾，是在一个重男轻女的家庭里长大的。我的祖母认为我和两个妹妹是女孩，不值得受教育。而我的父亲作为家里的长子，注定要继承一个庞大的商业王国。他的想法和祖母不同，他把我们送到加拿大读书，那时我们的周边环境中没有其他中国人。我父亲一再告诉我们，不要盲目崇拜西方文化，要汲取其精髓，并化为己有。
我在对有色人种存有偏见的英国文化中长大，逐步形成以批判的眼光看待中西方文化，也没有认为哪一种文化是&高级文化&的错误观念。现在我住在北京，在这里我反倒发现了一种让我自己烦恼的大众倾向&&&认为一种文化比另一种文化好。父母在为孩子的教育问题面临各种选择时，这种倾向显得尤其真切。在嘈杂声中，他们或者支持这种教育体制或是支持那种教育体制。但最好的教育体制应当是由父母和孩子一起选择的，父母和孩子在这个选择、接受教育的过程中还可以成为友好的伙伴。
不要将问题两极化为东方和西方，我相信不管一个孩子是在哪种教育系统中长大的，他都可以成功。我认为只有一方面存在，另一方面才成为可能。
我的大儿子凯文就读于一所国际学校，在和这所国际学校的孩子们面谈之后，结合当麻省理工学院面试官的经验，我已经对最好、最聪明的孩子在这儿的生活结果有了第一手的资料。其实，我自己也质疑为这种教育投入这么多钱是否明智。不过，既然凯文在六年级的时候才到中国，之前又没有任何中国式教育的背景，他以后还必须返回美国读大学，那么，他就需要在一种全英语教学的环境里完成他的中学教育。
国际学校受欢迎的孩子是什么样的
我的大儿子凯文从待了四年的汉语教学的本地学校返回到全英语教学的国际学校，这才是头一年。凯文是我三个孩子当中最有想法也最健谈的，在这个学期的调整期间，我就经常和他交流。他告诉我，与他四年前刚进入汉语教学环境的那次调整相比，他这次返回这种英语教学环境的调整更加困难。虽然当他刚进入本地学校时，他根本就不认识一个中国字，也没从其他地方了解中国的文化，但是中国本地学校的老师和同学们都很友善，乐于助人，他发现自己在适应和融入陌生环境的过程中得到了真心实意的帮助。
这之后，凯文告诉我他进入国际学校后面临的诱惑与挣扎。西方的中学是由受欢迎的孩子统治的地方，而那些受欢迎的孩子通常并不聪明。在一些学校，这些人可能是&帅哥&或运动员，还有比赛中做引领、为运动员加油的漂亮的拉拉队队员。在凯文所在的学校，受欢迎的孩子大多数是乐手和重金属音乐爱好者。
作为学校的新生，我儿子急于和这些受欢迎的孩子打成一片，因为他自己是个吉他手，并有自己的乐队。不过，由于从小就被教育要友善待人，因此，他特别关注那些易于被忽视的人。很快，凯文发现自己既和那些受欢迎的人交上了朋友，也和那些不受欢迎的人交上了朋友。无论是他和那些受欢迎的朋友在一起，还是那些不在这个受欢迎圈子的朋友走过来和他聊天，他都能感受到内心的这种不断挣扎。
实际上，凯文的数学和英语这两门功课在班里都是出类拔萃的，因此，他被列入有天分的学生行列，学校会给他提供足够具有挑战性的事做。通过不断和凯文谈话，他的老师很欣赏我们教育凯文为人处世的方法。凯文是一个乐手，他能和来自不同圈子的人交朋友，他的朋友拥有音乐之外的其他各种兴趣。实际上，凯文还酷爱科学、写作、拍摄和剪辑电影。他还不能轻易被贴上标签定型，他需要不断地找到新的方式来界定他自己。
更复杂的是，凯文的所有朋友都有稳定的男朋友或者女朋友，而他不太知道他到底想要什么样的女朋友，他对如何对待女孩子有近乎完美的高标准。凯文很挣扎，他想要抵抗这种影响：仅仅为了避免被贴上&不正常&（变态）的标签就把自己和某个女孩连在一起。
上学期的尾声，凯文在做设计科技课上最后的一个设计方案，他决定设计一个简单的机器帮他捡网球，而不用自己弯腰用手去捡每个球。其他人都挑了容易的方案，他却用了大量时间设计他的机器，试过各种不同的材料，做了许多的模型。虽然还没有完成机器的最终制作，他在全班就已经得了A＋这样的好成绩。他发现他有创造性地解决问题和发明新事物的天分，并乐于用自己的双手去探索。
他以前从没有在中国的本土学校中获得过这种鼓励，在那个学习环境中，他只是被要求把注意力放在书本学习上，在某一科获得某种成绩，而不是放在动手学习和发现的过程上。国际学校给了他更多自由发挥的空间。但是同时，一些缺乏来自家庭的指导和鼓励的孩子，则把多余的时间浪费在打电脑游戏或周末去三里屯喝酒上。
所以，自由是一把双刃剑，孩子需要得到帮助才能明智地使用它。
学钢琴的苦与乐
努力工作努力玩
我们每个父母都会面临的现实是：我们所接受的是几十年前的教育，而我们培养的是要在几十年后的国际化社会中立足的孩子。作为父母的我们是否已经明确我们应该帮助孩子具备什么样的品格和能力?&作者以近20年为美国麻省理工学院面试新生和培养3个优秀孩子的亲身经历，向我们一一揭示如何养育具有国际竞争力的孩子&&
在麻省理工学院，我们的非正式校训是：努力工作努力玩。我们凭直觉就懂得这个道理，如果一个人不知道怎么好好玩，他就不可能喜欢他的工作，他的努力也就坚持不了多久，或者无法产生长期的效果。让我吃惊的是，整个学院超过30%的学生是亚洲人。根据东方的文化习惯，我们很小的时候就知道成长是要经历刻苦努力才可以精通某项事物的。
不过，相反的方面也同样真实，我的孩子的许多同龄人都是在西方的教育体系中长大的。在他们的初期成长过程中，不必掌握九九乘法表或知道如何阅读，因为这些技艺太强调重复性，太乏味，不够有意思。
在体验过这两种教育体系后，我看出了这两者的优点和缺点，并由此形成了我个人的主张：想要让创造力蓬勃发展，就必须让这两种表面看来矛盾对立的体系相互融合，彼此平衡。
我教孩子必须刻苦学习，记住他们的汉语字词或九九表。与此同时，我也试着通过编一些有助于学习的游戏，使这一学习过程变得更有趣。我们需要帮助孩子发展的技巧之一，就是让他们轻松愉快地完成一些重复性的记诵类的学习任务，因为那是在为以后发挥创造力和充满趣味的岁月奠定基础。
我记得母亲曾经多次告诉我，她不能回答我为什么我必须按她的要求去做事，但等我长大了，总有一天我会感激她。有时，父母确实不太善于说明白为什么有些东西非常重要或不可或缺，但我们必须坚持自己的立场：我们的孩子必须信任我们，按我们要求他的去做。
虽然中国式教育的长处在于培养学生严守纪律，获得死记硬背的技巧，但在如何带着好奇感、发现精神和激情来了解世界，不让教育模式窒息孩子的创造力方面，我们还要向西方教育学习。以下文字摘引自一个朋友写给我的信：
孩子们需要尽情地玩，他们比大人更加懂得怎样玩，怎样在玩中忘乎所以，乐此不疲。孩子的本性就是在玩的愉悦里忘了自己。孩子们可以嬉笑不止，欢欣鼓舞，尽情玩耍，而大人就做不到这样。因为孩子不必为生活的现实和随着成年而来的责任而担心发愁&&&当他们在成长过程中对此有所准备后，那些责任会来的。其实这种全身心投入的玩里面就透露着创造力。正是在这种状态中，具有创造性的观念才会迸发出来。
西方的教育人士对增进自由的&漏斗模式&很熟悉：开始先给孩子以较少的自由，在他显示出负责的行为，证明他值得信任后，再给他增加自由度，这样的教育方法操作起来更容易些。而如果在孩子已经习惯了放任的自由后，再剥夺他们的自由度，难度就大得多。东方的教育体系的好处在于积极发扬遵守纪律和刻苦努力的精神。只要在时间上留出余暇供孩子游戏和休息，同时在维护孩子的自发性和好奇感上做额外的努力，我们就能很好地走在世界的前列。等别人发现他们一直都在玩，不努力工作就不足以在竞争游戏中战胜你时，他们可能就需要奋起直追了。
麻省的开放与合作精神
在一次培训会上，我们老板讲的一个故事给我留下了深刻的印象：
一个人死后，遇见一位天使，天使问他是否愿意体验一次天堂和地狱之旅。征得他的同意后，天使就把他带进一间大房子，里面的每个人都靠着四面墙壁坐着。在房子中央是一个大餐桌，上面堆满了你能想象得到的各种珍馐美味。不过，每个人都被一条不可跨越的鸿沟与桌子隔开。每个人手里都有一根长长的勺子，可以抵达桌子的任何位置，舀起桌上任何一种美味。然而，由于勺子太长，没有人能把吃的送到自己嘴里去，结果，在这房子里的每个人都忍受着饥饿而又无法得到食物的折磨。这人看后很不安，就要求看看天堂是什么样子。
天使就把他带到另一间看上去和原先那间一模一样的房子。这个人大惑不解，就问天使是不是误把自己带回原来那个房间了。天使告诉他，这确实就是天堂。他仔细一看，注意到了最大的区别就是：每个人都乐不可支地帮助别人吃到他们想从桌上吃到的东西，每个人都替别人舀起想吃的食物喂给他吃。这个宴会的另一边刚好还需要一个人，这个人兴奋不已，迫不及待地要加入到他们中间去。
天堂和地狱的区别就在于能否合作。
在麻省理工学院，所有一年级的学生必须住在校园的集体宿舍里，以便更好地融入其中。学校宿舍的设计使来自不同领域的学生彼此相邻地生活在一起：配有沙发和大工作桌的小休闲室散布于宿舍和校园的各个地方，紧邻着这些小休闲室的有销售零食、点心的咖啡馆和商店，使这些学生得以常去闲逛，泡在一起聊天或用功学习。
我记得，对我而言，作为一个一年级学生，最艰难的事就是找到足够的时间来睡觉，这不是因为我有太多的作业要做，而是因为我一直忙于认识那些充满魅力的人。我总是和一个来自希腊的化学专业的学生、一个来自牙买加的金融专业的学生和一个来自委内瑞拉的数学专业的学生聊到凌晨5点才睡觉。因为学校要求每一个大学生都必须加入一项由某位教授指导的研究项目，我就要去发现人们正在努力进行的各种项目，还有正在人们头脑里酝酿的各种想法。麻省理工学院的校区不像别的学院那样，按照专业或兴趣划分宿舍，而是鼓励人们互相交融，允许大学生和诺贝尔奖获得者在一起工作，从事最尖端的研究项目。
这一开放的精神还体现在开放课件首倡活动上：无论身处世界上的什么地方，任何人都可以通过在线下载，免费获得麻省理工学院90%的大学生课程及作业。这一开放活动的结果不是麻省理工的想法被偷去，而是大量想法得到交换。不同领域之间的通力合作已经成为麻省理工学院师生生活的正常状态。
这样的例子我可以一直讲下去。但是，列举这些例子的目的不只是为了让中国迎头赶上，而是为了让中国在创新的世界舞台上成为领导者，她不能再教育出个体贡献者式的新一代，不能只是满怀嫉妒地捍卫其自身渺小的知识实体，而是要自由自在地和其他人分享和交换他们的想法，努力取得更伟大的突破。只有当我们中国人学会了真正超越个体竞争，实现通力合作，我们才能变得真正富有竞争力。
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