以游戏为基本活动的幼儿园课程
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以游戏为基本活动的幼儿园课程
在这十天的时间里，我有幸聆听了苏春景、王惠萍、虞永平等各位老师的讲座，从中收获良多，认识深刻，对幼儿园的教育进行了更加科学的理解。当前我国幼儿园，特别是农村幼儿园等欠发达地区的幼儿园，教育内容主要以传授给儿童各学科知识为主，忽略了儿童的兴趣、需要及个性。通过这次学校，我认识到，所谓的幼儿园课程是指能够影响儿童身心发展的一切经验和活动。幼儿园的教育不是简单的知识的学习，幼儿园的课程应当包括教育活动、生活活动、游戏活动等多方面的内容。儿童不是小大人，不是成人的缩影，儿童有其特有的身心发展特点，幼儿园教育要遵循幼儿的年龄特征和身心发展规律，制定科学合理的保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日生活。游戏是幼儿园最基本的活动，作为幼儿教育工作者，我么要灵活的运用各种游戏形式，锻炼儿童强健的体魄、发展儿童的智力、激发儿童的探究欲望与学习兴趣、养成良好的生活卫生习惯，培养儿童的人际交往能力，使儿童得到全面和谐的发展，成长为一个“完整”的人。在一个幼儿园中，如何以“游戏”为基本活动从而构建经验课程呢？首先，创设适宜的幼儿园环境。幼儿园要创设多种区域空间，投入丰富的玩具、游戏材料等，通过环境的创设来刺激儿童动手操作的欲望，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会，从而使幼儿获得直接的经验和能力。幼儿园教育环境包括室外教育环境及室内教育环境。室外教育环境包括整个教育氛围、大型设施等；室内环境，包括室内墙壁布置、班级中的常规要求、一日活动作息时间和发生在师幼间、幼儿同伴间、教师间、幼儿与家长、教师与家长间的行为活动等的布置。特别是感悟到“人”也是环境的一个重要组成部分，认识到人在环境中所起到的重要作用。人、环境与幼儿发展三者间的密切关系。“教师、幼儿共同参与环境创设的活动，是幼儿获得发展的重要途径之一”。明确了适宜的教育环境应是全方位的、是变化的、是幼儿自己的、是生态的。幼儿园教育环境应处处体现和突出教育目标，而且对幼儿的发展应具有应答性。其次，教师指导幼儿的游戏。游戏是幼儿自发进行的活动，但是很多研究都表明，幼儿游戏需要教师的指导，成人的参与能够提高幼儿的游戏水平。教师在指导幼儿游戏时，要尊重幼儿的游戏主体地位，切忌喧宾夺主。传统的师生关系深植人心，教师高高在上的教育者身份是教师和幼儿对教师这一身份的固有认识，教师把幼儿作为加工改造的对象，阻碍幼儿的主体性发展。教师应当作为幼儿游戏的指导者、引导者，这是一种比较理性的师幼关系。要建立这种关系，教师应当为幼儿自主游戏的权利。教师应尊重幼儿的自主性和独立性，把游戏的权利还给幼儿，相信幼儿的想象能力和创造能力，给幼儿充分的空间实践自己的想法。但同时教师对幼儿也不是完全的放任自流，而是在幼儿游戏水平的基础上，提供适宜的支持和指导，为幼儿提供一个脚手架。第三，采用多种有效策略提高幼儿的游戏水平。1. 主题生成活动策略。幼儿更愿意学习周围生活中的事物，比如说一个感兴趣的小动物，一把小铲子，生活中的一件有趣的事情，直接围绕儿童生活的往往是幼儿最感兴趣、也最容易理解的，最能创新的经验。比如我们幼儿园L教师组织的一次表演游戏《冬天里的小瓢虫》：早上Q老师在给窗台上的绿萝浇水的时候，在叶子上发现了一个小瓢虫。这件事发生在冬天里让人觉得非常新鲜，于是让孩子们都过来观看。幼儿对小瓢虫产生了兴趣并且提了好多问题：“它还会动吗？”“它什么时候来到我们班的？”“它为什么会在这儿？”“它要吃东西吗？”“它能飞起来吗？”……有些幼儿回答其他幼儿的问题：“当然会飞，他像这样张开翅膀就能飞了。”说着幼儿做起小瓢虫飞翔的姿势来。教师很敏锐的发现了孩子们的兴趣点以及最近发展区，便在观察结束后告诉幼儿要表演关于一只小瓢虫的故事，小朋友们非常乐意。幼儿商讨起要演什么故事，故事中还可以有谁。在经过一番商量之后，大家决定让班级里的小乌龟和小金鱼也进入故事里。于是就有了下面的表演游戏：冬天来了，河水也快要结冰了，有一只小瓢虫躲进了红掌的叶子下，小姑娘把红掌放进了温暖的房子里，小瓢虫就这么活了下来。在这所房子里还住着乌龟和小金鱼两个朋友，小金鱼特别任性，每天小主人都要给她换水喂食，还要逗她玩，小乌龟呢就比较听话，不吵不闹……孩子们参与的积极性非常高，每个儿童都能认真参与进去，积极的表演角色、编写脚本等启发性提问策略提问是幼儿园老师在各种活动中常用的一种策略。在实际情况中，教师多用质问来代替询问。启发性提问是一种优秀的提问方式，教师利用它能够引导幼儿联想创造，通过启发式提问催化游戏进行的。教师参与游戏策略很多研究表明，教师与儿童一起游戏提升幼儿的游戏兴趣与游戏质量，教师的指导能够支持儿童走向成熟。教师置身游戏外的指导易把幼儿当作被动的受教者，师生关系不平等，给幼儿带来压力。教师作为参与者自然参与到幼儿游戏中，作为儿童的玩伴，师生可以平等的对话，幼儿感受到被尊重，教师通过隐性的指导方式催化游戏的进行，提升游戏的质量。以上就是我此次的研修总结，我知道自己需要学习进步的地方还有很多，我会一点一滴的积累下去，希望能多参加类似的培训学习，努力提升自己的专业素养，做一名优秀的、幸福的幼儿园老师。
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第二步：按照平台提示进行登录操作，成功后自动跳转回问卷，完成答卷篇一：幼儿园园本教研活动方案一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。二、活动目标：探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。三、活动对象：幼儿园全体教师。四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。五、研究方法与步骤：（一）准备阶段：二月份1、成立课题研究领导小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。3、组织全体教师学习与研究，对进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。（二）实施阶段：三-至六月份大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果 。如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入――讨论――实践――评价，四个主题分别是：第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。第二主题：的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、第一阶段1、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。 2、 培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。3、 收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。4、 建立多样化的活动模式：――节日活动设计――经典诵读――节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）第二阶段1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整，再进行实践，从而保证研究的正常开展。2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。4、经验法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，出传统文化促进班级精神形成的实践经验。第三阶段1.课题：《多彩传统节日》。2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教育：方案一：活动主题：利用儿歌培养幼儿交往（2――4月）第一阶段：准备阶段召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。第二阶段：实施阶段1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”第四阶段：整理阶段1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；2、教师总结、，撰写园本教研活动总结。方案二：活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（5――7月）第一阶段：准备阶段召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。第二阶段：实施阶段1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。第三阶段：收集整理召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。（三）总结阶段：七月份1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。2、展示教育教学成果。3、教师撰写论文。篇二：年度下学期教研活动方案建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。一、指导依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。三、工作方式四、教研活动的基本原则。1.实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2.全面性。全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。3.互动行。通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。四、活动实施的要求。1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。五．教研活动的具体安排（略）篇三：范文活动时间：20xx、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李 静参加人员： 星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？??????我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。二、本次教研活动的核心话题： 如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。三、教研准备：1、两位位教师准备好的案例。2、组员前期经验：已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。3、各班的检核表正在试行中。四、教研过程：（一）、星星幼儿园教研组研讨（时间：9：00--9：50）1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？2、讨论交流：话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？教师交流观察记录的方法。话题二：适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些？领 域方法语言文学体能健康话题三：结合案例，交流如何根据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。从三个方面交流a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的？b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜？c、你还有哪些建议？话题四：在你班所做的观察分析中还有哪些困惑？3、教研总结。4、布置下次教研活动的内容：交流撰写检核表的评述。阅读《作品取样系统》一书的p111-138页内容。（二）、休息时间9：50--10：00（三）、园际互助10：00--10：20（四）、专家提升10：20―11：4篇四：一、 活动目标：为深入贯彻国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以集体研究为主要方式，教师个体学习为补充。激发每个教师的教育思索，促进我园教研活动的有效开展。二、 活动要求：教研活动采用备课组活动和一课三议活动在内容上相贯连、活动上分开的形式。案例研讨以网上讨论的形式进行。（一）备课组活动分为两大部分。第一部分：每班级组成一个小备课组。对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。选取每周总课的20%进行三议活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。第二部分：结合一课三议活动，进行全园范围的一课三议活动。由上课老师提供一备，集体讨论进行两备。上课老师在本班开展活动后进行修改，形成三备得出完整活动方案。每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案。（二）一课三议活动在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。由教师集中讨论评课，提出改进意见。形成一课三议的最后活动设计，上课老师根据自身的教学实践，结合评课汇总写出三议总结。听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课。（三）案例研讨活动本学期的案例研讨活动承袭网上交流的形式，各发帖老师选择研讨的案例可以有两个来源：1.根据自己在教学教育活动中碰到的疑惑或者困难，选择比较有价值的案例。内容可以包括课堂教学、常规管理、游戏活动、区域组织等方面。首先进行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基础上展开全园研讨。2.可以提供自己在学习过程中读过的好的教育案例，推荐给全体老师，同样在自己反思的基础上，各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自己的收获、得益、触动。在案例中找到教育理论的支点。发帖和跟帖的老师都要对案例进行深刻反思，本学期拒绝日常教学过程中的常见案例、浅显案例。拒绝无效反思和马虎反思。活动安排（一）课例研讨九月份： 岑小菊老师十月份： 李季英老师十一月份：何爱华老师十二月份：施佳庆老师一月份： 杨洋（二）案例研讨案例研讨的发帖周期为两周一帖，其余老师跟帖研讨在两周之内完成。研讨请结合纲要精神，科学合理，深入地提出有建设性的思考。第一~第三周：施佳庆第四~第六周：何爱华第七~第九周： 朱裕芬第十周~十二周：杨洋第十三一~第十五周：李季英第十六~第十八周：徐才妹第十九~第二十一：岑小菊篇五：中班教研活动――数学活动中教学具的操作与运用中一班活动名称:种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。一、活动目标：1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。二、活动准备：1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2.纸板人手一张3.乒乓球、海洋球各一个。三、活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。(1)讲解操作要“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿讲述排列结果。“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2)设疑、引导幼儿思考“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）(3)交待探索要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”(4)讲述操作结果。（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4.结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。(1)出示海洋球、乒乓球，提问：“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2)游戏：走钢丝。“请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了#from 本文来自 end#几步？老师用了几步？”“想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？”活动名称：趣味夹子活动意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了――个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。活动目标1．乐意和同伴讲述自己活动的过程；2．会将颜色相同的夹子夹在一起；3．初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。活动准备1．知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；2．物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；活动过程1．游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。2．数夹子。(1)请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。(2)请2―3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。(3)请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。3．找不同。(1)引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。(2)幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。4．按动物数量匹配夹子。(1)出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。(2)幼儿操作，教师个别指导。(3)互相交流，验证。5．以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。中二班文章出自，转载请保留此链接！活动名称：小动物住新家（7以内的物体按数量归类）活动目标：1.能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2.运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。3.能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。活动准备：1.经验准备：幼儿已经认识了数字1――7。2.物质准备：教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1――7人手一套。环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。活动过程：1.游戏：参观动物园。复习认识数字1――7。师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）2.游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。师：谁也会用这种方法数数的？（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？3.游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。（1）给新房加门牌号码，能将数字1――7按顺数或倒数的顺序进行排列。师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。4.游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）5.活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。活动名称:送图形宝宝回家活动目标：1.在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。2.通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。3.积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1.教具：大骰子三个，贴好标记。2.学具：（1）各种图形若干。（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。活动过程：一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。1.在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。2.教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）3.幼儿操作。师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。4.交流：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。三、图形坐火车。按三个特征进行分类。1.小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）2.现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。3.幼儿操作。4.集体检查，交流，纠错。师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查）四、结束，拼图游戏。师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！中三班活动名称:数一数，比一比活动目标：1 .教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2. 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。活动准备：教具:贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。学具 第一、二组：3排点图卡若干张；第三、四组：填空格图卡；第五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔活动过程：1 .集体活动。（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确判断7以内数量。出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。（3）小结。”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“2. 小组活动。一、二组，给点子印数字。三、四组，看标记涂图形。四、五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。教师重点指导第一、二组的活动小组。活动名称:找规律活动目标：1.通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。2.在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。3.培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：1.各种排列规律的卡片。2.各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3.操作卡片每人一份。活动过程：一、自由探索。1.以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2.讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1.观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2.请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1.介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。中四班活动名称:玩具有多少 (数学)活动目标：1.正确感知6、7的数量，认识数字6和7。2.能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：1.教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。2.学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章， 3~7的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。活动过程：1.按物体名称分类。教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚？幼儿给玩具分类,分完以后数一数。2.认识数字6和7。教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表示6个玩具外，还能表示什么？以同样的方式帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。3.小组活动。第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。教师：今天，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋友。小朋友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不能少。第四组：给数卡排队。教师：最小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花片给数卡。第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小朋友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。活动延伸：１．区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。2．家园共育：在日常生活中，家长在家教孩子认识数字6和7，并能对6和7的物品能够匹配。活动名称：小猪过生日活动目标：1.复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。2.培养幼儿的观察力和思维力。活动准备：教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片活动过程：(一)已小猪过生日幼儿开火车到小猪家去导入活动(二)复习6以内数数、认数1 .出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕2.小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日(1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？(2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。(3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？(三)操作探索1.小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。2.幼儿操作，教师指导。3.提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。(四)游戏巩固1.以小猪为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。2.幼儿操作，教师指导3.检查幼儿操作情况。(五)为小猪庆祝生日，唱生日歌。(六)以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。活动延伸１．区域活动：将图片等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。２．游戏活动：将过生日情节引入到角色游戏活动中，丰富游戏内容。３．家园共育：在日常生活中，父母带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子认识生活中的数的现象。中五班活动名称:买水果设计理念：数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。活动目标：1．体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。2．在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。活动准备：1．贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。2．各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。活动过程一、交流1．讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?2．为什么要多吃水果?二、游戏：买水果1．了解操作方法：①今天老师就要去买水果啦!②出示大篮子，观察提示卡：*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。③提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。2.幼儿操作。3.交流验证：①和同伴互相检查。②集体检验、交流。三、为水果店进货1．水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。2．你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?3．(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。4．哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。5．你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧?活动名称: 数字王国活动目标：⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。⒉激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：电话机 遥控器 手表 闹钟计算器、 挂历、 直尺等、多媒体 、卡片。活动过程:⒈导入每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。⒉幼儿讲述自己看到的东西①小朋友你看到了什么东西，上面有什么?(数字)②数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等)⒊ 拓展到身边的数字想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。⒋出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。(可以找到住址，可以知道坐车路线)⒌幼儿操作请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字(110 音阶 电话号码等)⒍活动延伸我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。方案：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关活动方案：网友评论本类热门48小时热门