课文《一枚金币》讲了什么道理?
母性的力量带有人类原始的痕迹,在某些时候会超越理智,甚至不计后果.
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《一枚金币》
从前有个老人,他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。　　老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。他躺在床上,把妻子叫来说:　　“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子,这懒鬼什么活都不干,一文钱也挣不来。”　　母亲听了非常难受,替儿子辩解到:　　“怎么——他哪能什么都不会呀？...
母性的力量带有人类原始的痕迹，在某些时候会超越理智，甚至不计后果。
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终极至尊SQ1574
一枚古金币 阅读答案 [美国]查宁·波若克 第一次世界大战后,一些法国老战士回到了他们的故乡.他们当中许多人都生活得还不错,弗朗科·雷勃因为中了毒气,健康始终不曾恢复,丧失了劳动能力,生活很是贫苦.弗朗科·雷勃素...
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扫描下载二维码一枚金币_小学四年级语文教案
& 一枚金币
教材简介：　　　　课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。　　教学目的要求：　　　基础知识：　　　　1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。　　　　2、通过查资料了解钱的作用。　　　　3、进一步积累词语。　　　能力目标：　　　　1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；　　　　2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；　　　　3、培养学生联系上下文理解词语的能力。　　　情感目标：　　　　1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。　　　　2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。　　教学重难点：　　　　进一步培养学生的阅读理解能力。　　教具准备:　课件　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、交流“钱能做什么”的课前问题　　　1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？　　　2、小结钱的重要性　　二、复习预习课文的方法，预习课文。　　　1、小组交流。　　　　a 认识多音字：　　　　b 指导书写　　　　c 理解生字新词：　　　　　辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火　　　2、朗读课文，想一想：　　　　a 本文写谁？写了一件件什么事？　　　　b 尝试给课文分段，归纳大意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入新课：　　　　这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？　　　　教师小结，随机板书　　　　[板书] 　　　　儿子父亲　　二、讲授新课：　　（一）学习1-8自然段：　　　1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？　　　2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。　　　3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？　　　　　读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”　　　4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？　　（二）学习9-26段　　　　熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？　　　引导质疑；　　　　前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？　　　　引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？　　　　指导学生读出儿子的愤怒的语气。　　　　对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么　　　　通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？　　三、课堂小结：　　　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？　　　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　布置作业　　　通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币　　　　　　老人　　　　　　　　　　“受不了”　　只有亲手创造财富才会珍惜　　　　　　儿子
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一枚金币教案(1)
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《一枚金币》教学设计教材简介： 课文记叙了辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般 痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只 好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来 的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。学情分析： 对于
大多数孩子来说，充裕的物质生活，使得他们正像文中的儿子一样，感受不到 父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，很多孩子不知道珍惜。学习本课，要 在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，是来之不易的，引导学生在今后生活中 懂得正确对待金钱。教学目标:1、深入理解课文，体会人物心情，重点体会儿子的“受不了”时的心情。 2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，抓住关键性词句，体会感悟文本。让学生懂得 金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。 3、有感情地朗读课文。教学重、难点:１、通过指导学生有感情朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情，感悟劳动创造财富， 珍惜他人劳动成果。 ２、有感情地朗读课文 。教学用具: 课件十元钞票设计思路：1、两条线索展开： （1） 按照事情发展的先后顺序体会作者的写作思路。 开始先让学生按照事情的起因、经过、结果回忆这篇童话讲了一件什么事。在学习 课文的过程中，也按照前两次和第三次这样的顺序学习，不打乱故事发生、发展的顺序， 从中体会出人物的变化。 （2） 三位人物贯穿始终。 事情的发展离不开人，而且本文人物的对话极多，把握好人物心里和性格才会更好 地理解课文，把课文读好。因此从开始到最后，抓住三位人物，给了学生自主探究的空 间，到了文章的重点部分，也就是父亲第三次扔金币的部分，让学生质疑，把问题归类， 同样也是围绕三位人物进行归类。结尾当学生懂得了道理以后，再次对三位主人公真情 对话。 2、注重语言文字的训练， 语文是工具性与人文性的统一，在感悟人物性格，懂得故事的道理的同时，语言文 字的训练同样非常重要。我设计了几个训练点，比如儿子前两次为什么笑？都会笑些什 么，笑说明了什么？再如儿子第三次“受不了啦”时候的一系列动作和语言，如“当牛 作马”等词，让学生想象、体会、品读，也能为分角色读课文做好铺垫。教学过程：一、导入 1、师： （出示一张十元的钞票） ，看到它你想到了什么？生汇报 2、让我们带着对“钱”的不同感受继续学习《一枚金币》一课。齐读课题。二、 整体感知 1、师：请你快速略读一遍课文，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？ 学生汇报（训练概括主要内容） 2、师：这是一位什么样的父亲？又是一个什么样的儿子呢？（出示父亲、儿子、 ） 预设：辛勤，省吃俭用、懒惰，花钱如流水 （处理懒惰：懒惰是什么意思？文中的哪个句子也告诉我们懒惰的意思啦？请你很快地 找出来读一读。 ）师：从这两组词中你发现了什么？ 预设：这两组是反义词。 这是两个截然不同的人。三、精读课文，读中品悟 （一）学习第二――八自然段 体会父亲受不了的感受1、师：爸爸整天面对这样一个懒惰、花钱如流水的儿子，他的感受是怎样的呀？ 投影出示： 自学提示： 1、轻声读 2――8 自然段，用------画出有关描写父亲感受的语句。 2、思考：从中你读懂了什么？ 生自读自划。 全班交流：谁来先读一读你画的句子，再谈一谈。 根据学生回答出示： “把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不 来。 ” 追问：父亲要把财产随便给谁都行，你从中读懂了什么？过渡：是啊，儿子的懒惰让父亲再也忍受不了了！你还找到了哪些句子？ 老人坚决地说： “好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产 都给他。 ” 追问： （1）从坚决这一词你又读懂了什么？（受不了） (2)那么这句话该怎么读，自己读一读这句话。指名读 (3)想象一下老人当时的心情，还可能怎样地说？把你的感受直接送到文中读读 吧！ 生自由读过渡：父亲面对懒惰、花钱如流水的儿子，再也受不了了！于是，夫妻俩决定让儿子挣 钱去。（二）学习九――二十八自然段 1、出示自学提示：重点体会儿子受不了请你快速默读课文 9-28 自然段，口头完成下面的表格。 次序 1 2 3 金币的来源 父亲的做法 儿子的反应2、学生质疑，梳理问题：面对儿子挣钱的经历，你有什么问题想问吗？ 预设：为什么前两次笑，第三次却受不了了？ 为什么每次都要扔金币？ ?? 3、重点理解感悟儿子受不了。 师：同学们真爱动脑筋，提了这么多问题，有的是从妈妈的角度提的，有的是从爸爸的 角度提的，那我们先来解决儿子为什么受不了了这个问题。 自学提示： 默读课文 9-28 自然段，划出有关儿子为什么受不了的语句。 生自读自画 4、全班交流 （1）儿子为什么受不了？ 哪些句子给你留下了深刻的印象？谁来读一读 。 根据回答出示： 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你 疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把 它扔进火炉里去烧！” 师：儿子为什么受不了了？哪些词语让你感受最深？ 追问：从中你读懂什么？从这受不了中你又体会出什么？（珍惜） 抓重点词：忙跑、抓、叫、 追问:从熊熊大火中把金币抓出来，你体会出什么？ ．．．． 学生谈完“苦差使、当牛作马、整整”理解后 师：你能联系上文说说这一个星期都干了哪些苦差使吗？你能结合生活经验来说一说怎样收割庄稼？怎样盖房子？又会遇到哪些困难呢？试着把 句子补充完整吧！ 出示： 我整整干了一个星期苦差使！ 收割庄稼时，我 盖房子时，我 这枚金币真是 来之不易 ！ ； ；①发散想象，对比心情：假如你就是这位孩子，你把这枚来之不易的金币交给爸爸时， 你心里会怎么想呀？ ②可是这枚金币竟被爸爸（扔进火炉里），此时你却是什么心情呀？（伤心气愤，难以 忍受）儿子的感受和大家的感受是一样的，让我们把这种感受送到文中再读读吧！ “爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去烧！” ③生自由读、指名读、再自由读。（2）师：面对（无比伤心、无比愤怒）的儿子，父亲说??生接读：现在，我相信这是 你自己挣来的钱了！ ①从父亲说的话中你读懂了什么? ②如果你是文中的儿子，老师想和你们聊聊天：前两次父亲为什么不相信你呀？ ③追问：从妈妈前两次给你金币，你感受到了什么？这是一种怎样的爱呀？ 那现在谁能说说父亲为什么一而再再而三的扔金币？ ④是啊，父亲只扔了你挣来的一枚金币，你却受不了了，那么现在你能理解当初你花钱 如流水时，父亲那时的心情吗？我们再读一读这两段话吧！ 出示: “把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣 不来。 ” 老人坚决地说： “好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全 部财产都给他。 ”（3）师： （放音乐直到结束）此时此刻，听到父亲信任的话语，儿子心中一定思绪万千， 让我们插上想象的翅膀，敞开心扉，把最想对父母说的一句话写出来吧！师行间辅导 学生汇报，读，师评价四、总结：再次畅谈，对钱的感受。 师：现在我们再来看这十元钱，你又想到了什么？（辛苦、劳动、珍惜）五、自选作业（出示） 1、把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。 2、p91 初显身手中，任选一项做调查。 3、写一件自己和钱有关的小事。板书： 一枚金币父亲受不了儿子劳动珍惜
母亲疼爱 儿子, 就拿了两次金币给儿子让儿子去蒙骗老人,最后实在瞒不过了劝儿子自己 去挣一枚金币。儿子通过自己的劳动挣来了一枚金币,老人却不相信他,把金币 ...(北师大版)四年级语文上册教案 一枚金币 3_语文_小学教育_教育专区。四年级三班高效课堂公开课教学设计 主讲人:靳亚虎 一枚金币教学目标 1.朗读并讲述故事,体会...一枚金币的解读_语文_小学教育_教育专区。说到文本解读,我们首先得谈谈阅读教学中的文本是什么? 这里的文本指的是教材中一篇篇文质兼美的文学作品,更重要的,它是...师:请同学们回忆一下课文围绕一枚金币讲了一件什么事?(课文主要讲一 位老人让自己的儿子去挣一枚金币的事) (板书:老人儿子挣) 3.回忆主要内容。 二、精读课文...《一枚金币》教学案例 发布者:周银莲 发布时间: 22:15:37 《一枚金币》教学案例白银区第三小学 教材分析: 《一枚金币》 是格鲁吉亚民间童话,文中...课题:一枚金币主备人:张旭琨 备课时间:2013-11执教人: 教学目标: 1、独立认识汉字 3 个,学习会写 3 个汉字。 2、培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、...一枚金币教学案_语文_小学教育_教育专区。北师版四年级上册第十单元《一枚金币》第二课时 《一枚金币》 课型 阅读 知识和技能: 1. 继续学习围绕主要内容质疑解疑...《一枚金币》教学设计_英语_初中教育_教育专区。《一枚金币》教学设计 一、教材分析 本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序,理清思路,又要抓 住整体感知课文,...《一枚金币》是北师大版小语第七册第十单元的课文,主要记叙了辛勤劳动,省 吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子懒惰成性,万般痛心与无奈,只好打算 将所有的财产...
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