现代中国的文化与科技练习题（有答案）
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现代中国的文化与科技练习题（有答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
现代中国的文化与科技练习题（有答案）
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文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 专题五现代中国的文化与科技一文化事业的曲折发展一、1.下图是毛泽东的题词，该题词提出的特定历史背景是()&A.新中国刚成立，百废待兴B.大规模的经济建设逐步展开C.“两弹一星”战略基本实现D.社会主义建设进入新时期2.“双百”方针的一个很大特点是“自由”，下列表述不正确的是()A.文学艺术在形式风格上可自由发展B.科学上的不同学派可自由争论C.有创作和批评的自由D.有把学术问题当作政治问题的自由3.新中国成立后，中国各项事业蓬勃发展，其最主要原因是（）A.中国获得了真正独立B.中国政府的重视C.中国人民的辛勤劳动D.有利的国际环境4.“双百”方针重新成为我国科学文化事业的指导方针开始于（）A.反右斗争扩大化后B.文化大革命开始后C.粉碎“四人帮”后D.“三下乡”活动开始后5.改革开放后，我国文艺工作再现勃勃生机的主要原因是()A.树立了“样板戏”榜样B.破除了“文艺黑线专政”C.国家号召向人民学习D.重新落实“双百”方针6.新时期文艺工作的总方向是()A.“文艺为人民服务、为社会主义服务”B.“百花齐放、百家争鸣”C.“百花齐放、推陈出新、洋为中用、古为今用”D.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民7.1957年周恩来总理观看《大闹天宫》后，怀抱了演员小六龄童并留影。这是全面建设社会主义时期科学和文学艺术领域出现繁荣景象的一个缩影。出现这一繁荣局面的主要原因是（）A.三大改造完成B.周恩来作《关于知识分子问题的报告》的推动C.毛泽东提出“百花齐放、百家争鸣”的方针D.文艺工作者的积极性高涨8.“一定的文化是一定时期社会的经济和政治在观念形态上的反映，文化对经济、政治又有一定的影响和作用。”有关经济、政治、文化三者关系的叙述正确的是（）①政治上与经济上的自立自强，为先进文化的前进方向奠定了坚实的物质基础和政治基础②文化选择影响经济选择和政治选择的方向和性质③经济选择是文化选择的基础，政治选择则是文化选择的保障④三个选择相互联系，相互作用，相互印证，互为条件，互为因果，构成一个密不可分的统一体A.①②B.②③④C.①②③D.①②③④二、非9.下列材料材料一日，毛泽东在最高国务会议第七次会议上说：现在春天来了嘛，一百种花都让他开放，不要只让几种花开放，还有几种花不让他开放，这就叫百花齐放。又说：百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，两千年前那个时候，有许多学说，大家自由争论，现在我们也需要这个。他还指出：在中华人民共和国的宪法范围内，各种学术思想，正确的、错误的，让他们去说，不去干涉他们。材料二日，经过毛泽东审定批准，上海《文汇报》发表了经江青秘密策划授意姚文元写的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的文章，并让全国各报刊转载。文章发表后，立即遭到了历史学界、文艺界及其他各界的强烈反对，纷纷指责姚文元的文章对吴晗的批判是“欲加之罪，何患无辞”。12月21日，毛泽东同陈伯达等谈话时却说，姚文元的文章“很好，缺点是没击中要害。《海瑞罢官》的要害问题是‘罢官’，嘉靖皇帝罢了海瑞的官，1959年我们罢了彭德怀的官。彭德怀也是‘海瑞’”。这样把《海瑞罢官》同彭德怀的问题联系起来，使它直接具有政治性质了……――《中国共产党历史讲义》请回答：(1)材料一反映的中心问题是什么?其具体含义是什么？(2)分析材料二给文艺事业带来的危害。(3)结合以上两则材料，指出我们应如何坚持“双百”方针。答案：1.B解析：本题考查“双百”方针的历史背景，结合所学知识可知应是在社会主义制度基本确立、大规模的经济建设逐步展开的背景下。2.D解析：学术问题不能当作政治问题对待。3.A解析：紧扣题干“最主要原因”。4.C解析：本题问的是“重新”，故选C。5.D解析：中共十一届三中全会后，重新落实了“双百”方针，文艺工作再现生机。6.A解析：新时期提出了“二为”的工作方针。7.C解析：解答本题首先注意时间是在1957年，这一时期文艺繁荣的主要原因是“双百”方针的提出，A项为历史背景，发挥的是间接作用，B、D两项是在“双百”方针作用下的结果。8.C解析：一定时期的经济决定当时的政治和文化发展，后两者反过来又影响经济发展。它们不能互为因果,④错。9.（1）①提出必须要实行“双百”方针。②艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。（2）伤害了许多知识分子，妨碍了社会主义文化的正常发展。（3）要正确处理科学、文艺工作和政治的关系，以及继承传统与不断革新的关系。
二人民教育事业的发展一、选择题1.下列属于新中国教育方针和政策的重要内容的是()A.成立“红卫兵”组织B.知识青年“上山下乡”C.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者D.向工农和工农子女“开门”2.以法律形式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来是在()A.1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》B.1954年《中华人民共和国宪法》C.1993年《中华人民共和国教师法》D.1986年《中华人民共和国义务教育法》3.（创新题）下表是某人所持的一张高校入学履历，他能持有该证可能得益于()姓名&张卫红&推荐评语性别&男&出身好，热爱伟大领袖毛主席、热爱中国共产党；阶级立场坚定，在农村广阔天地里锻炼20多年年龄&35岁&家庭出身&贫农&文化程度&小学&A.新中国成立后大力发展教育B.《义务教育法》实施C.“文化大革命”期间推荐工农兵上大学D.“文化大革命”后恢复高考4.“文化大革命”是一场长达十年之久的动乱，它严重影响了中国的发展。从可持续发展的观点来看，“文化大革命”时期遭到破坏最严重的是()A.农业B.工业C.教育D.军事5.“科教兴国”战略的提出是在()A.中共十五大上B.1995年，中共中央、国务院作出《关于加强科学技术进步的决定》中C.六届全国人大四次会议上D.中共十三大上6.(;广东文基）《中华人民共和国义务教育法》颁布于()A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初7.有关研究显示，发达国家和发展中国家的差距本质上是知识的差距。很多发展中国家的科技投入还赶不上发达国家的一家企业，几乎没有自己的知识产权，不得不依附发达国家来发展自己的经济，在经济全球化中处于被动地位。对此，我国的主要应对措施是()A.深入实施“科教兴国”发展战略B.照搬西方发达国家经济发展的道路C.将信息化作为我国目前经济发展战略的全部重点D.实行先发展后治理的方针8.下列措施可以认为是中国现代化根本大计的是()A.以经济建设为中心B.坚持改革开放C.坚持多党合作民主协商的政治制度D.把教育放在优先发展的战略位置二、非选择题9.下列材料材料一邓小平在《关于科学和教育工作的几点意见》中指出：“科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。”又在《教育战线的拨乱反正问题》中说：“我知道科学、教育是难搞的，但我要亲自来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。”材料二江泽民在中共十四大的报告中指出：“科技进步、经济繁荣和社会进步，从根本上取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的地位，努力提高全民族思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”请回答：(1)根据材料一，邓小平是怎样看待教育、科技与现代化三者之间的关系的?(2)根据材料二指出，江泽民的话表达了怎样的观点?(3)材料一与材料二的观点的共同之处是什么?&7.A解析：本题考查“科教兴国”战略相关知识，考查学生阅读并准确理解材料的能力。建设中国特色社会主义不能照搬别国经验，故B项错误；信息化可以作为重点但不能是全部，C项也错误；先发展后治理不符合可持续发展战略，D项错误。8.D解析：中国现代化的根本大计是教育。9.（1）教育是基础，为科研输送人才，而科技是第一生产力，故没有教育和科技的发展就不会实现现代化。（2）科教兴国。（3）都强调了教育的重要性，把发展教育摆在首位。
三科学技术的发展与成就一、选择题1.新中国成立后，我国科学技术取得显著成就的原因是()①人民政府十分重视科技工作②发展科技工作的规划方针正确③广大科技工作者的共同努力④海外一些优秀科学家回国，投身于社会主义建设A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.标志着中国国防力量加强，打破美国、苏联核垄断的事件是()A.提出“科教兴国”战略B.实施“星火计划”C.第一颗原子弹爆炸成功D.秦山核电站建成3.新中国成立后，中共中央编制《十二年科技发展远景规划》所依据的方针是()A.“双百”方针B.“科教兴国”C.“重点发展，迎头赶上”D.向科学进军4.下列属于“文革”期间取得的科技成就有()①第一颗原子弹爆炸成功②第一颗氢弹爆炸③“东方红一号”卫星上天④成功培育出籼型杂交水稻⑤首次人工合成结晶牛胰岛素A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②③⑤5.有位名人曾放言：“九十岁时实现超级稻亩产一千公斤，这不是梦想，是我的理想。”（）A.这是“大跃进”时的口号B.这是类似于“大跃进”浮夸风的口号C.利用航天技术才能够实现D.这是新科技条件下水稻杂交的新目标6.下列关于“科学技术是第一生产力”的论断，错误的是()A.是邓小平第一次明确提出的B.反映了20世纪七八十年代科技和社会实践发展的鲜明特点C.成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础D.是《十二年科技发展远景规划》的指导思想7.中国成功发射“神舟5号”载人宇宙飞船是在()A.1980年B.1999年11月C.2003年10月D.2005年10月8.(;如皋中学期末考试)现代中国空间技术发展的三个里程碑不包括（）&二、非选择题9.阅读下列材料材料一据1949年10月调查，全国科技人员不足50000人，其中专门从事科研工作的还不到500人。全国专门的科研机构只有30多个。当时的中央研究院只有22个研究单位，200多名研究人员。材料二新中国成立以来部分重大科学技术成就1961年&1.2万吨水压机制造成功1965年&人工合成结晶牛胰岛素1973年&籼型杂交水稻育成1988年&北京正负电子对撞机首次对撞成功1999年&我国第一艘“神舟”号宇宙试验飞船安全返回――以上材料均引自《中国近代现代史》（下册)材料三1978年改革开放以来，科学技术进入了一个蓬勃发展的新时期。重大科技成果达到60000万多项，经推广应用后新增产值的累计达到1400多亿元。据不完全统计，到2001年，“863计划”累计创造新增产值560多亿。请回答：(1)材料一说明了什么问题？(2)材料二说明了什么问题？(3)根据所学知识综合归纳材料三出现的原因。(4)据材料三可得出什么认识？答案：1.B解析：新中国成立后，我国科技取得显著成就的原因是多方面的，有党和人民政府的鼓励、支持，有广大科技工作者的努力等，①②③④都属于其中的原因。2.C解析：1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了美苏的核垄断，提高了中国的国际地位。&9.（1）新中国成立时，现代科学技术基础十分薄弱。（2）新中国成立以来中国科学技术取得丰硕的成果，不仅缩短了与世界先进水平的距离，而且有些项目已处于世界领先地位。（3）第一，社会主义制度的确立，为科技的发展创造了必要的前提；第二，党和政府对发展科技的重视和正确决策，为科技的发展提供了可靠的保证；第三，与优秀科学家和广大科技工作者的无私奉献、创新精神分不开的。（4）科学技术同生产力结合，促进经济发展，或“科学技术是第一生产力”。文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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近现代以来中国科技发展历程的启示
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【转】古代中国不能产生现代科学的根本原因（即李约瑟难题的解决）
&&&& 现代科学的基础是数学，是公理化的形式逻辑体系。为什么中国古代没有诞生这种理论体系？&&&&&&&& 换句话就是，为什么会产生呢？会写出？&&&&&&&& 答案其实很简单。但是许多年来一直没有人指出这个根本原因。&&&&&&&& 在前科学时代，同样数学发达，主要是几何发达，而中国则是算学发达。几何公理化比算学公理化要容易得多。从到，实际上中间还有一道门槛（当然，这个门槛相比从前科学到科学，要低得多），而且就是牛顿也都没有彻底解决，牛顿的有很多“经验”“缺乏严格证明”的地方，要到后来18，19世纪等的数学分析出来了才真正变成严密的公理化科学。可见要把中国传统的算学积累成果过渡到公理化逻辑体系，门槛比几何学要高得多。至于为什么古代中国几何不发达，实际上古代中国并不是几何不发达，而是由于算学发展过快，对算法的追求，已经足够处理多数几何问题了，这样就使得中国几何学也没有走上公理化道理，反而成为算学的一个附庸。正是这个原因，使得中国的数学无法公理化严密化。&&&&&&&& 中国数学的发展，偏重于算学，几何长期成为算学的附庸。公理化算学的难度，比公理化几何的难度要大非常多，用欧洲的经验看，甚至在公理化科学已经产生后，在已经运用了百余年，欧洲人才有办法把数学分析公理化。中国人本来就没有几何公理化这一环，却在更复杂的算学上走了过远，要打破这个门槛，这个难度，要比所需要的“天才”程度大多了。中国没有产生公理化科学，从这个角度看，反而就正常了。&&&&&&&& 可以简单比喻如下，&&&& 运气好，走的是重几何轻代数的路，而产生公理化几何的概率假定是万分之一，这个概率摊到身上，实现了。于是希腊几何成功变成了现代科学，在这种思路引导下，所有学科都逐渐走上现代科学的大路。&&&&&&&& 而中国走的是重代数重算法的路，几何成为算法的附庸。而要从算法过渡到公理化，需要的概率对应上面假定则是亿万分之一，结果中国比希腊多发展了两千年，没办法完成这个过渡。甚至很多人怀疑，如果没有西学东渐，中国再独立发展两千年，都无法转变为公理化科学。而且在重算法的大背景下，即使有人曾产生过公理化几何的念头，也因为这种人过少，没有达到万分之一的概率需要，零星的尝试无法转变成理论现实。&&&&&&&&&&&& 实际上，单从希腊科学要发展出现代科学，中间还有一道门槛。按照L·戈丁《数学概观》里的说法，就是从第一代数学模型(比如欧氏几何)，到第二代数学模型（**论，数学分析、线性代数等）的过渡。阿拉伯人没有跃过这道坎，也没有跃过。但是牛顿走了条取巧的路，用的是不那么严密的证明，提前使用了本该属于第二代数学模型的结论。古中国人由于一开始走的就是算学的路，以至连公理化的基础都没有，而没有第二代数学模型的话，算学是无法走向公理化的。这就陷入恶性循环了。&&&&&&&&&&&& 古代中国和印度玛雅之类纯粹只有技术没有科学的国家还是有很大区别的。古代中国几乎已经具备了产生科学的全部前提，以勾股定理为例子，古中国不但知道几个特例（这是纯粹只有技术没有科学的国家的特征），还知道“勾股各自乘，并而开方除之，即弦”这样的普遍公式（这在前科学时代的民族里非常罕见），甚至还利用正方形面积公式巧妙构造了辅助线，给出了勾股定理的证明（这已经丝毫不逊色于毕达哥拉斯学派了，甚至某种意义上可以说，古代中国的算学就是科学）。也就是说，拿古中国和以前的对比，中国不但在实用技术上不落后，即使在理论证明上也丝毫不逊色。
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&&&&&&&&&&&& 也就是说，中西方数学发展模式没有本质的区别，中国数学就研究手段论，基本停留在前时代，和泰勒斯、等基本是一种类型。所不同的是，中国在算学研究上走得过远，以致降低了对几何公理化的需求。而要直接把算学公理化，这个难度又太大。&&&& 这个结果显然是很遗憾的，可以假设，如果在中国算学发展的初期，能有欧氏公理化几何的出现，那么中国一定会提前进入现代科学时代。同理，如果在希腊时代，希腊算学就发展到中国相应的高度，希腊人一样会陷入算学的死胡同，结果迟迟无法走向公理化。&&&&&&&&&&&& 其实我私下还有一种想法，我怀疑不是希腊几何超前发达，而是希腊代数严重落后。可能一方面是因为学派给数字赋予了神秘色彩，导致希腊代数重数字而轻运算，另一方面可能更主要，希腊人没有十进制数字表示法，在算术表达上有先天劣势，希腊的前身，是60进制，连位值制记数法都没有。希腊以后的一样在数字表达上有困难，表示大数和复杂运算几乎要烦琐死人。后来接受了数字和十进制，这才开始在代数学上起步。&&&& 希腊人的记数方法太落后，而且希腊没有发明位值制，对数字运用程度很低。这才导致希腊人更多研究几何。而后来的从中亚学习到十进制位值制以后，代数学才开始发展起来。中世纪欧洲的数学教材，第一课都是讲十进制位值制，而在中国，汉语本身就包含了十进制和位值，所以不存在这个问题。&&&&&&&& 还有，正是因为汉语天生就是十进制位值制的，中国人习惯于处理小数，在开方中接触并不会感到惊奇，(这和中国人认为数是连续且可以无限分割的有关，也就是中国人对数字的观念一开始就是实数)，而希腊人的数字则是离散的，直到文艺复兴早期，欧洲还都没有小数的概念，只知道分数。这样，无理数不能用分数表示，对西方人的触动就会比中国人大得多。&&&&&&&&&&&& 现在看来，中国没有公理化科学的原因就是因为代数的陷阱(也就是我上面说的柯西门槛)。而导致中国算学发达的，就是因为汉语天生就是十进制和位值制语言，天然适合表达数字，以及接受无限和连续的概念。由于汉语的先进导致了算学的先进，又由于算学的先进导致无法逾越柯西门槛，于是，中国科学长期停留在前科学时代。&&&&&&&&&&&& 接下去的问题就是，为什么近代科学没有诞生在、或者其他什么文明？这个问题其实更简单。&&&&&&&& 近代科学为什么没有诞生在？这是伪命题，希腊文明就是埃及和两河流域的继承者，没有埃及和两河的朴素知识积累，希腊恐怕连文明都不存在呢。再比如希腊的分数也用60进制，这就是两河的习惯。甚至希腊的神话都和埃及两河同源。晚期希腊的中心地区也是在埃及和叙利亚。&&&&&&&& 近代科学为什么没有诞生在？早期印度很可能是个纯粹只有技术没有科学的国家，印度的算学很可能是从中国传入的，包括十进制位值制也可能是来自中国。印度的几何很可能是从希腊传入的。这么说吧，印度虽然是个文明古国，但这个民族是最不注重历史的，连政治史文明史都要靠考古推测结合外国记载的国家，要考察它的科技史，几乎是不可能的事。现存古印度的数学著作时间都很迟，而且有明显的外部源流，在获得更多资料以前，不建议研究印度。&&&&&&&& 近代科学为什么没有诞生在游牧民族、东南亚、黑非洲、美洲？因为这些地方文明发展程度低，只有很初步的技术积累，不具备实现从朴素积累到公理化整理的条件。&&&&&&&& 世界总共就这些文明，还有什么问题？很多时候是人为把问题搞复杂了。&&&&&&&&&&&& 好了，到此为止，我们已经得出近代中国衰弱的根本原因了。&&&&&&&& 因为没有科学体系，所以近代我们被西方赶超了。&&&&&&&& 为什么没有科学？因为我们没有公理化的形式逻辑体系。&&&&&&&& 那么为什么没有公理化的形式逻辑体系？因为在前科学时代，中国的算学过于发达，涵盖了几何学。而公理化算学的难度远比几何大。而希腊几何发达，于是，发明了公理化的形式逻辑体系。&&&&&&&& 那么为什么我们算学发达，而希腊几何发达？因为希腊语言有问题。没有十进制，没有位值计数法，在古希腊，数数是一门高深的学问。又因为他们没有位值计数法，所以没有无限小数的概念，而在中国，汉语天生就是适合表达算术的语言，天生就是十进制位值制，并且天生接受无限小数。（就是说，古希腊人接触的仅是有理数，而我们天生就是在使用实数）&&&&&&&& 所以最终结论就是，因为汉语是天生适合表达算术的语言，所以，中国人在前科学时代，在算学方向上走得太远，以致错过了利用几何发明公理化的形式逻辑体系的机会。&&&&&&&& 这个结论，是目前为止最有信服力的解释了。所谓李约瑟难题，至此迎刃而解。
太长了没看多懂，只是貌似我们用筷子的东方民族理性思维强于刀叉民族，西方必须依靠一些形象的几何更直观的研究数学计算，好记性不如烂笔头，最后我们竟然落后了！
文科生谈科学，往往都那么有娱乐性~~~~~~~~~~~如果是理科生写的，怀疑他大学能不能毕业。当然，要是为了应付的课程论文，就算了
回复：4楼理科生当然是不会写这种全是文字的论文咯~~~ &&&&
老兄有什么高见不妨谈谈，这文我是从别处转的，其实也不是太懂~~~ &&&&
不过看起来有点道理，转过来提供一个不同的观点供大家讨论而已~~~~
平壹论的妙
用汉字描述数学公式 以及演算逻辑, 相当不方便啊,还有汉语读写脱离 导致成为统治阶级的工具, 知识传播效率低下.就是这两个原因导致中国古代与无缘.就算现在,中国人还是必须要借助字母来描述数理公式啊, 包括软件程序.
回复：5楼此文虽然长篇大论，但从一开始就犯了一个最基本的常识性错误。实际上，希腊人一开始从和文明中吸收了大量的数学和科学知识，这其中就包含了大量的算学知识，而且希腊是一个注重工商业的国家，即使从实用角度来讲，也不可能在算学上弱智。希腊人之所以在几何上的光芒超过了算学，是因为他们在自然理性为特征的哲学上的进步、和演绎上成熟。于是希腊人发现，几何学可以公理化和演绎化，但是数（无理数）却是不可捉摸的，所以他们 理 性 地 选 择 了几何学，而不是像文中那样说的像抓阄一般抓到了几何学。后来，即使代数问题，希腊人也尽量用几何方法给出解。作者虽然在那里喋喋不休地说希腊人选择了几何学，但却对希腊人为什么会做这样的选择一无所知。中国古代之所以没有做这样的选择，因为中国人一直没有发展出严格的公理化和演绎体系，所以一直没有发现无理数在逻辑上的困境。在中国古代的数学著作中，只有对无理数提了句“若开方不尽者，为不可开”。无理数到底是不是数，无理数的运算法则和有理数一样吗，中国人对这些问题一直毫无概念。因而中国人像运用有理数那样运用无理数，而没有丝毫不适的感觉。这好比中国人和希腊人同时走在一条路上，希腊人发现路上埋伏这，会放，于是退却了。而中国人浑然不知，仍然昂首阔步地向前走着。所以，希腊人是自然理性思想、公理化和演绎体系的建立在先，而选择几何学在后。中国人对数的逻辑基础没有什么概念，也不管什么公理化不公理化的，将精力放在了计算方法方面，所以取得了算学上的辉煌成就。
回复：9楼谢谢平壹老兄的讲解，还有什么可以补充的欢迎多说点，我多学习学习~~~ &&&
感觉您是个知识很渊博的人~~~~
楼主&你现在扯这些没有意思了&为了证明你的中国代数强理论&你可以努力搞个定理出来&在数学史上添上你的名字&也可以让这么多学生以后少考什么西方数学啊
防止二次污染，含汞废物处置就找铜仁银湖化工
根本原因就是满清对的奴化和摧残。
回复：12楼高，实在是高
根本原因是语言。语言结构直接影响一个民族的思维。汉语是全世界最没有逻辑性的语言。&&
德语是世界最有逻辑 最精确 最严密的语言，这直接影响西方人的思维方式。&&
回复：14楼汉语是全世界最没有逻辑性的语言------------------------------这种话你也说得出来~~？？
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