求对于中学生带手机弊大于利的看法与怎样反驳利大于弊的资料？
求对于中学生带手机弊大于利的看法与怎样反驳利大于弊的资料？
09-08-30 &
既然讨论的是中学生，就考虑学习与使用手机之间的联系，好象没联系哦~这就要讨论手机对于中学生的作用，从而对学习的影响。感觉正方挺困难的，就中学生而言 “有了手机 或者通过手机是中学了解了更多的外面的事物通过对手机功能的使用 丰富了学生的知识(比如说JAVA在手机中的运用 可能会让学生引发对计算机的兴趣 )”有点牵强这么说，中学生的直接目的是高考啊。但正方应从现代学生的发展角度来看，论题只是问带手机的利弊，没有明确对于什么，那就可以说适应了开放式多元化的学习，再谈手机的性质，仅做为方便交流的通信工具又与学习有何冲突呢？
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现在的时代是互联网时代  有了电话会很反方便
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针对荆州城墙博物馆目前的现状,不少市民及专家纷纷支招,建议将公私城墙博物馆合并,实行优势互补,同时在东门景区建一处城墙文字砖长廊。   荆州新闻网消息(记者 万茜)针对荆州城墙博物馆目前的现状,不少市民及专家纷纷支招,建议将公私城墙博物馆合并,实行优势互补,同时在东门景区建一处城墙文字砖长廊。   对于荆州古城墙文字砖的收藏,荆州市不少藏家目前所收藏的文字砖,已远远超过荆州城墙博物馆的藏品。荆州市社科联学术委员、古城墙文字砖收藏及研究专家张世春,近年来不仅出版了《荆州城墙文字砖》专著,而且还收藏了大量的文字砖,并对其进行了系统的分类和研究,取得了可喜的成效,有关此类的学术文章还在全国各地学术刊物上发表。市民马贤庭退休后一直从事古城墙文字砖的收藏,并在沙市万寿园建起了荆州市唯一的一家私营文字砖博物馆,其馆藏文字砖多达6大类、500余块,无论从品种、数量和科研价值上,都远远超过了荆州城墙博物馆内的现有藏品(本报曾予以报道)。此外,荆州市还有不少市民收藏有众多的城墙文字砖。   更值得关注的是,马贤庭收藏的城墙文字砖不仅数量多,而且十分具有科研价值,许多著名专家及重要领导人在参观了他的私营博物馆后都赞不绝口。因此,他们都建议能将马贤庭的私营博物馆与荆州城墙博物馆进行公私整合,实行优势互补。   荆州博物馆原书记、老考古专家滕壬生在看了马贤庭的私营博物馆后建议,实行公私博物馆合营势在必行,好处多多,有关部门应及早考虑。文字砖专家张世春则认为,最好将公私博物馆合营后,在东门景区墙体上辟出一块专区,建一处荆州城墙文字砖文化墙。除将马贤庭的文字砖有选择性地集中镶嵌在墙体上,多余的还可补充荆州城墙博物馆之不足。他还建议,东门文字砖观赏区可建设成防止人为破坏的隔离式景点,同时将文字砖上的文字进行必要的翻译,以便于游人阅读。   对于专家们的建议,荆州古城墙旅游服务公司的朱经理也十分赞同,并表示,只要马贤庭等藏家愿意合作,他们将积极促成此事。至于有关具体合作事项,她希望能尽快坐下来商谈。此外,朱经理还十分赞同和支持在东门景区建文字砖墙的设想,并希望这个美好的愿望能早日实现。
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手机的利与弊作文
手机的利与弊作文
1上学带手机的利与弊
对于中学生上学是否可以带手机上学这个成为了很对学生和家长们关注的问题。
然后中学生上课带手机存在很对利与弊，就先说说带手机对我们的坏处吧，现在都非常流行苹果、三星、ipad这些手机和平板，把这些东西带去学校形象学习先不说还会形成严重的攀比现象。当出现你有我没有的时候就会想家长索取，当家长拒绝时有可能为了得到东西而不择手段，从而走上不良的道路。在上课时虽然是放在书包但是我们还是未成年人会想着去玩，惦记着它。从而上课听不进去导致成绩下降。
而带手机的好处，当你回家遇到险情时你可以立马拿出手机求救。当你做题目遇到困难时你也许还可以拿出手机上百度查查答案学习思路这些。在学习压力中你还可以听听音乐适当的放松下。有时还可以很方便的联系同学。
但是总而言是无论中学生带不带手机上课都应该以影不影响成绩为前提。
2中学生使用手机的利与弊
如今的手机越来越受欢迎的中学生中。一些人认为它是学生带手机好。但有些人不这么认为。他们认为，学生带手机是不好的。因为学生会用手机玩游戏，发短信，看电影等，这将损害他们的研究。如果类中的手机响了，老师和学生会干扰。
在我看来，我们可以把手机带到学校。我们知道，上世纪第二十一年代是一个充满现代和信息。手机是我们最快信息交流工具之一。手机是一种时尚和有用的发明，所以我们应该充分利用它。假设有一个突发事件，它是更方便我们立即拨打帮助。而且手机里也有一些游戏。我们可以通过打他们时，我们学习学累了放松自己。
在我看来，追求时尚并没有错，但最重要的是如何用正确的方式在移动电话不要打扰别人。
3手机的利与弊
我是彭水中学的一名高二学生，听说您花40万元捐赠不能上网的传统手机给学生使用这样的举措后，我也在反思，到底我们学生是否需要用智能手机。随着科技的发达，人民生活水平得提高，人手一部手机是没有问题的。手机是一个好东西，如果我们正确的使用，但是，有些中学生没有认识到滥用手机的危害，把手机作为衡量，“贫穷”的工具，没有把手机正确的融入到学习生活中，例如：上课玩手机，老师在讲台上讲课，下面一片“低头族”；半夜还在短信聊天，影响休息，贻误学习；助长学生攀比成风，额外的增添父母负担；考试当中手机成为作弊工具。这些都是不合理使用手机的，这样的行为确实危害学生身心健康。可手机真的是“危害物”吗？
未必，既然国家在生产这样的高科技产品，必定是有助于社会的发展的。手机作为一种高科技产品，在人们生活中带来许多的方便，例如：上网查阅资料；看最新报道；欣赏优秀的音乐作品;加强人际关系等等，这些都是手机带给人们生活上的好处。科技越来越发达，手机的功能也越来越多，人们从多方面的使用手机，带来众多的益处。中学生使用智能手机，顺应时代潮流，体现国家繁荣昌盛。中学生使用智能手机有很多好处，在野外郊游遇到危险时，可及时呼救；遇到个人不能解决的问题时，可与同学共同讨论；手机上有许多有意思的功能，拍摄，通话记录等，还可以存重要的文件；手机小巧，方便携带。
所以啊，手机并不是全然无益的，只是中学生在使用手机时，切记要合理使用不必将手机随身携带，而是在需要它的时候使用，充分利用高科技的多功能，就会受益一生。刘先生，你这样一昧坚持禁止学生用智能手机的行为是不可取的，你要告诉你的孩子，你也要明白，充分发挥一部手机的的作用，造福学生的学习，丰富你的生活，这才是真正的受益于高科技，而且教育应当是开放的，是塑造人才的，学校是树人的而不是过多的追求细节，学校更没有权利禁止学生带智能手机，况且手机有很多的好处。
20XX年1月23日
4高中生用手机的利与弊
现在有很多的高中生拥有手机，并且把它们带到学校里去，这一现象是好还是坏，让我们来看看下面的一项调查。“亲爱的，我在上课……”近日我市某校的高二沈老师在课堂上没收了一部手机，当时手机的主人正在给一名高二年级的女生发短信，该老师犹豫：“该不该把该学生家长请到学校来？”
随着越来越多的大中城市中学生拥有手机，手机短信这种方便快捷的交流方式，已经深入到他们的生活中。不少学生利用手机谈情说爱，没有心思学习，这在一定程度上影响着中学生的身心健康。
有调查表明在学生收、发的短信中有60%是与正常生活和学习无关的垃圾短信。这其中约64%是“有色”信息和无聊的整盅，骚扰短信，此外还有封建迷信类，诈骗类信息等。
垃圾短信正对中学生思想道德观念的树立，价值观的形成，积极生活的态度的建立产生着不良影响，所以手机如果不善加利用，就不再是手机，而是手雷了。
中学生对未来充满了憧憬，渴望知道自己的人生目标能否实现，但封建迷信类的信息容易使他们产生错误的判断，而诈骗和黑色商业信息则会使中学生对诚信这一做人准则产生怀疑，对社会产生片面的认识。
可怕的是，中学生对垃圾短信对自身健康的成长的危害并没有足够的认识，调查中，将近一半的同学认为此类信息对自己：“没有什么影响”，“只是发个短信，玩玩而已，没什么大不了的。”只有14%的学生认为对自己有很大的影响。
由此可见中学生带手机是有利有弊的，但绝大部分是弊大于有利的。中学生带手机去学校，大多都是会影响到学习的，所以我建议高中生买手机是可以的，但是最好不要带到学校去。并且不能影响到自己的学习，因为读书是最重要的，当我们完成学业后就可以想怎么玩手机就怎么玩了，这样岂不是更尽兴？“中学生使用手机利与弊”辩论赛点评
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“中学生使用手机利与弊”辩论赛点评
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
“中学生使用手机利与弊”辩论赛点评
“中学生使用手机利与弊”辩论赛点评　　尊敬的大会主席，各位领导、老师，各位辩手，各位同学们：　　大家好！很荣幸能再为我们的辩论赛做点评。我们的辩论赛凝结着组织老师们太多的心血，寄托着聆听的同学们太多的期待，所以我做点评有一种如履薄冰之感。虽然，23日刚点评完同学们“纪律与个性发展”的辩论赛，今天又点评，我仍然希望能给大家有益的启示。　　我认为一场好的辩论赛应该包括以下几个特点：1.观点明确，立场坚定，材料支撑有力。2.纵深分析，各辩手配合严密，连贯有层次。3.语言犀利、雄辩，也有幽默感。4.应变力、抗辩力和攻击力强。5.理直气壮，理不直而气壮是胡搅蛮缠。6.风度、气度沉稳雄浑。今天的辩论赛体现了上述诸多优点。正方一辩陈词特别清晰，开门见山，亮明观点，然后分点论证，从便利学习、便于与父母沟通、与外界联系等方面一一证明自己的观点。“我们有思想，所以我们可以很好地利用手机”，这一句柔中带刚，点出了问题的实质。反方一辩的陈述，声情并茂，图文并茂，而且揭出了我们某些同学们的病症，比如那个嵌在书中的手机。反方一辩让诗文加盟自己的论述，诗文既是有力的论据又使她的论述神采飞扬。正方二辩针对反方一辩的陈词一一反驳，他巧妙利用了观众的对看书会失明这种说法的情绪来给自己的反驳加力。反方二辩在反驳中我觉得最精彩的一点是她发现了辩题中“中学生”这个限定词，强调我们谈的是中学生使用手机的利弊，而不是所有人对手机的使用。自由辩论阶段，双方的辩手抛开稿子，短兵相接，发现对方的漏洞或失误，紧追不舍，但是守方也能迅速转移话题，避开锋芒，转守为攻，高潮此起彼伏。还有辩论双方彼此以礼待人，表现的较友好。正反双方内部都团结，配合默契。以上亮点让我觉得后生可畏，后生可佩！观摩过23日的辩论赛后，你们成长的很快。也许今天你还达不到国际大专辩论赛的水平，但你拥有向国际一流辩手发展的时间和空间。　　当然，各位辩手的表现也有遗憾的地方，我们正反方是辩论的敌人，也是学习辩论的朋友，所以我们的语气、手势既要强化我们的观点，又要不能伤害对方。这个“度”很难把握。可是在辩论中我们义愤填膺起来，就忘了我们的手指向了哪里，我们语言的火药味有多重。我上次提到辩手要对辩论材料熟烂于心，我们在胸有成竹方面做得已经很好了，但我觉得大家还可以努力做得更好，让材料融于我心，不仅是机械记忆。辩论也如写，步步都要紧扣主旨，正方三辩的小结，最后几句看似慷慨激昂，却与本场辩题“中学生使用手机的利与弊”扣得不够紧。辩手们顾及到观众同学，和观众同学交流手势、语言，这是优点，也是缺点，我们的辩手针对的应是辩论的对方。有不足不可怕，可贵的是知道自己的不足，并努力在下次做得更好。　　从辩题来看，“中学生使用手机的利与弊”给我们的辩手提供了辩论空间，大家都感到有话可说，因为我们双方都认为中学生使用手机有利也有弊，争端是在利大还是弊大。对这个话题，我谈一点我的想法。科技是把双刃剑，利大还是弊大，这决定于我们使用者怎么用它。所以我们不能只从客观上谈利弊，要从主观上谈利弊产生的原因及利怎么就大了弊怎么就大了。如果我们的内心足够强大，给我们的心灵装上窗纱，那就能享受打开窗户拒绝苍蝇的清凉；如果我们的内心不够坚定，任由苍蝇进来侵袭，我们就会被污浊的东西蚕食掉。而让我们的内心强大给我们心灵装上窗纱般过滤器的方法，就是我们要多接受并传递社会正能量，多充实知识，开阔眼界。同学们，做内心坚强抗拒病菌的人，让手机成为我们连通世界走向世界的桥梁。这大概也是政教处、团委今天组织辩论赛之外另一个重要的目的吧。　　针锋相对、越辩越明的辩论抵得上滔滔的说教；唇枪舌剑、绵里藏针的辩论有时抵得上百万雄师。辩论是烛之武勇敢地说退秦师，是蔺相如对强秦的据理力争，是诸葛亮潇洒地舌战群儒，是周恩来外交场合不卑不亢的应对。人才不一定口才好，但口才好一定是人才，希望大家都能成为心思缜密口才绝佳的优秀人才。　　谢谢大家！
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日下午，我们班由史爽、王晓娜、李卉、韩媛媛同学组成的辩论队队员，参加了学校学生会和团委组织的2009年七年级辩论会第一轮比赛，四位同学表现突出，战败了对手，顺利进入第二轮比赛，下面是她们的发言记录：
& 反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！
&&刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了手机在信息交流方面的快捷性和方便性以及它的娱乐性。但我奉劝对方辩友对中学生带手机可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把其中的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。
& 手机的普及，确实带来了不少好处。但唯物辩证法告诉我们，事物都有两面性。我们在分析问题时要分清主流和支流。如目前许多教育界的学者和专家就十分关注中学生流行自己带手机的问题。一位学者还专门作了调查研究，这位学者的调查报告中对中学生带手机的利弊作了详细的分析，其中肯定了中学生带手机弊大于利，这也正是我方要陈述的观点：
首先：我们应该注意到题目要求的主体是中学生，那么中学生有什么特点呢?
1不成熟,容易受到外界的影响2不理智,很容易有攀比心理3学习任务重,且面临中考或者高考时间很宝贵4自我控制能力较弱,容易受到外界因素影响5积极,有朝气,容易接受外界新事物,6比较害羞,因为青春期的原因和长辈的沟通有难度
鉴于以上特点中学生带手机弊大于利：
&&& 弊端一：干扰课堂秩序 　　老师正在讲课，手机铃突然响起；甚至有人故意把手机铃调为下课铃声&&每当出现上述现象时，全班学生总会不约而同地转移注意力。即时带手机的学生不故意捣乱，但其思想处于游离状态，总时不时掏出手机看短信或发短信，心思都集中不到课堂上。每当遇到自习课或&无聊&科目时，不少学生还偷偷用手机打游戏。这些行为都严重干扰了正常的课堂秩序。& 　& 弊端二：浪费学习时间 　　家长为孩子买部手机原本只是为了满足孩子的愿望，方便家长与孩子联系。但事实上很多学生却频频使用手机接发短信聊天，有的一天短信数量达几十条，信息内容寥寥几个字，无聊且庸俗。手机确实在不知不觉中&掠夺&了学生们很多宝贵时光。 　　弊端三：借&机&作弊初露端倪 　　据调查，在中学生中，确实存在利用手机传递答案作弊的现象，这种行为必然导致学生学习主动性变差，久而久之，形成恶性循环。　　弊端四：加重家长经济负担 　　中学生在手机上的花销，往往比一般成年人还要大，单就发信息就要花掉很多钱。中学生的手机消费实际上是强加在家长身上的一笔额外的经济负担。此外，过早地让学生使用手机会助长其奢侈浪费和盲目攀比之风，作为学生，不比学习，而比谁的手机更高档，是一种不正常的现象。 　　弊端五：损害学生心灵健康 　　一些不良信息，如色情、暴力、非法小广告等总是频频出现在手机短信上，这对&接受信息能力强，处理信息能力弱&的中学生来说，其负面影响是不可估量的。此外，中学生佩带手机，容易被一些不法分子盯梢和攻击，给自身安全造成隐患
&&& 弊端六：影响校园治安。
手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象
&&& 弊端七：手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
&反方二辨、三辩反驳主要例证
新华报业网讯　中小学生是否能带手机进入校园一事近来在纽约引起了一场争论，甚至惊动了纽约市长布隆伯格，他当即拿出了他管理公司的作法：不许带没商量!
据了解，从日开始，美国200多所公立学校严禁学生带手机进课堂，一个主要原因是此前当学校与学生之间发生矛盾时，学生往往用手机叫来家人或校外人士，导致乱哄哄的纠纷。今年初，日本也着手研究禁止小学和初中学生携带手机进入校园，以预防网上欺侮和犯罪案件。
随着当今社会手机公司的服务不断花样翻新，再把手机仅视作传统通话工具恐怕已经严重落伍了。手机能做的事情超出了许多不太关注这一领域人的想象。除了聊天、上网、下载和接收媒体信息之外，还有人用它来偷拍偷录他人隐私。在学校，用手机作弊现象也五花八门。
这些令人眼花缭乱的功能诱使自制力不强的学生在校园里&不务正业&。比如在考场上，有的学生把手机放在口袋里或挂在腰上，设到震动档，如此就可以在他人不知不觉中与外界进行信息传递。课堂上打电话更是令老师和同学反感的事儿。此外，安全部门也从安全的角度开始审视手机问题。
在今年全国两会上，全国人大代表、浙江省特级教师任美琴提出中学生教育阶段禁止学生带手机进校园议案，在社会上引起强烈反响。
反方四辩总结陈词：谢谢主席！各位评委、老师、同学们大家好！
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生带手机如何好，如何好！可对中学生带手机带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵有自知之明呀！而更为关键的是今天对方对这个&利弊&大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？ 今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次总结我方观点：
第一、只有认识到中学生带手机的诸多弊端，我们才能够还校园一片净土。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色&。我们不希望我们的校园也成为公开的&网吧&，桩桩事实告诉我们，中学生带手机不加以控制，就会直接冲击校园的精神文明建设，从而败坏校风校纪。 第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个带手机的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的&上帝&才可能派出无数的&天使&下凡对每个带手机的中学生说：&嘿，伙计，此物非礼勿视。&可事实又告诉我们中学生往往会出于自制力差、好奇或冲动，刻意去寻找一些色情，暴力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：&Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。& 第三、只有认识到中学生带手机弊大于利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱手机的诱惑才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该放手时就放手，才能用生命点燃未来！&青山遮不住，毕竟东流去&。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢
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