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TA的最新馆藏[转]&[转]&校园植物名片 【范文十篇】
校园植物名片
范文一：马尾松
学名：Pinus massoniana Lamb
科名：松科
别名：松树、枞树、青松。常绿乔木，树冠在壮年期呈狭圆锥形，老年期内则开张如伞状。马尾松针叶又分长短，长的达30厘米，叫长叶马尾松；短的仅10厘米以内，叫短叶马尾松。花期4月；果次年10-12月成熟。
学名：Photinia serrulata科名：蔷薇科
常绿小乔木，株高4-6米，叶革质，长椭圆形至倒卵披针形，春季新叶红艳，夏季转绿，秋、冬、春三季呈现红色。红叶石楠因其新梢和嫩叶鲜红而得名。
学名：Camellia sasanqua
科名：山茶科
别名：茶梅花。常绿灌木，因其花型兼具茶花和梅花的特点，故称茶梅。它体态玲珑，叶形雅致，花色艳丽，花期长，是赏花、观叶俱佳的著名花卉。
学名：Zelkova serrata (Thunb.)Makino
科名：榆科 别名：大叶榉、红榉树，青榉，白榉，血榉等。榉树又名大叶榉，是榆科榉属的乔木树种，属国家二级重点保护植物。在我国分布广泛，生长较快，材质优良，是珍贵的硬阔叶树种。
学名：Chimonanthus praecox
科名：腊梅科 别名：黄梅花、雪里花、冬梅、寒梅等。落叶灌木，高可达4－5米。常丛生。冬末先叶开花，花单生于一年生枝条叶腋，有短柄及杯状花托，花被多片呈螺旋状排列，黄色，带腊质，花期12－1月，有浓芳香。瘦果多数，6－7月成熟。
学名：ginkgo
科名：银杏科
别名：白果，公孙树，鸭脚树，蒲扇。银杏为落叶乔木，5月开花，10月成熟，果实为橙黄色的种实核果。银杏是一种孑遗植物。和它同门的所有其他植物都已灭绝。银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物。
学名：Albizia julibrissin
科名：豆科
别名：马缨花、绒花树、合昏、夜合。合欢又名绒花树、夜合花.因昼开夜合故名夜合，合欢作为观赏植物。
学名：Eribotrya japonica
科名：蔷薇科
别名：芦橘，金丸、芦枝。常绿小乔木。树冠呈圆状，树干颇短，一般树高３至４米。叶厚，深绿色，背面有绒毛，边缘成锯齿状。枇杷原产中国东南部，因果子形状似琵琶乐器而名。
学名：Lorpetalum chindensevar.rubrum
科名：金缕梅科 红花檵木，别名红桎木、红檵花。为金缕梅科常绿灌木或小乔木。叶互生，革质，卵形，全缘，嫩枝淡红色，越冬老叶暗红色。花4～8朵簇生于总状花梗上，呈顶生头状或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，
黑色，光亮。花期4～5月，果期9～10月。
学名：P.praecox. C.d. Chu et C.S. Chao
科名：禾本科 别名：早竹、雷竹、早哺鸡竹（浙江）。草本植物，落叶乔木类。喜温暖湿润气候。秆高7-11m，径4-8cm，节间短而均匀，长约20cm；新秆节带紫色，密被白粉，基部节间常具淡绿黄色的纵条纹。笋期3月下旬至4月上旬或更早，故谓之早竹。
学名：Cycas revoluta
科名：苏铁科
别名：凤尾焦、避火树、凤尾松。常绿乔木，生长缓慢，10余年以上的植株可开花。寿命长达200年以上，每年自茎顶端能抽生出一轮新叶。
学名：Morus alba L.
科名：桑科
落叶乔木。桑叶呈卵形，是喂蚕的饲料。树冠倒卵圆形。果实紫黑色、淡红或白色，多汁味甜。花期4月；果熟5-7月。
学名：Acer rubrum
科名：槭树科
别名：紫红鸡爪槭。落叶小乔木。红枫树高2—4米，枝条多细长光滑，偏紫红色。叶掌状，5-7深裂纹，直径5—10CM，裂片卵状披针形，先端尾状尖，缘有重锯齿。花顶生伞房花序，紫色。翅果，翅长2-3CM，两翅间成钝角。
学名：Punica granatum Linn
科名：石榴科
别名：安石榴、若榴、丹若、金罂、金庞等。落叶灌木或小乔木。针状枝，叶呈倒卵形或椭圆形，无毛。花期5-6月，多为朱红色，亦有黄色和白色。浆果近球形，果熟期9-10月。
学名：Prunus serrulata
科名：蔷薇科
别名：仙樱花、福岛樱、青肤樱、荆挑等。落叶乔木。高约5-25米。树皮暗栗褐色，光滑而有光泽，具横纹。小枝无毛。叶卵形至卵状椭圆形，边缘具芒半成熟齿，两面无毛。伞房状或总状花序，花白色或淡粉红色。径2.5-4cm，花期4月-5月。棱果球形，黑色，7月果熟。
学名：Magnolia denudate
科名：木兰科 别名：白玉兰、木兰、玉树、望春、应春花、玉堂春。落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。花白色，大型、芳香，杯状。先叶开放,花期10天左右。中国著名的花木，北方早春重要的观花树木。上海市市花。
学名：Malus halliana
科名：蔷薇科
别名：海棠、海棠花、垂枝海棠、解语花。中国的特有植物，落叶小乔木，枝开张，叶卵形，花5~7朵簇生枝端，鲜红色，4~5
月开放。高可达8米。
学名：Osmanthus fragrans
科名：木樨科
别名：月桂、木犀。常绿灌木或小乔木，为温带树种。桂花叶茂而常绿，树龄长久，秋季开花，芳香四溢，是我国特产的观赏花木和芳香树。
学名：Pinus parviflora
科名：松科
别名：日本五须松、五钗松、日本五针松。五针松因五叶丛生而得名。五针松为松科常绿针叶乔木。叶针状，长约3厘米至5厘米，细弱而光滑，每5枚针叶簇生为一小束，多数小束簇生在枝顶和侧枝上。
学名：magnolia grandiflora linn
科名：木兰科
别名：大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰。常绿大乔木，由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”。广玉兰原产于美洲，所以又
有人称它为“洋玉兰”。
学名：Sapindus mulorossi Gaertn
科名：无患子科
别名：黄金树，洗手果，苦患树，木患子等。落叶或常绿乔木，高达25米。枝开展，双数羽状复叶，互生；无托叶；有柄；小叶8～12枚。花期6～7月。果期9～10月。
学名：Prunus persica Batsch. var. duplex Rehd
科名：蔷薇科 别名：粉红碧桃、千叶桃花。落叶小乔木，高可达8米，一般整形后控制在3-4米，小枝红褐色，无毛；叶椭圆状披针形，长7-15厘米，先端渐尖。花单生或两朵生于叶腋，重瓣，粉红色。
科名：五加科
别名：八金盘、八手、手树;手树、金刚纂。
八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约8片，看似有8个角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。
学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl
科名：樟科
别名：香樟（杭州)、木樟、乌樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小叶樟。樟树是樟科常绿大乔木，它的常绿不是不落叶,而是春天新叶长成后,去年的老叶才开始脱落,所以一年四季都呈现绿意盎然的景象。樟树全株具有樟脑般的清香，可驱虫，而且永远不会消失。据说因为樟树木材上有许多纹路，像是大有文章的意思。所以就在“章”字旁加一个木字做为树名。
学名：Prunus ceraifera cv. Pissardii
科名：蔷薇科
别名：樱桃李，紫叶李。落叶小乔木，常年紫红，著名色叶树种，孤植群植皆宜，能衬托背景。花叶同放，花期3-4月，果常早落。
学名：Amygdalus triloba
科名：蔷薇科
别名：榆梅、小桃红、榆叶鸾枝。榆叶梅因叶似榆叶而得名，是我国北方地区普遍栽培的早春观花树种。落叶灌木，高3-5m，小枝细，无毛或幼时稍有柔毛。叶椭圆形至倒卵形。呈半球形的植株全部布满色彩艳丽的花朵，十分美丽且壮观。榆叶梅品种极为丰富，据调查，北京具有40多个品种，且有花瓣达到100枚以上者，还有长梗等类型。花期4月；果熟期8月。
范文二：给校园植物做名片
1、认识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标；通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。 活动难点：能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。
活动准备：
有关校园植物相关资料，制作 活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。 活动过程
（一）引入活动。
1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
如：（1）确立制作哪种校园植物。
（2）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。
（3）标牌定稿后，塑封防水。
（二）研究方法。
1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？
2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）
（三）确立研究的问题
1、谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之
前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。（制作活动建议卡内容如下）
提示与建议
英文名：Pomegranate
1、家乡：伊朗、阿富汗
2、我的好处：做药、观赏、品尝。
3、我的要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松的沙壤土为好。
4、我的样子：红红的，肉一粒粒的。
2、学生确定制作的内容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息（教师也可以加入到学生的探索制作中去，适当进行制作指导，提醒学生把自己的发现记录在“我的发现栏目里”）
2、汇报制作，处理信息。
（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。
（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）
（3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。
（五）活动拓展。
引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。
（六）实践创新。
1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。
2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可以鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。）
学生的自我评价与收获：
杨洋翔：通过这次活动让我们学到许多关于植物的科学知识，给大家了解校园的植物提供了很大的帮助。
刘瑞：我发现，许多事情不需要老师教，我们自己也能学习，可能学得更好、更有兴趣。
王茹敏；在活动中，我们学到了怎样在网上查找资料信息得方法，尽管我们发现现在网站很多，可用的资料却很少，我们最重要的是找到了上网学习的方法和技巧。
詹昊：在标牌设计活动中，我们感到了一个人的力量是有限的。许多同学通过合作能把事做得更好。
知道教师对该活动的总结与反思：
1、“给校园植物做名片”是一项实践性很强的校园活动。校园植物标牌出于学生之手，外表虽粗糙内容却意味深长，读罢一张张风中飘曳的松树的“名片”，教室生物角的“我的告白”，作为教育者而言，这些童趣的作品已经远远超越了广告公司电脑制作的专业树牌。
2、为校园植物设计名片活动，是一次对学校植物教学的大检阅，参与的学生为了设计一张满意的标牌，在植物分类知识、植物的形态特点、广告牌的构图技巧，反复推敲的“我的告白”,,,,
总之，他们将在科学性、艺术性上展示他们的聪明才智、合作能力、信息收集能力等。
3、我认为新教改的核心是“知识的整合”，以后我将继续设计一系列动手实践活动，把自死的教学活动变成活泼、生动、学生感兴趣的实践活动，让学生切身感受到科学就在身边。
范文三：校园植物名片设计
1、每班分配到3-4种校园植物，班级学生可以从这些植物中任意选择一种进行设计，每种植物设计的人员最好大致相同。
2、纯手工制作，电脑设计版不要，可制成双面版；
3、外形可发挥想象，自由设计，大小合适（不大于A4纸），样子美观；
4、内容必须包括植物名称、简单介绍、作者姓名、照片（剪版、小）、年龄、制作时间，另外也可创造性地增添其它内容，如树干拓片，树叶标本、图片等等；
5、名片上的文字要求端正美观，书写打印均可；
6、外面必须塑封，以便能经受风吹雨打，作品上中端穿孔系上细绳，方便最后进行悬挂
7、上交要求：各班选择优秀作品上交.上交截止日期3月27日。
界： 植物界
门：被子植物门 纲： 双子叶植物纲 目：樟目
樟树是樟科常绿大乔木，别名香樟、本樟、鸟樟、栳樟、樟仔，约250种。原产于越南、中国长江以南、台湾、韩国、日本，分布于东亚至澳洲、南太平洋。是常见的行道树及防风林，可作建材、造船、家具、雕刻用，还可提炼樟脑、樟脑油供医药、塑料、炸药、防腐、杀虫、农药、肥皂、假漆、香精及赛璐珞等原料使用。
界： 植物界
门： 被子植物门纲： 双子叶植物纲
目： 杜鹃花目 科:山茶科
山茶属常绿灌木和小乔木，古名海石榴，有玉茗花、耐冬等别名，在韩语中也被叫做冬柏花。原产于中国东部，现在长江流域、珠江流域和云南各地，朝鲜、日本、台湾和印度等地普遍种植。茶花的品种极多，是中国传统的观赏花卉，“十大名花”中排名第八，亦是世界名贵花木之一。此外，山茶花籽与枝叶还可以食用或入药。
域： 真核域
界： 植物界
门： 银杏门
纲： 银杏纲
目： 银杏目
科： 银杏科
属： 银杏属
落叶乔木，寿命可达3000年以上。又名白果、公孙树、鸭脚树等，属裸子植物银杏门唯一现存物种，被称为植物界的“活化石”。银杏原产于中国，现广泛种植于全世界。可作为传统医学用途和食物，种子白果可以食用，能改善血管血液循环，也是一种抗氧化剂，可以改善静脉和眼睛的健康。
界：植物界
门：被子植物门
纲：双子叶植物纲 目：锦葵目
科：梧桐科
属：梧桐属
种：梧桐落叶乔木，又名青桐、桐麻，是梧桐科的一种植物。原产于中国和日本，目前已经被引种到欧洲、美洲各地。木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油，也是一种著名的观赏树种。中国古代传说凤凰“非梧桐不栖”，许多传说中的古琴都是用梧桐木制造的，梧桐对于中国文化有重要的作用。
域：真核域
界：植物界
门：被子植物门
纲：单子叶植物纲 目：禾本目 科：禾本科 亚科：竹亚科
总族：竹总族
又称竹类或竹子，分为十多个属，约1450种。主要分布在地球的北纬46度至南纬47度之间的热带、亚热带和暖温带地区。世界上除了欧洲大陆以外，其他各大洲均有竹类。观赏植物，可用做环保家具、纸、工艺品、乐器、竹碳、纺织品、建材、竹盐等原材料，竹青还是去火清凉的中药材。竹、松和梅一起被称为“岁寒三友”，在国画中梅、兰、竹、菊四君子是重要题材，成语有青梅竹马、势如破竹、胸有成竹等。
范文五：专题 研 究　
山花 烂 漫 时 ，她 ＂ 　 在丛 中笺　
“ 给校 园 植 物 做 名 片 ” 动 方案　 活
江 苏 海 安 县 曲塘 小 学　 夏 友 春　
活 动 目标　 活 动 方 案　
曲塘 小学 是 江 苏 省 绿 色 学 校 ． 校　 园 里 有 丰 富 的植 物 资 源　 “ 植 物 做　 给 名片” 为我校 历届学 生 的“ 留 曲 成 保 　
目” 从 认 识 校 园 的 花 草 树 木 人 手 ． 　 。 了
板 块 一 ： 心 策 划 。 生 总 动 员　 精 师
我 们 的校 园充 满 生 机 ． 年 四 季　 一 都 生 长 着 各 种 花 草 树 木　校 园 里 到 底　 有 多 少 种 植 物 呢 ？ 们 的 先 锋 小 部 队　 我 请 校 园 附 近 卖 花 草 的 师 傅 ． 校 园 里　 在
转 悠 了 一 个 多 钟 头 ．共 收 集 了学 校　
解 它 们 的形 状 、 布 、 分 习性 、 途 ， 用 让　 学生用双手和大脑 ， 过讲座 、 查 、 通 调 　
收集 、 制牌 、 示 、 说 等 多种 形 式 的　 展 解
３ ４种 植 物 的 名 称 ．涉 及 ２ ３个 科 属　 这 是 我 们 身边 学 习 的 资 源 ． 应 好 好　 理
开 发　 我 们 四 年 级 决 定 开 展 “ 给校　 我
活 动 ．认 识 和 关 注 校 园 的 花 草 树 木 ． 　 培 养 学 生 的创 新 精 神 和 实 践 能 力 ． 增　 强 学 生 的校 园 环 保 意 识 ． 渐 形成 校　 逐
园绿 色 文 化　
园 植 物 做 名 片 ” 实 践 活 动 ． 认 识　 的 从 校 园 的花 草 树 木 人 手 ． 导 同 学 ＞ 　 引
风 俗 习 惯 、 济 特 点 以及 人 们 之 间 的 生 活 关 系 等 ． 且 在　 经 而 培 养 热 爱 家 乡 之 情 的 同时 ．也 培 养 了 儿 童 发 现 生 活 中 的　
美 的 眼 光　
（ ） 化 教 育 痕 迹 ．育 德 ” 三 淡 “ 于无 形 之 中　
“ 德 与 生 活 ” “ 德 与 社 会 ” 及 “ 学 ” 课 程 取　 品 、品 以 科 等 代原来的思想品德 、 活 、 会 、 生 社 自然 等 课 程 ， 旨在 根 据 德　
社会 调 查 ： 导 儿 童 亲 自进行 社 会 调 查 活 动 ， 引 导　 引 如 儿 童 对 家 乡环 境 污 染 、 源 浪 费 等 问 题 进 行 社 会 调 查 。 资 这　 可 以 让儿 童 对 与 自 己的 日常 生 活 息 息 相 关 但 又 在 日常 生　 活中司空见惯 、 怪 不怪 、 渐 麻木 的问题有切 身体会 ， 见 逐 　 从 而 认 识 到 保 护 环 境 、 约 资 源 的必 要性 和 紧 迫性　在 社　 节 会 调 查 之 后 ． 引导 儿 童 通 过 合 作 形 成 调 查 报告 并 提 出 解　 决方案 ． 向相 关 职 能部 门提 出建 议 或 进 行 环保 宣 传 等　这　
育 的 本 质 特 征 ． 现德 育 回 归 生 活 。育 德 融 于 生 活 之 中 ． 实 　
以帮 助 儿 童 “ 过有 道 德 的 生 活 ” 回 归 生 活 的 德 育 主 张 品　 　
德 教 育 和 社 会 生
活 常 识 教 育 在新 课 程 中不 搞 “ 张 皮 ”　 两 ． 而 是 融 为 一体 。 因 此 ． 尽 可 能 淡 化 品 德 教 育 的痕 迹 ． 要 避　 免将 德 育 从 生 活 中 抽 离 出来 进 行 纯 学 科 化 的德 育 和 生 硬　 的说 教 。 结 到 德 育 课 程 中的 地 理 教 学 上来 ． 就 是 在 对　 归 也
儿 童 进 行 生 活 地 理 、 会 地 理 常识 的 教 育 过 程 中 ． 避免　 社 要 地 理 教 学 中每 一 个 知 识 点 都 生 硬 地 往 “ 目”如勤 俭 节　 德 ｆ
约、 热爱 祖 国等 ） 靠 。 上 相反 ． 要重 视 让儿童 自己从生 活地理 、 　
样 做 不 仅 有 利 于儿 童 树 立 环 保 意 识 ．还 有 利 于 培 养 儿 童　 　 的社 会 责 任 感 和 参 与精 神 ． 有 助 于让 儿 童 明 白“ 德 与　 更 品
生 活 ” 品 德 与 社 会 ” 学 习 最 终 是 要 落 实 到 行 动 上 ． 实　 “ 的 落
到 自 己的 社 会 生 活 中 ． 而不 是 纸 上 谈 兵　
社 会 地理 常 识 中去 体 验和 感 悟 （ 如大 自然 的神 奇 、 自然 资源　
的珍 贵等 ） 以达 到一种 “ 物无 声 ” ， 润 的效 果 。同 时 ， 在教 育学　 生 节约 和 环保 的时候 ． 注 意利 用 “ 教重 于 言传 ” 不 言　 应 身 的“ 之 教” 以 自己的行 动去影 响学 生　 ． 总 之 ． 学 品 德 课 中的 地 理 教 学 ． 求 教 师 要 牢 牢 抓　 小 要
这里 需 要 特 别 强 调 的是 ．学 校 开 展 德 育 绝 不 是 要 为　 儿 童 提供 一个 只 能 看 见 美 好 事 物 的 “ 室 ” 德 育 课 程 与　 温 　
儿 童 的 现 实 生 活 建 立 联 系 ．关 键 在 于 帮 助 儿 童 在 发 现 生　 活 的美 好 的 同 时 ． 能 发 现 生 活 中 存 在 的问 题 与 不 足 ． 也 并　
住 “ 童 的社 会 生 活 ” 条 主线 ． 儿 这 以儿 童 的社 会 生 活 为本 ． 　
为 了 生 活 并 通 过 生 活 来 让 学 生 学 习 生 活 地 理 、 会 地 理　 社 教 师 要 本 着 对 儿 童 负责 、对 社 会 负 责 的态 度 ．认 真 体 会　 “ 德 与 生 活 ” 品 德 与 社 会 ” 及 “ 学 ” 程 标 准 的 精　 品 “ 以 科 课
培养寻求 措施解决 问题 的能 力和“ 参与生活” 的精神　
其 他 形式 又 如 ． 理 小 制 作 （ 制 作 我 们 国家 从 东 到　 地 如 西三 级 台 阶 的地 理 走 势 模 型 等 ．这 有 利 于 儿 童 理 解 我 国 　 的地 理走 势 特 征 ）游 戏 或 表 演 、 织 儿 童 外 出 旅 游 等 。 、 组 总　 之 ． 理 教 学 应 该 采 取 多 种形 式 灵 活 地 进 行 ． 现 德 育 课　 地 实 教 学 与儿 童真 实生 活 的有 机 联 系 ． 德 于 生 活 之 中　 育
神 ， “ 归 生 活 ” 基 本 理 念 的 指 导 下 不 断摸 索 与创 新　 在 回 的
２ ｌ　５７
Ｐｒｍ ａ ｙ Ｓ ｉ ｒ 　 ｃｈｏ 　 ａｃ ｎ 　 ｏｌ Ｔｅ ｈｉｇ Ｒｅｓ ｒ ｈ ｅａ ｃ 　
小学教学 研完 　
们 了解 它们 的形 状 、分 布 、习 性 、 用　
途． 再用 自己 的双 手 为这 些 植 物 设 计　 米至 ５ ０米 ， 冠 塔 形 ． 横 展 ， 枝　 树 枝 小
专 题 研 究　
癌 物 质 ． 此 平 时 最好 不 要 攀 摘 我 们　 因
的花 、 、 ， 不 能把 我们 的花 、 、 枝 叶 更 枝 　 叶放 进 嘴 中 ． 是 十分 危 险 的 这 　 虽 然 我 们 全 身 剧 毒 ． 是 ． 们　 但 我 能 在 毒气 和 尘 埃 弥 漫 的 恶 劣 环 境 中 　 照 常 生 长 ． 粉 尘 、 尘 有 较 强 的 吸　 对 烟 附力 ． 因此 ． 们 夹 竹 桃 还被 誉 为 “ 我 绿　
色吸尘器” 　
下垂　 叶在 长 枝 上 散 生 ． 短 枝 上 多　 在
名 片 ． 但 可 以培 养大 家 的创 新 精 神　 不
和 实 践 能 力 ． 可 以增 强 同学 们 的校　 还 园环 保 意 识 ．逐 渐 形 成 校 园绿 色 文　 化。 　 学 校 的 小 花 圃 里 经 常 出现 孩 子　
枝 簇生 ， 形 ， 三棱角 ， 强尖 锐 。 针 有 刚 　
雌 雄 同株 ． 子 有 翅　 种
看 着 四 （ ） 顾 陈 字 阳小 朋 友 收　 １班
集 的文 字 介 绍 ． 观 赏 四 周那 翠 色 欲　 再 滴 的植 物 ． 突然 觉 得 格 外 亲 切　 树 干　
们 忙 碌 的 身影 ． 书馆 也 接 待 了许 多　 图 前 去 查 资料 的学 生 ． 校 里 植 物 知 识　 学
丰富 的 老 师 总是 被 学 生 围 着 咨 询 ． 还　 有 一 些 同 学索 性 敲 击 键 盘 ． 网络 里　 在
上 、 丛 中 、 坛 边 ， 们 都 发 现 了 类　 草 花 我
似 的卡 片 ． 它们 和身 旁 的 植 物 偎依 在　
起 ． 悄 地 向我 们 诉 说 着 自己 的 秘　 悄
“ 姐 ， 么样 是 对 生 ？ 哦 ， 朋　 姐 什 ” 小 友 开 始 考 小老 师 了 哈 哈 ． 信 他 们　 　 相
会 自有 办 法 的　
回 顾 展 望　
密。 榈 、 竹 、 棕 笔 黄杨 、 大 功劳 、 星　 十 寿
桃 … … 还 有 许 多 我 们 没 听 说 过 的 名　 字 ． 要 是 在校 园里 安 家 的树 木 或 花　 只
寻 找 答 案　 一 时间 ． 生 的探 究 热 情　 学
高涨　 板 块 二 ： 作 名 片 。 能 行　 制 我
草 ．都 拥 有 了 一 张 属 于 它 自 己 的 名　 片 。 们 造 型 各 异 ， 卡 通人 物 状 、 它 或 或　
花 朵状 、 小 动 物状 …… 这 些 风 格 各　 或 异 、 有 童 趣 的名 片 ． 为 春 意 盎 然　 富 成 的 校 园里 最 独 特 的 风景 ． 不 胜收　 美
板块 四 ： 说互 动 展 示风 采　 解
回顾 这次 活动 ． 我们 利 用 现 有 课　
学 生 通过 已学 到 的 科 学 知 识 ． 认　 真 观 察 植 物 ．确 定 每 一 棵 植 物 的特　 征　 生 利用 电脑 课
上 学 到 的 电脑 知　 学 识 ． 在互 联 网 上 依 据 该 种 植 物 的 特　 征、 名称 、 名 等 ， 找 与该 种 植 物 有　 俗 查 关 的资 料　 资料 包 括 植 物 的 种 名 、 属　 名 、 名 、 态 特征 、 类 和分布 、 学 形 种 实　
程 资 源 ． 课 内 学 习 与 课外 实 践 活 动　 将
相结合 ． 同学 们 在 实 践 中不 断探 究 大　
自然 的奥 秘 ． 养 了 实 践 能 力 和合 作　 培
精 神 。为 校 园植 物 设 计 名 片 的 活 动 ． 　 不仅 仅 是 一 次 对学 校 植 物 的 大 检 阅 ． 　 参 与 的班 级 、 同学 为 了设 计 一 张 满意　 的名 片 ． 植 物 分 类 知 识 、 物 形 态　 在 植 特 点 、 片 构 图 技 巧 、 复 推 敲 的语　 名 反 言上 下 了很 大 的工 夫　同学 们 通 过这　 次 调 查 ． 但 认 识 了花 草 树 木　 且　 不 而 了解 了很 多 相 关 的 知识 ． ４ ／ 解说　 给 ，， １ 员搭 建 了舞 台 ．锻 炼 了他 们 的胆 量 ． 　 培 养 了 口头 表 达 能 力 ．可 谓 一 举 多　
看 着 随风 飘 扬 的 植物 名 片 ． 们　 我 仿 佛走 进 了有 趣 生 动 的植 物 书 里　这　 些 植 物 成 了我 们 朝 夕 相处 的朋 友　 可　 那 些 低 年 级 的 小 朋 友 呢 ？ 他 们 识 字　 少 ． 让 我 们 来 做植 物 的代 言 人— — 　 就
小 小解 说员　
用 价 值 、 关 的 古 诗 文 、 言 名 句 等　 相 名
学 生 利 用 电脑 课 对 植 物 标 牌 上　
的所 有 内容 进 行排 版 、 设计 、 印 ， 打 使　 标 牌 既 美 观 又 大方　 们 讨 论 后 形成　 他 统 一 意 见 ： １ 外形 自由设 计 ， 小适　 （） 大 当 ， 式 美 观 ： ２ 内 容 自 由选 择 ， 样 （） 简　
你 听 ．小 小 解 说 言 员 亮 开 了 嗓　
大 家好 ！同学 们 ， 们 可 能 不 太　 你
了解 ．我就 是 季 羡 林 笔 下 既有 韧性 ． 　 又 能 引 起 他许 多幻 想 的 “ 竹 桃 ” 夹 　
我 是 一 种 四 季 常 青　 的植 物　 因 为 我 的 叶 子　 像 竹 叶 ． 朵 状 似 桃 花　 花
得！ ｊ 　 、 　
洁 和儿 童 化 ；３ 外 面最 好 封 塑 封 ， （） 以　
便能 经 受 风 吹 雨 打 ：４ （ ）将 作 品 挂 在　 相应 的植 物 身 上　
教 室 里 ．他们 三五 个 人 － ＋ 组 ． 　
或 讨 论 造 型 、 整合 资 料 、 商 量 版　 或 或
面 、 绘 画 … …忙 得 不 亦 乐 乎 。 或 　
红 白 相 间 ．形 成 聚 伞 花　 序 ． 所 以 人 们 把 我 叫做　 夹 竹 桃　 我 从 春 天 到 秋　 天 ．陪 着 许 多 花 盛 开 了 　
三 个 季 节　 我 的 叶 片 四　
板块 三 ： 赏名 片 。 欣 美丽 的 风 景　 春光 明媚 ．踏 进 了学 校 的大 门 ． 　 映 人 我们 眼帘 的 是 美 丽 的风 景 ：
季　 四 常 青 的树 木 ． 苞 欲 放 的 花 蕾 ． 媚　 含 妩 娇 嫩 的小 草 ． 以及 那 “ 字 闺 中 ” 嫩　 待 的 芽。咦， 那是 什 么 ？一 张 鲜 红 的 卡 片　 ‘肖 ” 一 丛 绿 色 中　 （ 立 在 ｆ 雪松 （ ｅ ｒｓ ｄ ｏ ａａ　 Ｃ ｄ ｕ　 ｅ ｄ ｒ ） 科　
季 常 青 ． 寒 不 凋　 遇 尽 管 我 们 有 很 多 优　
点 ． 但 我 们 全 身 却 含 有　 剧 毒 的 夹 竹桃 生 物 苷 ． 　
属： 松科 雪 松属　
人 若 误 食 ． 引起 中 毒　 会
而 且 我 们 体 内 还 含 有 致　
形态 特征： 绿乔 木 ． 可达 ２　 常 高 ０
５８ ００ 　２１　
范文六：给植物园做名片
课题的产生：
我们的学校像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问了班主任老师也常常不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了，于是在同学们的建议下，“给校园植物做名片”这一综合实践活动就产生了。
课题的确定：
这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动，不仅包括了植物，还涉及到广告设计、文学、书画等方面的知识，充分体现教育从课本走入课外，课堂从教室走入室外新的教育理念，让学生在实践探究中获得活动激情、创造的喜悦，因此，我把这一课题确定为“给校园植物做名片”。 操作步骤：
准备（课前从书本和网上收集各种与校园植物有关资料）——引入（展示收集的各种资料）——研究（如何制作植物标牌）——实践拓展（各班生物角微型制作）
课文结构：
本活动分为三部分：
第一部分：活动引入。把同学们的建议在这节课上变为现实，激发学生动手实践的愿望。
第二部分：
探索研究。引导学生亲身经历“设计方案”——收集信息——交流研讨的科学研究过程。
第三部分：实践延伸。通过学生根据自己收集的资料与文学社和书画社的学生自由组合，设计制作一、两个标牌成功后，引导制作本班生物角微型标牌设计，培养学生动手实践创新能力。
课题的开展
第二部分探索研究（实录）：
一、教学目标
1、认识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标；通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
二、教学重点、难点。
重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。
难点：能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。
三、教学准备：
有关校园植物相关资料，制作 活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。
四、 教学时间：一课时
（一）引入活动。
1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
如：（1）确立制作哪种校园植物。
（2）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。
（3）标牌定稿后，塑封防水。
（二）研究方法。
1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？
2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）
（三）确立研究的问题
1、谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。（制作活动建议卡内容如下）
提示与建议
英文名：Pomegranate
1、家乡：伊朗、阿富汗
2、我的好处：做药、观赏、品尝。
3、我的要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松的沙壤土为好。
4、我的样子：红红的，肉一粒粒的。
2、学生确定制作的内容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息（教师也可以加入到学生的探索制作中去，适当进行制作指导，提醒学生把自己的发现记录在“我的发现栏目里”）
2、汇报制作，处理信息。
（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。
（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）
（3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。
（五）活动拓展。
引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。
（六）实践创新。
1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。
2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可以鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。） 学生的自我评价与收获：
杨洋翔：通过这次活动让我们学到许多关于植物的科学知识，给大家了解校园的植物提供了很大的帮助。 刘瑞：我发现，许多事情不需要老师教，我们自己也能学习，可能学得更好、更有兴趣。
王茹敏；在活动中，我们学到了怎样在网上查找资料信息得方法，尽管我们发现现在网站很多，可用的资料却很少，我们最重要的是找到了上网学习的方法和技巧。
詹昊：在标牌设计活动中，我们感到了一个人的力量是有限的。许多同学通过合作能把事做得更好。
知道教师对该活动的总结与反思：
1、“给校园植物做名片”是一项实践性很强的校园活动。校园植物标牌出于学生之手，外表虽粗糙内容却意味深长，读罢一张张风中飘曳的松树的“名片”，教室生物角的“我的告白”，作为教育者而言，这些童趣的作品已经远远超越了广告公司电脑制作的专业树牌。
2、为校园植物设计名片活动，是一次对学校植物教学的大检阅，参与的学生为了设计一张满意的标牌，在植物分类知识、植物的形态特点、广告牌的构图技巧，反复推敲的“我的告白”,,,,
总之，他们将在科学性、艺术性上展示他们的聪明才智、合作能力、信息收集能力等。
3、我认为新教改的核心是“知识的整合”，以后我将继续设计一系列动手实践活动，把自死的教学活动变成活泼、生动、学生感兴趣的实践活动，让学生切身感受到科学就在身边。
范文七：广玉兰
别名：大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰
安徽合肥市树、江苏镇江市树、江苏常州市树、江苏南通市树、江苏连云港市树。浙江余姚市树。湖北荆州的待定市树。 药理作用：
1花蕾对麻醉或未麻醉有缓慢的降压作用，树皮中所含木兰花碱2mg/kg静注后对麻醉猫立即出现降压作用，血压降低50%-60%，持续90-120min，对肾性高血压犬静注6mg/kg也有明显降压作用。
2.肌肉松弛及神经节阻断作用 ，树皮中所含木兰花碱具有箭毒样作用和神经节阻断作用，这种作用可被澳新斯的明等抗胆碱酯酶药所拮抗。
道路绿化作用：
广玉兰树姿优雅，四季常青，病虫害少，因而是优良的行道树种，不仅可以在夏日为行人提供必要的庇荫，还能很好地美化街景。道路绿化时，广玉兰与色叶树种配植，能产生显著的色相对比，从而使街景的色彩更显鲜艳和丰富。在绿化带应用中，将广玉兰与红叶李间植，并配以桂花、海桐球等，不仅在空间上有层次感，而且色相上又有很大的变化，打破了序列空间的单调，产生一种和谐的韵律感，取得了很好的效果 。
本种为亚热带地区（西南地区）重要的材用和特种经济树种，根、木材、枝、叶均可提取樟脑、樟油。樟脑供医药、塑料、炸药、防腐、杀虫等用，樟油可作农药、选矿、制肥皂、假漆及香精等原料；木材质优耐腐、抗虫害耐水湿、有香气，供建筑、造船、家具、箱柜、板料、雕刻等用。
樟树中可提炼出樟脑，樟脑还有强心解热、杀虫之效，夏天到户外活动时可摘取樟树的叶片，揉碎后涂抹在手脚表面上，有防蚊的功效。科学研究证明，樟树所散发出的松油二环烃、樟脑烯、柠檬烃、丁香油酚等化学物质，有净化有毒空气的能力，有抗癌功效，过滤出清新干净的空气，沁人心脾。因此樟树成为南方许多城市和地区园林绿化的首选良木，深受园林绿化行业的青睐。
该树种枝叶茂密，冠大荫浓，树姿雄伟，能吸烟滞尘、涵养水源、固土防沙和美化环境，是城市绿化的优良树种，可以栽培为行道树及园景树，广泛作为庭荫树、行道树、防护林及风景林。 配植池畔、水边、山坡等。在草地中丛植、群植、孤植或作为背景树。
落叶乔木，柏科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。一亿多年前，当时地球的气候十分温暖，水杉已在北极地带生长，后来逐渐南移到欧、亚和北美洲，到第四纪时，地球发生大量冰川，各洲的水杉相继灭绝，而只在我国华中一小块地方幸存下来。1943年以前，科学家只是在中生代白垩纪的地层中发现过它的 化石，自从在我国发现仍然生存的水杉以后，曾引起世界的震动，誉为植物界的“活化石”。
水杉是一种落叶大乔木，其树干通直挺拔，枝子向侧面斜伸出去，全树犹如一座宝塔。它的枝叶扶疏，树形秀丽，既古朴典雅，又肃穆端庄，树皮呈赤褐色，叶子细长，很扁，向下垂着，入秋以后便脱落。水杉不仅是著名的观赏树木，同时也是荒山造林的良好树种，它的适应力很强，生长极为迅速，在幼龄阶段，每年可长高1 米以上。水杉的经济价值很高，其心材紫红，材质细密轻软，是造船、建筑、桥梁、农具和家具的良材，同时还是质地优良的造纸原料。
树形姿势优美，叶形雅致，盛夏绒花
满树，有色有香，能形成轻柔舒畅的气氛，宜
作庭荫树、行道树，种植于林缘、房前、草坪、山坡等
地。是行道树、庭荫树、四旁绿化和庭园点缀的观赏佳树。
合欢树冠开阔，入夏绿荫清幽，羽状复叶昼开夜合，十分清奇，夏日粉红色绒花吐艳，十分美丽，适用于池畔、水滨、河岸和溪旁等处散植。 对氯化氢，二氧化抗性强，对二氧化硫有一定抗性，适于厂矿、
街道绿化树皮及花入药，嫩叶可食，老叶侵水可洗衣，
木材可供制造家具等用。
范文八：2008年的夏天，奥运无疑成为了北京的名片，而当我们向外国友人介绍这座城市的同时，更多属于北京的名片便显露出来――年代久远的故宫、天坛、颐和园自不必说，年代不那么久远的天安门广场、人民大会堂，甚至胡同、四合院也成了北京特色的观赏之处；老北京的吃食也是这城市的名片，享誉四海，炸酱面也好，豆汁焦圈也罢，北京烤鸭干脆挂上了“北京”的名头；就连野生动物之中，也找出了个名为“北京”的――北京雨燕，虽说是楼燕的地理亚种，但毕竟也算北京特色，于是改头换面，北京雨燕摇身一变，成了福娃妮妮。 　　于是，当我们面对着北京城街道两侧来自五湖四海的国际友人，以及来自五湖四海的观赏布景花卉，面对来自南美的矮牵牛、来自墨西哥的万寿菊、来自巴西的一串红和来自欧洲的雏菊，我们如何向国际友人夸耀北京的特色呢？雅典奥运会冠军可以获得一枝油橄榄的枝叶，北京奥运会的冠军莫非只能获得一束全球花卉市场上都能见到的精美鲜花？ 　　 　　以“北京”为名：树木篇 　　 　　 　　北京花楸如今的拉丁名字翻译过来，似乎应该叫做“异色花楸（Sorbus discolor）”了，但这种开白花的乔木，曾经确实拥有过“北京花楸（Sorbus pekinensis）”或者“北京梨（Pyrus pekinensis）”的名字。尽管北京花楸的分布远远不只在北京，河北、山西、山东、河南，乃至甘肃和内蒙古部分地区的阔叶林中，都能见着此物，但这一植物的模式标本却的确来自京郊，因此也算得上多少有些北京特色。 　　北京花楸虽然算不上什么强大经济效益的植物，但它的近亲花楸树则可谓风光――木材可制作家具，果实可以制作果酱、果酒，而作为树木本身，花楸树更是在东北的一些城市（例如长春）被栽培用作行道树。其实北京花楸与花楸树相比，除了果实成熟后是白色或黄色（花楸树果实红色），此外并无多大的本质区别。假设，将北京花楸引种下山，栽种在道路两侧，当国际友人们漫步于北京街边，抬头望去，苍翠的绿叶深处，有些微白色的果实，问之，答曰，此北京花楸是也！那种气势，想来会让人挺硬腰板儿，不至于像如今，抬头一看，什么树，答曰，刺槐，原产美洲的。 　　相比之下，享有“北京”之名的木本植物里，比较风光的当属北京丁香（Syringa pekinensis）了。与北京花楸类似，北京丁香的分布范围，也是在华北及其周边省区，甚至能抵达甘南、川北，但所谓无独有偶，北京丁香的模式标本同样源于北京，连学名的种加词，也是“北京”的拉丁化写法。在野外的北京丁香或许多为灌木状，但在北京的诸多庭院里，尤其是带着古香古色之地，年代悠远的北京丁香却都能长成两三层楼高的小乔木，每逢花期，馨香四溢，微风拂过，落英缤纷，于是也无怪北京丁香自古为人喜爱。如今在国际友人聚集的雅宝路、秀水市场附近，穿越三两条小街，带着国际友人游逛日坛公园，就能看到高大的北京丁香，就能挺硬了腰板儿自豪一下，这东西是从咱北京城出来的！ 　　带着“北京”名头的树木之中，较为尴尬的是北京杨（Populus × beijingensis）――由钻天杨和加拿大杨杂交而成的种类。诞生于20世纪50年代的北京杨，本是被寄予了速生的厚望，经过实验，也确实令其在10余年就可长到20多米，但作为木材，北京杨无疑带有鱼腩之嫌，所谓临阵磨刀，快工出不了细活。而且经过在华北、西北和东北多处的实验，证明北京杨在土壤水肥较好的环境中，方可迅速生长，对于寒冷、贫瘠、盐碱的适应能力并不理想，因而如今即使名为“北京”，在北京地区，北京杨反而并不常见，倒是它的亲本之一加拿大杨，栽培的更为广泛。 　　 　　此外的一些乔木灌木，诸如北京锦鸡儿、北京忍冬、北京小檗、北京槲栎，也都带着“北京”的名号，无奈的是，如今的北京街头，尚难以看见它们的身姿，倒是它们的外国亲属们在装点着北京街道――譬如原产于日本的日本小檗、紫叶小檗。 　　 　　以“北京”为名：花草篇 　　 　　单纯就观赏性而言，以“北京”为名的植物中，也可以找出一两个值得说道的种类，北京假报春无疑是其中的代表。北京假报春（Cortusa matthioli ssp. pekinensis）又名京报春，虽然 如今被划归到假报春的名下，成了假报春的亚种，但曾经也确有人认为，这植物该单独立为一个物种，于是才有了拉丁意义上的“北京假报春（Cortusa pekinensis）”的名头。尽管如今的植物志中，常把北京假报春称为河北假报春，而模式标本记载也是来自河北省，但毋庸置疑的是，这种花冠紫红色钟形的野花，只要带着pekinensis的拉丁名，就无法抹去和北京之间千丝万缕的关联。 　　北京假报春生于树林边缘、溪流或者灌丛，尤其在树林与亚高山草甸的交界处，时常能够见到。假报春属和报春属同属于报春花科，因为雄蕊生于花冠筒的基部，因此被单独划分出来――但这并不影响假报春的形态为人所喜爱，也同样不影响这种生于山上的植物像很多种类的报春花一样，喜欢寒冷，为引种徒增困难。北京假报春在平原栽培，经常因为夜温过高导致死亡，因此要将这种带着“北京”名头的野花驯服，估计免不了园艺学家们狠狠下一番功夫。 　　 　　当然，更多名带“北京”的花草，是园艺学家们根本不甚关注的种类，比如北京堇菜（Viola pekinensis）。这种春季开花的小草本植物其实甚为常见，在京郊的低海拔山区，巫师白帽子一般的花朵，时常出没于林下或者岩石缝隙中。只是北京的野生堇菜种类着实不少，多数踏青的游客并不能区分哪个才是所谓的北京堇菜。北京堇菜也是模式标本出自北京的种类，分布的范围却狭窄了许多，除了北京及河北省，只有陕西的太白山有所记载。 　　还有些小草本以北京命名，它们因为或多或少具有些药用价值，因而间或为人所惦念，例如北京黄芩（Scutellaria pekinensis）、北京延胡索（Corydalis gamosepala）和北京元胡（Corydalis caudata）。北京黄芩号称模式标本采集自河北，拉丁名称也赫然带着pekinensis，分布以华北为中心，可达陕西、浙江、吉林；作为黄芩属的一员，北京黄芩也可入药，药效与知名的中药黄芩相同，主清热解毒。而北京延胡索和北京元胡（又名小药八旦子），则都是紫堇属、实心延胡索组的植物，若是对于中医药略有关注，对延胡索的名头应有所耳闻，具有活血、利气、止痛之效。虽然拉丁名字并没带有北京字样，但这两种延胡索，模式同样都来自北京。 　　 　　搜寻北京特产 　　 　　其实，以北京为名的树木或者花草，即便模式出自北京，但就分布区域而言，往往是以华北为中心，有时波及到东北、西北或者华中地区。若说那种植物能算北京特产，因为一个“特”字，几乎可以把所有种类都排除在外――因此，略微放宽些范围，倘若一个物种仅仅分布在北京及河北，就勉强算作北京特产，那么这样的特 产植物，还真能搜罗出来几个。 　　 　　北京水毛茛（Batrachium pekinense）无疑算是北京特产的代表种类了。中文名字带着“北京”封号，拉丁名字带着pekinense，而分布区域，模式标本采自北京，在《中国植物志》上的分布区域，干脆写明“产北京南口至居庸关一带”。当然北京水毛茛也在其他地方生长，比如松山自然保护区，比如河北怀来县或者赤城县，其生长环境，是山区的溪流之中，植株沉于水下，每逢开花时节，花梗挺立出水，开白色五瓣小花。 　　 　　若说作为水草的北京水毛茛并无实际作用，其实也并不为过，它们的存在除了生态学和植物分类、系统学上的意义之外，实在只是作为一个象征，来证明北京弹丸之地也有特有植物种类。但相比之下，虽然不具备“北京”的名头，槭叶铁线莲（Clematis acerifolia）则更为人所关注。槭叶铁线莲，在京郊本地人的口中，被称为“岩花”或“崖花”，生于直上直下的石壁上；自19世纪以一份采集自北京百花山周边的标本被命名以来，槭叶铁线莲一直被认为特产北京，直至20世纪末，在河北地区周边陆续更新了分布。与北京水毛茛相似，槭叶铁线莲的花也是白色，不同的是，槭叶铁线莲始终为一个特殊人群所关注――铁线莲属植物作为西方园艺学家的钟爱，引种、栽培、繁育从未间断，如今无论是欧美还是我国，无论是专业还是业余，热爱铁线莲的人们都不在少数，其中特有的槭叶铁线莲更是为人所惦记，因为生存环境特殊，人工繁育槭叶铁线莲尚未见有大规模成功的报道。 　　 　　类似的北京特产，或称为北京及与北京接壤的河北省部分地区特产的植物，其实还有20世纪末才发表新种的丁香叶忍冬、记载产于“北京一带山地”的羽叶铁线莲、山葡萄的变种百花山葡萄，其中丁香叶忍冬的记载中未见果实，有关羽叶铁线莲分布的记载语焉不详，而百花山葡萄被认为仅存那么一株，一些调查研究尚在开展之中。事隔了二三十年，再来细数北京的特有植物时，丁香叶忍冬花朵的标本已然存于标本馆中，而百花山葡萄也被发现了第二株第三株所在。 　　回归到关于奥运会的畅想：当冠亚季军登上领奖台，脖子上挂着奖牌，一手抱着福娃，另一只手里捧的花束，会不会是一枝槭叶铁线莲，或者是一个装有北京水毛茛的小鱼缸？纵然北京特有的花草树木不在考虑之列，至少我们可以奉上具有中国特色的花束，就像福娃里面的大熊猫和藏羚羊，我们可以向奖牌得主递过去一枝银杏或者水杉，再不然可以是梅花或者牡丹。 　　或许，该是拭目以待的时候了。■ 　　（责编窦利红）
范文九：我叫竹子，是一种再平常不过的植物了。
先从我小时候说起吧。小时候，我的乳名叫春笋，又叫竹子宝宝。春天还没来临，我正在泥土地里睡大觉呢！正当睡得很香甜的时候，春雷公公偷偷拿出一个大鼓，重重地敲了起来；轰隆隆，轰隆隆……我们一下了被唤醒了。于是我穿上一件又一件的浅褐色的外衣，一个个冲破泥土，掀翻石块，从地里冒出来。这时的我们呀，简直就象嫩生生的娃娃，我们好奇地看着这个奇妙的世界。人们也可把我们一个个地小心掰出来带回家去，作成美味的菜肴呢。
我们迎着春风，在阳光中笑，在春雨中长。没过多久，我们就开始脱下一件又一件的衣服，开始一节，一节，又一节，向上，向上，再向上……最后就长大成竹子啦！这时，我们又开始换上我们的新装——青绿色的长裙子，我们每天在风中摇晃着，向人们展示着自己的身材，非常开心。
长大成才的我们，夏天能为人们带来凉爽；冬天可供人们烧火取暖，还可以供人们用来制作或加工成各种各样的竹器，竹具， 给人们的生活或工作带来便利，我们觉得非常欣慰。
学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl.
科别：樟科
别名：香樟、木樟、乌樟、芳樟、番樟、香蕊、樟木子 、樟树
【简介】本种为亚热带地区（西南地区）重要的材用和特种经济树
种，根、木材、枝、叶均可提取樟脑、樟油。樟脑供医药、塑料、
炸药、防腐、杀虫等用，樟脑还有强心解热、杀虫之效，夏天摘取
樟树的叶片，揉碎后涂抹在手脚表面上，有防蚊的功效。樟油可作
农药、选矿及香精等原料；木材质优，耐腐，致密，有香气，供建
筑、雕刻等用；枝叶浓密，树形美观可作绿化行道树及防风林。
据科学研究，樟树所散发出的樟脑烯、丁香油酚等化学物质，
有净化有毒空气的能力，有抗癌防虫的功效，长期生活在有香樟树
的环境中会避免患上很多疑难病症。因此，樟树成为南方许多城市
和地区园林绿化的首选良木，深受园林绿化行业的青睐。
中文学名： 银杏
拉丁学名： ginkgo
别称： 白果，公孙树，鸭脚树，蒲扇
界： 植物界
门： 裸子植物门
纲： 银杏纲
目： 银杏目 科： 银杏科
属： 银杏属
分布区域： 中国中部肥沃的砂质土壤，阳光充足的隐蔽处。
保护现状： 濒危
简介: 银杏树具有欣赏，经济，药用价值，全身
是“宝”。银杏树是第四纪冰川运动后遗留下来的最古
老 老的裸子植物，是世界上十分珍贵的树种之一，因
此被当作植物界中的“活化石”。
中文学名： 银杏
拉丁学名： ginkgo
别称： 白果，公孙树，鸭脚树，蒲扇
界： 植物界
门： 裸子植物门
纲： 银杏纲
目： 银杏目
科： 银杏科
属： 银杏属
分布区域： 中国中部肥沃的砂质土壤，阳光充足的隐蔽处。
保护现状： 濒危
简介：银杏树具有欣赏，经济，药用价值，全身是“宝”。银杏树是第四纪冰川 运动后遗留下来的最古老的裸子植物，是世界上十分珍贵的树种之一，因此被 当作植物界中的“活化石”。
学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl.
别名：香樟、木樟、乌樟、芳樟、番樟、香蕊、
樟木子 、樟树
科别：樟科
【简介】本种为亚热带地区（西南地区）重要的材用和特种经济树种，根、木材、枝、叶均可提取樟脑、樟油。香樟木材质优，耐腐，致密，有香气，供建筑、雕刻等用；枝叶浓密，树形美观可作绿化行道树及防风林。
据科学研究，樟树所散发出的樟脑烯、丁
香油酚等化学物质，有净化有毒空气的能力，
有抗癌防虫的功效，长期生活在有香樟树的
环境中会避免患上很多疑难病症。因此，樟
树成为南方许多城市和地区园林绿化的首选
良木，深受园林绿化行业的青睐
设计者：土木与建筑学院建筑学1102班
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