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老舍的北京的春节中有一句话“这不是粥,而是小型的农业展览会.”你如何理解这句话的意思?
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“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会. 腊八粥中料很多. 农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会.作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点.
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扫描下载二维码理解句子.选择正确答案打“√ .1．这不是粥.而是小型农业展览会. A．老北京人在腊八这天纷纷拿出自家的农产品.展示一年来的丰收成果.( ) B．粥中米.豆.干果品种多.材料丰富.表达了对丰收的自豪.( )2．腊月二十三过小年.差不多就是过春节的“彩排 . A．到腊月二十三过小年时.人们来观看戏剧化装排演.表现了春节的热闹.( ) B．到 题目和参考答案——精英家教网——
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理解句子，选择正确答案打“√”。1．这不是粥，而是小型农业展览会。&& &&A．老北京人在腊八这天纷纷拿出自家的农产品，展示一年来的丰收成果。(&&&&)&&&& &B．粥中米、豆、干果品种多，材料丰富，表达了对丰收的自豪。(&&&&)2．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。&& &&A．到腊月二十三过小年时，人们来观看戏剧化装排演，表现了春节的热闹。(&&&&)&& &&B．到腊月二十三过小年时，就有了过春节时的热闹气氛，表现了老北京人过春节的隆重。(&&&&)
1．B&& 2．B
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：小学四年级·语文试卷·下学期
阅读短文，再按要求做。
这条小鱼在乎
　　有这么一个故事。在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走着，一边注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫（zh!）尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会被干死的。
　　男人继续朝前走着。他突然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百条鱼，你救不过来的。”
　　“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
　　“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？！”
　　“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海，“这条在乎！这条也在乎！还有这条、这一条、这一条……”
1．给加粗的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
困：①穷苦，艰难；②包围住；③疲乏。
　（1）几百条小鱼被困在浅水洼里。（　　）
　（2）我们不要害怕困难，要想办法克服它。（　　）
2．读句子，理解意思。
（1）“这条小鱼在乎！”你知道“在乎”的意思吗？
________________________________________________
（2）“谁在乎呢？！”这句话是谁说的？他为什么要这样说？
________________________________________________
（3）“这条小鱼在乎！”这句话是谁说的？小鱼会在乎吗？
________________________________________________
（4）从这一问一答中表现了两种不同的看法，你知道他们不同在哪里？
________________________________________________
（5）你觉得小男孩可爱吗？为什么？
________________________________________________
科目：小学语文
来源：期末冲刺100分·语文四年级（上）人教版新课标 人教版新课标
阅读冲浪。
狐狸和猴子
　　河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
　　狐狸想吃桃子，可是过不了河。
　　猴子想吃桃子，可是也过不了河。
　　狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
　　狐狸便和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
　　“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
　　狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
　　“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说，“你没有口福吃桃子。”
　　猴子非常生气，可是它马上也笑了起来，说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
　　狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”
　　猴子一句话也不说，独自走了。
1．查字典，按要求填空。
（1）“墩”用音序查字法，应查大写字母________，再查音节________，组词________。
（2）“窄”用部首查字法，应查部首________，再查________画，它的反义词是________。
2．形近字组词。
3．读下面的句子，理解加粗的词，选择正确的答案，在后面括号里打“√”。
（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：
A．讽刺（　　）　B．尊重（　　）　C．请求（　　）
（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中“请”的含义是：
A．讽刺（　　）　B．尊重（　　）　C．请求（　　）
（3）“猴子非常生气，可是马上也笑了起来……”句中的“可是”可用下列哪个词语来代替：
A．于是（　　）　B．而是（　　）　C．还是（　　）　D．但是（　　）
4．读句子，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。
（1）“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说，“你没有口福吃桃子。”
答：________
（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”
答：________
5．理解本文的主要内容，选择准确的打“√”。
（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（　　）
（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。（　　）
（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（　　）
6．结合上文理解句子，在正确的答案后打“√”。
“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为：
（1）猴子没有吃到桃子，很生气。（　　）
（2）看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（　　）
（3）它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（　　）
7．这个故事告诉人们一个什么道理？
________________________
科目：小学语文
来源：义务教育课程标准苏教版小学语文教材配套　小学语文标准大考卷（六年级上册） 义务教育课程标准苏教版
我最好的老师
　　惠特森先生教六年级自然科学。第一天上课时，他给我们讲了一种叫卡蒂万波斯的夜间活动的动物。这种动物不能适应自然环境，在冰河时代就已经绝种了。他边说边把一个颅骨传给我们看。我们都做了笔记，后来进行了一次测验。
　　当他让我发还试卷时，我非常震惊。在我的每一个答案后面，都打了一个“×”。肯定是弄错了！因为我一字不差地把他讲的都记下来了。后来我知道全班同学都不及格，这是怎么回事呢？
　　惠特森先生解释说：“这很简单。所有这些有关卡蒂万波斯的事都是我编造的，从来就没有这样的动物。因此，你们笔记自然都是错的。难道答错了还想得好分数吗？”
　　啊！这叫什么测验？这算什么老师？后来一想，其实我们应该想到这一点。毕竟，在传看所谓的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？他描绘了这种动物的视觉，毛皮色泽，以及许多他绝对不知道的这种动物的故事。可是，我们却仍然没有起疑心，没有一个人提出任何问题。
　　惠特森先生希望我们懂得：教师和教科书不是没有错误。事实上没有人是永远正确的。我们不要让大脑睡觉。
　　以后，我们把崭新的怀疑态度带进了课堂，（　　）我们认为他或书上错了，（　　）大胆地说出来，他笑了。学习时，（　　）当我们证明，我们不仅知道了什么，而且还坚持真理时，他（　　）放过我们。
1．联系具体语境，理解带点的词语。
（1）自然科学：____________________________________
（2）自然都是错的：________________________________
（3）已经绝种了：__________________________________
（4）绝对不知道：__________________________________
2．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。
3．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。
________________________________________________
4．联系文意，说说你对文中加粗的句子是怎样理解的。
________________________________________________
5．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？
（1）问题：________________________________
（2）解答：________________________________
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
我最好的老师
　　惠特森先生教六年级自然科学。第一天上课时，他给我们讲了一种叫卡蒂万波斯的夜间活动的动物。这种动物不能适应自然环境，在冰河时代就已经绝种了。他边说边把一个颅骨传给我们看。我们都做了笔记，后来进行了一次测验。
　　当他让我发还试卷时，我非常震惊。在我的每一个答案后面，都打了一个“×”。肯定是弄错了！因为我一字不差地把他讲的都记下来了。后来我知道全班同学都不及格，这是怎么回事呢？
　　惠特森先生解释说：“这很简单。所有这些有关卡蒂万波斯的事都是我编造的，从来就没有这样的动物。因此，你们笔记自然都是错的。难道答错了还想得好分数吗？”
　　啊！这叫什么测验？这算什么老师？后来一想，其实我们应该想到这一点。毕竟，在传看所谓的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？他描绘了这种动物的视觉，毛皮色泽，以及许多他绝对不知道的这种动物的故事。可是，我们却仍然没有起疑心，没有一个人提出任何问题。
　　惠特森先生希望我们懂得：教师和教科书不是没有错误。事实上没有人是永远正确的。我们不要让大脑睡觉。
　　以后，我们把崭新的怀疑态度带进了课堂，（　　）我们认为他或书上错了，（　　）大胆地说出来，他笑了。学习时，（　　）当我们证明，我们不仅知道了什么，而且还坚持真理时，他（　　）放过我们。
1．联系具体语境，理解加粗的词语。
（1）自然科学：____________________________________
（2）自然都是错的：________________________________
（3）已经绝种了：__________________________________
（3）绝对不知道：__________________________________
2．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。
3．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。
________________________________________________
4．联系文意，说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。
________________________________________________
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5．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？
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