《幼儿园体育活动中民间游戏的利用与开发》课题综述
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【教 研 单 位】
相 关 文 章
【&《幼儿园体育活动中民间游戏的利用与开发》课题综述&】
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编码研究类型
【摘要】 我园从2011年开始对幼儿民间体育游戏的实践研究，将民间游戏很好地在体育活动中利用并开发，结合时代特征，筛选健康的、适合幼儿接受能力的民间游戏元素，将其精髓注入体育活动中，通过教育实践，探索适合各年龄阶段特征的教育目标、内容、方法，形成在幼儿园体育活动中可操作的实施方案。并将此方案与幼儿的一日生活（包括晨间体育活动、早操、体育教学活动、下午游戏活动以及各种户外、室内的体育活动等）相融合，不仅培养了孩子的游戏精神，增强了幼儿体质，还有效继承了民间文化。
【关键词】开发& 利用& 民间游戏& 材料 创新
一、课题的提出
民间游戏是由劳动人民自发创编流于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是竞技民俗中最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动。
我园申报的“十二五”科研课题《幼儿园体育活动中民间游戏的利用与开发》，于2011年经省学前教育研究会评审通过并获准立项。寻找最原汁原味的民间传统游戏，在幼儿园体育活动中加以合理的利用和开发。
二、课题研究的意义
1．开展民间游戏可以增强幼儿的体质。
民间游戏的种类繁多，大多数民间游戏是在户外活动场地进行的。这样可以让孩子呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，使幼儿的身体能到锻炼，还发展了幼儿的身体平衡和协调能力以及动作的协调性和灵活性。
2．开展民间游戏可以发展幼儿的能力。
民间游戏提供了温暖、轻松的环境，在游戏中同伴之间交流，让幼儿学会了表达自已的想法，发展了幼儿的语言、数学知识、社会认知等能力,还健立良好的同伴关系。
3．开展民间游戏可以传承历史文化遗产。
民间游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动，具有鲜明的民族特色和地方特色，让幼儿在玩的乐趣中轻松愉快地继承了中华民族的非物质文化瑰宝。
三、课题研究目标
1.提高教师组织创造性教学的有效策略，提高教师设计和组织民间游戏活动的能力。
2.培养幼儿对民间游戏活动的兴趣和促进幼儿多方面的发展。
3.进行幼儿园游戏活动环境创设，自制体育游戏用具，丰富区角材料的投放。
4.提高课题研究的能力，促进教师专业化成长
四、研究主要内容
1.研究区域民间游戏的分类和特点。
2、民间游戏在幼儿园体育活动中的应用现状与思考。
3、 适合于幼儿园不同年龄段的民间体育游戏及特点，构建适合幼儿学习的教学模式。
4、 结合当地实际，利用本土资源，对民间游戏进行改编、创新并应用于幼儿园体育活动中。
五、课题研究过程
（一）第一阶段：课题准备阶段（2011.9――2012.1）
1.成立课题组，设计课题实施方案，制定课题研究计划。
2．结合时代特征和幼儿身心发展水平，挖掘民间游戏收集并分类。
（1）广泛收集。
教师通过各种渠道、多种方式如利用图书文献、学前教育网等搜集民间游戏的相关资料，并对其进行加工、整理。
（2）精心筛选。
首先，促进幼儿身心健康发展是体育游戏的根本目的，所以安全性原则是我们特别注重的问题。其次，幼儿是否能到锻炼也是体育游戏的特征，我们要根据幼儿的年龄特点来选择游戏。然后，兴趣是幼儿最好的老师，因此所选的游戏活动要避免单调、机械、枯燥的被动学习，尽量选择幼儿感兴趣的游戏，提高幼儿的主动性和积极性。最后，要尊重幼儿的各体差异，灵活地针对不同孩子的不同发展水平，提出不同的要求和不同的游戏规则。
（3）整理归类。
我们根据游戏的特点和动作，将收集到的游戏分为：跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、徒手、器械等游戏。初步形成适合个年龄班开展的民间体育游戏。
（二）第二阶段：课题研究实施阶段（2012.3――2014.6）
1．科学筹划& 精心安排
&& 召开课题组会议，制订各阶段目标，明确各自的任务。各年级组和班级制定具体的研究计划，各年龄段幼儿教师积极开展探讨研究适合幼儿年龄特点的民间游戏在体育活动中运用的效果。
2．认真研讨& 锐意创新
（1）研讨观摩
每学期开展丰富的体育活动，并以此活动为契机开展《幼儿园体育活动中民间游戏的利用与开发》课题研究活动，在体育教学、户外活动中，开展教研工作，提高教师的课题研究意识及教育教学水平，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质。
（2）经验提升
&&& 通过提升经验，反复研讨，进一步发现问题，解决问题。
在各年级组中分班级进行各类民间游戏的研究，教师观察记录，各年级组召开年级教师进行讨论并将各班教师的意见汇总，课题组根据教师提出的意见召开教研会，分析解决实际过程中出现的问题，推广先进的经验。
&& 1）根据幼儿年龄特点及实际水平，我们对民间游戏的创新与改编，使体育游戏又增添新魅力。
2013年4月我们开展了民间游戏研讨课，这次活动中我们将对一些内容健康乐观，积极向上的民间体育游戏，进行反复思考和实践，对其内容、形式上改造与创新，使它适合运动区开放性、自主性、操作性强的特点。
2）引导幼儿“一物多玩”，启发幼儿的创新意识。
&“一物多玩”能够利用有限的材料，实现对幼儿多种动作的发展训练，使同一种活动器具适宜不同层次幼儿的活动需要。
3．分层落实& 整理归纳
我园以小、中、大班为单位，积极开展教研活动，推广具有本土特色的不同年龄段体育活动的民间游戏。2013年秋，以年级组为单位开展民间游戏教研活动，积极准备原始图文资料，积累课题素材。各班老师通过挖掘、实践，选择适合本班特色的民间游戏，并分析、归纳、整理，形成电子图片文字资料和影像资料。然后分门别类存入档案。
4．精心整合& 合理应用
将民间游戏融于幼儿一日活动之中，寓教于乐，提高学习兴趣。
（1）晨间活动
晨间锻炼活动和早操活动，是幼儿园一日生活开始的活动，也是幼儿早晨入园后在教师的组织引导下进行的专门性的身体锻炼活动。将民间游戏及道具运用其中，让孩子有了参与的兴趣和增强体质、锻炼意志、培养纪律性、振奋精神的目的。
教学活动&&
& 将民间游戏运用到体育活动中并进行利用与开发，在体育教学活动中体现出民间游戏的三性：积极性、主动性、创造性。
区域活动&&&
&&&& 游戏活动有别于体育教学活动，体育活动的组织形式更加自由一些，将民间游戏贯穿其中，让孩子在自主玩的基础上自主创新。并且每个班在体育角及益智区里投放两种以上的自制民间游戏材料，教师及时将孩子们活动中的创新玩法记录下来，在年级组教研活动中进行筛选、体验和创新。
（三）第三阶段：（2014年6月――2015年1月）
1.民间游戏的再开发。
教研组在整理汇总已形成我园特色的民间游戏资料中，发现关于有地方特色民间游戏并没有充分挖掘。2014年12月，全园民间游戏研讨课比赛，以班级为单位进行，这次活动教师对民间体育游戏的内涵有较深的认识与理解，自主加强该方面的学习，比较自如的利用多元化形式开展民间体育游戏，内容丰富多彩。
2.对幼儿进行体能测试分析。
分析结果表明:幼儿跑、跳的成绩高于指南标准。熟练掌握投掷、前滚翻等动作要领，平衡能力、耐力、柔韧性大幅度提高。特殊体型幼儿在身体素质、协调性及技能的掌握方面也有加大进步。通过在小、中、大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，增强了幼儿体质。
3.提升经验，重点引导参与课题研究的教师撰写论文、制作课件。
通过论文、教案设计、教学反思评比、游戏活动记录等各种方式让全园教师积极参与到课题中来，将研究从实践层面上升到理论层面上。
（四）结题阶段：（2015年3月――2015年6月）
1.图片，实物，音像资料收集。
2.幼儿园体育活动中民间游戏用具的制作图文集。
3.整理相关资料，汇编《民间游戏在幼儿园体育活动中应用与研究成果集》、《民间游戏在幼儿园各年龄段体育活动中的应用优秀案例集》，完成预期成果。
4.开展结题活动。
六、课题研究的成效
（一）促进了孩子的发展
&& 通过课题研究促进了幼儿身体正常发育、机能协调发展，培养了幼儿活泼开朗的性格，促进了幼儿良好的社会适应能力，提高了幼儿的合作意识和创造能力。
在课题研究中，民间游戏的活动形式、新颖的活动器材、有趣的竞技项目吸引了幼儿的主动参与，培养他们对体育活动的兴趣。并在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
（二）提高了教师专业水平
课题组全体教师在开展体育活动，促进幼儿身心健康发展的研究中，推动教师将民间游戏引入幼儿园体育活动，掌握游戏课程的指导策略，更好地为教学服务，积累了一定的教育教学实践经验，并不断将这些经验上升到一定的理论高度，写出了一些优秀的教育笔记和经验论文，提高了教学研究的能力，促进了教师专业化成长。
（三）丰富了区角材料
&& 通过课题研究，结合民间体育游戏的内容，开发一些适合的体育游戏器材，在幼儿园的公共体育活动场所、各班体育区角里全面投放民间游戏器具或材料。
1.积极开展家园互动，发掘家长资源，争取到家长的协助和支持，共同参与到体育活动中的民间游戏里，引导家园共学同乐齐进步。
2．充分发挥活动区的功能，根据孩子的兴趣，增添一些常用器材，绳、球、垫子、圈圈等等。教师还可以利用废旧物品，自制器械投放于区域活动中。
（四）提升了园所的品质
& 通过课题研究，对民间体育游戏活动中积累的资料进行分析与筛选，形成富有幼儿园民间游戏特色的教案集和教学反思集，形成了一定的特色，提升了幼儿园的品质。
参考文献：
1.付维菊 民间游戏初探 幼儿教育& 2006 、7、8
2.王永 唐代游乐风气探略& 传统文化& 1990 (2)
&3.顾忠英;徐丽;;利用农村自然教育资源,开展幼儿体育活动的实践研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（上海卷）[C];2010年
&4.在体育活动中充分发挥幼儿的主体性《山东教育》2008年30期
5.中国婴幼儿教育网的研究：幼儿园民间体育游戏如何开展
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民间游戏在幼儿园户外活动中的有效尝试
2013年第5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　[摘要]《幼儿园教育指导纲要》中提出 “开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。为了能真正的让幼儿提高兴趣性，在组织幼儿体育游戏时，根据实际情况，我们运用民间体育游戏，从内容、形式和方法上不断提高幼儿户外活动的质量，有效地落实了《幼儿园教育指导纲要》的任务和目标，将幼儿体育游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，通过各种民间体育游戏形式，使户外活动富有情节的同时又营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，让孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。 中国论文网 /9/view-4088450.htm　　[关键词]户外活动 民间游戏 　　越来越多的玩具充溢着市场，电动玩具、电子游戏、电脑在孩子们的生活中成了必不可少的部分，而我们小时候玩过的一些民间游戏渐渐地被人们所忘却。为了消除这种现象，我们在开展幼儿各类户外游戏的同时，积极地在搜集民间各类游戏并在户外游戏中事实和运用，让幼儿在游戏中寻找快乐，在感受游戏快乐的同时，发展孩子的肢体动作和幼儿之间的合作能力。民间体育游戏内容广泛、无所不包：跳皮筋、跳竹杆、打纸牌、翻绳、挑棍、抓石子、打拐等诸多活动，孩子们可集体游戏，也可分组玩耍。民间体育游戏丰富多彩的内容给孩子的生活增加了神奇的色彩，开拓了广阔的游戏天地。那么我们应该如何让丰富多彩的民间体育游戏发挥它的最大魅力，让幼儿充分体验运动的快进而健康地成长呢？ 　　一、提供丰富的民间体育器械材料，激发幼儿对民间游戏的兴趣 　　环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、丰富活动区材料，如在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械，在跳跃区为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作“大鱼”，玩《大鱼吃小鱼》的游戏，用八宝粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械自由玩耍。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。 　　二、一物多玩，充分发展孩子在户外活动中的思维能力。 　　《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在《跳绳》活动中我们为幼儿提供了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎等活动是幼儿最为喜欢的运动。在实践中，我们发现满足不同的需要，并不是指一味地增添运动材料，或一次性地提供多种材料，民间孩子游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使孩子感到其乐无穷，既满足了孩子娱乐的需求，也促进了孩子自然天性的发展，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。 　　三、 改编、创新民间体育游戏，充分调动幼儿游戏时的积极性 　　对民间体育游戏进行改编、创新，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中，我们发现有的游戏的活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因，学习掌握游戏有障碍。所以，我们尝试着与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简、由单一为有趣等，让幼儿乐在其中。如：“熊和石头人”游戏中，“石头人”一直是走和保持身体的某一姿势为动作，反复进行，时间久了，孩子便会失去兴趣。此时，教师把石头人走变为模仿各种小动物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中，不仅激发了游戏的兴趣，更让孩子充分地活动了身体。由此可见，教师在活动中的随机创新改编，可以充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动，充分体验了玩的乐趣。 　　四、共同合作、互动，游戏中促进幼儿积极交往能力的发展 　　民间游戏一般需要2-3名以上孩子共同合作才能进行。如“拉大锯”、“炒黄豆”（2人），“抬花轿”（3人），“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，满足孩子合群的需要。孩子在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养孩子的合作精神。民间体育游戏使孩子三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使孩子助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。如“官兵打贼”游戏，在游戏中，孩子分担不同的角色，有的当官，有的当兵，有的“瞭望”，有的“冲锋”......这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展。 　　总之，幼儿民间游戏对儿童发展的教育价值，有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，进一步提高了教师的素质、促进了幼儿的身心健康发展，从而建立起良好的师生、同伴关系。民间游戏不但发展了幼儿的基本动作，而且提高了他们动作的协调性、灵活性，提高了他们的自我保护意识和能力。民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。 　　[参考文献] 　　[1]《幼儿园体育》北京师范大学出版社郑 　　[2]郑廷敏.幼儿趣味体育游戏开发应用的理性思考[J].运动， 2010，（06）. 　　[3]《幼儿快乐运动教学探究》上海教育出版社 　　[4]盛平政.观察 探索 交流 指导——浅谈幼儿体育活动中的观察指导策略[J].科技信息，2009，（17）. 　　（作者单位：浙江省诸暨市实验幼儿园）
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