不认识这15个游戏角色，别说自己看懂《像素大战》
[摘要]《小黄人大眼萌》趣读了越战、尼克松竞选等历史事件，《像素大战》则带我们用独特的视角重温了《吃豆人》、《大金刚》等上个世纪80年代的经典游戏。《小黄人大眼萌》趣读了越战、尼克松竞选等历史事件，《像素大战》则带我们用独特的视角重温了《吃豆人》、《大》等上个世纪80年代的经典游戏。这部电影在权威评测网站IMDB上仅获得了了5.6分，有玩家批评其铺垫过于冗长，段子有些生硬，剧情上也非常薄弱，以索尼影业一贯的水准来看，《像素大战》的质量只能说是勉勉强强，但是如果我们拿着爆米花和可乐，以轻松的心态去观看这部怀旧作品，说不定能从中找到很多感人的回忆。作为一名资深玩家，如果你还没从电影中发现这些来自游戏的元素，可不能说自己看懂了电影。1.吃豆人（Pac-Man）《吃豆人》是历史上最经典的作品之一，由南梦宫开发，发行于1980年，据称岩谷彻是从缺了一角的薄饼中获得灵感，打造了这只对豆子有无穷食欲的黄色小家伙，他可能没有想到，自己的“亲生儿子”在电影中反咬一口，把他也像素化了。吃豆人是像素大军中的头号反派角色，它张着大嘴在城市中横行霸道，几乎能把一切东西像素化，为了对抗像素人，人类打造了一种名为“鬼魂”的武器——这也是吃豆人在游戏中的天敌。2.太空侵略者（Space Invaders)这款游戏由日本太东公司发行于1978年，玩家要控制着大炮攻击飞碟、乌贼、螃蟹、章鱼等太空侵略者来保护城堡，在电影中，这些“小蜜蜂”是像素空军的中坚力量，给人类带来了大麻烦。3.Galaga（小蜜蜂）《Galaga》是雅达利发布于1981年的一款射击游戏，被国内玩家们称为《小蜜蜂》，在操控战机攻击外星昆虫的同时，玩家还得小心躲避能把自己吸走的绿色昆虫。你可能想不到，这些一根手指都能捏死的小蜜蜂们在电影中变成了大蜜蜂，人类的直升机在它面前反而成了“昆虫”。4.大金刚（Donkey Kong）《大金刚》由任天堂发布于1981年，这只猩猩会不断地滚下木桶，阻止在楼层间往上攀爬的马里奥，在电影中，木桶成为了极具杀伤性的像素炸弹。5.大蜈蚣（Centipede）这是一款由雅达利发布于1980年的射击游戏，巨大的机械蜈蚣会在屏幕中横向爬行，被击中后会留下蘑菇状的障碍物阻碍射击，在电影中，像素蜈蚣也是沿着这些蘑菇迂回飞行，让两位主角晕头转向。6.俄罗斯方块（Tetris）这款游戏就不用过多介绍了，其独特的消除玩法在电影中反而成了像素大军的利器，轻轻松松地就把整层大楼都消除了，看来以后造房子得多一点弧度。7.打砖块（Breakout clone）从1972年雅达利公司发布《乒》（Pong）以来，“打砖块”玩法就一直长盛不衰，灵活移动挡板，仅用一颗小球通关是实力的证明。电影中的“砖块军”配合得天衣无缝，来回几下就把印度泰姬陵变成了一地碎块。8.青蛙过河（Frogger）这款游戏由科乐美开发，发布于1981年，《天天过马路》的玩法就来源于此。青蛙要过的马路和河流上可没有红绿灯，它必须眼观六路才能在车水马龙中安全到达对岸。电影中的青蛙们却成了不折不扣的马路杀手。9.打鸭子（Duck Hunt） 这是一款任天堂专门为FC打造的射击游戏，当玩家漏掉鸭子时，这只狗就会从草丛中蹿出来嘲笑你，堪称是游戏史上最烦人的狗角色，它会作为彩蛋在电影中一闪而过。10.送报童（PaperBoy）《送报童》由雅达利公司发布于1984年，骑着自行车把报纸塞到人家的邮筒中可不是那么容易，送报童得时刻留心街上的汽车、恶犬、行人等干扰因素。如此乖巧的男孩子到电影中却成了乱砸报纸的熊孩子。11.汉堡世界（BurgerTime）游戏由太东公司发布于1982年，玩家扮演的彼得·胡椒先生要在楼层间躲避热狗、蛋等敌人，将肉饼、番茄等美味食材组合成汉堡。电影中这款游戏的街机只是一闪而过，不仔细看还真发现不了。12.杆位（Pole position）一款由南梦宫发布于1982年的赛车游戏，画面中左侧那台就是《杆位》街机。13.Dojo Qeust这位身穿紧身红衣，手持长刀，轻松应对忍者的性感女郎莉莎是很多《Dojo Quest》玩家梦中的女神，在电影中，美貌成了她欺骗人类的道具。14. Q-bert游戏由Gottlieb发布于1982年，玩家要控制长着大象鼻子的黄色小人左右移动，踩着3D方块爬到顶端。电影中的Q-bert是主角的知心伙伴，会帮助人类一起对抗像素入侵，在紧张的战斗之余担当着卖萌搞笑的重任。15.蓝精灵：格格巫的城堡（Gargamel's Castle）这款游戏由Coleco根据《蓝精灵》改编而来，发布于1982年。玩家要帮助蓝精灵穿过森林和村庄，潜入格格巫的城堡，解救被绑架的妹妹。游戏中的蓝精灵是一个喜欢跳舞，战斗力几乎为零的炮灰。
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这是什么游戏里的什么角色，有什么技能，叫什么
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我有更好的答案
你是不是要玩过家家啊
下个手机百度搜一下图片就可以了
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角色游戏是幼儿通过角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。
角色游戏介绍
学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏是幼儿自然游戏的一种，是特有的游戏，它全面反映了游戏的特点。角色游戏在儿童2～3岁时产生，学前晚期达到最高峰，其后逐渐为有规则游戏所代替。儿童生理和心理的发展为角色游戏提供了基础。在出生后第一年，儿童的感知和运动的发展互相协调，形成了感知运动的动作，如抓握动作、连锁动作和定向探究活动。在第一～第二年主要是摆弄和操作实物的行动，并随想象的产生和发展，在实物行动发展中出现两种迁移：迁移到另一对象，从妈妈拍自己睡觉迁移到自己拍娃娃睡觉;从一物(娃娃)迁移到另一物(枕头)，以枕头代替娃娃。儿童在游戏中担任角色有一个发展的过程：儿童最初以实物活动，没有角色，如拍娃娃睡觉，然后从用自己名字称呼自己到用他人名字(如妈妈)称呼自己，而假扮是他人。最初以直接冲动或临时产生愿望起作用而假扮他人，以后逐渐有目的地当某一角色，有意识地利用成人建议的他人名字(如妈妈)称呼自己。2～3岁后，儿童基本动作有一定发展，能独立行为，并积累了一定的知识、经验。儿童有活动的需要，有积极地参加和体验成人活动的需要，有练习和发展各种能力(操作实物、与人交往)的需要，角色游戏符合儿童的这些需要而发展起来，它带给儿童满足和快乐。角色游戏的结构包括：角色的扮演，对物品的假想，对游戏动作和情景的假想。幼儿角色游戏的发展受各种因素的影响：如幼儿身心发展水平，健康状况;成人对游戏的态度及影响，幼儿园和家庭的游戏设施，游戏的时间等。角色游戏对促进儿童心身发展有很大作用。[1]
角色游戏角色游戏的特点
幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚；有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针；也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻轻地打”，“小朋友，真勇敢！”等等。在玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，1元1人，请快上车”等等。又如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏，坐公交车遇到售票员态度不好，在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。
想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），如扮演妈妈、老师、、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想（以物代物）。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当“面条”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“”等。三是对游戏情景的假想（情景转换）。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩，妈妈一摸孩子额头，“呀！小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。
角色游戏角色游戏的意义
在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的能力打下基础。
在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。&&&特殊游戏，的自控能力
同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。
角色游戏角色游戏的指导
丰富幼儿的生活经验
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。
例如：某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂’’的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用制作糕点，并放进“电烤炉”烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。
之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道“糕点厂”、“电烤炉”为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。
幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园、图书及影视等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象。如外出游览和参观时，要有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的，来往的车辆和行人应该遵守哪些交通规则，等等。只有在生活中观察得细致，越丰富，在游戏中的反映才越逼真。
教师也可要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大幼儿的眼界。“见多识广”，开展各种角色游戏就有了基础。
加强对游戏过程的具体指导
对于小班幼儿，应着重在增强他们的。小班幼儿在游戏中常常忘记自己角色，教师应以游戏的口吻经常提醒；对于中班应注重游戏中幼儿交往能力的发展。中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾，学会用、推选、轮换等方法来确定角色；在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。此外还应促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物，一物多用，发展想象力和创造性。
陈会昌，庞丽娟，申继亮，周建达．中国学前教育百科全书（心理发展卷）．沈阳：沈阳出版社，1994年
中国心理学会是由中国心...
提供资源类型：内容我问这个游戏角色，你胖次是什么颜色的？她竟然告诉我了……
在手机上“养”个妹子应该是许多死宅们的恶趣味之一，手谈姬当然不例外啦！
闹钟也好，桌宠也罢，谁不喜欢对自己说话的萌妹子呢？
最近姬找到了新的女朋友啊呸呸，新的萌妹APP，进行了深入♂了解。
老实说亮点不少，但不足之处也非常多，在此推荐给姬友们，至于要不要去勾搭，就看姬友们的兴趣了。
《嫣汐》的手游端刚出不久，不过这个角色早在15年就诞生了，作为一位国产虚拟音乐歌姬，嫣汐总共换过三版形象，可谓一波三折，就是不火……
或许这是大势所趋，虚拟歌姬的顶点“初音未来”这几年已明显人气下滑，究竟是大家厌倦了电子音的调教，还是虚拟歌姬带来不了新鲜感，我们不得而知。
但是嫣汐就没火过啊！（捂脸）
那么进入正题，既然是虚拟歌姬养成，这款应用的核心功能就两个：养成；作曲。
养成方面其实挺简单，在主界面中，玩家可以通过抚摸嫣汐与其互动，提高好感。
嫣汐会以对话的形式告诉你她的感受。
当然，手谈姬偶尔会抚摸奇怪的部位……
emmmm——别这样，姬的左手前段时间才断过，又被剁了伤不起。姬默默收回姬爪。
结果还被打了一巴掌……
你竟敢打姬？
姬今天就要告诉你，敢对姬做出这种行为的人是——
姬很喜欢！
除了抚摸之外，我们也可以通过对话框与嫣汐互动。
PS：头像与昵称可自行设定，手谈姬的头像是家里的蠢蠢萨摩耶。
这个回答暖暖的。
还会自吹自擂。
啊哈，手谈姬在意的歌手嫣汐估计反应不过来吧！
嫣汐的设定是由于服务器遭到入侵，所以记忆丢失很多，语言和演唱能力也退化了。而玩家们的日常调教一方面能增加她对日常生活的理解与学习，另一方面会为她恢复演出能力。
因此许多词汇嫣汐并不了解（程序未收录）。
不知道手谈姬是谁呀！（捂脸）
然而在一些偏僻的知识方面却又能get到点。
看来制作组对女装大佬有一定执念啊~
手谈姬甚至姬友们的关注点，所以帮众多姬友问了嫣汐一个非常重要的问题。
看来她并不想回答，然而在姬的软磨硬泡下……
姬高兴地螺旋升天了……
诶不对，这种问题知道答案有什么好高兴的嘛？！手谈姬不是那么敷衍的姬。
接着我们来说说嫣汐的调音系统。
这个系统并不完善，基本是一个曲子的模板，你改下词，嫣汐就能够唱出来了。
主界面各种模板
手谈姬随手打开了大风车，诶呀呀，这可是童年啊，大风车吱呀吱哟哟地转~
点击右边的播放可以直接听嫣汐唱，点击歌词则可以自行改动。
姬大手一挥，金曲诞生！
接着为曲子选个封面，写上简介。
点击发布后就可以将作品与众多小伙伴们分享了。
这个是姬做的曲子《金坷垃嫣汐版》，有兴趣可以听听：
/app/dist/play.html?id=118735
由于应用刚上线问题比较多，优化方面有很大提升空间，所以这款应用的体验只能说很一般，希望将来能开放更多功能吧。
不管怎么说，嫣汐还是很猛萌的。
度娘： /s/1cvqJCi
密码： ylxb（请注意密码是小写的L，l）
天翼： /t/MR3ayeMfeUvy
在APPSTORE搜索“嫣汐”即可
要是手谈姬也出个虚拟形象APP，是不是会被你们摸秃头啊？
嗯？你问姬的胖次什么颜色？
首先，姬裙底的小怪兽你们得挺过去——
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