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辩论：高中生该不该带手机,我是正方（该带）,我要如何向对方提问呢?
Overload丶嚡
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大学期间参加过一些辩论赛,加上后来指导一些辩论队伍的经验,很喜欢这项活动,谈一点本人比赛的经验和对辩论赛的理解,希望有所助益. 狭义的辩论,也就是你所说的辩论,是辩论赛. 辩论赛是根本目的有2个：提高思辨能力和语言操控能力.（尽管是比赛过程中,需要让把自己说成真理的化身、光明的使者、道德的模范、理性的代言人,但心里应该明白辩论赛的真谛,这样你才能真的有所获益.） 辩论的过程分为两大阶段：赛前准备和比赛. 很多人更注重比赛,但是根据本人的拙见,赛前准备更为重要,比赛胜利的队伍,往往都是赛前准备充分的队伍. 下面分别就这两个阶段,谈一点经验. 准备阶段分为3个过程： 第一、破题——即深刻理解辩题的中心思想,剖析辩题反应的核心问题.破题是个方向性问题,一旦解错了,方向就错了,走的再快也是南辕北辙. 举个例子：某比赛,本人是评委,正方辩题是：专才比通才更适应社会.他们的立论基础是通才根本不存在.所以,一辩陈述就已经判定正方输了.为什么呢?就是因为他们破题出问题了,辩题既然这么出,就已经给定一个假设：通才和专才是并列存在的.他们根本就没理解辩题,就盲目论证,论证的再充分、再严密也是没用的. 这里顺便谈谈辩题,辩题就是辩论一方的论点,一个好的辩题必须具备可辨性,双方都要有可辨的空间,二者非此即彼,矛盾冲突明显,并且没有学理和道德上的优劣之分,否则这就是一个烂辩题.这就决定了,任何一个好的辩题,都没有正确和错误之分.任何一个好的辩论员,都非常清楚这一点,所以绝不会反复纠缠于某个辩题.希望从辩论赛当中,探寻真理的人根本不明白辩论赛的真正目的. 第二、立论——即为了证明论点（本方观点）确立分论点,以支持本方观点.立论不能太少,否则根基不稳,独木难支；也不宜过多,否则战线太长,首尾难顾.一般3~4个较好,形成鼎足之势. 作为分论点,首先必须是无懈可击的,站得住脚的.分论点是为了支持观点的,分论点本身就漏洞百出,非但不能支持观点,还会成为负担,成为对方攻击的对象. 其次,分论点对于观点的支持,越直接越好.例如让你论证某个东西是鸡蛋,你的分论点是“它是圆的”,这就离题太远了,虽然也可以论证,但是太间接；如果你的分论点是“这东西是母鸡生的”,这就非常直接了. 第三、论证——即运用充分论据通过严密的推理证明观点的过程.论证要满足两个条件： 1、论据充分、有力； 2、论证过程逻辑严密； 先谈第一点“论据充分、有力”,我不知道你是大学还是中学,如果你学过写论文,应该知道论据分为事实论据和道理论据.事实论据就是客观发生的事实情况,道理论据就是得到充分认可的理论观点,就辩论赛而言,可以包括：公理、善风良俗、名人名言、法律法规、本国政府观点,等等.“充分”就是要有一定的量,当然也不是越多越好,但也不能一棵树上吊死；更重要的是“有力”,什么是有力呢?直接——直截了当的证明了观点；权威——包括两层含义,一是权威部门或人物的观点,二是得到大众长期认可； 第二点“论证过程逻辑严密”,如果你们没学过逻辑学也没关系,由于辩论赛节奏紧凑,交锋激烈,对于逻辑的严密性要求并不高,也没有时间仔细推敲你的逻辑是否紧密.只要按照上述方式破题、立论、论证,不会出现明显的逻辑问题.新手最常见的一个问题就是自相矛盾和假设论证,自相矛盾大多数情况都是由于辩论员之间思想不统一,准备不充分或者出现喜欢标新立异的“内鬼”,导致辩论员之间彼此矛盾,前后不一,假设论证则就是论证过程出现“如果……”、”可能……”、“假设……”、“要是……就……”,这样的词,即使在辩论过程中,也要尽量避免, “说道‘如果’,整个巴黎都可以装进一个瓶子.”你假设出的情况,是什么都证明不了的. 充分的准备是赢得比赛的关键,当然,反复思辨的过程是异常痛苦的,有时候自己和自己打架,很容易有人格分裂的感觉,大量的寻找资料也是很繁琐的劳动,但是只要有耐心,一定能够有所收益,有所提高. 谈一点比赛当中的经验,也都是些本人的拙见,不知道是否可以有所助益. 第一、胜负的判定.评委一般会根据从论证和团队2个方面,判定胜负（当然我是说比较有辩论赛相关知识和经验的评委）.论证方面：观点是否明确,论证是否严密,证明是否有力,论据是否充分,一句话,你是不是真正证明了你的观点的正确性.团队方面：辩论员是否配合默契、语言是否清晰流畅、仪态是否大方得体. 第二、辩论员.辩论赛是用语言做武器的战斗.但这并不是说选手可以撕破脸无所顾忌的拼杀,那是吵架,不是辩论.一个好的辩论员,不论胜败都会受到大家的尊重,这是辩论员的人格魅力而不是吵架本事. 作为辩论员,有一些禁忌必须遵守： 1-不能侮辱谩骂对方； 2-不能论及对方的隐私,学校辩论往往大家都认识,很容易出现这种情况； 3-决不能离开辩论席； 4-不能使用侮辱性手势,例如用手指指对方,新手自由辩论时,最容易出现这种情况,如果需要指向对方,应该用类似“请”的动作,手掌并拢向对方伸一下即可； 5-尽量使用普通话,正规辩论赛中,方言除作为论据外,对方和评委都无视； 6-避免声嘶力竭,手舞足蹈,唾沫横飞等有损形象的情况. 第三、如何进行自由辩论.自由辩论是双方冲突最激烈的时刻,往往也是区分胜负的时刻,也是新手最容易犯错误的时刻,重点谈一下吧. 1-坚持观点,不被对方牵着鼻子走.新手一进入自由辩论阶段,最容易犯的错误就是忘记本方论点,被对方牵着鼻子跑.不管是自由辩论还是陈述、问答,都是为了证明本方观点,驳斥对方观点,而且是以证明本方观点为主,千万不能忘记,对方一旦连续发问,就手足无措,就顾着应付对方的提问,就会非常被动了. 2-提问.自由辩论的问题大都是提前准备好的,如果你认为那些精彩的问题,都是选手的临场发挥,你就大错特错了.这些问题,都是赛前充分准备,认真推敲,精心组织出的问题,准备的时候首先要自己尝试回答,能力允许还要推测对方可能怎么回答,根据回答进一步发问.这样的问题,辩论双方都可以提出,如果你想不到,那是你还没找对路,这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）.提问,不能对方答了,就没事儿了,一定要继续进一步发问.发问的一方,往往占有主动权.对方如果回避不回答,就反复发问,同时别忘了说”第X次请教对方辩友,……” :p 3-回答.回答对方的提问,要如拨云见日,不被对方迷惑.看了上面一段,你应该会想到,对方精心准备的问题,必然很难回答,绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据,你一旦回答,就会反而证明对方.怎么办呢?首先要记住“证明本方观点才是第一要务”,回答的时候,也尽量使用本方的论证、论据,其次要拨云见日,从根子上找对方问题的毛病,最后,实在觉得难以回答,千万不要纠缠,顾左右而言他一下,对方再问,就说“我方已经很明白的回答了这个问题,鉴于时间关系,不再重复.请问对方队友……”.当然,有水平的评委一看就知道你输了这一阵,但是辩论赛交锋,是不能计较一城一寨的得失的,最后胜利才是关键. 4-找错.揪出对方的漏洞,可能是辩论员最喜欢干的事情了,乐趣无穷,往往也能博得满堂彩:) 但是,一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的,还需要不断练习.举几个常见的例子,逻辑错误：对方的论证过程不严密,前后矛盾,这就属于根本性错误了,揪出来就要一批到底,尤其是对方选手之间彼此矛盾.常识错误：对方犯了常识性错误,这就一定不能放过了,这里有一个精彩的例子：93年国际大专辩论赛上,剑桥大学选手提出“新加坡总统李光耀……”请对方解释,复旦大学的蒋昌建何许人也,立刻指出“李光耀是新加坡总理,而不是总统.”观众掌声四起,对方颜面扫地. 辩论赛是一项技巧性很强的比赛,比赛中,辩论员还会使用诡辩、偷换概念、偷梁换柱、旁敲侧击、顾此言彼,等等很多方法,能够指出对方的伎俩,当然是大快人心的.但是,这些技巧往往都是临场应变,没那个队伍,比赛前就打算诡辩的吧,练就这些技巧,不是一日之功,找出这样的问题,当然也就没那么容易了. 总而言之,通过参加辩论赛,以及平时的练习,辩论技巧会得到明显的提高,对个人的思辨能力和操控语言的能力也将有所助益. 最后具体谈谈你这个辩题：首先你要给出一个完整准确的题目,现在你给出的过于模糊,尤其是这个“该”,原题是否就是这样?如果原题如此,这个题目就太模糊了.剖析出题人的心理,更精确的说法是“中学生带手机利大于弊/弊大于利”.总体来说,你方占有,带手机有诸多好处,你方要紧紧抓住紧急时刻的联络,少谈遇到问题上网查询.对方必定会从手机的种种坏处来讲,例如上课玩游戏,等等.你方立足点在于,手机是科技工具,好处多多,自己想；产生问题,是由使用者本身造成的,而不是工具之错.有人拿到杀人,是否应该禁止卖刀?早恋也不利于学习,把女生也禁了?最后给出正确的出路：“正确引导,加强管理,而不是一禁了之”.希望能帮到你!
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扫描下载二维码高中生带手机被老师要求自己砸 校方称有点冲动
　　近日，德阳五中天元校区(高中部)高二(16班)发生的一件事在学校内引起了热议：一个月前，该班的5名同学“违规”用手机被班主任发现后，被要求自己将手机砸了，砸坏的手机还被泡进水盆内，摆放在教室内“示众”25天，“以儆效尤”。这引起了该校部分同学的不满，随后将此事发在了网上。 　　前日，成都商报记者联系到了该班班主任张龙，据其称，学生违规使用手机屡禁不止，已严重影响到部分学生的学习及班内秩序，砸手机实属无奈，并且是在取得家长与学生同意的前提下才这样处理的。　　学生：　　老师的做法不妥　　4月28日早上6点20分，张龙走进男生寝室检查，此时学生均未起床。他在学生的枕头下、床前等处没收了5部手机，其中有苹果、小米、三星等品牌手机。另有一名同学因主动上交手机被归还。　　5月3日，假期结束，按照规定，全班同学须上晚自习。自习前，张龙一般会讲话。这次也并不例外。　　“学生用手机一般干嘛？周末约着去打游戏！马上就高三了，还不努力，这样不行！咱班35个人，如果只交了10部手机，还有25个人没交，那么这25个人的手机我照样砸了。现在没收了5部手机！是网开一面呢，还是坚持原则按班规执行？规矩就是规矩，不能改也不能变。”针对几天前没收的手机，张龙表态：“得砸。”　　随后，张龙让私带手机的学生去教室外砸自己的手机，当时学生并未提出反对，张龙则在一旁监督。砸完后，几部手机以及充电宝被张龙浸泡在盛有水的塑料盆内，并放置在教室左前方的桌面上，对学生予以警示。事后，其中一名学生称，“不就是一部手机嘛。”　　5月7日中午12点18分，在教室内的李喜平(化名)没有急着去吃饭，而是对已被浸泡几日的手机拍了照片，发到网上，他认为老师的做法不妥。　　据李喜平介绍，直到5月27日晚自习时，张龙才将手机扔进垃圾桶。“是我亲眼看到的。”李喜平说。　　班主任：　　玩手机对学习很不利，必须禁　　据了解，2013年，张龙大学毕业后，即到德阳五中天元校区(高中部)高二(16班)担任班主任，平时对学生要求严格。“高二(16班)是平行班，我希望同学们都能考上好的大学。但部分学生多次违规使用手机，有人甚至用手机约着一块去玩游戏。有的因为玩手机太晚，第二天上课时双眼通红，没有精神。这已经严重影响部分学生的学习和班内秩序。”张龙称，“学生违规使用手机屡禁不止，五一假期前一周还多次强调，但4月28日早上，我到了男生宿舍后，发现有一名同学在睡觉时仍攥着手机；而有一位同学床头前的插线板上竟然同时在给3部手机充电；还有人在充电时将手机压在枕头下面。另外有名同学看到我后，主动把手机交过来了。”　　前日，接受成都商报记者采访时，张龙的态度依旧坚决：有学生因为玩手机眼睛近视程度从300度涨到600度，而且一般只是用来玩游戏、聊天，这对学习很不利，必须禁。　　但同时，他也表达了自己的无奈———虽然规范学生使用手机是征得家长和学生同意的，但是屡禁不止也让自己一筹莫展。　　“现在很多学生违规使用手机，很难管理。虽然家长一般都支持老师的做法，但是部分学生瞒着家长使用手机。处理手机是征得家长同意的，砸泡手机的整个过程我并没有发火。”张龙说。　　学校：　　将进一步调查并及时处理　　昨日下午，德阳五中政教处主任杨维富接受成都商报记者采访时称，由于此前学生利用手机考试作弊、上课期间玩游戏、熬夜聊天等违规现象屡禁不止，该校从上学期开始正式规范学生使用手机。经过三四个月的宣传、征求家长委员会的意见并召开家长会，学校正式发布学生校内使用手机管理条例。　　“征集意见时，只有个别家长反对，主要原因是想和孩子随时保持联系。”杨维富说，其实学校给每个班级配了2部手机，分别供男女生使用。此外，18个有线插卡电话分布在校内，随时可用，完全可以满足学生的沟通需求。　　对于张龙规范学生使用手机的做法，杨维富称，“小伙子违反了学校相关规定，是错误的。手机属于学生私人财产，再怎么着也不应该砸了。虽然张龙平时工作认真负责，但这次有点冲动。学校对此事高度重视，将进一步调查并及时处理。”　　同时，该校教导处一名工作人员称，该校属于全封闭寄宿制学校，“规范学生使用手机主要是为防止违规使用手机影响其学习。如果学生将手机带来，可先交给班主任，周末时取回。”
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