近日，方村小学组织全校1000多名学生，开展了听说读写大赛活动。通过必答题和分年级组别题的解答，全校160名学生获得优秀，选拔出了110学生上报参加复赛。
该项活动的开展，培养了学生爱读书、读好书、会读书的习惯，拓宽了学生的阅读面，全面提升了学生听说读写能力。为他们学习中华优秀文化，丰富中华语言文字打下良好的基础。 （ 杨书辰）
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国民经济实现缓中趋稳河北省稳中有进的态势词汇是组成语言的细胞， 词汇是语音和语法的载体"是构成语言大厦的建筑材料"没有词汇任 何语言都是不可想象的。没有足够的词汇"就不能有效地进行听、说、读、写、译就无法有 效地用英语进行交际。实际上上了大学之后，很多同学的英语学习成为了“词汇学习”。为什 么这么说呢 ? 因为在高中阶段，我们把几乎所有的语法知识点都已经学完了，进入大学以 后， 我们马上面临着英语学习的一个平台期， 总觉得该学的都已经学过了， 但是读 ( 听 ) 不 懂的还是照样不懂，英语水平总也上不去。大多数人把这种现象归究于单词量的不足，于是 就找来词汇书疯狂背词。从 vocabulary 5000 背到 vocabulary 22000 ，还有 TOEFL 词汇、 GRE 词汇……背牛津朗文的人也并不鲜见。然而绝大多数情况下，这样背词的结果是，除 了少数天生记忆力极好的“牛蛙”之外，这种学习方法并不十分有效。对于大多数人来说，这 种把单词 当做孤立的元素的背词方法使单词失去了生命力， 因此很难记住， 更谈不上运用。
2.词汇在听、说、读、写中的作用 学生的词汇知识匮乏，词汇记忆效率极低，甚至对词汇的基本义都掌握不准确，不全面，换 个场合或换个搭配就不懂了。 听说时常常因为不知道单词而卡壳； 阅读时遇到生词就一筹莫 展，不能运用词汇知识去辨认、 猜测， 往往查老半天词典也弄不懂，既影响阅读速度，又 影响理解；写作时，由于不知道常用词的用法特点和习惯搭配，写出的东西便是满纸的中文 式英文。 事实上， 词汇量的大小代表了一个人英语水平的高低， 代表了他的外语能力的强弱。 2.1 词汇与听力 英语听力是一种综合语言技能， 在考试中都占有相当大的比例， 而听力测试又成为英语考试 的第一部分，因此它影响着考生做题的心情和总分，成为英语考试中的难点之一。听力考
试考查的是单词的听觉形象，也就是当你听到一个单词时，必须在很短时间内根 据听觉信息对该词做出反应，并最好是以英语思维做出反应。在这种情况下，那 些只建立了视觉形象而没有建立听觉形象的词对你来说，实际上还是完全的生 词。要解决这个问题，就要求我们在背单词的同时注意建立词的听觉形象,这就 要求我们必须在学习新单词的过程中增加朗读这一个环节。最低的要求是，在你 拿着单词书背单词的时候，除了看和写，还要严格根据音标的发音将单词朗读几 遍，以此来建立单词的听觉形象。另一个方面是单词在特定环境下的语义。听力 考试中所考查的绝大部分是口语式文体，它并不要求严格按照用词规范，还经常 涉及到很多的特殊用法， 这就要求我们了解和熟悉单词在听力常考的语境下的意 思。
2.2 词汇与阅读 阅读是英语学习中的基本技能,它是主动地积极的获取信息的创造性行为,是培养读者通过视 觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高读者听,说写能力的有力杠杆,它在英 语学习中起着至关重要的作用.于学生而言,英语阅读能力的提高,不仅可以提高自己英语整 体水平,轻松应对考试,而且还能开拓视野,陶冶情操,扩大自己的知识面. 然而在阅读过程中 不同英语水平的学生都难免会遇见生词， 学会在阅读中习得词汇既有利于扩展词汇又有助于 提高阅读理解能力。 将词汇学习与阅读巧妙结合起来， 不但有利于阅读能力及其速度的提高, 而且在提高了阅读能力的同时,也有助于学习进行更为大量的阅读,从而进一步扩大词汇量， 这是一个循序渐进的过程。 2.3 词汇与口语 高频词和功能句是针对语言实际应用总结的有效词汇和句式，对提升口语能力具有很大帮
助，也大大提升了口语突破的速度。实践证明，以往我们花费大量时间记忆的单词中，只有 一小部分在日常交流中具有较高的使用频率，这些词汇是可使用词汇，也就是高频词 (WordFrequency)。如果对高频词有准确把握，就能达到在短期内扩大有效词汇量的目的， 就足可以满足日常英语交流的需求。同样，在日常交流中，在不同场合下经常使用的、根据 语言的应用功能的表达句式，就是功能句(FunctionalCom 鄄 petence)。功能意念的表达是 口语表达的重要指标， 扎实掌握功能意念句， 能够改变中国人在英语表达上需要边想边说的 弊端，就能根据不同的具体场景做到脱口而出。 2.4 词汇与写作 写作是衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标。 词汇是写作的必需材料， 掌握充足的 词汇量，就能畅所欲言地表达自己的思想，达到语言交流目的，因此写作与词汇的关系是相 辅相成的。 大部分学生在词汇的使用上常局限在简单常用的单词而较少使用具有一定难度或 较正式的词汇，而词汇量大的学习者往往使用更多的复杂词。学习者的词汇量越大,他们可 写的内容就越多,文章就会有长度和深度；如果学习者词语贫乏，对单词的掌握也不熟练， 即便学生写作时思维活跃，写出的文章思想性也强，但因使用的语言形式词不达意，结果往 往会错误百出，从而最终影响学生的写作质量．
PS：我觉得你分的小小点不太明确，点与点之间还是有联系的，所以干脆不要细分了。 综上所述，我们不难看出，词汇与听、说、读、写有着紧密相连的关系，相互起到促进作用。 在英语学习的过程中，英语词汇是英语学习的基础，也是英语学习的核心．英语词汇的掌握 直接影响着英语听说读写等能力的提高和进步。 然而目前我国大学生对词汇的掌握情况、 学 习词汇的能力存在诸多问题， 直接影响了大学生英语水平和英语应用能力的提高。 因此要帮 助学生形成适合自己的英语词汇学习策略， 不断提高英语词汇学习的能力， 从而进一步提高 英语听说读写译的能力。 （这个结束语就可以引出下面要讲的 N 种帮助提高的技巧）
以上纯属个人意见，可继续讨论修改。但是修改时请用其他颜色标记，呵呵呵。By 大陆
听说读写练词汇...
掌握以下单词(听说读写)...
听说读写在英语学习中的作用...
单词教学中的听说读写训练...
新托福词汇的听说读写...
听说读写、自然拼音和单词拼写的内在联系...
应用敏特网络学习系统提高学生记忆词汇的效率,增强学生听说读写能力...
新建英语朗读作用听说读写...
词汇量不足会影响雅思听说读写...
雅思听说读写必备词汇...
■ 网友在搜待解决问题&
听说读写大赛2016
听说读写大赛2016
更新时间: 01:09
2011年河南省第八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛的英语说课课题,听说有...
初中英语（指定单元内自选一节课程）1.人教九年级 Section A2. 人教九年级 Section B3. 人教八年级上 Section B
如皋金桥职业学校的厨师专业听说是江苏厨艺大赛金奖得主顾小宁教的
顾小宁是江苏厨艺大赛金奖得主，他是如皋金桥职业学校厨师专业的执教。 厨师专业介绍：江苏厨艺大赛金奖得主顾小宁（男）执教，初中级烹饪、食品雕刻、面点制作。随到随学，全部实践，学会为止。初级、中级、全能分别是 三个月、六个月、一年，学费+材料费分别是、12800，新增一个月的卤菜制作和烹饪速成班（培训费+材料费2280元）
谁有赣州农校的舞蹈大赛和服饰大赛的碟子啊？
您好 如果你想学习此大赛中的舞蹈 可以到天天艺术网站上查找下有没出版他们学校的舞蹈 如果你是想找这类服装或想制作舞蹈服装 那你可以到相关舞蹈服装的网站去收索你想要的内容 比如www.diwubu.com.cn/或www.jiayidongfang.com.cn/
准备个川菜参加厨艺大赛
一、川菜的成因 川菜作为我国四大菜系之一，在我国饮食文化史上占有重要的地位。它取材广泛，调味多变，菜类丰富，口味清鲜醇浓并重，以“尚滋味，好辛香”著称，并以其别具一格的烹调方法和浓郁的地方风味，享誉中外，成为三峡地区乃至中华民族饮食文化史上一颗灿烂夺目的明珠。 川菜发源于我国古代的巴国和蜀国。它的形成和发展经历了从春秋至西晋的雏形期，隋唐到五代有教大的发展，特别是秦汉两代，物产丰富的“天府之国”得到更大发展，两宋时出川传至各地，至清末民国初年形成菜系四个阶段，之后，从辛亥革命到抗战，中国烹饪各派交融，给川菜以深刻的影响，使之更加丰富。 (一) 得天独厚的条件 四川自古以来就被誉为“天府之国”。所谓“天府之国”，一是水好，二是土质肥沃，三是气候温暖。这些都适合蔬菜生长，而且品种很多。四川境内江
室内设计大赛
2009年“和成?新人杯”全国青年学生室内设计竞赛(参赛截止：) 2009年奥特朗杯完美我家空间设计大赛（参赛截止：） 2009年中国风亚太室内设计精英邀请赛（参赛截止：） 2009年“尚高杯”中国室内设计大奖赛(参赛截止：) 2009年“瑞丽－美的中央空调”家居设计大赛（参赛截止：） 以上信息来自赛才网。路径：赛才网=》论坛=》建筑设计大赛 http://www.saicai.com/bbs/forumdisplay.php?fid=8
巢湖市导游大赛何时举行
我知道啊 是9月19日
2010年暑假语文报读写大赛要求在哪
自己的作文才是最棒的！加油！创作出最好的文章！
谁有灵通高职高专英语 读写译教程1,的配套资料,或英文课文的翻译
网上找不到的。到书店看看吧，
举办校园烹饪大赛的奖品
既然是烹饪大赛，可以用一些烹饪上的东西啊，去网上淘，一些模具啊什么的，很有意义，个人意见，仅供参考。
今年湖南数控大赛在哪学校进行
长沙航空职业技术学院，很不错的学校。 www.cavtc.cn
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初赛试卷（小学一年级）
姓名：__________________所在学校：______________________年级 联系方式：手机_______________________固定电话__________________________ E-mail：_____________________________指导教师：________________________
bái y ī tiān shǐ
白 衣 天 使
xīn qín de yuán dīnɡ
辛 勤 的 园
一、你能帮下面的音节找到家吗？（12 分） bái cài xiǎo niǎo lu? bo 1. 动 物： 2. 蔬 菜 ： 3. 水 果 ： 二、你能把词语填在合适的括号里吗？（6 分）
tiáo shuānɡ běn w?i t?u kǒu duǒ zhānɡ shuǐɡuǒ 少 shūcài d?nɡ w ù
r?n mín w?i shì
ch?nɡ shì měi r?nɡ shī
xiānɡ jiāo hú di? lǎo hǔ
yā lí qīnɡ wā pú tɑo
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人 民 卫 士 四、请你照样子写一写。 （16 分）
（l?） （快乐）我是个快乐的孩子。 （yu?） （音乐）我爱听音乐。 （shǎo） （ （shào） （ （hǎo） （
） ） ） ）
（hào） （
条 一（ 一（
双 ）书 ）鱼
本 一（ 一（
头 ）云 ）井
朵 一（ 一（
张 ）手 ）老人 五、读一读，回答问题。（28 分）
zhēnmín b ǎ sānzhīxiǎoyánɡqiānhuíjiā d ā le ɡ? m ù p?nɡ l ǐ miàn p ū zheɡānjìnɡ de
真 民把三 只 小 羊 牵 回 家， 搭了个木 棚 ， 里 面 铺着 干 净 的
dàocǎo rànɡxiǎoyánɡshuìzàishànɡbiɑn
三、请把词语和图连起来。（8 分）
稻 草， 让 小 羊 睡 在 上 边 。
měitiānzǎoch?n zhēnmíndǎkāi m ù p?nɡ de m?n xiǎoyánɡtiàochūláihuānyínɡ t ā
每 天 早 晨 ，真 民 打开 木 棚 的 门 。小 羊 跳 出 来 欢 迎 他，
t ā bàobàozh? y ī zhī
y?ubàobào n à y ī zhī
fēichánɡ x ǐà i
t ā t?nɡ
咩 ，咩 ，咩 。他 抱 抱 这 一 只 ，又 抱 抱 那一 只 ，非 常 喜爱。他 同
xiǎoyánɡdào h ? biānshànɡ h ū x ī xīnxiānkōnɡ q ì kành?nɡh?nɡ de tàiyánɡshēnɡ q ǐ lái
小 羊 到河 边 上 ， 呼吸 新 鲜 空 气， 看 红 红 的太 阳 升 起来。
xià w ǔ fànɡ le xu? t ā y?ut?nɡxiǎoyánɡdàochánɡshànɡ d ǎ ɡǔn sàipǎo s?nɡniǎo
2、图上画的是谁，什么时间，什么地放，他们在做 什么？
下午 放 了学， 他又 同 小 羊 到 场
? r fēihuíshùlín
上 ， 打滚， 赛 跑 ，送 鸟
儿飞 回 树 林。
zhēnmínchánɡchánɡshuō w ǒ de hǎop?nɡyǒuhěnduō chúlequánxiàot?nɡxu?
常 说： “我的 好 朋 友 很 多 ，除了 全 校 同 学 ，
háiyǒusān ɡ? xiǎobǎob?i
还 有 三个 小 宝 贝 。 ” 1. 在正确选项下面画“√” 。 （6 分） （1）早晨，真民和小羊一起（在河边 在木棚里）看日出。 （2）下午放了学，真民和小羊一起（在学校 在场上）赛跑。 （3）文中的“三个小宝贝”指的是（全校同学 三只小羊） 2. 用文中的词语填空。 （9 分） （ ）的稻草 （ ）的空气 （ ）的太阳
3. 你认为真民快乐吗？为什么？（7 分）
4. 你的好朋友有 有 。 （6 分）
六、写一写（从下面两题中挑选一题完成）。（30 分） 1、你看见下面的哪个图形你就快乐？为什么？写在下面的方格里。
第四届叶圣陶杯听说读写大赛中年级初赛试卷...
第四届叶圣陶杯听说读写大赛二年级初赛试卷...
第四届叶圣陶杯听说读写大赛二年级初赛试卷 熊匀畅...
第四届叶圣陶杯听说读写大赛初中初赛试卷...
“叶圣陶杯”第三届全国中小学生听说读写大赛(一二年级)...
第四届“叶圣陶杯”大赛通知...
第四届叶圣陶杯听说读写大赛决赛家长复习指导...
第五届叶圣陶杯一年级大赛题...
关于举办叶圣陶杯第四届全国中小学生听说读写大赛的通知...
“叶圣陶杯”第三届全国中小学生听说读写大赛(三四年级)...
■ 网友在搜2017石家庄听说读写大赛晋级成绩查询
进入石家庄听说读写大赛官方微信公众号页面，点击底部菜单中的【大赛】，点击【成绩查询】即可看到参赛选手是否晋级。如参赛选手成绩页面显示&晋级&，即表示成功晋级现场赛。
预选赛晋级后做什么?
第一步：办理现场赛登记手续：请成功晋级现场赛选手的学生家长到组委会指定地点办理，需携带参赛选手1寸免冠照片一张(照片将用于参赛证制作)办理时间和地点将由各校班主任通知。
注意：现场赛登记表填写完毕后需交回组委会。现场赛登记表及晋级证书不可代领。
第二步：获取现场赛比赛内容：办理完现场赛登记手续后在&交表处&领取现场赛比赛特刊一份，比赛内容刊登在特刊第二版。
第三步：赛前专项能力指导课程：组委会将邀请庞大专家顾问团为为
大赛保驾护航!(所有学生可根据自己情况自愿报名)
第四步：现场赛：比赛时间为9月，具体时间地点以参赛证为准。参赛证将由各参赛学校下发。
第五步：颁奖表彰：根据学生现场赛综合成绩，评选大赛一、二、三等奖及优秀奖，获得由市教育局、市文广新局联合颁发的获奖证书。
大赛专项能力课程安排
进入现场赛后小选手们将迎战听、说、读、写能力的全方位考察，现场赛将把你的阅读速度、阅读质量一一记入评分环节。顺利晋级现场赛的小伙伴们是不是此刻既激动万分，又惴惴不安呢?现在开始，不必担心了!因为本届大赛组委会特意邀请到全国&高效读写&总课题组学术支持，全程参与大赛。通过最权威的指导，帮助小选手进行读写训练，提升读写与表达能力，树立自信心，助力小选手现场赛通关。
第一期课程：7月10日～14日
第二期课程：7月17日～21日
两期课程任选其一，每期课程20课时，
可选择上午8:30～11:40或下午14:00～17:10
报名方式：
1、电话报名: ;
2、现场报名
(所有学生可根据自己情况自愿报名)
【温馨提示】
请成功晋级现场赛的选手家长在规定时间办理现场赛登记手续，逾期将不予办理。
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