河中石兽题鹤林寺僧舍,讲学家,老河兵各具有怎样的性格特征

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河中石兽ppt
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3秒自动关闭窗口阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置,寺僧判断其在_____________,根据是_________________;讲学家判断其在___初中语文_作业本_25 河中石兽_问酷网
>>>阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置,寺僧判断其在_____________,根据是_________________;讲学家判断其在__...
试题编号:1249177
题型:填空题
知识点:25 河中石兽
难度:二级
阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置,寺僧判断其在_____________,根据是_________________;
讲学家判断其在_____________________,理由是__________________________;
老河兵则判断其在____________________,是因为_________________________;
视频解析:
河水的下游& 顺流而下& 淹没在河沙下& 石性坚重,沙性松浮& 河的上游石性坚重,沙性松浮……遂反溯流逆上矣(意近即可)当前位置: &>&&>&&>& > 课件信息
2016秋人教版语文七上第25课《河中石兽》ppt课件4
课件名称:2016秋人教版语文七上第25课《河中石兽》ppt课件4
创 作 者:未知
课件添加:admin
更新时间: 6:45:02
课件大小:319 K
课件等级:★★★
授权方式:免费版
运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
◆课件简介:
2016秋语文七上第25课《河中石兽》ppt4 学习目标
1、借助注释和工具书阅读课文,能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。
“河中”是地点,“石兽”指对象。
河中石兽-倒塌在河中的石兽(交代文章的主要内容。) 1、反复朗读,读准字音
河干(gān)圮(pǐ)棹(zhào)
铁钯(pá) 木{(fèi) 湮 (yān) 啮(niè)
欤(yú) 2、用自己的话复述寻找石兽的故事。 3、结合课下注释,疏通文意。
沧州南一寺临河干,
山门 圮(pǐ)于河, 沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌到河里, 二石兽并沉焉。 (门旁)两只石兽也一起沉到河里了。焉,兼词,“于之”,在这个地方。 阅十余岁,
僧募金重修, 经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门), 求二石兽于水中,
竟不可得, 便到河中寻找那两只石兽,居然没找到, 以为顺流下矣。 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下,往下游去。 课文理解(一) 沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 从前,沧州城南有一座临河寺庙,庙前有两尊面对流水的石兽,据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾,大庙山门倒塌,将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施,待到十年后募金重修山门,才感到那对石兽之不可或缺,于是派人下河寻找。按照他们自己的想法,河水东流,石兽理应顺流东下,谁知一直向下游找了十里地,也不见其踪影。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说: “尔辈不能究 物理。
是非木{(fèi), “你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片, 岂能为暴涨携之去?
怎么能被洪水带了走呢?
乃石性坚重,沙性松浮, 石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮, 湮(yān )于沙上,渐沉渐深耳。 石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深。耳,助词,表示肯定。 沿河求之,不亦颠乎?” 顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗?” 沿,顺流而下。 众服为确论。 众人信服他的话,认为是正确的论断。 理解(二) 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 这时,一位在庙中讲学的先生提出他的见解:石兽不是木头做的,而是由大石头制成,它们不会被流水冲走,因为石重沙轻,石兽必然于掉落之处朝下沉,你们往下游找,怎么找得到呢?旁人听来,此言有理。 (此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理)
一老河兵闻之,
又笑曰: 一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说: “凡河中失石,
当求之于上流。 “凡是河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找。” 盖石性坚重,沙性松浮, 正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,盖,表原因的发语词。 水不能冲石,
其反激之力, (所以)水流不能冲走石头,它的反冲的力量, 必于石下迎水处啮沙为坎穴。
一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。 渐激渐深,
至石之半,
石必倒掷坎穴中。 越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷坑中。倒掷,摔倒。 如是再啮,石又再转。 像这样再冲击,石头又向前再转动。 转转不已,
遂反溯(sù )流逆上矣。 这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流,
求之地中,不更颠乎?” 到下游去寻找它,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找,不是更荒唐吗?” 如其言,
果得于数里外。 按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽。 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还多着哩, 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗? 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。 不料,一位守河堤的老兵听了学者的说法,又讥笑说:” 凡大石落入河中,应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重,泥沙松软轻浮,河水冲不动石兽,水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石兽势必向逆水倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂;到泥沙中寻找,不是更加糊涂吗?“寻找者依照他的指点,果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。 (具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法)
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤! 既然这样,那么天下的事,只知道表面道理,不知道深层道理的人和事太多了,怎可根据主观来臆断呢? (这句话,既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽,又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式,点明主题) 认识不同的原因及性格分析 寺僧:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。
(“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足) 讲学家:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。
(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人) 老河兵:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:那石兽很重,而河沙又松,河水冲不动石兽,反冲力反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必逆水倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流 。
(有实际经验,沾沾自喜)
怎样理解讲学家的笑?
讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信,刻画出讲学家视清高的形象。
讲学家有怎样的性格特点?是从哪些语句体现出来的?
讲学家的性格特点是:好为人师,自视清高而骄傲自满,轻视他人。从“闻之笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木{,岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些语句可以体现。 阅读小贴士――人物性格特点概括法
1、通过人物描写方法分析 2、故事情节和环境描写侧面烘托
*本文属于第一种方法 怎样理解老河兵的笑?
老河兵的“笑”,流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。 老河兵的判断为什么是正确的?
常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力,使周围水速更快,冲刷力更强,其下面迎
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对于河中石兽的位置,寺僧判断其在————,依据是——————;讲学家判断其在————,理由是————————;老水兵则判断其在————,是因为————————.
唯爱小侽00Hb
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对于河中石兽的位置,寺僧判断其在(下游) ,依据是(顺流下矣) ;讲学家判断其在 (湮(yān)于沙中),理由是(石性坚重,沙性松浮) ;老河兵则判断其在(上游) ,是因为 (盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力;必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴;如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣).
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