我问过中国移动公司，问号关机了10个月，好像是停机了。那能查到他多久的到通话记录和短信记录？工作人员说不管是正在使用的还是停了几个月的电话号，只能查到6个月的记录。。。。我想打官司，重要证据！所以这个通话记录短信记录很重要！如果我找警察或律师给我取证，查对方记录。能否能查到此号一年前的通话与短信记录呢？（非律师的，别回答给我添堵。）
全部答案（共3个回答）
中被自动覆盖掉。
信息产业部规定至少要提供六个月的查询。部分地区达不到这个标准的也有。
要保存大量通话记录很容易，一卷磁带比几十块硬盘的容量还大，只是要查找起来比较麻烦。除非是...
即使有公安机关的证明，也不能查已经打过的电话的通话内容了，只能查到通话记录。
对你的遭遇深表同情……
不过这样追问，还不如做点什么，也许能挽回他的心。
...
你发的信息只有你和收件人知道内容，别人不会知道的。你这边的内容已经删了，也就说明在你这边无法查到你所发的信息内容，但是，可以查到收件人的号码（在总移动大厅或总联...
理论上可以，但是联通公司现在只提供最近三个月的话费清单和最近六个月的短信清单
没有用的，你要是查，密码不可能告诉你
改完了你是能查到清单了，你只要有密码
去移动那里输入，就会自动打印出来很长的纸带
但是他发现密码变了
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校长在市一级学校督导评估自评报告会上的讲话
作者：廖翠华 &来源：深圳坪山高级中学发布时间：日点击数：
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尊敬的评估组督学、专家， 尊敬各位领导、各位嘉宾：大家好！&&& 对于诸位莅临我校进行市一级学校督导评估，我谨代表坪山高级中学党政班子及全体师生表示最热烈的欢迎！对于各级政府督导部门、教育主管部门两年多来对我校的大力支持和深切关怀表示最衷心的感谢！　　在我向诸位作市一级学校督导评估作自评报告之前，请允许我说几句只有嫁出的女儿对娘家说的心里话。我从普通教师岗位快速走上校长岗位，从内心到状态，我一直觉得自己是一位肩负着更多更重要责任的教师，尽管在坪山高中发展的两年里，区委区政府和教育主管部门多次说，坪山高中快速发展到今天创造一个奇迹！我也听到了社会各界对学校或对我个人的许多鼓励性的、爱护性的、也是实事求是的表扬和肯定，但是，我觉得自己还是一个需要各位领导、专家、各位同志给予更多支持、帮助和扶持的普通教师。　　从学校来讲，虽说我们坪山高中也取得显著地成效，呈现喜人的气象和现状，但我感到这还不是最好的、最理想的目标状态！特别是在教师队伍的建设上。我们学校的三大价值理念来自于师生和教育专家，在这二年的实践中赢得了师生高度认同和社会各界的广泛赞誉，但是，我们也同样遭遇许多意想不到的阻力，工作推动起来很艰难，成本昂贵。因此我和我的班子一厢情愿地想，我们一定借助这次市一级学校督导评估自评报告会，诚恳要求各位督学、专家，各位领导和同志在督导评估过程中，务必针对我们学校存在的问题提出宝贵的严慈并济的意见。　　在2007年初，区委区政府确定了龙岗教育未来发展的“十六字”方针和“一二三”的教育发展总体思路，解决教育发展过程中的方向性、基础性、根本性的一些关键问题，龙岗教育迎来了前所未有的大发展，出现了龙岗和谐教育的新局面。在龙岗教育新气象里，我们坪山高中不能落后，也不愿落后！我们需要在稳定现有成绩的基础上，进一步解放思想，改革创新，谋求学校更大更新的发展。下面我从三个方面做自评汇报。　　一、低起点，高迈步，努力践行和谐教育新理念。　　（一）低起点表现在生源起点低，教师队伍结构整体不合理。　　首届招生，我校招生录取创全市公办高中最低标准分350分，80%以上的学生没有高中学力基础，其后两届，仍然没有大的改观，大面积的学困生和后进生是我校生源的基本构成；其次，我校85%的青年教师和58%的临聘教师构成强大青春能量和流动能量的同时，也带来大量无法预想的不确定因素和不稳定因素。无论是从素质教育还是应试意义上讲，这两大基本构成都是这所学校面对的巨大挑战，我们把它们形象地比喻成教育上的太行、王屋二山。　　（二）高迈步表现在高质量的办学要求、高标准的基础设施、高难度的教育教学成绩。　　高质量的办学要求有二个方面，一是来自区委区政府的高端定位。坪山高级中学，是深圳市龙岗区直属公办高中，在区委区政府大力推进教育均衡发展，建设龙岗和谐教育的大背景下，被赋予了担当龙岗东部高中教育崛起的重任。从学校筹办那天开始，党和政府就明确要求学校要有高位的办学理念、目标和质量，要有一支公忠坚毅、能担当大任、敢于拼搏的干部队伍。坪山高中的校长、副校长和中层骨干来自龙城高中和平冈中学，他们通过全区公开选拔上岗，或秉承了以科学、拼搏和团队为核心的龙城精神，或秉承自强不息的百年老校平冈的丰厚文化底蕴，拥有高尚的教育理想和信念。二是来自教育局、街道党工委和学校的高端定位。教育局、街道党工委班子，对坪高寄予厚望，为学校把航掌舵。想学校之所想，急学校之所急，指导学校立足校本，反复调研，探寻路径。在这一系列强大力量支撑下，2006年我们确定了我校的办学思想：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，本着“教育神圣”的信念，共同遵循并践行“求真、向善、尚美”的核心价值观，培养现代、文明、健康的中国公民，把我校办成师生幸福、社会满意的现代优质高中。&&&&&&&& 　　明晰了我校的办学思路：&&& 文化引领-- 以校训、办学目标、育人目标三大办学理念引领学校全面工作&&& 方针保驾--以民主治校、依法治校、科学治校三大治校方针为学校办学护航原则定位—以追寻人本、立足校本、关注成本三项原则为学校工作定位目标明确—以优质质量、精致管理、特色品牌三项目标为学校办学己任策略科学—以文化立校、科研兴校、人才强校三项策略为学校办学平台&&& 支撑有力--常规抓落实、科研抓行动、创新抓关键三项支撑为学校办学抓手途径有效—以德育三全育人、教学三步脱困、后勤三型服务为学校主要的办学途径 　　令人振奋的是，2007年初，区委区政府提出了龙岗教育未来发展“一二三”总体思路。即“一个目标，就是坚持科学的教育发展观，建设龙岗和谐教育；两个战略，就是均衡发展全面赶超战略和优质发展重点领先战略；三项举措，就是制度创新、资源整合、科学管理。”让我们坪高人倍增勇气和信心，我们的办学思想和思路完全贯彻了和谐教育的新理念，这一点为我们学校注入了强劲的力量。 高标准的基础设计表现在投入高、规模大。坪山高级中学是政府投入达2个亿、市区街道三级共同兴办。学校占地7.8万平方米，建筑面积6.7万平方米，现有教职工322人，专任教师211人，54个班级的规模。在不到三年的时间里，它已经为龙岗户籍子女提供2300个优质学位，并将继续每年给1000名龙岗学子提供难得的就学和发展的机会。　　高难度的教育教学成绩。两年里，我们坪高人始终抱定“教育神圣”的信念，牢记党和政府交托的教育使命，解放思想，奋发图强；面对困厄勇往直前，把无数挑战踩在脚下，寻求每一个发展机遇，闯出了一片属于坪高的新天地。我愿意很自豪的向您们汇报，来自市区教研室的通报显示，我校教师学生多人次获教研奖、发表论文、科研课题、省、市、区级优秀、先进模范、学科竞赛奖等；特别是区青年教师基本功竞赛，我校连续两届取得令人惊异的成绩，2007年一等奖人数排名全区第二，总获奖人次第一；2008年一、二等奖和总获奖人数全部排名第一。我校学生学习成绩得到显著提升。我校学生学习进步率在全区名列前茅；区统考成绩相比于中考成绩，进步率平均达到220以上；与中考入校成绩相比，我校进入全区前10%、40%、70%的学生人数，实现了成倍增长。素质教育落到实处，学生的素质和精神面貌焕然一新！先后有371名学生获得国家级、省市区各级各类奖项。我校足球队获得龙岗区中学生足球赛冠军、进入深圳市四强，我校合唱团获得深圳市中学生合唱比赛第二名；大批学生在全国中小学生科幻画大赛、省级物理联赛、深圳市硬笔书法大赛、区中小学生头脑奥林匹克竞赛中获得奖项。　　学校先后获得省市区各级各类集体荣誉18项，全国科学教育实验基地、国家留学基金管理委员会选定的出国留学人才选拔基地、全国高中化学新课程实施先进学校、深圳市女工先进单位、区首届教育科研成果先进单位、区基础教育课程改革先进学校等荣誉称号。连续两年均被评为龙岗区教育系统先进单位。　　这样的数据对于我区三所广东省国家级示范高中学校也许不重要，但对于我和坪高广大师生来说，每次说起这些就让我们心绪难平，热泪盈眶！坪高是我们一手带养的孩子，她的每一点细微的进步都足够让我们欣喜万千，欣慰无限！
　　二、带队伍，创特色，众志成城共谋教育优质、和谐发展。　　“办人民满意的教育”这是新时期党的教育方针，也是最大的民意所在，如何办？有两句话道出了真谛：“教育要以育人为本，以学生为主体；办学要以人才为本，以教师为主体。”从根本上说，我们办学的难题，就是如何解决两个主体的问题。孔子说：道不远人，从 “发展硬道理”到“科学发展观”，使我们进一步认识到科学发展才是真道理，而人的科学发展是最核心的真道理　　坪高在经过协调基建设备建设、规范教育教学秩序、完善组织机构、全面建章立制等一系列艰苦开办的过程之后，我们追寻人本，着眼于教师、学生幸福职业生活、学习生活的创造，生活即或教育，从而促进师生全面和谐发展；我们走向校本，着手于文化建设与教育教学管理的校本策略研究和实践推动，从而形成了学校创新发展的工作局面；我们关注成本，聚集课堂，着力有效教学规范，以期生成效率与效益、质量与素质、规范与特色、管理与经营有机统一的综合生态效应。　　我们始终这样去想去探索，并要求我们的全体教职员工树立服务意识、质量意识、特色意识，通过精致管理，精致学习和精致工作，去追求完美，实现卓越。在实践过程中，让我校师生充分体验：凡事始于精心，成于精彩；精致管理是制度加能人的一种文化自觉管理，不是僵化被动管理；也只有这样去用心工作、爱心育人、真心服务，我们才能培育精英，打造精品，演绎精彩！我还时时地提醒：我们有了好的教育理念，要行动得早一点，改革得快一点，不等别人帮自己找问题，先内省找自己的不足，在别人否定自己之前先否定自己；工作得扎实一点，自主发展、创新发展、个性化发展、合作发展要实实在在地落实在课堂、教育教学、质量等多方面，唯有如此，才能形成了学校发展的特色，打造先属于坪高之后可能属于龙岗甚至全国的学科特色、专业特色、教师特色和质量特色！两年的努力探索，让我们坪高人尝遍苦头的同时，充足地尝到了甜头，我校师生创出了属于自己、也让自己快乐、幸福的教育特色。　　（一）真善美文化特色　　我们的校训是“求真、向善、尚美”。也是我校办学的核心价值理念。我们认为，真善美是哲学的基本命题，是社会发展的永恒主题，是教育价值的最高追求，也是学校发展的自觉选择，更是人的发展基本导向和品行底线；一所学校就应该把学生培养成“做现代、文明、健康的中国公民”，一所高中就应该创“办师生幸福、社会满意的现代优质高中”，这些都为我校打造真善美文化品牌奠定了很好的理论基础，也符合我校发展的实际和根本需要。为了使办学思想真正得到贯彻落实，内化为全体师生员工的共同信念，学校成立了专门的办学思想行动研究室，建立了三大践行机制。　　◎理念景观化。通过围绕办学思想元素进行校园环境的整体设计和持续建设，从楼名、路名、班级和宿舍文化牌的设计，到校徽、校歌和校旗等基本要素以及应用系统的策划，处处彰显办学思想和文化品位，育人于无形之中。分三期推进，目前第三期设计正在进行中。　　◎校本课程化。学校特设一门校本课程——办学思想书法诵读课。组建专业教师，编制校本教材，每班每周一课时，通过诵读和书法等易记易做的形式，上口上手，入心入脑，真正做到办学思想进课堂。　　◎主题活动化。学校根据节庆、校历，按照办学思想各元素，将一年分成十二个主题月和校园四大节庆，开展主题月文化活动。通过设计安排，不但将学校常规工作、特色工作纳入主题，更使学校一切工作紧紧围绕、践行着办学思想，从而形成我校富有特色的、丰富的校园文化。实践两年来，文化主题月活动不仅已经成为我校最富有特色的亮点之一，而且使我校的教育、教学、科研、行政、后勤等全部工作通过文化主题月整合，初步显现出效率与效益、质量与素质、规范与特色、管理与经营有机统一的综合效应。　　（二）精致管理特色　　学校管理由粗放走向精致，由管理走向经营是现代教育内涵发展的趋势，人才培养现代化趋势，也是我们作出的坚定选择。学校从现代学校管理制度作为切入点，实施管理制度和机制的精致——扁平式绩效量化管理和绩效式管理。扁平式管理是职能分工愈益精细的现代社会的当务之急，也全寄宿制现代高中管理的必然趋势，　　（1）扁平式管理：改变原有的科层金字塔式管理，实施学校各层级的结构性并列、各自独立承担相应的责权利的一种管理模式。　　◎年级管理架构。“3=2=1”模式，即变三级管理为二级管理，变一人一岗为一岗双职。　　◎学科管理架构。“1+1”模式——科组长、备课组长并行分工负责。　　◎基层责权利架构。年级、学科、中层行地位并列、责任分担、经费包干；　　（2）绩效式管理：学校通过履行岗位职责绩效量化考核机制、常规查报机制（日查日报、周结周报、月结月评）、质量评估机制对全体教职工进行全面评价。尽可能做到细化、流程化、量化、标准化。真正落实教师所有经济和政治待遇以考代评、以分代票的综合考评机制，使学校在校本人事制度上不仅实现了科学高效管理，而且实现了民主、阳光、公平、正义的价值追求。　　（三）教师三步提升特色　　一所新办学校，在师资职称结构、年龄结构、编制比例极不合理的情况下尽快建设一支乐教善教，甘于奉献，具有熟练技能、专业水准的教师队伍是刻不容缓的大事。为促进教师专业发展，学校大力推进教师发展 “三步提升”方案。一是三个模式引领师德建设。学校通过三个模式的改善，加强师德建设：即行为模式的规范、心智模式的改善、价值模式的建构。三个模式规避了师德建设简单、空洞、说教的误区，直指教师职业倦怠的核心问题，追求团队建设效果。让我们的教师能最好的成长、最快乐的成长！　　二是行政管理推动专业发展。通过教学基本功锤炼、教学策略研究、教学思想提炼三个阶段；通过入职见实习培训、岗位竞技月练兵、科组集体备课研讨、学习考察培训、质量评估月督导评估等多种途径；通过 “备、听、教、学、评” 常规教学环节的落实等，达到以行政强力推动专业成长。　　三是学术顾问引领专业发展。学校成立了 “专业学术委员会”，协助教育教学管理，服务教育教学工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长；聘请区教研室教研员组成“顾问委员会”，承担学术咨询、学术研究、学术指导、学术评估、学术交流工作。　　（四）德育三全育人特色。生成新人的工作是一项复杂而长期的工程。后进生的成因，有家庭、社会、学校、个人多方面的因素，非常复杂；但从人性看，任何一个人，都是一个完整、独立、独特而鲜活的生命个体，有着明显的差异性，具有不可替代的价值和神圣尊严！教育就是从你实施教育的这一刻开始，用教育者的热情去点燃热情，用知识去播种知识，用习惯去养成习惯，进而用理想去唤醒理想，用崇高去激活崇高！为此，学校确立了中长期的德育工作方针为“全员育人，全程育人，全面育人”，以转化后进生为工作重点，建立起转化后进生的长效机制。　　（1）全员育人　　◎全员教育责任制。明确全体教职员工“管理育人、教书育人、服务育人”的工作细则，落实到位。　　◎ 全员班主任（行政班主任+科任班主任）制。保证科任班主任积极参与班级管理，大大提升了班级管理的效能。　　（2）全程育人 　　◎实行“教育全日制”，不留任何教育的时间漏洞，注重了文化的引领，食堂音乐沙龙、课间文化趣味角、课外学生社团与游艺健身活动、班级和宿舍文化评比，都是行之有效的教育管理举措。　　◎实行“教育全周制”，形成家教互动机制，防止“5+2=0” 的周末解构现象发生，堵死“教育真空”漏洞。　　◎独创了德育班教育模式，针对不同违纪性质和不同的学生，德育处和年级开设了自我反思课、家校共教课（家长、老师）、专业帮教课（法制、心理辅导）、绿色惩戒课（适当的劳动、体育）、实践体验课（参观体验、社会实践）等多种类型的课程，在教育中取得了转化观念习惯和素质教育共进的效果。　　（3）全面育人学校通过运用制度约束和文化引领相结合的途径，对学生进行全面教育，旗帜鲜明地把“真善美”作为学校教育的基本价值导向。　　◎情感切入。德育的根本问题也就是情感态度问题。学校通过多渠道多形式切入学生情感。一是德育活动化。以广泛的活动引导学生感受情感的细腻、丰富和动人之处。如合唱系列活动，让同学们自己改编歌词，歌唱父母、老师、同学和自己，获得丰富的情感体验、道德体验。二是教育情感化。如国旗下讲话，主题班会、向初中母校报喜、幸福故事讲述比赛等。　　◎制度规范。在课堂、内宿、礼仪、学习等方面提出严格的要求，与德育学分挂钩。每一届高一新生，都要将军训学习得来的东西保持延续到高三毕业，如军姿训练、军体拳、内务规范等，养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。　　◎文化引领。学校通过演讲、征文、广播讲话、法制讲座、主题班会、景观文化设计布置，把那些厌学学生原先成天想逃离的学习和生活场所，变成学生幸福的家园。　　◎自主管理：学生会自理自主，团支部建立了团员示范岗， 20个学生社团活跃多姿，充分展示了学生飞扬个性与才艺。　　（五）教学三步脱困特色　　近两年来，针对我校学生学力实际，我校强化质量意识，大胆进行课堂教学改革，先后推进三步脱困行动计划、五环节教学常规管理方案、四清学习管理方案。我在此重点强调“三步脱困”行动。　　◎学案式教学，是脱困行动的起点和突破口。现行教材对于半数以上的学生来说，无异于“天书”。如果照本宣科，学生在高中必定“空转”三年。基于让学生“听得懂，学得会”，学校在教学上大胆尝试，对九门国家基础学科课程通过选取关键、基础的学科知识改编成校本课程，实施分层教学。为此，教师们从制订计划，个人备课，形成教案，到集体备课，修订教案，形成学案，然后通过教学实践，信息反馈，再修订学案，最终生出校本教材。毋庸置疑，这种“学案式”教学模式成倍加大了教师工作量，如此的流程需要教师们投入大量时间；在今天，我们进一步进行教学改革，试验有效课堂教学规范课题，抓住关键，简化环节，规范要求，提高效益。&&& ◎记忆改变学习计划，是脱困行动的关键。记忆是一切学习的基础，所谓“死记硬背”否定的是记忆的方法，而不是记忆的本身，素质教育并不排斥记忆。因此学校提出了两个口号：“记忆，是学习的基础；学习，从记忆开始”；“抓记忆，带领全体学生脱困；比四清，不让一个学生掉队”。实行记忆方法指导、记忆常规训练与记忆活动竞赛等方式相结合，做到“节节清、日日清、周周清、月月清”，以夯实学生基础。其后，我们进一步将“记忆四清”拓展为更为灵活有效的“学习四清”，由记忆知识清理转化为清内容、清方法、清理解、清运用。　　◎学困生导师制，是脱困行动根本保障。班级教学常常受到时间地点和人数众多的限制，不容易进行针对性和差异性的教学；为此，学校特别建立了“学困生导师制”，弥补班级教学的不足，对各班众多需要特别加强教育和管理的学生，每位导师带4—5名学困生，负责这些学生的教育管理以及学习的跟踪辅导，促进他们的转化、成长和进步。“导师”与学生“结盟”，在学习上，既为良师，又为益友；在五天的全寄宿制生活中，更起到了父母所无法替代的功能。
　　（六）后勤三型服务特色面对社会，教育就是服务；面对学校，管理就是服务。教育工作者是服务志愿者，同样，服务者也是教育工作者。两年来，我校按照贴心型、阳光型、品味型要求建设服务校园、幸福校园、平安校园，切实加强了教育教学服务保障，师生幸福指数不断提升。以平安校园为例。坪高人对待安全工作的态度。“确保安全是第一责任，关爱生命是第一师德”，“宁愿辛苦千万次，不放隐患一细微。”在学校创办之初的艰苦条件下，全校师生“人墙当围墙，肉眼当电眼”，感动了每一个走进坪高的人；两年来，学校安全工作以预防、排查和教育相结合，尤其是学校的四轮联动安全管理机构、全员安全隐患排查机制、半月安全形势评估机制、分类安全教育、安全演练和灭火课、全覆盖红外安全监控系统等，形成了我校安全工作亮点，确保了全校师生平安，无一例安全事故发生。为学校一切工作顺利开展奠定了坚实的安全基础。　　三、直面困惑，破解难题，迎接坪高教育的崭新明天。也许以上讲的太理想，但回到现实我们难免困惑。作为一所新办学校，如果仅仅存在师资结构不合理，即使在编教师和临聘教师比例倒挂，我们也不必为这种眼前而暂时的困难而困惑，但在深圳这个快速膨胀的现代化又在某些本质上仍然属于落后农村的龙岗，特别是学生生源素质、学力基础薄弱的问题，再加上我校又是全寄宿制高中，教师管理难度大、负担重，队伍建设和教师专业发展受影响，我们就开始困惑！我时常对我们班子和全体老师讲，我们是平凡的英雄，我们战胜的困难应当不亚于当年的红军长征，长征10月不一定天天打仗，我们两年里每一天都得战斗。要说这过程中心不累那是假话，要说从没有打退堂鼓，那是违心话。但是还得坚持，还得继续工作、继续创新，并只许把工作做的更有效、更好，这就是奉献教育、开拓创新、与时俱进的时代意义！ 　　针对学校发展问题，学校将以优质、特色为目标迎接省一级学校评估并以此统领新学期的全部工作，通过《年学校发展规划》中进一步落实，具体从以下五个方面进行重点突破：　　1．&文化建设：以学校的核心价值理念为指导，大力推进书法诵读课程文化和主题月文化精品打造，提练教师文化、学生文化的核心内容即校风、学风、教风，充实课程文化和景观文化，构建具有坪高特色的（把德育建立在宿舍、把文化渗透进寝室）寄宿制文化。真正让学校文化成为学校的核心竞争力　　2．&精致管理：以全员扁平式绩效量化管理为抓手，实行管理结构扁平与管理行为方式扁平的有机统一，形成坪高精致管理的特色品牌　　<FONT style="BACKGROUND-COLOR: #．&校本教育教学管理体制改革：　　（1）&提升校级领导对课程建设和教育教学科研的领导力：实现学校资源整合、课程整合、时间整合，解决课程建设和教育教学科研中的节点问题。　　（2）&教师队伍建设：以丰富坪高教师的价值模式、心智模式、行为模式的内涵来实现教师思想、道德、认识、行为规范建设的目标；以制定教师专业发展规划和有效教学规范项目实施为平台，大力推进教师专业发展。　　（3）&多元班级结构模式建设统领学科特色、校本课程、研究性学习三项工作，大力发展音、体、美专业特色，特别是传媒专业、体育舞蹈专业、舞龙舞狮专业等新兴高考专业。　　（4）&德育工作的学科渗透通过有效教学规范实现，探索文化建设与隐型德育的统一途径和方式。　　<FONT style="BACKGROUND-COLOR: #．&提升学校网络技术的应用水平：充分利用OA系统扩大德育、教学、管理的技术效能。　　<FONT style="BACKGROUND-COLOR: #．&加强高考研究，提高高考成绩，力争进一步通过省一级学校评估、国家级示范性普通高中评估。
　　各位督学、专家、各位领导：我们深知，学校办学时间很短，还来不及更深入、更好地推动各项工作的开展，还有很多的问题和困惑，来不及寻找更好的解决策略，但是我们相信：问题是前进中的问题，发展中的问题；问题是发展的机会，压力是前行的动力。我们全体坪山高中师生满怀信心和感激，真诚地期盼得到各位专家的指导和帮助！我们将本着“教育神圣”的信念，以评促改，以评促建，以评促发展，让师生受益，让人民满意！　　我校对照《广东省普通高中督导评估方案》逐条打分，办学条件为129分，学校管理为301分，综合自评结果为430分，恳请各位督学、专家检查认定与全面指导。
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