一、不看书的学渣我身边有个朋友，叫小罗，他中学的时候学习成绩就不好，考试经常考倒数，文化成绩很差，平时根本就不看公务员考试复习用书，但是他却是个公务员考试爱好者，坚持不懈地报名参加各种相关考试，每年都要为国家上供几百块钱的考试费，五六年了，一直在投入，目前还没有产出。我问他：“你都没怎么复习，你报啥名啊？”他是这么说的：“管他呢，反正有公务员考试我就报，万一上了呢？”不知道有多少学渣抱着这种心态来参加考试，我猜应该挺多的，因为我身边就有不少。这又不是买彩票，买得多就能中，这是实实在在的竞争啊，你的很多对手都是挑灯夜读的“疯子”，你没点本事还想跟他们斗？这相当于什么？这相当于你是个?丝，本身没啥实力，却偏偏爱上了一个女神，你平时既不跟人家说“早安”、“晚安”，给予她心灵上的温暖，也不勤于送礼，给予她物质上的享受，你觉得你只要每年表白几次，她就总有一天会是你的.........这不是做梦吗？炮灰指数：★★★摆脱方法：对于学渣来说，书本上的知识基本都还给老师了吧，只有从头开始认真学习了，除此以外别无他法，任重道远。二、左顾右盼、静不下心的人有很多人考公务员，一次没考到，就对自己产生怀疑，特别刚毕业的大学生，看着自己的同学、朋友都有了工作，心里就开始发慌，总是静不下心来准备，今天想着先找个工作养活自己，明天想着先去哪里打个工赚点钱......你这样三心二意、左顾右盼的，如何打得过那些武装到牙齿的竞争对手呢？等你真的找了份工作，你问问自己，是否真的还有时间去看书、复习呢？工作就得干活，哪个老板愿意养个闲人？你白天干完活，一身疲惫回到家，肯定想休息，晚上更不愿意认真复习了，基本就处于一个三天打鱼、两天晒网的状态，不尴不尬的，很难摆脱炮灰的身份。如果你的工作真是随便找的，没有什么上升空间，那你就是赔了夫人又折兵，两边都不讨好。炮灰指数：★★摆脱方法：我所认识的人里面，能考上的大多是能静下心来在家里看书、复习的人，也就是所谓的厚积薄发。一年三百六十五天，如果你每天研究一个题型，这么循环往复地纠错、查找自己的不足，这些题目还能难到哪里去呢？我有几个认识的人就是这样，他们在家经过一两年的潜心修炼，已经掌握了考试方法，不仅考上了公务员，还有事没事报考一下其他单位（那时候对在职公务员报名还没有限制），美其名为“练手”。而且经常能考前三名，有两个还实现了跳槽，从原来的小城市考到大城市去了，这对于那些苦苦难以入围的人来说，真是一种莫大的讽刺。我说这些，意思就是：假如你真的想当公务员，你就得像那些“成功者”一样静下心来，给自己一个破釜沉舟的决心。给自己一个期限，放下所有的杂念，狠下心搏一把，搏赢了不就永久性地解决工作问题了吗？上帝总是把机会给那些最虔诚的人。即使你最终无法成功，也让自己死个明白，对吧？三、不懂得分析总结的人毛主席说过：“世界上最怕认真二字”。有些同学平时看书、复习很认真，早上六点就起床去图书馆抢位子，卷子做了无数套，但总是考不到高分，十分地懊恼。如果你是这类人的话，你就需要停下来思考，问题到底出在哪里。据我的经验，有这种困惑的人，大多是学习方法出了问题。其实公务员考试的题目并不难，大部分行测的题目也就是初中、高中的水平，主要是涉及面太广，很多人的考试成绩总是差那么一点点，基本上就是败在那些自己不熟悉的题型上。为什么非要出涉及面这么广的题目呢，出题人也是有他的用意的。当一名公务员，最重要的能力就是分析总结的能力，不管是写材料还是演讲、发言，都得用到它。出题人把题目弄得涉及面广，也就是在考验大家能不能把这些题目总结归纳好。每个题型都有它固定的套路，万变不离其宗，摸清楚这个题型的规律，做起题来都轻松了。举个例子，很多搞公务员考试培训工作的老师，只要一看到行测的数学题，他们连算都不用算就能告诉你答案选哪个，这就说明这里面是大有规律可寻的，你如果熟悉到了他们那个程度，考公务员还不跟玩似的吗？如果你不学会去分析那些你不熟悉的题型，你永远都无法填补自己的短板。炮灰指数：★摆脱方法：这类人离成功就差一步了，在保持认真态度的同时，多向前辈请教规律，最直接的方法就是报培训班。如上所述，公务员考试报名人数虽然很多，但是真正认真对待的人并不占很大的比例，其实大部分都是炮灰，所以不要被报名人数吓到，只要认真准备，考上的希望还是很大的。加油吧各位！阅读下面的文字，完成后面的题目。面对感性的思考人类需要并积累了三种基本知识：一是科技知识，它的目的是提高人类获取基本生存实物的效率；二是伦理知识，它的目的是试图使人在有序中实现更多的自由诉求；三是感性知识，它的目的是指向人本身，是关于人面对无尽的挑战和困境时如何更大限度地得到感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救的思考。无论是关心自然和物理世界的科技，还是关心社群秩序的伦理，其指向都是“身外之物”，只有作为感性知识的美学才是彻头彻尾关心人的内心的知识。我们不必特殊强调美学，但至少不能忽略美学，尤其在当下，我们已经处在视听海洋之中，倘若还不去关心感性知识、关心美学，那显然是愚蠢的。为此，我希望大家读一点美学书籍。在美学的经典书目中，我推荐康德的《判断力批判》。康德的“批判哲学”思想保存在他的多种书籍里面，但有力支撑他的哲学体系的是讨论认识论的《纯粹理性批判》、讨论伦理学的《实践理性批判》和讨论美学的《判断力批判》。正是《判断力批判》才在前两个“批判”的“理论的哲学”与“实践的哲学”之间的鸿沟上架起了温情而畅通的桥梁。康德的哲学立场是重估人的理性能力，试图在理性主义与经验主义中间发现真理，这一点在他的《判断力批判》中有充分体现。学术史通常把黑格尔的《美学》视为经典美学的集大成者，但我觉得康德的《判断力批判》具有丰富的美学思辨张力，当徜徉于斯时，感性生命和反思冲动将均被激活。尽管《判断力批判》依然是一种形而上学，但我在与它相逢和攀谈时却能深度体验到某种趣味。它告诉我们，人会遇到三种愉悦：感官快适，美的欢愉，善的愉悦。康德相信三种愉快性质不同，但我们真正知道了这些，仿佛就有了某些谈论生活感性的自信。当然，《判断力批判》还提供了重要的美学知识，譬如审美愉快是无利害关系的，美不是概念但是作为普遍愉快的对象被呈现，美具有无目的的合目的性，等等。这些思想既清理了当时的感性学说误区，又对我们一直以来所遭遇的审美经验具有阐释的有效性。上个世纪中叶以后，越来越多的人还是怀疑康德的美学，尤其是新世纪以来，诸如文化研究、日常生活审美化和生活美学，都坚定地质疑、修正甚至颠覆了康德的美学。但我们应该清醒，无论谈论什么感性经验，无论是站在何种美学的立场上，无论要构建一种怎样的美学，都必须了解经典美学，更何况经典美学是活着的美学，即便是生活美学也要创造性地运用和整合经典美学的思想价值。尊重感性才有可能敬重人，敬重人的内心，因而我们既不应忽视人的感性，忽视美学，也要珍惜人类积累的科学思维能力。读一读《判断力批判》，在知识自觉的基点上关切人本身，关切生命感性，关切审美体验，该是多么美好的人生经验啊。（《中学语文教学》2013年第2期卷首语，作者王确，有删改）小题1:下列有关《判断力批判》的表述，不符合文意的一项是（3分）A．《判断力批判》是美学的经典书目之一，阐释的是康德关心人的内心的知识。B．《判断力批判》作为康德批判哲学思想的支柱之一，它的地位超过其他著作。C．《判断力批判》具有美学思辨张力，能够激活阅读者的感性生命与反思冲动。D．《判断力批判》提供了更重要的美学思想，它们清理了当时的感性学说误区。小题2:下列对原文思路的分析，正确的一项是（3分）A．第一段介绍了人类需要并积累的三种知识，从特定的时代背景出发，希望读者阅读一点美学著作，并向读者推荐康德的《判断力批判》。B．第二段从康德哲学体系的构成角度，肯定了《判断力批判》的地位，桥梁的比喻形象化地诠释了康德美学哲学对理论、实践哲学的影响。C．第三段从阅读体验角度概括了《判断力批判》的内容，它不仅让人得到感官、美、善的愉悦，还提供了许多美学思想，至今仍有生命力。D．第四、五段站在维护康德美学的角度，批评了上世纪中叶以来某些人对它的质疑、修正和颠覆，认为读经典美学是一种美好的人生经历。小题3:下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）A．科技关心着自然和物理世界，伦理学关心着社群秩序，只有这美学才会思考人的感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救。B．我们当下生活在视听海洋之中，指向身外之物的伦理知识等无足轻重，因而关心感性知识、关心美学是明智之举。C．重估人的理性能力，试图在理性主义与经验主义之间发现真理，这就是康德的哲学立场，它同样体现在其美学上。D．尊重感性就能敬重人与敬重人的内心，因此我们既不应该忽视感性与美学，又要珍惜人类积累的科学思维能力。 - 跟谁学
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《学生心理健康教育指导丛书—学生考试心理》.pdf 49页
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《学生心理健康教育指导丛书—学生考试心理》
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??正确对待考试?考试是对学生所学知识和知识应用能力的检验的方法之一，通过复习考试学生可以系统地将所学知识加以复习消化，并检验自己掌握知识的程度和灵活运用知识的能力，只有定期的考试，才能不断丰富自己的知识，提高学习水平。考试对下一次考试的成绩可能产生积极影响，也可能产生消极影响。无论是对学生，还是对教师而言。都应当正确对待考试，采取必要措施，充分利用其积极影响。对学生而言，他们应当学会客观、准确地分析自己的考试成绩，尤其应当避免归因方式。若将成绩差的原因总是归于外部因素，理怨老师教的不好，试题太难等，这无助于准确地分析考试失败的原因。如果找不出真正的原因来，那么自然没有办法寻找到更正确、有效的途径来。由于学生的自我评价能力一般较差，因此作为教师应当帮助那些考试成绩差的学生做好成绩分析。考试对于教师来说可以发现自己在教学中还有哪些疏漏，分析和研究成败的原因，找到改进教学的突破口，从而调整教学计划，使教学更有针对性，这对促进教学和提高教学水平是必不可少的一环。对教师而言，应当充分利用考试所具有的评价作用，促进学生的学习。这需要教师注意这样几点：?对学生考试成绩的评价要客观、准确。学生考试成绩的高低受制于许多因素，教师在评价学生的考试成绩时，应当尽力做到客观和准确，否则便有可能严重地挫伤一部分学生的学习自信心和积极性。对考试成绩的重要性的强调一定要适中，切莫过分。应当把重心放在影响学生成绩的原因分析上来。?对学生考试成绩的评价要及时。心理学研究表明，及时评价比不及时评价效果要好。这是因为及时评价，可以利用刚刚留下的显明的记忆表象，使学生产生进一步改进学习的愿望。若评价不及时，效果要差些。这是因为学生意识中考试留下的记忆表象已经模糊了。?考试应当适量。考试是达到学习要求的程度进行集中评价的一种方式。但是，考试必须适量，过于频繁的考试，不仅会失去激励的作用，反而会制造紧张气氛，加重学习负担，有损学生身心健康。对学习成绩差的学生来说，考试过多会使得他们经历失败而丧失学习信心和学习兴趣，起反作用。教育评价是评价教育效果或学习成绩的活动。要进行评价，必须将评价的对象加以度量，然后才能进行比较分析，从而作出评定。无论是评价教育效果，还是评价学习成绩，考试都是一个非常重要的手段。评价可以着重教学过程，也可以针对教学结果。在单元结束、期中、期末等进行的考试是一种成绩测试，是对教学结果的一种评价，它具体体现于学生测试成绩方面。正是因为考试具有评价意义，它才对学生的后续学业成绩产生一定的影响。考试对学业成绩的影响表现在为学习提供反馈信息。不同学生对反馈信息利用与否以及利用程度将对其后续学业成绩产生影响。每个学生都可以从考试结果中判明自己在考查方面所取得的成绩和存在着的问题，能够借此了解自己学习上的优缺点。若充分地利用这些反馈信息，客观地进行分析。有的放矢地改进自己的学习，那么这次考试必将会对下次考试产生积极影响，否则便有可能产生消极影响。那些成绩差的学生则易于走向反面。对这些学生而言，由于成绩差，很少得到成功感或精神上的满足。而且由于考试失败，多是受到教师的批评，家长的责备，同学的冷遇，这是一种消极的情绪体验。这种体验往往对其后来的学习带来消极影响。当然，有关研究也发现，一些考试成绩差的学生，由于意识到会受到家长或老师的责备而不愉快，因此学习中倍加努力并且更加注意改进学习方法，后来的学习效果得以提高，成绩也因之上升。??正确对待考试成绩?作为学生来说，自然都是比较注重分数的，有的老师将其作为评价学习的唯一依据，也有的同学视考分为命根，将它作为成败的标志，从而产生过重的心理压力。有的因一次考试成绩不理想便悲观失望，自暴自弃，或者怨天尤人，学习提不起劲，觉得自己不是读书的料。这些都是不能够正确对待考试成绩的不正常心理，如何正确对待考试成绩，是广大中学生普遍存在的一个问题，如何正确对待考试成绩，需要做到以下几点：一、要正确对待考试与分数平时考试的目的是为了反映以往自己学习的真实情况，以便老师与自己发现漏洞，及时查漏补缺，主要是作为自我测验、检查的手段。也就是说，考试不应作为我们的学习目的，至于考试所得分数需作具体分析。有时分数不能完全判断出自己学习的全部真实面貌。这里面具体情况是复杂的。如，考试难度大，偏题，这就将导致绝大多数学生的考分不高。而如果试题太易，情况就自然相反了。因此，不应当单以考分高低论英雄，判断成败。而试题的难易与命题老师的动机，对学生要求的严格程度，对教材要求的把握、认识，以及老师的教学方法等也有一定的关系。这里面需具体情况具体分析。首先同学们自己对此要有明确的认识，如果家长对这点不了解，也可通过耐心解释、说明，求得父母的理解与宽容。要记住，你的目的是真正获取知识，有了真才实学，就可问心无愧，反之，即使侥幸获取了高分，也迟早会露马脚。二、要
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