大学里的中央财政支持传统村落的重点建设专业一般是什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-22 09:16 标签： 中央财政支持地方高校
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关于做好2016年中央财政支持地方高校专项资金省级重点学科建设项目申报的通知
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让世界井然有序——盘点中央财政支持重点建设的管理类高职专业
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中央财政20亿元助高职院校提升专业建设
　　财政部和教育部决定于年实施“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目，以提升高等职业教育服务经济社会能力。中央财政20亿元高等职业学校专业建设补助资金已于日前下拨。
　　据了解，补助资金主要用于支持高等职业学校专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等方面。
　　财政部和教育部要求，各省级财政和教育部门要加强资金管理，提高资金使用效益。
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　　一是科学规划本地区重点支持建设专业的布局，确定支持学校和重点建设专业，适当向农林水地矿油等艰苦行业专业和战略新兴产业紧缺专业倾斜。已列入国家示范（骨干）高职学校重点建设、高等职业教育专业教学资源库牵头建设的专业，以及中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的专业，不再纳入支持范围。
　　二是要按照中央要求，统筹安排中央补助资金。符合申报条件的学校均要覆盖，不得将支持专业集中在少数学校，不得扎堆申请热门专业。中央专项资金建设期内，每个专业用于设备购置方面的支出不得超过整个专业建设资金的50%。各地专业建设方案需经教育部和财政部批准立项后，方可正式启动建设，不得提前动用中央补助资金。
　　三是要指导和监督高等职业学校加强资金管理，确保专款专用，不得用于基本建设、人员经费和化债等方面，切实发挥中央补助资金使用效益。财政部、教育部将对各地项目执行情况开展检查，对绩效考评不合格的省份核减补助资金，对绩效考评不合格的学校终止立项支持。
　　　　　　　　　　　　
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CERNET Corporation机电一体化技术专业（中央财政支持、省级示范院校重点建设专业）-机电工程系
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机电一体化技术专业（中央财政支持、省级示范院校重点建设专业）
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机电一体化技术专业成立于2000年，2006年被河南省教育厅评为河南省重点示范建设专业，2010年被河南省教育厅确定为中央财政支持建设专业。经过十几年的专业建设与发展，我院机电一体化技术专业已成为一个在河南省颇具影响力的品牌专业。
1．专业培养目标
培养德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业素养和创新能力，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具备机电产品设计、机械加工、3D打印技术、产品质量检测、自动化生产线安装与调试、机电设备故障诊断与维修、工业机器人安装调试与维护、电梯安装调试与维护等岗位技能和专业技能，从事机电设备的设计、操作、安装、调试、维修、机械产品质量检测及自动化生产线安装、调试等工作的高端技能型专门人才。
2．专业定位及就业面向
机电一体化技术专业人才的培养以机电产品设计、自动化生产线安装与调试、机电设备故障诊断与维修、工业机器人安装调试与维护、电梯安装调试与维护和综合型人才为主，兼顾培养机械加工、机械产品质量检查人才，符合人才市场需求。
机电一体化技术专业毕业生主要面向机电设备的设计、操作、安装、调试、维修、机械产品质量检测及自动化生产线安装、调试等工作。其初始就业岗位有：机电产品设计、机械加工、机电设备安装调试维修及售后服务、电梯安装调试维修及售后服务、自动化生产线安装调试、工业机器人维护。发展就业岗位有机械工程师，电气工程师、技术管理员、机电设备维修高级技师、仪表仪器调试、维修高级技师等。
3. 职业岗位能力及支撑课程
机电产品设计与制造应用能力：机械制图与AutoCAD、机械设计基础、机械制造工艺与装备、Pro/E三维建模、互换性与技术测量、数控加工与编程、机械设计课程设计、金工实习、电工电子技术；
机电设备调试与维修能力：电机应用技术、PLC原理与应用、液压与气动技术、机电设备维修技术、自动化生产线安装与调试、电梯安装调试与维护技术；
4.培养方案设计
以机电一体化技术专业职业岗位人才需求为主要依据，以岗位职业能力和素质培养为主线，以工学结合、校企合作为切入点，以学做合一为手段，以理实一体化实训室、数控实训基地和校外实训基地为依托，实施“21211”人才培养模式。
“2”指第一学年的2个学期，学生主要学习基础课和专业基础课。
“1”指利用第1个暑假，学生到相关企业进行为期1个月的体验式实习，为专业课的学习打下基础。
“2”指第二学年的2个学期，学生主要学习专业课程，掌握职业技能。
“1”指在第5学期，学生完成1项专业综合实训，提升专业技能。
“1”指利用第6学期，学生进行“实习+就业”式的专业顶岗实习，为学生就业创造条件。
5.课程体系
根据专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，遵循认知规律，按照从简单到复杂、从低级到高级的能力进阶规律，从知识、能力、素质等三个方面形成了由技术基础模块、专业能力模块、综合专业能力模块和拓展能力模块构成的课程体系。
6.专业教学团队
机电一体化技术专业师资力量雄厚，拥有一支年龄结构合理、教学经验丰富、校企兼职结合的高素质、高水平的师资队伍，2013年机电一体化技术专业教学团队被河南省教育厅评为“优秀教学团队”。该专业现有专职教师20名，其中教授3人，副教授7人，讲师 4人，助教4人，企业兼职教师2人。专任教师以中青年教师为主，其中50岁以上1人，40岁以上12人， 30～40岁5人，30岁以下2人，梯队合理，另外专任教师中90%以上的教师具有硕士研究生以上学历，双师素质教师所占比例为92%，教学团队中有河南省教育厅“学术技术带头人”1人，漯河市科技创新带头人3人。
7.实训基地
机电一体化技术专业拥有国家级示范性电工电子与自动化技术实训基地和省级数控技术实训基地。同时建有数控维修、3D打印、计算机CAD/CAM/等28个高标准的专业实验实训室。同时在宇通客车、双汇集团、上海瑞士科技有限公司、杭州西奥电梯有限公司、富士康科技集团、银鸽集团等大中型企业中建立了稳定的实习实训基地。2001年，学院与漯河双汇实业有限公司、漯河世林冶金机械有限公司等大中型企业签订了毕业生就业分配安置协议，首开了“订单培养”的先河，先后成立了“双汇”订单班、“银鸽”订单班、 “世林”订单班，近几年又先后成立了“富士康工业机器人技术应用”班、“自动化生产线安装与调试”班、“山西鸿准精密模具”班等。
液压与气动实训室 自动生产线实训室
8.主要成果
2008年，机电一体化技术专业被河南省教育厅评为河南省重点示范建设专业。
2008年，电工电子与自动化实训基地被评为河南省高等职业教育示范性实训基地，2011年被确定为中央财政支持职业教育实训基地。
2011年，机电一体化技术专业被河南省教育厅确定为中央财政支持建设专业，获资金支持200万元。
2011年，数控实训基地被评为河南省高等职业教育示范性实训基地。
2012年，被确定为全面技能振兴工程建设项目师资培训基地，获资金支持200万元。
2013年，机电一体化技术专业教学团队被河南省教育厅评为“优秀教学团队”。
9.教学效果
2009年，首届“高教杯”河南省大学生先进图形技能与创新大赛中获得团体一等奖；
2010年，第二届“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛中获得团体三等奖；
2011年，第三届“高教杯”河南省大学生先进图形技能与创新大赛中获得团体一等奖；
2015年，全国职业院校技能大赛高职组“工业产品造型设计与快速成型”项目河南省选拔赛中，获得该赛项第二名，并代表河南省参加国赛，获得优秀奖；
2016年，在杭州举办了首届职教专业课程整体设计演示赛中，《电机应用技术》课程演示获得一等奖。
漯河职业技术学院机电工程系 &版权所有

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