摘要：在今天，3D打印在医疗、汽车制造等领域内的发展还属于概念阶段，在日常消费领域更是迟迟得不到普及。如何唤起消费者对3D打印的需求，是3D打印科技公司需要思考的一个重要命题。
笔者第一次接触到3D打印是在第六季的生活大爆炸里，Howard 和Raj 在购买到劣质的私人定制玩偶后，蒙发了购买3D 打印机制作玩偶的想法，虽高达5000 美元，但依然没能阻止两个宅男的玩乐心。3D 打印技术这几年频繁出现在观众视线：《星际迷航》中，企业号的船员能使用3D 打印机打印水和食物；《重返地球》中，人们通过3D 打印机实时进行医疗器械的生产……
在很多人观念里，3D打印还是一个很高大上、离日常生活很远的技术，所以听说斯太克要做“千元以下的3D打印机”，很是吃惊，要把3D打印带进千家万户，怎么做？
斯太克创始人黄伟坚，在高二时放弃高考，一腔热血加入部队，正是因在部队负责开发飞行数据库，所以他从95年就开始接触三维技术。出于个人对佛山的热爱，退伍后选择回到佛山，从事媒体行业10多年，积累了一身技术本领的他，在兴趣驱动下开始尝试投入到另一个新的领域——创业做3D打印，实现从一个创客到公司创始人的转变。
麻雀虽小，五脏俱全的全配套生产模式
目前，国内3D打印机同质化的情况比较严重，一般企业都以生产 FDM塑料打印机为主。斯太克没有选择用传统代理的形式去推广，而是选择从提供整体方案切入。
不同类型的3D打印机，需要不同的整机方案。斯太克把制作出来的方案产品卖给其他3D打印机的小公司，同时销售带有自己设计特色的零部件，让更多公司参与3D打印机制造，以此建立起自己的行业地位。
斯太克是一个自然人独资的疯狂项目，CEO黄伟坚说，“我将自己所有的资金都投入到平台的建设上面，希望能建成一个集研发、生产、培训、销售于一体的平台，从而吸引更多的合伙人加入到我的平台上面，从独立掌舵到分工合作，这个过程虽然是艰苦的，但当合力形成的时候，公司战舰就会显示出无限的威力。”
这种麻雀虽小，五脏俱全的结构模式有三个好处：
1.&研发生产3D打印机需要投入很大的资金和时间，先从配套（零配件）做起，既可以积累技术，也可以维持好资金链，保证自己的生存，也能为未来积蓄技术。
2.具备生产平台，能够降低生产成本、提高生产效率，在目前消费电子更新换代速度加快的时代，可以加快产品推向市场的效率。
3.从研发到生产的链条中，没有中间环节，可以加快产品研发的速度，使产品的调整更灵活。
用服务增强顾客粘性，用培训为顾客创造需求
13年，中国的3D打印市场规模为10亿人民币，预计16年将达到100亿人民币，并有望成为世界最大的3D打印应用市场。体量不小、增速更快，但这些市场大部分还是在2B领域里的。区别于国外，中国3D打印的2C市场几乎完全还没开始被普及，市场还在培育阶段。
可能很多人觉得3D打印机很贵，一般人消费不起，但其实价格因素并不是消费时最关心的问题，相反更关心的是售后部分。
（广州万众创新科普日）
3D打印机的同质化情况严重，这时一对一的产品售后服务显得尤为重要。“买了产品，就算是晚上十二点，只要客户找到我们，我们的售后都能马上提供解决方案”。
斯太克凭借为消费者提供专业咨询以及培训服务，在3D打印圈累积起了不错的口碑。斯太克在港台、北美的3D打印个人消费市场均取得一定的成绩。
另一个需要抓的推广重点是培训，在3D打印圈，技术的推广还是欠缺，3D打印的服务和培训普及变得尤其重要。
（广州中小学3D打印夏令营活动）
在学校做推广是一个很好的突破口：
首先，可以帮助学生了解产品，通过“小手带大手”的方式，把3D打印推荐给父母。虽不一定有销售成效，但可以培养潜在用户。
其次，FDM打印机最大的应用场景就是学校。3D打印是培养学生动手能力的一个好工具。斯太克通过兴趣班的形式进入广东省各中小学学校，用理论和动手实践认识3D打印机。类似于多年前的英语培训、类似当下很火的编程教育，3D打印很可能就是下一代必备的生活技能。例如：有些专注在智能机器人制造的学校，还会用3D打印机去丰富机器人的装备。
在当下，医疗、航天航空、汽车等其他领域对3D打印的应用还处于一个概念，所以从技能教育领域切入消费市场，从培养消费观念开始，落地为消费者服务，才能让3D打印走进千家万户。
人人都买得起的1000元以下3D打印机是一个怎样的存在
由于3D打印的生产配套完善，市场的培育和推广已取得了一定成绩。斯太克也有了生产出1000元以下家用3D打印机的基础。采用基于FDM的方式的打印机硬件容易获取，可以很好控制成本。&
3D打印是一个非常好的工具，可以解决很多以前解决不了的问题。可以将创意快速实现为实物，使以前无法想象的东西瞬间变成现成，可以帮助初创团队的产品迅速变成商品，实现小规模的试产，投放到市场检验。不过3D打印目前还处于培育期，人们普遍对其认识不足，距离爆发期还有一段距离，培育市场即抢占了市场，对于斯太克来说这就是亟待解决的难点。
（小家电公司使用斯太克3D打印设计的电热水壳）
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本文作者Kay（微信号：sakura_standup），闹客邦专栏作者。本文版权归闹客邦所有，如需转载，请关注闹客邦（公众号：nockclub）申请授权。更多创业干货请登录闹客网：/
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揭秘：3D打印如何与中小学教育有机结合
本帖最后由 东方熊 于
15:34 编辑
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3D打印技术，被普遍认为是第三次工业革命重要标志之一，由于它可在短时间、简工艺程序下制作出结构复杂、尺寸精细、性能特殊的艺术模型、零部件等，所以它如雨后春笋般的应用在工业制造、生物医疗、建筑工程、科学研究等领域中。打印汽车，打印骨骼，打印房子……关于这项技术的神奇应用时常见诸报端网络，走进课堂，3D打印技术又会带来什么？
今年2月，国家工信部出台《国家增材制造产业发展推进计划（年）》，指出要加快3D打印技术在儿童创新教育中的应用：“组织实施学校增材制造技术普及工程，在学校配置增材制造设备及教学软件，开设增材制造知识的教育培训课程，培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识，在具备条件的企业设立增材制造实习基地，鼓励开展教学实践。”
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发达国家的3D打印技术早已进入教育领域。在美国，几乎所有的大中小学已经开设了3D打印的课程。通过对青少年进行3D打印创新意识、技术手段的培养，3D打印成为“美国智造”的有力手段，成为中美制造业竞争的重要砝码。
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我国3D打印在教育领域的应用虽然还处于起步阶段，但随着3D打印机在我国逐步降低门槛和应用领域的扩大，这部神奇的及技巧再度受到大众关注。目前3D打印机已经被引入一些中小学及高校科研机构，尤其在基础教育领域已开始投入教学。
走在创新最前端的深圳，早已开始探索3D打印与教学的结合实践。南山实验小学，南山外国语学校，育才二中，蛇口学校，月亮湾小学，丽湖中学，同乐学校，珠光小学，深圳小学，明德实验学校等等，均已加入3D创客联盟，在新的技术革命下大胆创新，尝试开设3D打印课程，丰富中小学阶段信息技术学科的内容，激发学生的创造力和培养思考能力。
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由于3D打印技术能实现虚拟世界与实体世界的有机结合，3D打印机进校园将使得学生在创新能力和动手实践能力上得到训练，将学生的创意、想象变为现实，将极大发展学生动手和动脑的能力，从而实现学校培养方式的变革。我们预计，未来3-5年，国内基础教育、高中教育甚至高等教育领域中对3D打印课程的需求将大量出现，它将作为一门实践3D打印技术的新颖课程脱颖而出。
3D打印将颠覆传统教育方式
事实证明，一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D 打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。
英国著名教师戴夫怀特曾经说过：如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力。
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3D打印如何与中小学教育有机结合？
1、开设3D打印选修课，普及3D打印技术。在课堂上设立简单的3D打印课程，介绍3D打印技术本身。专门针对中小学生，选择一些简单的模型作为课程教育工具，比如下面这样的简单模型，成型时间控制在一小时以内：
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2、以老师为目标对象的教学工具打印，是老师们快速制作合适教具的绝佳方式。
如：生物课，可以通过3D打印完整还原身体各器官的组织结构来帮助学生观察和学习；
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化学课，3D打印的复杂分子结构更便于学生学习观察；
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历史课，3D打印还原古代的文物和重要事件的器具来帮助学生理解历史真相；
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地理课，可以通过3D打印打出独特的地质面貌，来研究特殊的地形和人文知识，直观而生动，是老师们快速制作合适教具的绝佳方式。
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3、指导学生学习三维建模。
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目前市场上有很多简单易用的3D设计软件都可引入课堂教学，例如以Autodesk公司出品的一系列设计软件（例如Tinker CAD），都可以很容易让中小学生上手开始做模型设计。学生亲手设计出来的东西再通过3D打印机直接打印出来，对于提高学生的兴趣爱好想必是大有帮助。
4、组件小创客团队，举办3D打印竞赛、3D夏令营等交流活动。
像深圳“柴火空间”一样，定期举办各种3D打印创客竞赛和主题交流活动，为学生的想象力和创造力提供无限的发挥空间。
5、设立3D创意实验室或体验基地，为学生提供一个感受尖端科技、寓教于乐的DIY体验中心。
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学生们可以通过参观3D打印工厂了解除课堂桌面级打印机以外更高级的工业级3D打印机工作原理，提高对创新技术的认知，并通过自己亲手实践来打印属于自己的个性化创意作品。
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但是，目前3D打印引进校园还存在以下瓶颈：
1、3D打印目前处于初步发展阶段，国内相关人才较少，造成学校该课程的师资力量紧张；
2、目前国内针对学生的教材不完整，教育方案不够系统化；
3、配套设备比较昂贵；
4、目前3D打印技术在建模等软件操作方面有一定的技术壁垒，对学生学习有一定的难度。
正因为如此，3D打印除基本教育服务外，又将衍生出更多的产业市场：
1、3D打印教育培训：培养优秀3D打印人才，给学校提供师资资源；
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2、基础型3D打印设备：着重研发基础型3D打印桌面机，降低成本，致力于做适合学校大批量采购的打印机；
3、研发或优化配套软件：让3D打印建模软件变得简单，易于操作，逐渐向“傻瓜式”操作指南看齐，力争开发出孩子们一学就会的配套软件。
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3D打印对教育的促进并不是单向的，反过来，向教育领域的渗透又能推动3D打印技术的进化。
无论是网络化远程生产，或是智能化制造，前提都是技术的支撑，目前3D打印在开模和工艺品制造等个性化需求领域的应用尚可，但要想更广泛实用，还需要技术的成熟。
技术如果想有所突破，首先得有一大批感兴趣的人，学生无疑是最好的群体。这个时期学生群体的好奇心、创造力最强，通过逐渐对技术进行研究，提出自己的想法和创意，再加上不断发展技术的力量，这必将反哺3D打印产业，促进3D打印技术的进一步发展。
无论是3D打印对教育的促进，还是教育对3D产业发展的反哺，都让我们看到3D打印这项创新技术强劲的生命力和巨大发展前景，在信息技术瞬息万变，前沿科技层出不穷的当下，“激发创造力、重在体验性”是教育领域信息技术课程改革的核心理念，让学生在新的体验中培养创造力和享受学习的乐趣，必将点燃“大众创业、万众创新”的未来之光。
来源：广田研究院
南极熊中国3D打印第一互动媒体平台
说的很好，不过目前国内的3D打印，都没有一个具体的标准和规范，在未来的几年内，希望国家能给予生产商和相关培训公司一个统一的标准。相信这样才能推动我国的3D教育事业