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学知微课堂 | 《不做作业的娃，我能拿你怎么办》课程回顾
本文共1473字，阅读时间4分钟本期课程的三部分内容：第一部分：当发现孩子不做作业时，家长应该有怎样的反应？第二部分，孩子不做作业常见的原因？第三部分，如何更好地促进孩子快乐学习？第1部分当发现孩子不做作业时，家长应该有怎样的反应？客观地说，没有哪个孩子天生喜欢做作业的？孩子的天性，是喜欢游戏，喜欢玩，在玩中获得快乐的体验。就像大人们，如果有的选择的话，其实也是不喜欢每天都上班的吧，也是希望能够休息，做自己真正喜欢的事情。&很多时候，家长考虑问题的时候，总是习惯性地站在自己的立场上去思考。在这里，首先要强调“换位思考”的重要性。只要家长把自己当作一个孩子。站在孩子的角度上来思考，才能真正地去理解孩子。就像大家在工作上，也会希望自己的领导，能够站在自己的立场去理解自己。在婚姻中，大家也希望自己丈夫或妻子，能够站在自己的立场上去理解自己。我们常说，理解万岁！心理学家，罗杰斯说，爱是深深的理解与接纳。由此可见，理解是爱的第一位。 家长应该如何去理解我们的孩子呢？如何去换位呢？ 那么，我想各位，大家可以这样问问自己：想象自己是个孩子，经历着孩子正在经历的事情，比方说，不想做作业，尝试问问自己，自己为什么不想做作业呢？尝试问问自己，自己希望家长用什么样的方式去面对自己呢？当大家能够尝试着代入孩子的角色时，我想答案自然也就浮出水面了。现实生活中，很多家长对待孩子不做作业时，非常严厉，甚至会打骂孩子，用一些惩罚的方式面对孩子，例如禁止孩子玩游戏，禁止孩子出去玩，把孩子锁在房间里，不让孩子吃喜欢的零食等等。现实中，这些惩罚的措施，也许一定程度上确实能镇住孩子，能够让孩子在一定的时间内，按照家长的意愿去执行，但是这样的方式下，孩子的行为能否长久呢？心理学的研究表明，如果滥用惩罚的机制，孩子容易出现逆反的心理，我们都知道，有时候，家长越禁止，孩子越想要。更极端的是，当孩子从小是在溺爱的环境下成长的，而面对孩子不做作业等现象时，当家长有比较过激的行为表现时，孩子可能会受到严重的惊吓，带来的心理冲击巨大，容易变得敏感，抗拒，自我封闭。在我自己的心理咨询个案中，就遇到类似的例子。案例：一个11岁的小女孩，不爱做作业，爱看偶像电视剧，作业经常没做完，她妈妈采取的措施是：没做完就不许睡觉，晚上做到12点也要做完。或者让女儿睡觉，早上5点钟起来做作业。为了让孩子完成作业，妈妈还跟老师联系，让孩子没做作业时，让老师严厉地批评孩子。所以，老师经常会当着全班同学面，批评这孩子。一段时间后，孩子变本加厉，经常跟妈妈吵架，不仅不爱作业，还厌学，经常把自己闷在被子里，第二天，无论怎么劝说也不去学校。当我们去看待这个个案时，我们看到的是问题的表现好像是孩子不做作业这件事情，家长常规的思维也是，如何让孩子按时完成作业。但是，如果从更深层次的心理角度，我们要去理解孩子不爱做作业背后是有什么样的心理动因。后来，我和这个孩子她妈工作时发现，这个孩子在成长的早期，是跟着爷爷奶奶一起长大的，爷爷奶奶对孩子特别溺爱，后来由母亲带孩子时，母亲又特别严厉，对待孩子的方式简单粗暴，经常打骂。孩子在心理上抗拒与家长沟通，甚至经常与家长对着干。当然，当我们站在孩子的角度更深层次去理解时，我们会发现，孩子11岁，正是青春期的前期，孩子会追星，看偶像电视剧，这是孩子与其他同龄人保持连接的一种方式。每个孩子都有着自己的自尊心，希望得到被人的尊重、爱护。而家长，让老师严厉批评孩子的做法，也是存在问题的，极大地伤害了孩子的自尊心。当我们去看待孩子不做作业这一行为时，我们其实可以看到这个家庭中，亲子关系的互动，是存在很多的问题的。&孩子不做作业，家长如何对待？这背后不仅仅是教育问题，很多时候，更是一个家庭的互动，亲子关系的相处问题。像我上面提到的这种例子，其实在现实中，并不少见。作为家长，更需要培养的一种能力是，透过现象看本质。家长要培养一种深度的思考和反思能力，在孩子行为的背后，看到更深层次的动力原因。孩子不做作业，也许不是问题，问题在于不做作业行为的背后，可能隐藏更深的是亲子互动的问题。只有从更深次的角度，去修复亲子间的关系，尝试用一种新的沟通模式去相处，才有可能去修复问题。家长要树立一种“换位思考”的思维方式，真正地能够站在孩子的立场上，去理解孩子。理解是爱的第一位。在此基础上，我们要去跳出问题的表象框架，从更好地促进孩子成长的角度，而非仅仅是完成作业的表象角度，去帮助孩子健康成长。第2部分孩子常见的不做作业的原因。原因一孩子贪玩，对学习缺乏兴趣。作为家长，对孩子成长过程中的一些细节表现要保持足够的敏感。当孩子开始不爱做作业时，有可能是孩子发现了一些比做作业更好玩的事情，比如上网，玩手机游戏，看偶像电视剧等等，孩子的注意力是此消彼长，自然没太多心思放在做作业上。家长要暗中观察，了解清楚是什么抢夺走了孩子做作业的兴趣，什么让孩子让孩子变得更“贪玩”，只有找到根源，理真正理解孩子，才能有针对性地进行引导与教育。&通常来讲，针对“贪玩”的孩子，我们并不是直接让他从此不再“贪玩”，因为这是不现实的，贪玩是孩子的天性，我们不应该也不可能扼杀孩子的天性。相反是，我们能理解孩子贪玩的一面，与孩子沟通，与孩子达成某种协议，在学习之余玩，有限度地玩，有的时候，家长甚至可以参与孩子一起玩。孩子的创造力，很多时候是在玩中建立的，会玩的孩子，才更有活力，有创造力，只是家长要做好相应的引导。&家长的引导其实很重要。我们上面提到的那个个案中的家长。她的孩子很喜欢明星杨幂，会收藏一些有杨幂照片的贴纸和文具等，会喜欢看杨幂主演的影视作品。家长的反应是，孩子不应该追星，于是把孩子收藏的有杨幂的东西都扔掉了，不让孩子看电视。我们说，这样的行为只会增加孩子的逆反心理，你越禁止我越要追求。更恰当一点的方式是，所以理解孩子的追星行为是受孩子所处的年龄阶段及周边的同龄人环境所影响的。我相信，各位家长曾经也或多或少地喜欢过某些明星或公众人物吧。&因此，家长首先应该肯定孩子对明星的这种崇拜的情感，其次要引导孩子，欣赏喜欢明星，喜欢的是她身上的哪些品质呢？不仅是外貌特征，要引导孩子学会去欣赏明星身上的一些积极的品质和特性，例如，杨幂很努力，很上进，吃苦耐劳，热心公益事业等。引导孩子向自己崇拜的明星学习，以后也要做一个优秀的人。当孩子觉得自己被理解时，同时家长也能认可自己的情感时，甚至还能有沟通的话题时，跟家长的距离会更近些，关系也会更好。&家长要抓住一些积极的特征和因素去引导孩子，而不是与孩子对着干。我认识一个家长，她的孩子喜欢TFBOYS里面的王俊凯。她会去了解王俊凯的各种资料背景，引导孩子看到王俊凯虽然作为明星，但是学习很努力很刻苦，平时表演训练之余都很努力做作业，中考和高考都考得优异的成绩等，从这一面去引导孩子好好学习。孩子果然受到很大的鼓舞，说要向王俊凯哥哥学习，学习也更有动力了，更有热情了。&所以我们说理解永远是第一位的，在理解的基础上适当地引导。孩子贪玩，证明孩子有生命力。家长要做的就是恰当的引导，让孩子把这种生命力和活力运用到学习上。孩子对学习缺乏兴趣，更重要的是培养孩子学习的兴趣，快乐的学习。当孩子能够在学习中体验到快乐，那么他就可以更投入到做作业中去，做作业的过程就像是在玩的过程，这种快乐的学习状态，效果肯定是事半功倍的。如何更好地促进孩子快乐学习，我们会在第三部分里再详细地去探讨。&原因二学习上受挫，缺乏学习的动力。当孩子觉得学习很困难，努力学习却得不到相应的回报，在学习上遭遇否定与批评，找不到什么成就感，对自己缺乏信心等情况时，孩子可能会对学习逐渐缺乏动力。我们简单地理解为：学习不能让自己感到快乐，愉悦，有成就感，相反是感到枯燥、无聊、折磨，孩子自然不愿意做作业。我们可以想象，当我们做一件事情时，屡遭挫折，总是受到打击，我们自然不愿意再去做这件事情。家长要善于观察，了解到孩子是什么时候开始不太愿意做作业的。除了说可能被其他事物吸引了学习的兴趣和注意力以外，还有可能是孩子在学习上遭遇了一些挫折。例如，孩子在学校里遭遇到了喜欢的老师的严厉的批评，自尊心受到了严重的伤害。再例如，孩子在接触到某些新的知识时，觉得学习很吃力，力不从心，作业对他来说，难度太大了，他感到严重的挫折感。&当家长了解到孩子缺乏学习动力的真相时，第一反应，一定不要去指责孩子，从某个角度上说，此时孩子面对学习，面对做作业是有些创伤的，家长此时不应该是雪上加霜。此时更多的注意点是放在如何帮助孩子恢复对学习的信心和热情。有一点很重要的是，家长要努力做孩子的知心朋友和坚强的后盾。就是在孩子感到很失落，很无助时，孩子会觉得家长是可以信赖的，值得去倾诉的。很多时候，家长为了维护在孩子面前的权威感，与孩子之间是有距离的，当孩子觉得家长是高高在上时，孩子自然不愿意去跟家长交流。只有孩子觉得家长可亲可敬时，孩子才会对家长打开心扉。良好的亲子关系下，孩子才会有安全感，能够表达出自己内心的真正的感受。例如，只有孩子对家长足够信任时，孩子才会告诉家长，自己在学校遭到老师的严厉的批评。试想，如果当孩子这样告诉家长时，如果家长的第一反应就是指责孩子，批评孩子，那孩子还愿意去跟家长倾诉吗。&因此，作为家长，一定要表现出对孩子应有的理解、尊重和包容，才能获得孩子的信任与青睐。基于此，当孩子在做作业时，遇到了难题，他才有可能向家长请教。孩子在学习上遭受巨大的挫折时，他才可能向家长倾诉。而此时，正是家长去帮忙孩子走出不做作业的难题的时候。家长可以根据实际情况，给予孩子一定的安抚，表达对孩子的理解，表达对孩子的信任，鼓励孩子勇于去挑战自己，表达自己愿意支持帮忙孩子，与孩子一起去克服困难的决心。我相信，当家长表达出足够的抱持的态度时，孩子可以从家长这里获得支持的力量，提升面对困难的勇气和信心，能够更努力地去应对学习上的挑战。孩子在早期的时候，缺乏正确的学习方法，没有养成良好的学习习惯，都可能导致做作业的时候拖延，注意力分散，家长如果能够帮助孩子一起，探寻适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，例如每天回家后首先开始做作业，等到做完作业后，再留一些时间进行娱乐。当学习习惯养成并巩固下来，孩子做作业能自觉、主动，也就不需要家长操心。当孩子不做作业时，家长先不要把矛头直接指向孩子，而是思考这背后的原因，并问问自己，可以如何去帮助孩子更好地面对学习？我们常说，家长是孩子最好的老师。家长对待学习的态度，对待孩子的态度，对孩子的影响是非常关键的。倾听孩子，了解孩子，关心孩子，帮助孩子，与孩子一起成长。是每个家长应有的态度。换个角度上说，没有不做作业的孩子，只有不懂引导的家长。原因三孩子通过不做作业表达自我。很多时候，家长只是注重孩子不做作业的行为本身，而忽略了不做作业，其实是孩子在进行自我表达的一种方式。孩子可能通过“不做作业”，表达对家长及老师的不满，表达对规则的反抗，表达自我意识的觉醒。特别是对于一些小学高年级，初高中阶段的孩子。此时的孩子进行了青春期，叛逆心理较为常见。&此时，家长应该注意孩子不做作业背后的态度。孩子的叛逆心理，从某种程度上讲，也并非坏事，这是孩子成长过程中自我意识觉醒的标志。当家长觉察到此时，应该尊重孩子成长的规律，做到顺应，引导，促进其成长。要避免全面打压或放任自流的简单、粗暴的处理方式。孩子之所以叛逆，不做作业，是希望能发出自己的声音，表明自己的主权，彰显自己的价值。同样，家长也学会看到孩子的叛逆背后的积极的一面，进行积极的沟通与引导。&当孩子特别叛逆的时候，家长要避免以极端权威的、命令式的方式与孩子沟通，此时容易引起孩子的进一步情绪化。建议家长多倾听孩子的想法，切忌全盘否定孩子，多肯定其想法中积极的一面，例如孩子有主见、有想法、敢于为自己负责的一面。同时，尽量以协商的口吻与孩子一起去商讨，让孩子感受到家长是尊重自己的。与此同时，家长要为孩子树立一个正面的形象，让孩子感受到家长是有责任、有担当的，以身作则，让孩子感受到真正的成熟是能够为自己的人生负责。&同时，多引导孩子换位思考，站在其他人的角度上去看待问题，引导孩子学会理解他人，从而认清现实。此个阶段中的孩子，社会经验比较单薄，家长可以在有空的时候，多带孩子参与一些社会体验与实践活动，让孩子在实践体验中感悟人生。很多时候，用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊!”由此体会到父亲的苦心。原因四孩子不做作业，可以继发性获益。“继发性获益”是一个心理学上的概念，是指利用症状操纵或影响他人，从而得到实际利益。孩子不做作业，可能是行为本身可以影响到他周围的人，而他获得了额外的“好处”。例如，一个在家庭中总是习惯性被父母忽略的孩子，他通过不做作业的行为，引起了父母的关注，从而引起父母亲对自己的积极关注。同样，因为不做作业，在学校里，也获得老师和同学更多的关注。&关于继发性获益。有时候，孩子自己能够意识得到的，有时候孩子自己是意识不到的，属于潜意识范畴的。作为家长，有时候要思考一下：孩子不做作业了，对他与周围的亲人、同学、老师等的关系有什么样的影响呢？不做作业会给孩子带来什么样的好处呢？当我们发现，孩子通过不做作业这个行为，其实是尝试着与外界建立一种连接时，我们要更客观地去看待和反思。自己平时对孩子的关注和关怀是不是太少了？在亲子关系中，有哪些部分可能是需要及时去调整的。有时候，孩子比我们聪明得多。曾经有一个军人家庭中成长的孩子告诉我，因为父亲长期在外从事军事活动，很少回家。孩子很渴望见到父亲。后来孩子发现，当自己表现不那么好时，例如不做作业，被老师投诉，在学校与同学吵架，被通知家长时，母亲此时都会非常紧张地通知父亲。没过几天，父亲就会回家。孩子得以与父亲见面。&我不知道各位家长听到这个故事的时候，是什么样的感觉。我们的孩子，有时候很敏感，很聪明，他们会用自己的一些方式与外在的世界去相处，对家长而言，需要的是真正用心地关注、理解、关怀孩子。一个在真爱中成长的孩子，身心状态一定会更加的健康，人格的发展会更加健全。第3部分如何更好地促进孩子快乐学习。我们说孩子不做作业，很大的原因是孩子在学习上缺乏兴趣与动力，作为家长，做主要的是促进孩子主动地学习，在学习中获得快乐。多表扬肯定孩子“好孩子都是夸出来的”。家长要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。家长要善于孩子的闪光点，肯定孩子取得的成绩和没一点小的进步，让孩子感受到家长是欣赏他的，肯定他的，支持他的。父母的一句“你真棒”，对孩子来说是一种心理需要和满足，也是对孩子努力的肯定，会化做孩子积极向上的力量。同时，发现和放大孩子的优点，能够培养孩子积极的自我评价能力，提高其心理素质。&&父母一句简单的称赞和鼓励的话，会让孩子产生无穷的信心和勇气，会鼓舞着孩子去追求更大的进步。需要提醒的是，家长要避免总是拿自己的孩子与别人家的孩子做比较，要让孩子感受到在父母的眼中是最棒的，有了这个基础，孩子能够更有热情地去探索与学习。利用孩子关于学习的好奇心，引导主动探索。每个孩子的天性中，都有对外部世界的好奇。家长要善于利用孩子的好奇心，引导孩子培养关于学习的兴趣、热情及主动探索性。例如，明明问妈妈，舅舅住在美国，美国离中国有多远啊？此时，妈妈可以找来世界地图，告诉明明，中国在哪里，所在的城市在哪里，美国在哪里，舅舅所在的城市在哪里，可以根据地图的比例，还有刻度，引导明明去丈量其中的距离，计算出其中的距离。这样孩子，通过妈妈的引导，主动性的探索，不仅自己找到了答案，而且对数学知识和地理知识又增加了兴趣与热情。学习与实践结合，让孩子在玩中学。将课本上的知识与实践结合，让孩子在玩中学，能够让孩子对学习有更有兴趣与热情。例如，小东小学四年级时，在语文课上学到巴金的文章《鸟的天堂》。小东的家长在周末的时候，带着小东一起去江门新会的小鸟天堂，实地感受课文中所描述的情景。经过一番游览，小东对课文中描述的情景增强了印象，也对语文有了更多的兴趣与热情。再例如，小红正在学习英语，他的家长周末会带她到有外国人常去游玩的公园，鼓励她尝试用英语与外国人对话，经过多次鼓励，当小红发现自己也能与外国人简单对话时，她也增强了对学习英语的兴趣与热情，更有动力去学习了。多为孩子们创设“成功”的机会&一位心理学家说过，孩子在学习过程中是否体验过成功的喜悦，直接影响孩子学习的动力和一生的情感发展。在缺乏成功感体验的家庭环境中，孩子容易形成被动、自卑等不良行为习惯和心理，其生活和学习缺乏主动性和挑战性，也就体验不到成功的喜悦了。父母要努力为孩子们创设“成功”的机会，让孩子积极地争取成功、体验成功，这样可以提高孩子成就的动机和学习的积极性，从而培养孩子的自主学习意识的养成。举个例子，李菲今年7岁了，自从她上学以来，她的父母经常举办家庭活动，并故意在活动中让她取胜，还会给她适当的奖励，以此来培养李菲的成就感。每到周末，全家人自己策划组织节目，有时候是朗诵大赛，有时候是书法比赛，有时候是知识抢答，有时候是唱歌比赛。虽然大家都不专业，但全家人都很投入，房间内笑声不断。爸爸偶尔的一个滑稽动作，把女儿逗得笑出了眼泪。每次活动过后，大家都意犹未尽，一次次获胜让李菲变得越来越自信。& 　　孩子尝到了成功的乐趣，为了在家庭活动中夺冠，会自觉主动地看许多书。这样无形中培养了孩子阅读、表达等各方面的能力，扩大了孩子的知识面，而他们的表演技能又被带到学校里，受到老师和同学们的欣赏，这会促使孩子全面发展，形成更健全健康的人格。多给予孩子精神上的奖励当孩子努力学习或取得成功时，家长给予孩子一定的奖励，可以促进孩子更有动力地学习。当然，奖励要恰当，而且建议奖励以精神奖励为主。研究表明，精神奖励的作用显著大于物质奖励。什么是精神奖励呢？例如陪伴孩子一起去看电影，假期带孩子出去旅游等等。这样的精神奖励，能够促进亲子之间的情感互动，也能对孩子的学习有更多的促进与鼓励。当亲子关系发展得越来越好时，对孩子的学习无疑也是一种极大的促进与支持。建立爱学习、爱读书的家庭环境&只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。上面提到的六个建议，也只是抛砖引玉，希望有助于引导各位家长开拓思路，有更多的思考、探索与实践。想听完整版的本期课程录音吗？就按下面的步骤来进行吧~第一步：进入“珠海掌上妇联”公众号。第二步：查找“微课堂”模块。第三步：查找本节课音频点点击下方“阅读全文”，立即查看往期精彩课程往期精彩回顾：1.喜讯捎给总书记 | 拥抱新生活的芦山陈德英家：地震从未压垮重建的信念2.历史 | 今天这个日子，每个中国人都不能忘记！3.亲子 | 说对7句话，孩子情商比同龄高出3倍！不得不信可以长按二维码关注我据说珠海99.9%的女性都关注了▼
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