职校学生，需要交实习费？不是免了吗_百度知道
职校学生，需要交实习费？不是免了吗
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不是说从2012年国家就规定不用交顶工实习费吗？，为什么我们2014年的顶工实习费还得交1750元，学校帮我们找工作，我们还得交50元啊，一共要求我们学生交1800元，我们这一些还没工作过的学生有这么多钱交吗，会不会太坑了，书费跟生活费都得父母拿，还要求我们交1800元顶工费用，如果不交就没有毕业证书了，学校要求学生交这么多，未免太过分了吧
采纳率：100%
一般职校让学生出去实习其实就是做普工，而且已经在你们的实习工资重抽成了。你们学校不是一般的黑，最后捞你们一笔！估计是你们以你们不交不让你们毕业！自己衡量一下毕业证有没有用，值不值那个钱？也可以试着向教育部门新闻反应一下看看有没有用
不用交，这个不应该收费的
这个要了解清楚
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重庆立信职校安排学生到富士康实习，要求学生每月交50元管理费，并交50元保险，这些收费是否符合规定的？
学生出去实习难道不是学生在校学习的一部分吗？为什么还要额外交钱？保险为什么还要俄外交？
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汗学校乱收费的1不要交，尽量！
采纳率：20%
百度搜索“富士康” 全是负面新闻！都不知道怎么敢推荐去那工作.
那个学校乱来 你开始选错了学校 现在知道后悔了把，还有重庆立信职校是有回扣的
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临猗县第一职业中学教学诊断与改进工作实施方案
& & 为深化教育教学改革，提高人才培养质量，建立常态化的自主保证人才培养质量机制，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）文件精神，依照《山西省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》（晋教职[2016]24号）文件安排，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《山西省人民政府关于贯彻落实&国务院关于加快发展现代职业教育的决定&的实施意见》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持&需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进&的工作方针。建立教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。将质量内化为价值观念和行为规范，推动学校内涵发展、质量提升，走健康可持续发展之路。
二、目标任务
围绕提高人才培养质量核心，紧扣6个诊断项目、16个诊断要素、100个诊断点，构建&五纵五横一平台&内部质量保证体系；完成&健全组织、完善规划、构建体系、优化平台&四大任务；建立教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制；促进学校不断改善办学条件、规范内部管理、深化教学改革、完善制度体系、建全运行机制、激发出学校提高质量的强大内生动力；全面落实&实施最适合学生的教育，培养最实用的技术人才，创办最满意的职业学校&的办学目标；确保实现&打造山西省职业教育示范校，冲刺全国职业教育示范校&的奋斗目标。
三、基本原则
（1）整体性原则：诊改工作涵盖决策指挥、质量生成、资源建设、支持报务和监督控制等五个系统，与各系统工作融为一体，充分体现全员、全过程、全方位育人。
（2）科学性原则：诊改工作针对不同层面（主体）确定科学合理的诊改内容、周期和方法。 系统设计学校、专业、课程、教师、学生等不同层面的质量目标和标准，且符合准确、可测、可达、相关、时限原则。
（3）真实性原则：诊改工作以学校人才培养工作状态数据及相关信息分析为基础，实事求是地开展诊改。
（4）持续性原则：建立的内部质量保证体系与诊改运行机制，持续推进，螺旋提升。
四、组织实施
（一）建立诊改机构，明确职能分工
教学诊改工作是学校强化管理，提升内涵，提高质量的重要平台。学校成立以李卫民校长为组长的教学诊改领导组，下设质量管理办公室，组织实施全校教学诊改工作。教学、政教、行政、后勤四个管理功能板块，对应辐射的教务处、招生就业处、政教处、党支部（团委）、办公室、后勤处、财务室等7个职能科室和机械加工技术、计算机应用、汽车运用与维修、音乐、高星级饭店运营与管理、中餐烹饪与营养膳食、工业分析与检验、影像与影视技术、对口高考部9个二级教学单位，要自觉服从质量管理办公室领导。全校上下全员参与、全程参与、全方位参与，确保教学诊改工作顺利实施，取得成效。
教学诊改工作领导组
组& 长：李卫民（校长）
副组长：张武刚（教学副校长）&& 谭民管（后勤副校长） & &胡九长（政教校长助理）
&&&& 成& 员：张文兵（教务处主任）& 吕& 峰（招生就业处主任） & &任& 斌（政教处主任）& 康世让（团委书记） & &裴冲红（办公室主任）& 郭社会（后勤处主任） & &刘亚兵（财务室主任）& 各二级教学单位负责人
&&&& 职责：
1、制定教学诊改工作方案
&&&& 2、成立教学诊改工作质量管理办公室
&&&& 3、教学诊改工作决策指挥、协调推进
&&&& 4、100个诊断点分工
教学诊改质量管理办公室
&&&& 主& 任：张武刚（教学副校长）&&&&&&&&&&&&&
副主任：张文兵（教务处主任）
&&&& 成& 员：张晓峰（教务处副主任）
&&&& 职责：
&&&& 1、编撰年度《学校教学工作自主诊断报告》。
&&&& 2、负责诊改工作日常事务，确定每年自主诊改主题。
&&&& 3、编制《诊改文件汇编》。
&&&& 4、质量监控实时预警，把关各科室、专业组人才培养工作状态数据，并按时更新上传。
&&&& 5、督促考核阶段性总结，提出改进措施，制定阶段性计划。&& &
教学工作诊断项目职能分工表
（二）完善发展规划，构建标准体系
要遵循&立德树人、服务发展、促进就业&办学宗旨和&崇德、尚技、博学、笃行&校训，完善学校事业发展的&十三五&规划，确立未来五年发展的总目标，制定每年学校工作目标，确保把学校建成特色学校、平安学校、和谐学校、满意学校。各职能科室、专业组要以学校中长期发展目标为依据，制定诊改内涵及专项建设规划，包括师资队伍、校企合作、专业建设、校园文化、学生素质培养、内部质量保证等发展目标，并制定好阶段性实施计划。
1.建立和完善专业、课程标准
建立基于培养高素质技术技能人才的专业质量目标体系，制定完善的专业质量目标体系，由计划标准、资源标准、行动标准、结果标准组成的专业、课程逻辑相关的标准系列，明确质量控制重点。计划标准按专业建设方案、人才培养方案、课程标准进行编制；资源标准按师资配置、设施配备、设备配置进行编制；行动标准按课程建设、基地建设、队伍建设、教学实施、学生教育、社会服务进行编制 ；结果标准按建设指标和状态指标进行编制。
2.建立教师发展标准
建立由成长期、成熟期与教师专业发展三阶段、九要素组成的阶梯式教师发展标准。成长期的三要素为：课程教学与设计、学生管理与辅导、研究发展与进修；成熟期的三要素为：敬业精神与态度、学生学习促进与创造力激发、数字化教学工具设计与开发；专业发展期的三要素为：做学生的良师和榜样、信息化时代学习与工作典范、参与专业发展与提升领导力。并制定企业兼职教师、骨干教师、专业带头人、学术带头人聘用考核标准，与岗位聘任和考核融为一体。
3.建立学生发展标准
建立完善由学业发展、职业发展、个人发展、团队发展四个领域，综合考虑学生学习生涯、职业生涯、个性化发展、团队合作精神等要素的学生发展标准。学业发展建立以学业目标、时间管理、学习能力与技巧、思考与表达能力、朋辈学习、学业提升计划为主的标准；职业发展建立以设定职业目标、做好职业规划、职业能力拓展、创新与创业意识与能力、职业准备、寻找工作为主的标准；个人发展建立以设定个人目标、了解与接受自己、了解他人并与之相处、生命意识与身体健康、减压与情绪管理、恋爱与家庭责任、养成良好习惯、理财能力、自我反思与检省为主的标准；团队发展建立以价值观、责任与规矩意识、行为举止、了解他人并与之相处、团队协作精神、领导能力为主的标准。
诊改内涵运行表
&&& 所有规划、计划、标准必须到质管办审核备案，质管办必须对各部门教学诊改执行完成情况进行过程监测，有效监控，实时预警，促进诊改阶段性工作顺利实施，确保教学诊改达到预期效果。
教学质量监控预警
（三）梳理工作流程，建立制度保障
围绕&五纵五横一平台&内部质量保证体系，完善决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等质量管控制度及相关流程，建立数据采集与管理制度、质量分析诊改制度、质量年度报告制度、考核性诊断制度，完善激励机制、问责机制。教学诊改总流程为：分析现状&制定规划&目标任务&明确标准&设计路径&组织实施&开展诊断（平台监测）&学习创新（数据预警）&寻求改进&达成目标，是一个螺旋式持续改进的过程。各部门要在学校总流程指导下，严格按照各诊改点具体操作流程八步骤，细化问题分析，认真诊改执行。
各诊改点具体操作流程
要通过内控机制的建立，审视、修订、完善各项规章制度，构建模块化的质量管控制度体系，并汇总成《诊改制度汇编》。
质量保证体系架构
教学诊改工作制度建设规划
五、工作进程
1. 建设阶段（17.12）
第一阶段（17.6）
主要任务：
（1）建立教学诊改工作领导组，成立质量管理办公室；
（2）培训学习，更新观念，提升素质能力；
（3）制定和完善学校诊改方案；
（4）完善学校&十三五&系列规划；
（5）建立人才培养数据平台，进行数据采集、上传；
（6）编制《诊改文件汇编》。
第二阶段（17.11）
主要任务：
（1）梳理完善诊改制度；
（2）完善学校、专业、课程、教师、学生标准；
（3）完善内控机制；
（4）建立诊改台账（包含诊断点、发展规划、上年度基础情况、本年度预期目标、诊断结果、原因分析、改进措施等）。
2.自诊阶段（18.12）
主要任务：
（1）各部门依照诊改点开展自诊，阐明目标达成程度，突出存在问题与原因分析，提出针对性、可行性的改进措施；
（2）进行数据采集、质量分析；
（3）撰写年度诊改报告、年度质量报告。
3.复核阶段（19.7）
主要任务：
（1）学校内部复核；
（2）开始新一轮教学诊改；
（3）迎接教育厅的抽样复核。
4.提升阶段（20.1）
总结提炼、完善提高。
诊改工作推进表
六、督查考核
学校高度重视教学诊改工作，将教学诊改工作纳入学校经费预算，安排专门资金，用于人员培训交流、组织复核，用于改进学校办学条件、加强专业及课程建设、师资培训等，以确保教学诊改工作的顺利实施。在教学日常管理中，实施&日检查，周通报，月汇总&制度，将常规检查与不定期抽查相结合。对《方案》实施情况进行监督和过程考核，建立任务实施进度和工作成效公示制度，并对诊改完成情况开展评比，实行奖惩管理与责任追究。
建立质量年度报告制度，学校职能科室、专业组按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，制定改进措施。部门诊改结果与年终绩效考核挂钩；教师个人诊改结论与年终考核、年度绩效、岗位聘任、职称评定挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。让每一个环节都有助推力，每一位师生都成为诊断者。通过三年诊改，切实改善办学条件，强化内涵发展，提高育人质量，提升学校知名度。
二〇一七年五月十八日
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5月10日-14日
5月7日-9日
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4月12日-16日
4月30日截止
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4月11日-13日
4月8日-4月9日
4月11日、12日、13日
4月4日、4月8日-4月11日
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3月19日-3月25日
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3月26日-4月15日
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3月1日&3月16日
3月16日截止
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2月26日-3月2日
2018年28日截止
4月9日-13日
2月22日-3月9日
3月8日-10日
2月12日-3月4日
3月1日截止
2月26日-28日
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3月7日- 9日
2月22日-2月24日
2月23日-28日
4月30日截止
<span style="color: #ff全年
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2月3日-7日
2月10日-2月12日
2月10日-12日
1月30日-2月1日
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2月5日&2月7日
1月20日-1月27日
1月28日-29日
1月26日-28日
1月15日-16日
1月15日-19日
1月10日-1月12日
1月10日-12日
1月15日18：00前
1月5日-8日
1月28日截止
1月12日-16日
1月12日-14日
1月2日-2月2日
1月15日-16日
1月8日-10日
1月8日-10日
1月10日-12日
1月2日-5日12：00前
1月19日-25日
1月3日-1月5日
1月3日-1月5日
1月2日-6日
1月5日-9日
1月15日-19日
12月29日-1月5日
截止时间：12月24日
12月28日-1月2日
12月25、26日
12月27日-29日
12月14日-24日
12月16日-18日
12月21日-29日
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12月11日-25日
12月22日-26日
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12月12日-17日
12月15日-18日
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12月7日-12日
12月13日-15日
12月14日-12月18日
12月12日-12月18日
12月2日-12月10日
12月21日-29日
12月9日-11日
12月8日-12月12日
12月4日-12月8日
12月4日-12月9日
12月6日-12月7日
11月1日-11月30日
12月1日上午9：00
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12月4日-12月8日
11月29日-12月1日
11月29日&30日
12月2日-12月4日
11月30日-12月5日
12月4日-12月8日
11月27日-30日
12月20日-26日
11月16日-26日
12月1日-12月5日
12月4日-8日
11月28日-12月3日
11月29日-12月1日
11月29日--12月1日
11月27日-12月1日
11月24日8点-18点
11月21日-24日
11月23-27日
11月20日-26日
11月15日-19日
11月21日-23日
11月17日-19日
11月16日-20日
11月15日-17日
11月20日-22日
11月7日-12日
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责任编辑（车小仙儿）
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