有哪些幼儿小朋友做《小白兔采蘑菇》游戏的儿歌 急要 谢谢！！！！_百度宝宝知道您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
(大班户外游戏活动.doc 59页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：90 &&
(大班户外游戏活动
你可能关注的文档：
··········
··········
大班户外游戏活动：小兔过河
【设计意图】
爱玩是孩子的天性,大班的幼儿聪明活泼,喜欢蹦蹦跳跳,更喜欢活泼可爱的小白兔,在幼儿熟悉小兔过河的故事后为了培养孩子克服困难战胜困难的勇气和信心以及乐于助人的
良好品质,在游戏中培养孩子的合作意识和合作能力,让孩子在游戏中体验成长的快乐。
【活动目标】
1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。
2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力,发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。
3、激发幼儿参与游戏的兴趣,培养幼儿的合作意识和合作能力,让幼儿体验游戏的快乐。
【活动准备】宽阔的场地
泡沫垫子 呼啦圈 音乐磁带
小白兔头饰
【活动过程】
1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手,弯弯腰,跺跺脚,踢踢腿的热身运动。
2、师幼谈话,创设情境;有一天,刚下过雨,兔妈妈让小白兔到河对岸的树林里去摘蘑菇,树林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜欢喝妈妈做的鲜美蘑菇汤了,小朋友想不想和小白
兔一起过河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小桥冲坏了,谁能想个好办法帮助小白兔过河呢?
【游戏玩法】
1、先让幼儿自告奋勇,尝试不同的跳跃方法,向大家表演。教师给予指导,并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领(如,以前脚掌落地。)然后,让幼儿自由练习这两种
2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。
幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔,小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。老师戴上头饰做兔妈妈,请幼儿跟着老师一个一个逐个跳到呼啦圈内或泡沫垫上,最后跳到河对岸,
成功过河。
3、将幼儿分成两组,先自由练习,然后两组比赛。
【教师总结】今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇可高兴了,咱们的小朋友和小兔子一起长大了。
【放松整理】幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动
【活动延伸】幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。
【活动反思】
在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心,发展幼儿的创造能力,让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力,同时增加了游戏的挑战
性,幼儿的连续跳跃有些的难度,需要幼儿一定的体力和技巧,因此孩子们在游戏挑战中认识自我,增强了信心。
大班游戏设计活动——橡树湖的池塘
活动内容： 橡树湖的池塘 活动目标：1、通过游戏了解动物与季节变化的关系。2、引导幼儿按照正确的程序操作电脑。3、培养幼儿积极探索的精神。活动准备：1、知识：已经了解了某些动物的生活习性2、物质：IBM电脑、四季图片活动进程：一、导入谈话导入：现在是什么季节?你喜欢哪个季节，为什么?橡树湖的池塘在四季中有什么变化呢，让我们一起去看一看吧。二、展开1、请幼儿说说操作电脑的正确程序。2、 幼儿分组操作电脑，按照提示点击相应的动物。如：&橡树湖的冬天 &谁在冬天游泳?谁用尾巴当被子?谁会冬眠?3、幼儿探索性操作：点击画面不同的位置，探索性操作。如：&点击大树&会有相应的提问，&谁住在树洞里?&4、扩散思维：出示四季图片，请幼儿根据特征说出是哪个季节，这个季节还有哪些特征?三、结束：请幼儿按正确的程序关闭电脑，表扬积极动脑、勇于探索的幼儿，结束
大班游戏观察能力活动——有趣的叶子
　2013年07月
设计思路：通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。活动准备：带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。活动目标：1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。活动过程：一、观察、接触各种植物的叶子：(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的
正在加载中，请稍后...游戏_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩6页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢二年级上册趣味游戏识字
我的图书馆
二年级上册趣味游戏识字
识字游戏游戏一：花儿朵朵开。目的：以游戏形式巩固12个生字的认记。准备：12张圆形生字卡片，分成3组。这些圆片当“花瓣”，圆片上分别涂上红、黄、紫三色，再准备3个相应颜色的圆片当“花芯”，贴在黑板上。方法：游戏开始时，老师带领全班小朋友轻声哼唱：“来来来，来来来，花儿朵朵开！”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说得正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花芯”边上。接着继续游戏活动，直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。游戏二：种花。目的：检查学生对生字的识记情况。准备：花朵形状的卡片（上面写有本课要认生字的拼音），花盆形状的卡片（上面写有本课要认的生字）。方法：1.把花朵与花盆分作两排，打乱顺序排列。2.请学生把花朵“栽”入相应的花盆中。栽对的同学，可以得到这盆花作为奖励。游戏三：编字谜，巧记字。目的：引导学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣准备：生字卡片；预习生字。方法：1.学生预习生字，并选一个生字为其编写字谜。2.全班交流。请一位学生说出自己编的字谜，由其余小朋友猜字谜。猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读，并且带领全班同学齐读生字。（字谜可以是：一个十字架，上面有文化（华）、今年谷子好收成，堆了一层又一层（丰）、云儿躲在屋檐下（层）……）词语游戏游戏一：词语宝宝来了。目的：积累描述秋天的词语。准备：布置小朋友课前去收集一些描述秋天的词语，并将其抄写在卡片上。方法：游戏开始时，老师引导：“小朋友们，今天有许多词语宝宝要和大家见面了！首先上场的是哪位词语宝宝呢？请看！”然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台展示自己的成果，要求他们一边走上台一边向大家打招呼（比如“大家好，我是词语宝宝‘秋高气爽’”）。展示结束，大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。游戏二：四字词语大丰收。目的：积累四字词语，激发学生收集四字词语的兴趣。准备：课前收集描写春天、秋天的四字词语。方法：1.读读记记下列词语，并请学生注意每组词语的规律。春三月──金秋十月　　春风拂面──金风送爽百花争艳──丹桂飘香　　生机勃勃──果实累累2.巧填四字词语
3.教师引导学生进行小组交流：组员将收集来的四字词语拿出来展示，比较哪个组员搜集的四字词语数量多。然后集体交流，由各小组派代表在全班展示。最后请大家积累这些四字词语。游戏三：丢骰子，说四字词语。目的：通过游戏，鼓励学生在学习中、生活中积累更多的四字词语。准备：做一颗“四字词语骰子”，骰子的各个侧面分类写上花、草、树、木、水果、蔬菜等名称。法：伙伴两人一起丢骰子，例如，学生甲先丢，出现结果是“花”，那么学生乙要想出一个带有“花”字的四字词语，例如“五花八门”。接着换学生乙丢骰子，出现结果是“水果”，那么甲要想出一个和水果有关的四字词语，例如“桃之夭夭”。如果条件允许，还可以请对方用四字词语说出一个句子，例如“商店里摆满了五花八门的玩具”。
1 秋天的图画
识字游戏一：小火车，运果忙。目的：巩固本课生字的认记。准备：自制带有本课生字的词语卡片（水果形状）若干份，并粘贴在黑板上，然后在卡片边上配简笔画，使之成为一座“丰收的果园”。方法：老师在游戏开始时，请出一列“小火车”，和大家一起边做动作边唱：“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了……”然后由充当“火车头”的学生带领大家念一个卡片上的词语，算作摘一个“果子”。等到这列“小火车”中的每个小朋友都摘到一个果子后，大家再唱着歌回座位，由老师邀请另一列“小火车”依此来帮忙运果子。 游戏二：编儿歌，记字形。目的：认记本课的生字，激发学生认字的兴趣。准备：预习生字，自主识记。方法：1.学生先自主识记，然后小组讨论编记字儿歌。2.全班交流。比如，“梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力”。阅读游戏一：开火车，背课文。目的：通过图文对照，引导学生按照作者从近到远的描写顺序背诵课文；积累语言，并进一步体验对秋天的喜爱和对勤劳的人们的赞美之情。准备：课文的插图。方法：老师引导学生开火车背课文，每人接背1句。开火车的形式可以是横排开，也可以是竖排开。最后为背诵熟练的小组每人颁发1面小红旗。游戏二：背诵大闯关。目的：通过趣味活动，积累课文片段。准备：熟读课文。方法：老师在小朋友熟读课文的基础上，提出比赛要求：第一关，背诵自己最喜欢的一句话；第二关，背诵自己最喜欢的两句话；第三关，看谁的记性好，能背诵全文；第四关，看谁能配上动作，一边表演一边背诵全文。学生每闯过一关，就会得到1颗星的奖励，最后比较谁得的星星最多。综合性游戏一：写秋天、画秋天、说秋天。目的：对本课的学习效果、生字识记情况等进行综合检查。准备：一大张白纸，一小张卡片，胶水，画笔。方法：1.学生分小组找出本课描写景物的词语，写在空白卡片上。2.小组合作，画出本课所描写的内容，并根据自己对秋天的理解，把景物词语卡片贴到图画的相应位置上。3.由小组成员自选一种景物，找出课文中描写这种景物的句子读给大家听，并说一句和这种景物相关的话。游戏二：我是秋天的小画家。目的：让学生通过画画把自己理解的课文内容形象化，综合提高学生的理解能力、表达能力。准备：白纸，画笔。方法1：请学生先阅读课文，然后画出他心中的“秋天的图画”，再向大家介绍自己的画，最后全班评出“优秀画家”。方法2：请学生在学完课文后自由画出“我心中的秋天”，并在画上写一写自己想对秋姑娘说的话。游戏三：贴秋天。目的：通过有趣的“贴秋天”游戏，在欢快活泼的氛围中，巩固对描写秋天的四字词语的认记，加深对秋天的体验。准备：准备几个纸箱，里面放入卡片，卡片上画的是大雁、苹果、高粱、白云等秋天的景物。方法：以小组为单位开展游戏。小组的几个学生一起来到一个纸箱前，拿出并打开一张卡片，按照卡片上的内容说四字词语。比如，卡片上画的是白云，学生就举起卡片说一个四字词语：“秋天，天高云淡。”以此类推。最后不同的小组将自己的卡片分别贴在“学习园地”上，使不同的卡片构成一幅秋天的美景。
2 黄山奇石
识字游戏一：登黄山，抢占高地。目的：巩固对本课14个生字的认记。准备：黄山石简笔板画。方法：每次选两位小朋友进行比赛，请他们读生字。谁能按照从山脚到山顶的顺序把9个生字念对，谁就算获胜。如果条件允许，还可以让学生给生字组词、说句子。图86黄山石简笔板画游戏二：字卡搭桥。目的：让学生认记本课的生字，激发学生认字的兴趣。准备：生字卡片。方法：1.老师随意抽卡片读字音，学生按老师读的顺序用字卡搭一座拱桥。2.小组中玩“字卡搭桥”的游戏。游戏三：读儿歌识字。目的：进一步巩固本课生字的认记，激发学生认字的兴趣，积累语言。准备：儿歌（转引自《教师教学用书》），“黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细”。方法：1.朗读儿歌，圈出生字。2.自己或和同桌一起一边拍手一边念儿歌，在愉悦轻松的气氛中巩固识字。词语游戏游戏：手拉手，好朋友。目的：整体感知课文大意，帮助学生了解课文的主要内容，同时通过图文对照，增强学生对生字新词的印象。准备：本课几块奇石的插图，相应的词语卡片，比如“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等等。方法：1.引导学生一边读课文一边思考：“课文具体写了哪几块黄山奇石？”用铅笔在文中圈一圈。2.出示图片和词语，点名请学生给它们配对，然后由该生当小老师带同学读一读词语。3.请学生找出描写自己最感兴趣的奇石的段落，读一读。4.请学生看着图片说一句话。阅读游戏：小导游。目的：通过“小导游”游戏，加深学生对课文内容的理解，培养学生口头表达能力、语文实践能力。准备：请学生课外收集黄山奇石图片；小话筒。方法：1.学生自学课文后，请他们把自己喜欢的部分背下来。2.结合自己收集的图片，作好介绍相关奇石的准备。3.学生准备好后，点名请他们扮演小导游，介绍黄山奇石。4.大家共同评选出“优秀导游”。综合性游戏：排除地雷。目的：通过趣味游戏，进一步巩固文中生字的认记，加深对文中内容的印象。准备：纸团，每个纸团上写一个要求。1.请你猜一字：龙尾巴不见了（尤）；山边一个人（仙）；开和影子在一起（形）。2.请你读一读儿歌，注意读准确：师傅人走了，月亮在左边是“膊”；十间房下住孩子，月亮在左边是“脖”；撇点打叉“区”里边，横折稳坐“巨”中间。3.请你向同桌背诵自己喜欢的段落，并解答同学对这段话的提问。4.请你读最后一段，选一块石头，并根据想象画出它的形状。5.请你书空两个本课要求会写的生字，并组词。方法：教师把纸团藏在教室的角落里，让学生去寻找并完成纸团上的要求。找到纸团并完成上面的要求，就是排除了一个地雷。最后评比，排“雷”最多的学生荣获“排雷勇士”的称号。
3 植物妈妈有办法
识字游戏一：猜字游戏。目的：让学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣。准备：本课生字的卡片。方法：1.请学生把生字卡片摆在桌上。2.老师根据生字特点提出要求，请学生迅速猜字，并举起相应字卡大声读出来。比如：（1）根据偏旁找一找：我是草字头，谁是我朋友？（苍、蒲。）（2）根据结构找一找：我是左右结构的字，请你快把我找出来！（旅、降、娃、纷、识、炸。）（3）根据字义找一找：豌豆炸开有声音。（啪。）游戏二：剥豆豆。目的：在游戏中检查学生认识生字的情况，同时促使学生养成同伴间互相帮助的良好习惯。准备：生字卡片；豆荚玩具；教师课前将写好生字的白纸团放进豆荚玩具中。方法：以小组为单位开展本游戏。每小组发放一些豆荚玩具，在学生初步学习生字后，开始“剥豆”比赛。剥一颗读一字，每个组员都会认读，算剥豆成功；如果有组员不会读，其他组员帮助他会读才算剥豆成功。最后比较，在相同时间内剥豆最多的小组将获胜，获胜小组要为大家展示认读生字。词语游戏：找朋友。目的：积累“AABB”式词语。准备：布置学生课外收集“AABB”式词语；每人在家长帮助下做一个头饰，头饰上画着“AABB”。方法：活动开始时，全班学生唱《找朋友》。然后请一位同学来说自己搜集的“AABB”式词语，并让这位同学来找朋友。当找到朋友时，要请那位新朋友接着说“AABB”式词语，并转移岗位，继续找朋友。综合性游戏一：我是小小植物学家。目的：在游戏中了解其他植物的特征，开阔学生的视野。准备：课外了解其他植物的有关知识。方法：小组选定一种植物，课外收集该植物的有关资料。然后小组进行汇总，推选代表向大家介绍这种植物的名称、生长情况等，介绍时其他组的学生可以对其进行提问或补充。不同小组依次轮流进行介绍。游戏二：参观植物园。目的：对本课生字、课文内容、课外知识等进行整合学习。准备：本课字词卡片，植物图片和文字介绍（含课文和课外的），听写纸等；在教室里分设“植物词语园”、“植物图片展”、“植物知识大观园”、“听写生字关”、“植物知识擂台赛”等游戏园，并把前面几类材料放在不同的游戏园内；分派学生分组负责一个游戏园的活动。方法：各小组轮流参观不同游戏园，完成该组设计的活动，最后以积分多少分出胜负。比如参观“植物词语园”，它要求正确读出该组给出的6个本课词语，读对一词给1分；又如观看“植物图片展”，参观者要抽取一张图片，准备2分钟后对图上植物从名称、外形、生长特征、传播方式等方面进行介绍，介绍一张图片得2分。游戏三：植物流浪记。目的：通过本次活动，加强对植物的生长过程的了解，并锻炼想象能力和口语表达能力。准备：不同植物的头饰。方法：先小组讨论，想象一下蒲公英、苍耳、豌豆们离开妈妈后会怎么样，会发生什么事，然后选取一种植物，编一个故事，并在全班汇报各组的“植物流浪记”。
4 古诗两首
识字游戏一：猜谜大赛。目的：巩固本课10个生字的认记。准备：预先请小朋友给本课10个生字自编谜语。方法：教师把全班小朋友分成甲乙两队，相对而坐，进行猜字谜比赛。先由甲队代表出谜，乙队猜谜，每猜对一次得1颗星。然后由乙队出谜，甲队猜谜。最后比较各队的星数，判断哪队获胜。游戏二：考考你。目的：通过认识姓名识字、编顺口溜识字等方法，培养学生主动识字的习惯和能力。准备：引导学生课前作准备，在学生姓名中找出本课要认的生字；教师课前准备相关生字的顺口溜。方法：1.通过认识学生姓名识字。比如，姓“刘”的同学教给大家记住“刘”字方法；名字里有本课其他生字的同学教大家如何记住该字。2.师生编写顺口溜识字。比如：风吹树枝摇，折断小枝条──“枫”；自言自语──“记”；两人走小路──“径”；水果爬上树──“橙”；干钩于──“于”。综合性游戏游戏一：小小背诗会。目的：积累古诗佳句。准备：课外复习自己会背的古诗。方法：找好伙伴，背诗给他们听，或者由老师将全班小朋友分成两队，在两队之间开展对诗活动。游戏二：卡片连词练背诵。目的：背诵古诗，同时加强对生字的认记。准备：由古诗中的生字构成的卡片。方法：老师出示由古诗中的生字构成的卡片，让学生按生字出现在诗句中的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诵诗句。
语文园地一
识字游戏游戏一：环球旅行。目的：巩固“我的发现”栏目中要求认读的6个生字的认记。准备：自主拼读“我的发现”中的生字。方法：每6人为1队，每队的第一人从“交”字开始组词说句子，依次进行。比一比哪队的旅行最顺利。图87“环球旅行”板书样例游戏二：我猜、我猜，我猜猜。目的：通过有趣的游戏，检查学生对生字的掌握情况，激发学习生字的兴趣。准备：“语文园地”中生字的卡片。方法：学完“语文园地”中的生字后，请一名学生上前，面向大家；教师在学生背后举起一张生字卡片，请下面学生默念生字，用口形告诉台上学生老师举的是什么字，台上学生据口形猜字组词。比如，猜“交”字，台上学生可以据口形说：“我猜是‘交’，‘立交桥’的‘交’。”如果他猜对了，台下学生要说：“对，对，就是‘交’，‘立交桥’的‘交’。”如果他猜错了，台下学生就要说：“不对，不对，是‘交’，‘立交桥’的‘交’。”猜对者继续往下猜，猜错者点名请另一同学接替他继续往下猜。词语游戏：词语大转盘。目的：巩固所学生字的认记，并加强学生对词语的积累和运用。准备：制作词语大转盘，并将词语安置在转盘上。方法：教师转动大转盘，转到某个词语，点名请同学认读该词语、用该词语说一句话。口语交际游戏：先进旅行社。目的：通过作旅行计划与评选“先进旅行社”活动，学习组织秋游，提高学生的口语交际水平。准备：白纸。方法：1.老师引导：“同学们，这一段时间我们每天都与‘秋天’做朋友，也积累了很多‘秋天’的优美的词语，朗读了‘秋天’优美的诗文，还找了秋天、画了秋天，大家是不是还盼望有一次秋天的旅行呢？今天，我们就成立几家‘旅行社’，为我们的秋游作一个计划。一个小组就是一个‘旅行社’，每家都作一个计划，哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。先请每个‘旅行社’给自己取一个好听的名字。”2.分组讨论并制订计划，然后由每组推荐一名代表扮演“小小导游员”，在班上向大家推荐该组的秋游计划。3.大家一起选出最合理的秋游计划，以备秋游时落实，并评选出“最佳旅行社”。综合性游戏：“秋天”的展示台。目的：结合“秋天”的学习，综合培养学生的语文素养。准备：在学习本单元相关课文时着手准备，收集“秋天”的词语、句子、古诗，捡几片秋天的树叶做书签，画秋天的果园、公园，写几句“秋天”的小诗等。方法：1.把教室布置成展览厅，张贴“走进秋天”的标语，分类展示“秋天的词语”、“秋天的句子”、“秋天的小诗”、“秋天的图画”等等。2.请小朋友们结伴参观大家的作品。3.最后在《秋天多么美》的音乐声中结束此次活动。如果条件允许，教师可以带领学生学唱这首歌曲。识字2识字游戏一：小兔采蘑菇。目的：巩固本课11个生字的认记。准备：做11张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。采蘑菇的要求是：会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。以此类推。游戏二：击鼓传字。目的：在活动中认记生字，理解字义。准备：生字卡片，鼓。方法：初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏。请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传。鼓停，拿到字的学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词。学生做得正确，则继续进行游戏。如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。词语游戏一：开花竞赛。目的：巩固本课生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣。准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。方法：以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上的生字组1个词语，老师则在花瓶上画1朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组的花瓶里的花束多（不会写的字可以用拼音代替）。游戏二：捉迷藏。目的：在游戏中巩固词语的积累。准备：课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）。方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语。综合性游戏一：三字歌接力赛。目的：用三字歌的形式说说自己的校园生活。准备：活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪些活动，并用3个字来概括每项活动。方法：四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行。大家围坐在一起，一边拍手一边说3个字的校园活动，接不上的同学被淘汰，坚持到最后的同学为冠军。游戏二：校园生活大展示。目的：通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词的认记。准备：学生模仿课文的内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写的儿歌；本课词语卡片、奖品。方法：请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语。老师根据表演和猜测双方的表现，颁发奖品。最后由教师出示儿歌，带领大家读背。附儿歌（转引自《教师教学用书》）：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
5 一株紫丁香
识字游戏一：儿歌识字乐园。目的：巩固本课生字的认记。准备：教师自编含有本课生字的儿歌。方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生字。然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。附儿歌（转引自《教师教学用书》）：踮起脚尖，走进小院。放下书包，给树除草。牵牵手儿，唱唱歌儿。笑声甜甜，不觉疲倦。游戏二：好花送朋友。目的：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。准备：一束花，每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。方法：初学生字后，由教师把花发给部分学生。然后请学生念出花中纸团上的生字，并从生字卡片中找出刚才念过的生字，带领大家读生字。如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己的朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字。阅读游戏一：抽字读诗。目的：巩固本课生字的认记，熟读诗句。准备：每个小组准备一叠字卡。方法：1.由小组长组织本组的游戏，他首先拿出一叠字卡。2.小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。3.小组中评比，看谁读得最正确、最通顺。游戏二：丁香花开给谁。目的：用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文。准备：紫丁香。方法：老师手拿紫丁香引导：“丁香花，开给谁？”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。谁读得好，就奖给他一束花。综合性游戏：摘苹果。目的：巩固本课字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；词卡。方法：1.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上。2.老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词的句子，或者实行抢答的方式来背句子。背得好的同学将得到这张苹果字卡。
识字游戏游戏：插花游戏。目的：了解学生对生字的掌握情况，巩固学生对生字的认记。准备：花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写生字的另一个部件。方法：请学生选一朵花，插到相应的花瓶里，把拼好的生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”。做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其他同学求助，组成正确的生字。写字游戏：写字接力赛。目的：巩固本课生字的书写。准备：一张带有田字格的书写纸。方法：此游戏可以在学习小组中进行。第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止。第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。依此类推。最后，同学之间比较谁写得正确、美观。词语游戏：字卡组词接龙。目的：巩固本课生字的认记，并在游戏中积累词语。准备：本课生字卡片。
方法：1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。比如，“委──委员──员工──工作……”2.一轮完毕，第二轮开始。由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。依此类推。综合性游戏：启封中奖。目的：通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。准备：信封，里面装有写了学习任务的小纸条：（1）请你对王宁说几句话。（2）请你给同桌听写词语：少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。（3）请你有感情地朗读一遍课文。方法：1.老师引导：“我们来玩一个开奖游戏。每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励。”2.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面的任务。3.能完成任务的每个组员得1分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小组组员得1颗小红星。
识字游戏一：看动作猜生字。目的：巩固本课生字新词的认记。准备：本课的词语卡片。方法：老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上的词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。如果学生猜对了，台上的学生就大喊“对！”如果学生猜错了，台上的学生就大叫“错！”。然后，台上学生带领大家齐读所猜的词语。依此类推。游戏二：给偏旁找朋友。目的：在游戏中组字成词，巩固字词的认记。准备：偏旁卡片和生字卡片。方法：1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。比如，生问：“我是金字旁，我的朋友在哪里？”生答：“我是‘中’，我们两个站一起。”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”。2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。游戏三：读字找字卡。目的：巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。准备：本课的生字卡片。方法：1.师生一起游戏：老师读生字，学生在自己的卡片中找出相应的生字，并大声跟读。比一比谁找得快、读得准。2.同桌游戏：一生读生字，另一生在自己的卡片中找出相应生字，并大声跟读。比一比谁找得快、读得准。游戏四：争分夺秒。目的：充分调动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。准备：板画小桥。方法：板画一座小桥，并在桥上布置本课生字。先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）。说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面的游戏。最后比较，能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。游戏五：摘词语比赛。目的：巩固本课词语的认记。准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）。方法：教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享。老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长的记录。阅读游戏：“一分钟的故事”课本剧表演。目的：通过角色表演，加强学生对珍惜时间的重要性的感受。准备：课文中出现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”。方法：先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示。在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中的老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自的创造性进行表演。在观看表演后，大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。综合性游戏一：一分钟能做些什么。目的：通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活动中巩固本课知识。准备：作业纸，铅笔。方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：（1）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在1分钟内能圈出几个。（2）请识记本课的生字，看看在1分钟内能记住几个。（3）请抄写本课要写的生字，看看在1分钟内能写几个。（4）请有感情地朗读课文，看看在1分钟内能读多少字。（5）请大家听写词语，看看在1分钟内能听写几个。在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己的感受。游戏二：拉生字弹簧。目的：巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能力。准备：学生已经学过的部分生字偏旁卡片。方法：老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子。例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”。可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行。
8 难忘的一天
识字游戏一：小兔运南瓜。目的：巩固本课生字的认记。准备：13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。方法：教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。游戏二：字卡接龙。目的：巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。准备：本课生字卡片。方法：1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。比较谁的“龙”接得对、接得长。2.读一读自己的“字龙”。词语游戏一：字娃娃朋友多。目的：通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。准备：本课生字卡片。方法：1.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语。2.各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充。3.教师把每组的词语写到黑板上，请大家一起读读记记。游戏二：摘词卡比赛。目的：引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语的兴趣。准备：词语卡片──“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法：1.学生选择词语，在四人小组里说句子。2.四人小组派代表上台摘词语卡片说句子，和大家一起交流、分享。
3.全班评选好句子并写下来，张贴在“学习园地”里。游戏三：写话接力赛。目的：积累词语，并学习恰当地运用词语。准备：作业纸；提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法：老师把全班同学分成若干小组，一般以4人为1组。每组发放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写的话不能相同。组长安排好写话接力顺序，时间为5分钟。最后全班评比，先完成任务、正确率最高的小组获胜。阅读游戏：邓爷爷故事大考场。目的：通过自问自答，加深学生对课文的理解，培养其主动探究的能力。准备：上有问号的硬纸牌；课文插图投影，上面写着“计算机的普及要从娃娃抓起”；黑板上写着“邓爷爷故事大考场”。方法：1.自学课文，然后针对课文内容提出自己的问题。2.老师把全班同学分为4组，由每组推选一名“知识博士”上台，请同学举起“问号牌”提出问题，由其予以解答。如果“知识博士”遇到困难，可采用“现场求助”的方式，请台下的学生上台帮助。教师则根据问答情况作适当的板书。
语文园地二
识字游戏一：加一加，变成谁？目的：巩固“我的发现”栏目中8个生字的认记，复习“加一加”的识字方法。准备：认读“我的发现”中的生字。方法：此活动可以采用师生合作或生生合作的方式进行。例如，老师说“‘木’加‘白’”，学生回答“就是‘柏’，‘柏树’的‘柏’”。游戏二：我做你猜。目的：结合“我会读”栏目，在动作表演中激发学生的学习兴趣，了解汉字所蕴含的规律。准备：词语卡片。方法：1.本游戏可以在三人小组中进行。生1出示词卡，生2根据出示的词卡做动作，生3站在生1身后，与生2面对面，他要根据生2动作提示猜1个词语。依此交换任务，进行游戏。2.请同学回想刚才的游戏，交流自己的发现，比如，“这些字都是提手旁”，“它们都和手有关”。游戏三：变！变！变！目的：结合“读读比比”栏目，比较不同的形声字并发现汉字所蕴含的规律。准备：构字偏旁可以翻动的、活动的卡片。方法：教师将“读读比比”栏目中加点生字做成活动卡片，翻动偏旁部分，就可以组成新字。比如，老师一边翻动偏旁，一边说：“变！变！变！变出什么字？”学生则说：“变！变！变！变出‘访’，‘访问’的‘访’。”活动结束前，请学生说一说自己在游戏中的发现。综合性游戏一：抢占宝座。目的：结合“读读记记”这个栏目，调动学生认记姓氏中生字的兴趣。准备：学生自由读记；老师在教室里设一“宝座”。方法：本游戏分小组进行，每组成员以10人为宜，并选出1人主持活动。比如，主持人说：“三横（　）？”其他组员谁最先说出答案，他就可以向前迈一大步，而抢答错误就应后退一步。第一个到固定的宝座的同学获胜。此游戏还可以在小组之间展开竞赛。游戏二：查字典大赛。目的：练习使用部首查字法查字。准备：准备比赛内容，如下：
除去部首有几画
图88查字典表格
方法：同桌两人合作完成任务，时间为5分钟。最后比较哪个小组查得又快又准，为其颁发“查字典小能手”奖。
识字游戏游戏：叫号。目的：巩固本课要认的11个生字的认记。准备：将生字卡片编上序号，粘贴在黑板上；请学生对照黑板，给自己的生字卡片编上序号。方法：先请一个学生对照黑板上的生字编号问：“×号是什么字？”要求其他学生应答。或者采用老师问学生答、或者同桌间一人问一人答的游戏形式。写字游戏：添砖加瓦。目的：巩固本课8个生字的认写，正确记忆字形。准备：在黑板上写出8个笔画不完整的字。方法：教师指名请学生上台，把缺少的笔画补充完整。比如，“争”字，很多学生会忘记中间一横右边出头，为了让学生记住这一笔画的特点，教师可以预留这一笔画，让学生补充。阅读游戏：拼地图。目的：巩固生字词语的认记，了解相关地理知识。准备：教师在黑板上画一幅中国地图；发放“神州、台湾岛、台湾海峡、广州、四川、黄河奔、长江、长城、珠峰”等词语卡片。方法：先请学生读一读手中的词语卡片，想一想将词语卡片贴到中国地图的哪个位置。然后师生合作完成黑板上地图的拼贴任务，与生字新词再次见面。最后教师利用地图，引导学生理解课文内容，特别是“台湾岛，隔海峡；与大陆，是一家”一句。综合性游戏一：少数民族知识知多少？目的：扩展学生的课外知识，丰富学生对课文内容的理解。准备：鼓、花；布置学生在课外收集少数民族知识。方法：采用击鼓传花的形式开展游戏，拿到花的学生要说出自己知道的一个少数民族的名称或相关知识，如果没有准备，可以向其他同学求助。有关的少数民族知识，可以是表演一个少数民族的舞蹈动作，也可以是指着地图说明某一少数民族居住地在地图上的位置，或者是说某一少数民族的服饰、风俗等。
识字游戏游戏一：猜字谜。&目的：通过猜谜游戏锻炼学生的思维能力，同时掌握生字特点，加深对生字的印象。准备：教师准备一些和本课生字相关的字谜。比如，广大人民共欢乐（庆），毛巾共擦八张嘴（帜），南边跑来一只小狗（献），春下日变天（奏），太阳怪怪长两角（曲），乙字有人做伴（亿）。方法：教师提供字谜，请学生猜谜，或由学生出谜同学猜。游戏二：读句子接力赛。目的：巩固本课生字的认记，学习运用。准备：小黑板，上面写有用本课生字编写的句子。比如：（1）伟大的祖国妈妈有十三亿孩子。（2）火红的旗帜高高飘扬。（3）三月八日是妈妈的节日，我为妈妈献上一首歌曲。（4）洁白的雪花漫天飘舞，真是美极了！（5）每个星期一，我们学校都要举行奏国歌、升国旗仪式。（6）国庆节那天，天安门广场上的游人可多啦！方法：教师引导学生以学习小队为单位，开展每人读一句的接力朗读活动。写字游戏：我们献上五彩球。目的：在情境之中巩固本课生字的书写。准备：水彩笔。方法：老师创设情境，“十月一日是祖国妈妈的生日，让我们也来为她的生日献上五彩的气球、欢庆这美好的日子吧！”然后请小朋友上台在黑板上画彩球，并在球面上写本课的生字，其余的小朋友在自己的本子上画画写写。阅读游戏：读诗接力。目的：在朗读中感悟并提升热爱祖国的思想感情。准备：奖品。方法：1.教师引导学生以四人小组为单位开展读诗接力活动。比如，甲：“田野献上金黄的果实。”乙：“枫林举起火红的旗帜。”丙：“蓝天飞着洁白的鸽子。”丁：“大海奏起欢乐的乐曲。”齐：“十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日──祖国妈妈的生日。”2.点名请表现出色的小组上台展示。综合性游戏一：我为祖国妈妈过生日。目的：培养学生的动手实践能力；加深学生对祖国的热爱之情。准备：课前老师布置任务，要求学生从以下活动中任选两项作准备。（1）准备一份献给祖国妈妈的礼物，它可以是一句话、一幅图、一个小制作……（2）给课文画一幅插图。（3）给课文找一首与之相配的歌曲。（4）给课文配个舞蹈。（5）用枫叶或彩纸做一个庆国庆的书签。&方法：教师引导学生在课堂上展示、介绍自己的礼物。然后大家一起评一评，谁的礼物最有特色，并说说理由。游戏二：你说，我说，话国庆。
目的：通过设计、交流“我心中的庆祝活动”，使学生对课文内容有更深入的理解，同时丰富学生的爱国情怀。准备：课前请学生自己设计欢度国庆的节目单。方法：1在学生分组设计欢度国庆的节目单之后，大家集体交流节目单，评一评哪组的设计最精彩。2根据最佳设计方案，利用班队活动课，搞一次欢度国庆的活动。
识字游戏游戏一：生字组词比赛。目的：巩固本课生字的认记，加强生字的运用并积累词语。准备：白纸。方法：1.以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友（为生字组词），并将词语写在一张纸上，然后比较哪个小组为生字找的朋友多。
2.教师把生字卡片贴在“学习园地”里，请学生课后继续为生字找朋友。游戏二：我来考考你。目的：通过本次活动使学生和生字不断见面，加强记忆。准备：人手一套生字卡片，正面写上生字，背面写上音节。方法：1.在同学之间开展玩字卡游戏，一个同学出音节，一个同学根据音节找出相应生字。2.学生走下位置，考一考其他同学是否记住了生字。比如，生1：“我来考考你，kuò！”生2迅速找出相应生字卡片并为其组词。词语游戏：一分钟速记赛。目的：积累词语。准备：小黑板，上写词语（绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、川流不息、来来往往、高楼大厦、名胜古迹）。方法：1.请学生在1分钟内速记小黑板上的词语，看谁在1分钟内记住的词语多。2.1分钟之后，小组内根据所记词语的数量评选冠军、亚军和季军。综合性游戏一：我们来画北京城。目的：激发学生的创新意识，让学生生动、形象地理解北京是一座美丽的城市。准备：白纸，铅笔；学生在课外收集与北京相关的资料。方法：1.学完课文后，请学生结合各自收集的资料，自选一处课文中描写的北京景物画一画，并和小组内同学交流自己的画。2.在前一个环节的基础上，画一画自己所了解的北京的其他景物，和同桌交流自己的画。游戏二：美丽北京展。目的：使学生综合运用从课文中学到的词语和收集到的与北京有关的资料，在交流中扩大视野，深入了解北京。准备：学生画的“北京”风景画，课外收集的“北京”的图片和文字资料。
方法：1.先请学生背诵自己最喜欢的课文段落，然后为自己画的图配上解说词。2.请学生与其他同学交流自己收集的资料，互相学习新的知识。3.交流完后，根据自己获得的新知识，对自己先前画的“北京”图画进行修改，然后大家一起布置图画、图片展览。
11 我们成功了
识字游戏游戏一：火眼金睛。目的：通过改错，巩固生字的认记，积累词语；培养合作精神。准备：每个小组一份“病字卡”（上面是一份含有错字的词语表）：“病字卡”1，“瓦相、表场、一四布、用抱、互片、操扬、匹方、拥心”；“病字卡”2，“抱围、海羊、风京、相念、拥包、山洋、景城、互想”。方法：1.分小组开展游戏，每个小组成员都来做“医生”。先从老师手里领两张“病字卡”，然后小组合作，为生字“治病”。2.小组通过讨论、为生字治好病以后，选派一名代表上台说明生字的病因及诊断结果。游戏二：竞选小老师。目的：巩固本课生字的认记。准备：本课生字卡片。方法：以四人小组为单位开展本游戏，大家既做评委又做竞选者。竞选老师的要求是给每一个生字组词、说句子，达到要求的同学当选为小老师，并带领大家认字学词。游戏三：抽奖。目的：对学生的识记生字情况进行检查。准备：生字卡片，积分卡。方法：请学习小组派一名代表上前，抽取老师手中的卡片，并带领大家认读卡片上的生字、词语。顺利完成任务的同学获得积分，并获得第二次抽取卡片的机会，不能完成任务的代表则要把机会让给组里的另一位同学，注意同一个人最多有两次抽取卡片的机会。游戏最后，各组凭积分参加“优秀小组”的评选。写字游戏：你写我猜。目的：增强学习写字的兴趣。准备：田字格纸，笔。方法：同桌两人开展游戏，一人书空本课生字（不要出声），另一人则根据同桌的书空猜出生字、写字。如果写对了，则两人交换书空和猜字角色，继续进行游戏；如果猜猎了，则由书空的同学教写这个字，完成任务以后，交换角色继续进行游戏。阅读游戏一：小小解说员。目的：结合课文、插图发挥想象和联想，培养学生的口语表达能力。准备：游戏前要熟悉课文，最好能背诵课文；教师和学生一起收集一些申奥的资料；积分卡。方法：先在小组内开展游戏，大致按照“什么时间──什么地点──什么事情”的顺序给大家讲解课文内容（可结合插图）。再由每组推荐一名同学和其他小组进行讲解课文内容的擂台赛，大家可从选手是否把图上的内容讲解出来、讲解内容是否有吸引力等角度进行评价，根据不同情况判定优胜者可以获得的积分。学生还可以拿自己收集的资料进行讲解，赢取积分。游戏二：打电话。目的：在情境中游戏，感受申奥成功的自豪与喜悦。准备：申奥成功时的音像资料。方法：1.学生在观看申奥成功时的音像资料之后，由老师引导：“假设你现在回到了申奥成功的那一刻，你心里会怎么想？请给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况或者你的感受、心情告诉他。”2.先在小组里练习，然后再上台为大家表演。综合性游戏一：小记者现场采访活动。目的：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感；锻炼口语表达能力。准备：白纸（卷起作为话筒）。方法：1.师生游戏：老师拿“话筒”对学生进行采访：“在申奥成功的那一刻，你看到了什么？听到了什么？你的感受、心情是怎样的？”2.同桌游戏：由一名学生扮演课文描写的某个场所中的人物，他可以是老人、年轻人，也可以是小孩；由另一名学生扮演记者对该生进行采访。3.请几对同学在全班同学面前展示“采访活动”。游戏二：广而告之。目的：培养学生的口语表达能力，增强学生的主人翁意识。准备：白纸，彩笔。方法：老师引导：“我们能为2008年北京奥运会做点儿什么？请找好伙伴商量，写一句宣传标语。”条件允许的话，还可以要求学生在标语下配上相关的插图。写好后全班交流。
识字游戏游戏一：采果子。目的：巩固本课生字的认记，培养学生的合作精神。准备：苹果树；苹果形状的卡片，卡片背面有题目：（1）找出有“提手旁”的字：（　）。（2）找出是后鼻音的字：（　）。（3）给“故”组两个词：（　）、（　）。（4）填空：（　）的时候、天上飘着（　）。（5）给“奇”扩几个词：（　）（　）（　）。方法：1.教师板画“苹果树”，并在“树”上粘贴成熟的果子。然后请每个小组派代表上来帮助农民伯伯“采果子”。2.各小组的代表把“苹果”带回小组中，然后由小组成员共同讨论，完成上面的任务。3.做完题目后上交“苹果”，师生共同评议完成情况。&游戏二：接雪球，滚雪球。目的：巩固生字的认记，并练习运用。准备：熟悉课文。方法：先由第一小组选择一个本课生字，请另外一个小组接这个生字雪球，并滚雪球。滚雪球的要求是：说说应怎样认记生字──为生字组两个词──在课文中找出该生字所在的句子并读一读──整个小组齐读该句子所在自然段。滚雪球小组各个环节衔接要快，能够顺利完成的小组可以拿到优胜奖。依此类推，由一组出生字，另一个小组“接雪球，滚雪球”，继续游戏。阅读游戏：朗读比赛。目的：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪的喜爱、对北京的向往之情。准备：熟读课文。方法：先以小组为单位进行读书比赛，然后各组选出一名代表参加全班的读书比赛，大家一起当评委。最后评一评，谁能在比赛中正确、流利、有感情地朗读课文。综合性游戏一：词语配对游戏。目的：学习词语搭配并积累词语。准备：若干词语卡片。方法：老师将各组词语卡片打乱顺序，用吸铁石固定在黑板上，然后请男女学生派代表进行词语搭配比赛，比一比谁能做得又快又对。比如：第1组：堆　雪人&打　雪仗&看　雪景 第2组：&飘着　雪花&披着　银装&铺着　雪毯 第3组：欢庆的　锣鼓激动的　泪水欢乐的　海洋游戏二：识生字，编短文。目的：增加学生与生字见面的机会，并结合课外阅读，促进语言积累。准备：老师准备识字短文，将本课生字安排到短文中去。方法：1.学完生字后，小组成员合作，请大家用上本课生字说几句话，并把大家的话连成一段话，然后读给其他同学听。2.大家提建议，帮助各组把他们所写的内容修改得更通顺、完整。教师要及时板书，组织学生再次朗读改后的段落。3.教师提供自编的短文请学生阅读（转引自《教师教学用书》）：“在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰，金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见了玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：&#元，不讲价。’妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。”
语文园地三
词语游戏一：反义词对对碰。目的：巩固“退、危”等9个生字的认记，积累反义词语。准备：初读反义词语。方法：1.教师将书本上的反义词做成头饰，给学生戴上。然后请学生根据自己戴的头饰，在“找朋友”的音乐声中，找到自己的朋友（反义词中的另一个），站在一起带领大家读一读。2.引导学生扩展学习，说说其他反义词。比如，一生说：“我是‘美’，我的朋友在哪里？”另一生说：“我对‘丑’，你的朋友在这里。”依此类推。游戏二：反义词拍卖会。目的：加深对反义词的理解，巩固生字的认记。准备：每位学生做12张写有反义词的词卡。方法：老师引导：“今天我们来开一次反话拍卖会。大家要注意，当老师手上举出一张词卡时，谁能以最快的速度举出上面词语的反义词词卡，并喊出该反义词，谁就能买到老师手中的词卡。”当老师手上的词卡都拍卖完时，则由班中拥有词卡最多的同学来开拍卖会。游戏三：左耳朵，右耳朵。目的：在游戏过程中考察学生的词语听辨能力，促进语言积累。准备：事先将“我的发现”和“日积月累”两个栏目中的反义词、近义词做成词卡。方法：老师引导：“我们来玩一个顺风耳游戏，看看谁的耳朵最灵、反应最快。同桌两人合作完成这个游戏，一个同学当左耳朵，一个同学当右耳朵。当老师或同学中的小老师举起一个词语轻声读出来时，左耳朵要马上跟老师读这个词语，右耳朵则马上在自己的词卡中找出这个词语的反义词，并带着大家读反义词。”本游戏还可以在小组和全班同学中进行。老师还可以让学生课后再准备一些词语，作补充游戏。近义词游戏同此。口语交际游戏：风景摄影展。目的：结合本单元的口语交际话题，联系学生的生活实际，组织一个风景照片展览，开阔学生的视野，同时在活动中锻炼学生的口语交际能力。准备：请学生提供风景照片，在教室里布置“风景摄影展”，并请他们为自己的照片准备好解说词；若干奖章。方法：先根据照片所拍的风景区划分小组，将同一个风景区的组成一个介绍小组。然后请学生自由组成“旅游团”，选择好要参观的风光照片，分批次观赏，并由照片主人（即“小导游”）介绍风景、耐心回答“游客”的提问。最后评出“我最想去玩的地方”，并给导游颁发“优秀导游奖”。
识字游戏：玩扑克牌。目的：巩固本课生字的认记。准备：每位学生准备9张字卡。方法：本游戏要求在同桌两人之间进行。双方轮流出示字卡让对方为出示的生字组词，如果组词正确，字卡就要送给组词一方，否则自己保留字卡。比较最后谁的字卡多，多者获胜。词语游戏一：能量大比拼。目的：锻炼学生的合作能力，积累词语。准备：本课9个生字的卡片；根据本课内容准备的词卡：1分题，“一叶（　）目、不见（　）山”；2分题，“尺有所（　）、（　）有所长”，“管中窥（　）、坐井（　）天”；3分题，“（　）熟蒂落、水到（　）成”；4分题，“（　）苗（　）长、（　）劳无（　）”。方法：教师将学生分成5组，每组至少有4人，并请每组选好本组要做的题型。然后每组中一人拿词卡，大家合作把词语读完整，并把括号里缺少的字从本课生字卡片中找出来，抄写到词卡上。最后比较，在规定时间内得分最多的小组获胜。游戏二：鸡妈妈找小鸡。目的：理解成语意思，积累成语。准备：鸡妈妈、小鸡头饰，头饰上写有成语。“鸡妈妈”头饰上的成语，“尺有所短、管中窥豹、拔苗助长、瓜熟蒂落、取长补短、一叶障目”；“小鸡”头饰上的成语，“相得益彰、坐井观天、不见泰山、徒劳无功、水到渠成、寸有所长”。
方法：先点名请同学戴上头饰，再由鸡妈妈找自己的小鸡。“她”找到了小鸡，就站在小鸡旁边，组成一对成语，然后带领大家读成语。综合性游戏：成语故事开大会。目的：通过讲述成语故事，让学生明白成语的含义，同时积累成语，锻炼口语表达能力。准备：请学生在课文中自选一个成语，在家长帮助下准备好和这个成语有关的成语故事；还可以准备其他成语故事；小红花若干朵。方法：1.请学生先在学习小组里交流自己准备的成语故事。2.大家推选一名“讲故事能手”，帮助他把故事讲得更完整、更精彩，然后参加班级“故事会”。3.全班同学评比，看故事能手是否把故事讲得流畅、完整、是否有感情，评选“优秀故事能手”，并给获奖者佩戴小红花。
13 坐井观天
识字游戏一：选生字，说故事。目的：巩固本课生字的认记，并结合生字的运用，熟悉课文内容，培养说话能力。准备：小黑板，上写生字“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”。方法：1.老师出示小黑板，请学生独立认读黑板上的字。2.点名请学生选择其中的字说话或说说课文内容，然后给会造句的同学奖励1颗星，为会讲述课文内容的同学奖励1个红太阳。游戏二：小鸟飞。目的：把生字识记放在游戏中完成，使学生学得轻松、愉快、牢固。准备：一棵生字树，上面悬挂生字卡片；一只小鸟手饰。方法：老师把生字树贴到黑板上，并在生字卡片的背面写上一些要求。然后由两名学生合作开展游戏，生1戴小鸟手饰说：“小鸟飞到哪里去？”生2说：“小鸟飞到‘沿’字上。”生1拿下“沿”字卡片，请生2完成卡片背面的要求（比如，说出如何识记该生字、用该字组词、说一句话等）。生2顺利完成任务后，由生1把小鸟手饰传给他，继续进行游戏。阅读游戏：课本剧表演。目的：通过角色表演，体会寓言的寓意。准备：学生自己准备小鸟和青蛙的头饰。方法：1.老师引导：“如果青蛙跳出井口，它会看见什么？会和小鸟说些什么？”要求同桌的两位同学演一演青蛙跳出井口之后的情形。2.请勇敢者自荐上台表演。综合性游戏：踩石子接力过河。目的：在游戏中加深对课文内容的理解。准备：在教室中间的过道上设计一条“河”，并画若干块“石头”，在每块“石头”上贴上一个问题，这些问题可以是：（1）请你说出青蛙和小鸟对天的不同看法。（2）他们为什么会有不同看法？（3）你同意谁的看法？为什么？方法：分男女两组比赛。先请一组派一名代表上场，读出“石头”上的要求，并回答问题，然后换一代表继续上场回答问题。如果代表碰到困难，就要站在原地向其他组员求助。本活动由老师计时，以最少时间解决问题的小组获胜。
14 我要的是葫芦
识字游戏一：选号码，摘葫芦。目的：巩固本课生字的认记，激发学生学习兴趣。准备：如果条件允许，可用电脑制作动画，画面上为几条葫芦藤，上面挂着标上号码的葫芦；或者板画几条葫芦藤，上面贴好葫芦形状的字卡。方法：在学生读通课文后开展摘葫芦游戏。先由学生任意选择一个号码，然后老师点击相应号码的葫芦，葫芦马上在屏幕上变大并展现一个生字，请学生领读该生字。游戏二：摘葫芦。目的：练习写字，有效激发学生的学习兴趣。准备：板画几条葫芦藤，然后在藤上贴好8张葫芦形状的生字卡片；并用小黑板出示游戏要求：（1）请摘下结构相同的字。（2）请摘下偏旁相同的字。（3）请摘下部件相同的字。（4）请摘下书写时要左窄右宽的字。（5）请摘下按从上到下顺序写的字。
方法：分两组进行活动。每组派代表上前按照要求摘生字、读生字，其他同学在下面读生字、提建议。学生每次摘下葫芦，带读后要及时挂回。最后，大家比较哪个小组的代表完成得又快又好。依此继续进行游戏。游戏三：葫芦里的秘密。目的：利用学生的好奇心识记生字。准备：教师在黑板上画一条葫芦藤、几朵葫芦花；剪几个“纸葫芦”贴到藤上；“纸葫芦”上要写上要求，例如，我会读“细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦，自言自语”，我会给“哇、盯、邻”找朋友，我会读句子。方法：小组合作游戏。摘葫芦，大家一起完成要求，由老师根据完成任务情况奖励小红星。阅读游戏：小小评论家。
目的：让学生表演课本剧，深入理解课文。&准备：通过投影出示课文的两幅插图；每组选好演员，事先进行练习，一人扮演种葫芦的人，一人扮演邻居；把教室布置成表演席、评委席和观众席。方法：分组开展游戏。每个小组选一人扮演种葫芦的人，一人扮演邻居，练习扮演；此外，推荐一名评委。然后请表演者、评委和其他学生分别就坐观看演出。每组表演完后，要由评委从“语言是否正确，动作是否恰当，表情是否丰富，想象是否合理”等方面讲行评价，并说出自己评价的依据，其他观众如有不同意见，可以随时提出。最后，大家评选“表演艺术家”。
15 小柳树和小枣树
识字游戏一：猜谜语。&目的：引导学生在有趣的猜谜语游戏中认识本文的两个主人公“小柳树和小枣树”，并学习生字“枣”。&准备：两个与柳树和枣树有关的谜语。&方法：1.老师引导：“今天我们大家来猜猜谜语。‘天南地北都能住，春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚，美丽枝条迎风舞’。”在学生猜对谜底后，教师板书“小柳树”。2.老师引导：“真棒啊！再来一个试试看，‘一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿，既好吃来又好看’。”在学生猜对谜底后，教师板书“小枣树”。3.老师引导：“这节课，我们就来学习小柳树和小枣树之间发生的故事……”游戏二：摘枣子。目的：巩固本课生字的认记。准备：枣子形状的字卡。方法：老师在黑板上画一棵大枣树，贴上枣子形状的字卡，点名请小朋友摘枣子字卡认上面的生字。如果认得准、读得对，学生把枣子摘走；如果读错了，则将字卡放回到黑板上。最后大家一起读枣子字卡上的生字。游戏三：柳叶找枣子。目的：用柳叶上的生字与枣子上的拼音配对进行游戏，巩固生字读音和字形的认记。准备：剪一些柳叶和枣子形状的字卡，“柳叶”上写本课要认的生字，“枣子”上写本课生字的拼音；在黑板上画枣树和柳树，把“柳叶”无字一面朝外贴到柳树上，把枣子写拼音部分朝外贴到枣树上。方法：请一名学生上前，背对黑板站定，再请另一名学生上前摘下一个枣子，举给大家看清楚（不要让第一名同学看见），然后请背对黑板的学生一边翻柳叶，一边问大家是不是所翻“柳叶”的拼音。比如，他翻到“枣”字问，“是‘枣’的拼音‘z—ǎo—zǎo’吗？”如果他猜对了，摘枣子的学生就要举起自己的拼音卡片，和大家一起说：“对对对，就是‘枣’‘z—ǎo—zǎo’。”如果他猜错了，大家就说：“错错错，这是×，继续找。”翻字的学生则继续翻柳叶，直到找对正确的读音再换人。依此类推。阅读游戏一：课本剧表演。目的：深入理解课文内容。准备：小枣树和小柳树的头饰。方法：1.以小组为单位、分角色进行表演。2.大家推荐表演最出色的“小枣树”和“小柳树”，上台进行表演。&3.交流自己想对小柳树和小枣树说的话。游戏二：挂牌。目的：教师提供一些有关品质描写的词语，请学生选择合适的词语送给枣树和柳树，来概括两棵树的不同品质，加深理解。准备：板画一棵枣树、一棵柳树；并准备红色和黑色的牌子若干块，上写一些有关品质描写的词语，比如，红色牌子上写“有礼貌、善良、宽宏大量、能发现别人的优点、乐于助人、大方、活泼、知错就改”等，黑色牌子上写“骄傲、轻视别人、得意、没礼貌、自以为是、小气、脏、破”等等。方法：1.请学生通过相互合作，理解这些词语的意思。2.把学生分成枣树组、柳树组，给柳树、枣树挂上合适的牌子。3.大家一起联系课文内容逐个讨论所挂的牌子是否正确，比如，教师可以问“给枣树挂‘爱发现别人的优点’的牌子，从课文的哪几句话可以看出来”，请枣树组学生找出文中相应的句子并加上自己的理解作出解释。
识字游戏游戏一：小蝌蚪找妈妈。目的：激发学习兴趣，巩固本课所学生字的认记。准备：小蝌蚪形状的生字卡片，青蛙形状的拼音卡片。方法：1.老师将卡片分发给学生，请拿青蛙卡片和小蝌蚪卡片的同学各站一排。&2.请小蝌蚪去找妈妈。比如，拿着“吸”字卡片的同学走到拿着“xī”拼音卡片的同学面前说：“我的妈妈在哪里？”拿着“xī”卡片的同学则答：“你的妈妈在这里。”然后全班同学一齐说：“x—ī—xī，‘吸’。&如果拿着“吸”字卡片的同学找错了妈妈，比如，他站在了拿“jí”卡片的同学面前说：“我的妈妈在哪里？”拿“jí”拼音卡的同学则应答：“你的妈妈不在这里，请你再去仔细找一找！”这位找错妈妈的同学则需继续找，直到找到为止。&游戏二：大风车，转转转。目的：把生字学习与转风车游戏结合，增强学习的趣味性。准备：制作一个风车，转盘底座上写本课要认的生字。方法：教师拿着风车点名请学生吹气，风车停下来时指向哪个字就请该学生读出这个生字并组词。依此类推，认记其他生字。阅读游戏：对照连环画讲故事。目的：把课文内容用连环画形式呈现给学生，让学生对照画面讲故事，锻炼学生的看图说话能力，练习运用并内化课文中的语言。准备：把课文内容制作成3幅连环画。方法：先请学生观察连环画，思考如何对照画面讲故事。然后在组内交流，并推荐讲得好的同学在全班展示，最后为优胜者颁发连环画1本。
17 酸的和甜的
识字游戏一：摘葡萄。目的：巩固本课所学生字的认记。准备：做成葡萄形状的生字卡片。
方法：1.老师在黑板上画葡萄架，并把葡萄卡片一张张贴上去。2.指名请学生玩“摘葡萄”游戏。摘下葡萄卡片，带读生字，组词。游戏二：捉迷藏。目的：帮助学生识记生字。准备：教师准备9个苹果或苹果形状的剪纸，并在上面贴上本课的生字，于课前把它们藏到学生的抽屉里。方法：老师引导：“小朋友们相信苹果也爱捉迷藏吗？不信的话，到你的抽屉里找找，看你能不能抓住躲在你抽屉里的苹果朋友。找到苹果的同学请告诉大家，你的苹果叫什么名字，并请其他同学帮忙说说这个苹果的名字应该怎么记住。”阅读游戏：排段序，读课文。&目的：锻炼学生的逻辑思维，提高口头表达能力。准备：把课文的8段内容、8幅插图分别编号，并印好发给每个小组一套；若干奖章。方法：1.先由小组长把图、文分发给组员，请组员独立阅读拿到的段落，然后每个组员汇报阅读。2.小组成员合作把8个段落排成课文。3.将插图和文字配对，并和课文内容核对。能够准确排序和搭配的小组将获得奖章。&综合性游戏：“语文医生”出诊。目的：通过改错别字，检查生字掌握情况；通过改错句，检查学生是否能够准确理解句子、课文。准备：老师准备作业纸，上面书写有包含错字的词语，比如“狐理、匍淘、告、免子”等，以及不符合课文原意的句子，比如“狐狸吃过葡萄，所以说葡萄是酸的”、“兔子和松鼠爬到树上吃了葡萄，所以也说葡萄是酸的”等。&方法：老师引导：“现在大家都是大名鼎鼎的‘语文医生’了，这里有一些生了病的语文作业要请大家给诊断诊断。找出毛病后，集体汇报是什么‘病’、该怎么治。”然后由老师根据学生的发言情况，给予大家“医师、主治医师、副主任医师、主任医师”等不同称号。
语文园地四
识字游戏：我喊你跑。目的：结合“我会认”这一栏目，使学生巩固6个生字的认记，并领会形声字“形旁表义、声旁表音”的特点。准备：把“泡、跑、抱、饱、袍、炮”和“茶、鞭”这几个字拆分成声旁、形旁两个部分，并做成偏旁卡片发给学生。方法：1.先由拿“包”字偏旁的学生说：“我的朋友在哪里，快来一起变生字。”接着请拿相关偏旁的学生跑到他身边，其他学生则一起读出他们手上偏旁组成的生字。2.教师点名请学生给由偏旁组成的生字编一句儿歌（儿歌可以是书上的，也可以是学生自己编的）。词语游戏一：一分钟记忆赛。目的：结合“读读记记”这一栏目，积累成语。准备：小黑板，上面写有本栏目的10个成语，即“一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美”。方法：先请学生自己读读记记小黑板上的10个成语，再要求大家在1分钟时间内记住它们，然后在小组内汇报交流，评选记忆冠军。游戏二：词语加减法。目的：结合“读读记记”栏目，增加成语学习的趣味，引导学生积累更多的成语。&准备：作业纸，上写成语加减题目，即“（　）本正经+（　）话不说=（　）心二意、（　）叶知秋+（　）心二意=（　）面八方、（　）箭双雕+（　）面八方=（　）颜六色、（　）心一意+（　）颜六色=（　）神无主、（　）叶障目+（　）神无主=（　）嘴八舌、（　）毛不拔+（　）嘴八舌=（　）仙过海、（　）言一行+（　）仙过海=（　）牛一毛、（　）言不发+（　）牛一毛=（　）全十美”。方法1：分发作业纸，先请学生独立完成，遇到困难时再进行合作。完成作业后请学生看看这些作业有何特点。方法2：先由教师出题，请学生说出答案。在学生明白游戏方法后，自己找同学合作完成其他的成语加减游戏。老师还可以把加法变换成减法，请学生自主设计游戏。口语交际游戏：应该听谁的。目的：调动学生的思维，引导学生发表个人见解，使其感受智慧的力量。准备：纸、笔。方法：学生读完短文后，请他们为老爷爷出个主意并把主意写在纸上，然后根据自己出的主意找伙伴演一演“骑驴”的故事。之后在全班汇报演出，其他观看的学生要对表演者的想法和演技进行评价。游戏过程中，老师要鼓励学生发表自己的见解。综合性游戏：举符号牌。目的：结合“我会填”栏目，在游戏中帮助学生轻松掌握三种标点符号的用法，同时培养学生的倾听和思辨能力。准备：每位学生制作3张标点符号卡片（“？。！”）。方法：由老师或同学说一句话，请其他学生仔细倾听，然后举起相应的符号牌为这句话加标点，比较谁举得又快又准。
识字游戏一：挖地雷。目的：巩固本课生字的认记，培养识字兴趣。准备：10张字卡，一面写生字，一面涂上红色。方法：教师把卡片粘贴在黑板上，点名请同学取下字卡读生字。如果学生能准确认读就算挖地雷成功；如果读错则全班同学一起发出爆炸声，并由该同学邀请一个小伙伴帮助认读生字。游戏二：传话。目的：通过游戏使学生正确掌握生字的读音、字形。准备：生字卡片；自学生字。方法：游戏分小组进行。一个小组传话时，由另一小组选派一名监督员配合该小组定好传话同学的次序。先请组长在监督员的监督下选取1个生字，轻声说出该字的正确读音和认记方法（比如，“‘谋’，‘某个人’的‘某’加上言字旁”），再请其他组员依次往下传话，由最后一位同学把传的话大声说出来，并在生字卡片中找出这个生字。这时，请监督员把组长传的话大声告诉大家，让同学们评判该小组成员是否传对了话。全班同学可以分成10个小组，每组传1个字，最后比较哪个小组传话又快又好。写字游戏：书写擂台。目的：通过本游戏，激励学生把生字书写得端正、美观。准备：实物投影仪，田字格作业纸。方法：1.学生先书写本课生字。2.请学生自己选择写得最好的一个字，利用实物投影仪展示出来向大家挑战。3.请其他学生应战，展示自己书写的生字，并对两个字进行比较。4.请全班学生对两个字进行评价。以此进行后面的游戏。阅读游戏：我和谚语交朋友。目的：利用游戏帮助学生理解谚语的含义。准备：课前布置学生自选一句课文中的谚语，请大家通过表演来揭示谚语描述的情况、意义；并由老师自备5个能说明课文中谚语包含道理的故事，请5位学生准备讲这5个故事。方法：1.教师请学生上台表演，让其他学生猜一猜他们表演的是哪句谚语说的情形，并讲一讲对这句谚语的理解。&2.请5位同学讲故事，让大家说说故事和课文中的哪句谚语有关系。3.听完故事后，请大家给谚语找朋友，说说还有哪些谚语、俗语、词语和书上谚语的含义相同或相近。综合性游戏：逛“谚语王国”。目的：收集并积累一些谚语，进行适当的拓展学习。准备：让孩子们课外收集一些谚语，并把谚语写在小纸板上，四周画上花边，然后将小纸板粘贴在教室的“展示台”中，布置一个“谚语王国”。方法：组织孩子们逛“谚语王国”，读谚语、背谚语，比一比谁的记性好，积累的谚语多。
识字游戏一：摘苹果。目的：巩固本课生字的认记，培养识字兴趣。准备：制作苹果形状的字卡，并粘贴在板画的苹果树上。方法：老师引导：“小獾会做椅子，小刺猬会运大苹果，它们真能干！小朋友们也很能干，你们能摘下黑板上苹果树上的大苹果吗？”点名请同学念字摘苹果。游戏二：闯关游戏。目的：巩固识字；理解、积累词语；感知全文。
准备：每一关的学习要求。方法：第一关：“开火车游戏”。生齐：“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开啦……”由老师出示课文中的10个带音节生字请学生认读，然后去掉音节请学生再次认读。第二关：“读词语”。由老师出示8个词语“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、瞧一瞧”，请学生认读词语，理解词语意思。第三关：“念儿歌”。老师把含有本课生字的儿歌（“一只刺猬，一只獾，两个小伙伴，相互来称赞。刺猬称赞獾，板凳做得棒，小獾称赞他，苹果甜又香”）用投影仪投在屏幕上，　　引导学生齐读（学生可以一边打节奏一边认读）。阅读游戏一：精彩演艺圈。目的：分角色表演课本剧。准备：自愿选择搭档，并准备好道具。方法：先在学习小组里表演，然后选出最优秀的表演组合在全班展示交流。游戏二：看图说话。目的：利用课文插图的投影，让学生一边看图，一边想象图上人物的对话并尝试交流，培养学生的想象能力和口语表达能力。准备：课文插图的投影。方法：1.教师将课文插图投在大屏幕上，请同桌二人合作开展游戏。先想象刺猬和小獾的对话内容，再尝试交流。2.请同学自告奋勇表演刺猬和小獾的交流场面，在全班展示。综合性游戏：玩牌。目的：把生字词语的认记和课文内容的理解综合在游戏中，提高学生的语文能力。准备：生字、词语卡片；抄写课文中的句子和要提问的问题。方法：老师先向学生简单介绍游戏规则。生字、词语、句子、问题就好像是扑克牌，牌的大小规则是，词语比生字大，句子比词语大，问题比句子大，解答问题比提出问题大。不论是生字、词语、句子、问题，都必须是来自于本篇课文的。本游戏以小组形式开展，请组员按一定顺序出牌。比如，生1一边拿出“瞧”字卡，一边说：“我出生字‘瞧’。”生2则可以拿出1张词卡，说：“我出词语‘一个比一个好’。”这样生2就可以赢到生1的牌。如果有生3说：“我提问，他们为什么要互相称赞？”他就可以赢走生1、生2出的牌。如果有生4能回答：“因为他们懂得欣赏别人。”那么他就可以赢走生1、生2、生3出的牌。最后比较，谁手上的牌最多，谁就获胜。
19 蓝色的树叶
识字游戏一：小白兔找家。目的：巩固本课生字的认记。准备：教师准备9张小白兔形状的字卡，粘贴在黑板上；再准备9张这几个生字的拼音卡片，做成房子形状，也粘贴在黑板上。方法：老师邀请小朋友上台帮助小白兔找到自己的家，将小白兔卡片贴在相应的房子卡片旁边。游戏二：听听找找。&目的：巩固本课所学生字的认记，培养学生仔细倾听的习惯。准备：本课生字的卡片。方法：学生将字卡摆在桌面上，然后听一名同学朗读课文，当听到该同学读到某个生字时，他要快速地将其找出、摆好。读完课文后，由教师指名请学生在黑板上按顺序贴出找到的生字。综合性游戏一：大象博士考考你。目的：学习使用“______吗”和“______吧”的句式。&准备：一张大象博士的卡通图片。方法：1.老师引导：“听说小朋友们的口语表达能力有了很大的进步。今天，大象博士想来考考小朋友。”2.请同桌二人根据课后“读读说说”习题说句子。&3.大家把同学说的好句子推荐给全班同学听一听，并评选“最佳句子”。游戏二：比比谁的树长得最茂盛。目的：结合生字词语认记和课文内容理解，练习说话，锻炼想象能力。准备：每组分发一张画着树干的纸、画笔；生字卡片；并准备一些“大树叶”（上面写着学习要求，具体内容不定，可以是字词方面的，也可以是句子、课文内容方面的）。方法：教师把树叶贴到黑板上，请各小组选择树叶，然后回到组里大家一起合作完成树叶上的要求，之后进行小组汇报。汇报结果时，请各组先读出题目，再说出答案。全班评议，回答正确的小组可以在本组的“树”上画树叶（1题1叶）；如果回答错误或者遇到困难，则这个题目可由其他小组回答（该小组回答正确，可以画上树叶）。最后以树叶多少分胜负。
20 纸船和风筝
识字游戏一：对对子。目的：导入新课，认记生字，激活思维，了解课文大意。准备：松鼠和小熊所生活的高山简笔画；“山顶、山脚”等可以成对子的词语卡片若干。方法：1.老师边板画边描述：“松鼠和小熊住在一座高山上，那里有高高的山、清清的水、茂密的树林、绿绿的小草，还有美丽的野花儿。”2.老师出示小熊和松鼠的图片，请学生将其贴在简笔画上。贴之前要说一说该贴在哪儿，为什么？相机编出对子：“山顶”对“山脚”。
3.老师简单介绍故事，相机出示对子词语，“折纸船”对“扎风筝”（学习生字“扎”）、“纸船漂”对“风筝飘”（比较“漂”和“飘”）、“送松果”对“送草莓”（学习生字“莓”）、“祝你快乐”对“祝你幸福”（学习生字“幸福”）、“难过”对“高兴”、“破裂”对“和好”。4.请同学说一说课文讲了一件什么事。先自由练习说、同桌互说，再指名在全班说，最后比一比谁说得比较完整、通顺。游戏二：给字宝宝找家。目的：巩固本课生字的认记。准备：制作与活动配套的课件。方法：课件出示生字宝宝（卡通形象的小娃娃，怀抱生字）、生字的家（一座小房子，窗户上为生字的拼音），请学生用鼠标拖拽满脸迷茫的生字宝宝，把它们送回自己的家。拖拽正确，字宝宝会满脸笑容，并发出动听的笑声；拖拽不正确，字宝宝会大哭。最后大家集体认读生字。&游戏三：美丽的纸船&目的：巩固本课生字的认记，培养识字兴趣。准备：准备10只小船形状的词卡，上写“乐坏、幸福、草莓”等词语；小溪的简笔画。方法：老师在学完全文时，结合最后一句话“他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里”创设情境，把10只小船形状的卡片粘贴在黑板上的小溪里，点名请小朋友认读纸船上的词语。阅读游戏：课文大想象。目的：发挥学生的想象力；通过比较阅读，深化对课文的理解。准备：课文插图投影。方法：教师请学生阅读课文的第七、八自然段，并领会这两段话的意思，想象一下松鼠和小熊吵架前是怎样成为朋友的、吵架后是否和好了、是如何和好的。然后投影课文的插图，请学生进一步想象吵架前后发生的故事。在学生充分发挥想象之后，阅读课文，比较一下学生的想象与课文有什么出入，深化对课文的理解。综合性游戏：找朋友。目的：开展拓展活动，增进学生之间的友谊。准备：学唱歌曲《找朋友》。方法：老师引导同学一边唱着《找朋友》，一边主动向其他同学问好，并表达想成为好朋友的愿望，或主动找跟自己闹过别扭的同学和好。交流时提醒学生注意礼貌用语。
21 从现在开始
识字游戏一：打电话。目的：在游戏中掌握生字的字形、字音，使学生在轻松愉悦的氛围中对生字产生深刻的印象。准备：本课的生字卡片。方法：教师或小老师先将一只手攥成拳头，再张开拇指和小指使之成为电话状，大声说：“喂，‘轮’，‘轮船’的‘轮’来了吗？”其他学生选出“轮”字的卡片回答：“‘轮船’的‘轮’来了，它是‘车字旁’的。”依此继续游戏，检查学生是否已经正确掌握生字的读音和字形。本游戏也可以在同桌之间进行。戏二：计时抢读。目的：通过比赛巩固生字词语的认记。准备：钟表，词语卡片。方法：1.学生自由准备认记词语。2.老师讲明规则：“看谁在1分钟内能够认读更多的词语。”3.老师控制时间，请小组成员轮流参赛。4.根据比赛情况评选认记词语冠军。
游戏三：帮字妈妈找宝宝。目的：通过调动学生的眼、耳、手、嘴等多种感官，激发其识字兴趣，读准字音，认记字形。准备：同桌两人一份字宝宝袋。方法：1.老师引导：“躲在纸袋里的是调皮的字宝宝，字妈妈正在焦急地寻找它们。等到字妈妈呼唤字宝宝名字的时候，请热心的小朋友又准又快地帮忙找到字宝宝。比如，字妈妈问：‘星期’的‘期’在哪里？你们要赶快找到卡片，说：‘星期’的‘期’在这里。”然后按照下面的要求游戏。2.学生先认识一下字宝宝。3.教师扮演字妈妈，由同桌两人合作找宝宝。4.请一位同学当小老师扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。5.同桌两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝游戏四：识字闯关。目的：运用多媒体课件巧设识字三关，三关由易到难排列，引导学生在过关活动中主动识字。准备：与游戏内容相关的多媒体课件（也可用小黑板出示游戏内容）。方法：1.老师引导：“狮子大王发布完消息，森林里像炸开了锅一样热闹。同学们想去看看吗？不过，森林的大门可不是随便就能进去的，只有闯过电脑博士设计的三道关才能顺利进去。你们敢于接受挑战吗？”2.课件出示第一关，“认读词语”：第ｄì一个上任ｒèｎ猫头鹰ｙīｎɡ习惯ɡｕàｎ方式ｓｈì郑ｚｈèｎɡ重宣布笑眯ｍī眯熬áｏ夜都得ｄěｉ不得ｄｅ不先请一学生认读，由其余学生评议，然后大家自由识记。3.课件出示第二关，“认读生字”：之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑。先自由认读，然后同桌一起认读，最后由老师采用开火车认读的方式检查。4.出示第三关，“写字”：轮、期、第。采用教师指导与学生自己练习相结合的方法重点学写这3个字。阅读游戏：读书闯关。目的：正确、流利、有