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优秀作文《古诗改写现代文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《古诗改写现代文》2700字古诗改写现代文
夏日那天骄阳似火，就连蝉都热得叫，辛弃疾的公事不太忙了，他来到一个村子里避署。
他看到一个茅檐很低小的草房，小溪在欢快地流着，溪边的青草绿得是那么的可爱。
辛弃疾走着走着，突然听见有人在用南方口音问好，一个老爷爷和老婆婆还有一群客人在聊天，老爷爷鹤发童言，他说：“今年的收成真好～”，一个白发苍苍的老奶奶说：“是呀，今年一定会是风条雨顺的一年。”
他又听见一声声叫喊声，老者的大儿子在锄豆，二儿子在编织鸡笼，可爱的小儿子在剥绿油油的莲蓬。
大诗人见了这个美好的情景，就赋诗一首名叫《清平乐村居》的诗。
篇二：古诗改写现代文　（２０００字）
古诗改写现代文
夏日那天骄阳似火，就连蝉都热得叫，辛弃疾的公事不太忙了，他来到一个村子里避署。
他看到一个茅檐很低小的草房，小溪在欢快地流着，溪边的青草绿得是那么的可爱。
辛弃疾走着走着，突然听见有人在用南方口音问好，一个老爷爷和老婆婆还有一群客人在聊天，老爷爷鹤发童言，他说：“今年的收成真好～”，一个白发苍苍的老奶奶说：“是呀，今年一定会是风条雨顺的一年。”
他又听见一声声叫喊声，老者的大儿子在锄豆，二儿子在编织鸡笼，可爱的小儿子在剥绿油油的莲蓬。
大诗人见了这个美好的情景，就赋诗一首名叫《清平乐村居》的诗。
篇三：古诗改写（秋思现代版）
秋思（现代版）
北礼士路第一小学５．３　　赵书园
秋姑娘悄悄的来了。他给人们带来了收获，看看农民伯伯脸上的笑容，就让我知道了今年的收获丰丰厚无比～这还要感谢秋姑娘那～
不过诗人张籍却没有感到喜悦，而是思念起了家人，伤心了起来。秋姑娘也很同情张籍，更化作一股秋风，跟随着他，是他不会感觉孤独。
然而，诗人张籍是越来越来想念自己的家人了。正巧，他听说一个老乡要回去。这下可喜了张籍了。他连忙回到家中，急忙忙地写玩了一封信。内容大概是这样的：亲爱的爸爸妈
妈，你们还好吗？身体还好吗，你们还缺什么东西吗，这十年来出了什么事吗，我的兄长和姐姐弟弟们还好吗，我在这很好，什么都不缺……
张籍匆忙把信封好，赶去那个老乡家，生怕他走了。
张籍赶到了老乡家里，幸亏老乡还没走。张籍拿出信与一些银两，对老乡说：“老兄～求求你，一定要把这些银两和这封信一同交到我的父母手中～”老乡看到张籍这般求他，也不好意思拒绝，便答应了张籍。
张籍又怕他的家人不明白他的意思，又一次把那封已封好的信拆开，仔仔细细地检查了一遍，这才放心地把信交给老乡。
张籍一直看着老乡远去，直到隐隐约约地听到马蹄声，这才回了家……
篇四：把古诗改写成记叙文
把古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写成记叙文
要求：不能改变原诗的意思，发挥一定的想象，写出李白与孟浩然依依不舍的情
景，着重写人物的神态、语言。原诗：故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正
在黄鹤楼上为大诗人
孟浩然饯（ｊｉàｎ）行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远
眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往
扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧～”孟浩然接过酒杯，一饮
而尽，然后说道：“王勃说得好，？海内存知己，天涯若比邻。？虽然我们暂时分别
了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消
失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地
流向天边……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
孟浩然？？的朋友—李白早早起床，只为孟浩然送行。
他拿出一坛坛珍藏已久的美酒，赶到了长江边上的着名的
黄鹤楼，来到了自己的老朋友
“我将乘船去广陵了。”孟浩然百感交集地说：“希望以后还能相见。”
“此时正是鲜花烂漫的三月，不宜谈这些。”李白虽然不怎么说，但心里却有十万个舍
不得小声地说：“喝点酒，缓解一下。”
果然酒是放开心事的灵丹妙药，李白一喝就是一瓶似乎有点儿醉了，说“孟兄啊，这一路就是几百里啊，这一走就是几年，舍不得呀～”
上船了，孟浩然说：“我们永远是好友～”李白说：“记得派人带点土特产啊～”“知道了～”
朋友走了，但还有一大堆话都被压在心里。
李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫长江，船多的是，可在李白眼里，此时只有孟浩然乘座的一艘帆船～
李白继续喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。终于，这种“鸡生蛋、蛋出鸡”的状态结束了，因为李白已经把所有情感放在了这首诗上。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下（转　载　于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：古诗改写现代文）扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
多美的诗啊～诗罢，李白大笑一声如闲云野鹤般飘然而去～
篇五：《寻隐者不遇》古诗改写成现代文
寻隐者不遇
高高的山上云雾缭绕，刚刚睡醒的小草贪婪地吮吸着甘露，小鸟唱着歌迎接喷薄欲出的太阳。薄薄的雾霭，闪出一个人影，这就是诗人贾岛。
贾岛背着行囊，带着雨伞，顾不得露水打湿了衣衫，踏入山中。他这是要去哪里呢，原来，他听说这座山中隐居着一位见识非同寻常的高人，诗人非常仰慕隐者的大名，很想去拜访他一下。
诗人走在寻访的路上。山间小径，蜿蜒曲折，通向大山的更深处，绿草在晨光中伸展着腰身，一片片松林绿意盎然，偶尔，还有几只调皮的小松鼠跳来跳去，好一个幽雅清静的地方～
忽然，诗人看到在一株苍劲的松树之下，出现了一座小茅屋，这么幽静的地方，会不会是隐者的家呢，更令他惊喜的是，松树下还有一个小童子。他迫不及待地走上前去，问童子：“请问，隐者是住在这里吗，”童子说：“你问我师傅呀，他一早就上山采药去了～”诗人有些失望，却又不甘心就此离去，于是追问到：“那你知道他去哪里采药了吗，”童子摇了摇头，说：“就在这座大山里，我也不知道他具体在哪。”
诗人抬起头，望着远处云雾弥漫的山林，但见山峰重重叠叠，云雾迷迷茫茫，哪里有隐者的影子，他心生感慨：隐者远离尘世，以深山为家，与松林为伴，这种自由自在的生活真是令人羡慕呀～如果能有幸见到他，与他畅谈一番，该是多惬意啊～
于是，他随口吟出了这样的诗句——
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
作文二：《《寻隐者不遇》古诗改写成现代文》500字寻隐者不遇
高高的山上云雾缭绕，刚刚睡醒的小草贪婪地吮吸着甘露，小鸟唱着歌迎接喷薄欲出的太阳。薄薄的雾霭，闪出一个人影，这就是诗人贾岛。
贾岛背着行囊，带着雨伞，顾不得露水打湿了衣衫，踏入山中。他这是要去哪里呢？原来，他听说这座山中隐居着一位见识非同寻常的高人，诗人非常仰慕隐者的大名，很想去拜访他一下。
诗人走在寻访的路上。山间小径，蜿蜒曲折，通向大山的更深处，绿草在晨光中伸展着腰身，一片片松林绿意盎然，偶尔，还有几只调皮的小松鼠跳来跳去，好一个幽雅清静的地方！
忽然，诗人看到在一株苍劲的松树之下，出现了一座小茅屋，这么幽静的地方，会不会是隐者的家呢？更令他惊喜的是，松树下还有一个小童子。他迫不及待地走上前去，问童子：“请问，隐者是住在这里吗？”童子说：“你问我师傅呀，他一早就上山采药去了！”诗人有些失望，却又不甘心就此离去，于是追问到：“那你知道他去哪里采药了吗？”童子摇了摇头，说：“就在这座大山里，我也不知道他具体在哪。”
诗人抬起头，望着远处云雾弥漫的山林，但见山峰重重叠叠，云雾迷迷茫茫，哪里有隐者的影子？他心生感慨：隐者远离尘世，以深山为家，与松林为伴，这种自由自在的生活真是令人羡慕呀！如果能有幸见到他，与他畅谈一番，该是多惬意啊！
于是，他随口吟出了这样的诗句——
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
作文三：《古诗改写现代文 (2000字)》1500字古诗改写现代文　（２０００字）
古诗改写现代文
夏日那天骄阳似火～就连蝉都热得叫～辛弃疾的公事不太忙了～他来到一个村子里避署。
他看到一个茅檐很低小的草房～小溪在欢快地流着～溪边的青草绿得是那么的可爱。
辛弃疾走着走着～突然听见有人在用南方口音问好～一个老爷爷和老婆婆还有一群客人在聊天～老爷爷鹤发童言～他说：“今年的收成真好：”～一个白发苍苍的老奶奶说：“是呀～今年一定会是风条雨顺的一年。”
他又听见一声声叫喊声～老者的大儿子在锄豆～二儿子在编织鸡笼～可爱的小儿子在剥绿油油的莲蓬。
大诗人见了这个美好的情景～就赋诗一首名叫《清平乐村居》的诗。
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作文四：《古诗词改写成现代文.doc》4900字古诗词改写成现代文
绝句》改写成现代文
春天来了，柳树抽（ｃｈōｕ）出了嫩（ｎèｎ）绿的枝条，长出了碧绿的小芽，就像一条绿色的瀑布。柳树迎来了两位“歌星”，她们就是美丽的黄鹂公主，柳树就是黄鹂公主的舞台。黄鹂公主落在柳树上唱着动听的“春之歌”。白鹭们一个个都是舞蹈家，你看她们那双翅膀被春风高高托（ｔｕō）起，在蓝天中划出一道美丽的弧（ｈú）线。蓝天是她们的舞台，白云是她们的大幕（ｍù）。她们在蓝天中跳着优美、动人的“春之舞”。　杜甫站在窗前看见了高耸（ｓǒｎ）入云的西岭。西岭上有千年不化的积雪，那样美丽，那样迷人。就像戴在西岭上的白色绒帽。门前还有一条宽阔的大河，大河上有一条大船，它是从遥（ｙáｏ）远的东吴来到这里的。
绝句》改写成现代文　一条弯弯的小河旁，有一排挺拔的大树。一阵风吹来，柳树甩起自己长长的头发，仿佛一位美丽的姑娘对着河面照镜子。两只胖胖的黄鹂站在粗壮的树枝上。这两只黄鹂有金黄的身子，圆圆的脑袋，火红的嘴有着弯勾，深黄的爪子紧紧地抓住树枝，在枝头上欢快地唱着悠扬悦耳的歌声，时而交头接耳，仿佛在说悄悄话。
在碧绿的草丛上，一行白鹭扑打着翅膀，飞向天空。它们在天空中玩耍，嬉戏。一会儿飞到树枝，一会儿飞向池塘。个别的白鹭不受同伴的“诱惑”，专心致志地捕鱼；还有一些白鹭“呼”地飞向天空，穿梭在白云之间，时而有以迅雷不及掩耳的速度往下冲，又突然转身，借上升气流又回到了高高碧蓝的天空的环抱之中。
这时，诗人杜甫正在屋里品尝着美酒。他慢慢地站起来，缓慢地走到窗前，推开窗户，眼前的景色让他为之一震：远处高大的西岭山上覆盖着终年不化的积雪，白皑皑的，看起来就像一个巨人用雪堆成的山峰。突然，一阵大风吹来，掀起了那些白雪，卷向杜甫的窗前，刺疼了他的双眼。于是，他急忙关起了窗户。
大风过后，杜甫拿掉窗栓，推开窗户，只见门外的小路旁早已被刚刚长出来的小草掩盖了。杜甫的眼神沿着这一条小路向前看，小路的尽头，是一条长江。江面上停泊着几只高大的商船。船的一头被绳子连在江边的一棵千年古树上，船体随风轻微地摇摆。杜甫往船里望去，有各种各样的货物。杜甫感到十分高兴，自己家的窗户就像一个画的边框，把外面无数美丽的景色都镶嵌在这上面。
望庐山瀑布改写
话说盛唐时代，有一位浪漫主义诗人———李白。字太白，号称青莲居士，后人称他为“诗仙”。他从小喜欢看书，青年时好游山
水，从此，他游遍天下，以诗酒自适。
这一天，李白来到了风景如诗如画的庐山。只见李白头戴官帽，身穿白袍，来到了雄奇秀拔，云雾缭绕，有奇洞怪石的庐山。他看到香炉峰，在阳光的照射下，升起紫色的云雾，色彩绚丽。远远看去，瀑布从山壁间降落下来，好像挂在山前一条川流不息的大河，气势雄伟。那长长的瀑布飞快地直往下泻，雄奇、迅猛，令人觉得气势动人心魄，以为是银河从九重天落了下来。
李白看了，不禁脱口吟颂道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这首诗家喻户晓，被后人传颂～
望庐山瀑布改写
这天，李白来到庐山游玩。饱览了壮丽山色后，他遇到一游人，问：“还有值得一观的景吗，”游人曰：“有～山腰上有一瀑布，煞是壮观，先生不妨去观看。”李白道谢后，急急去观庐山瀑布。。
到达山腰，李白惊得目瞪口呆，半晌才说：“美哉～美哉～”那瀑布真是雄伟壮观：汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔　不绝，一泻千里，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，李白陶醉不已。
这时，瀑布下升腾起一片紫色的烟云。李白看呆了，问两个游人：“这是什么，”答曰：“这儿每天清晨会升紫雾，所以叫香炉峰”。
李白正沉醉，忽听二游人正在作诗：“香炉峰上瀑布美，水帘垂下紫烟围。此间景观不常见，人间仙境游几回，”
“这么美，应作诗耶～”李白酝酿了一下，就做好了《望庐山瀑布》，诗曰：
日照香炉升紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天～
篇二：古诗改写（秋思现代版）
秋思（现代版）
北礼士路第一小学５．３　　赵书园
秋姑娘悄悄的来了。他给人们带来了收获，看看农民伯伯脸上的笑容，就让我知道了今年的收获丰丰厚无比～这还要感谢秋姑娘那～
不过诗人张籍却没有感到喜悦，而是思念起了家人，伤心了起来。
秋姑娘也很同情张籍，更化作一股秋风，跟随着他，是他不会感觉孤独。
然而，诗人张籍是越来越来想念自己的家人了。正巧，他听说一个老乡要回去。这下可喜了张籍了。他连忙回到家中，急忙忙地写玩了一封信。内容大概是这样的：亲爱的爸爸妈妈，你们还好吗？身体还好吗，你们还缺什么东西吗，这十年来出了什么事吗，我的兄长和姐姐弟弟们还好吗，我在这很好，什么都不缺,,,,
张籍匆忙把信封好，赶去那个老乡家，生怕他走了。
张籍赶到了老乡家里，幸亏老乡还没走。张籍拿出信与一些银两，对老乡说：“老兄～求求你，一定要把这些银两和这封信一同交到我的父母手中～”老乡看到张籍这般求他，也不好意思拒绝，便答应了张籍。
张籍又怕他的家人不明白他的意思，又一次把那封已封好的信拆开，仔仔细细地检查了一遍，这才放心地把信交给老乡。
张籍一直看着老乡远去，直到隐隐约约地听到马蹄声，这才回了家,,,,
篇三：古诗改写成小故事
树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡。
他想给家人写一封信。正要落笔时，心里却涌起千愁万绪。远离故土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊～长期独自生活的他有多少话想倾诉，借这次机会把想说的都写出来吧～诗人想了又想，终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。　　信终于写好了，可诗人的心情还久久不能平静。他小心翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里。可在送信人即将出发之际，诗人又拆开信封，仔细地看了好几遍，生怕漏了一言半语。
送信人终于上路了，张籍一直目送他，直到他消失在天际。后来，张籍就写下了这首流传千古的名诗——《秋思》。
改写《秋思》故事　２
秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。
一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人？．
张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中，他虽
身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。
他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景？想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端，寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。他把信封好来，齐整整地放桌上。这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。
第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。突然，他又人朋友手中要回了信，生怕信中漏写了什么，又检查了多遍，将拆开的信封好之后，再将信郑重地交给朋友，千叮咛，万嘱咐，真可谓“家书抵万金”呀～
朋友便接过信，细心装好，跨身上马，“驾－－－”朋友扬鞭而，，他在原地久久地伫立着，眼睛中满足泪水，一阵秋风拂过，吹落他的泪水。
夜晚，我来到窗前，一轮皎洁的月亮洒下悠悠清淡的光，不禁想起了故乡的亲人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”我便不由自主流下了眼泪。这眼泪是思乡的泪。这时，突然树上的叶子飘落了下来，秋风又把叶子卷了起来。哎？？
我来到书房，想写封信给家人，可是不知从何说起，要说的话太多了？？过了好长时间，终于把信写好了，便不知不觉地睡着了。
第二天一大早，我把信件封好，再用细绸子捆好。急匆匆的身影骑着马奔到驿站门口，原来捎信的人来了。我便把信慎重递给他，他要走的时候，我再次把信拿起来看看有没有什么忘写的，再次把信封好拿给他。我嘱咐捎信人要路上小心，一定要把这封信送给我的家人。让他们知道我还在这里，十分想念他们。
望着远去的他，滚烫的热泪迷蒙了我的双眼？？
不知不觉，夏日的炎炎已经悄然远去，萧萧的秋风时而灌满洛阳的街头巷尾。发黄的树叶再也不能栖息在树上举目远望了，随着秋风的吹拂在空中漫无目的的荡漾，不知道自己最后会落到哪个角落、为哪一棵树来年的生长增添养料。小草的身子也变得枯黄，失去了往日的光泽。候鸟成群结队地向南飞去，偶尔还会有一两声鸣叫划破宁静的长空。天气逐渐转凉，人们都换上了秋装。
诗人张籍站在客栈门口，举目南望——家乡现在是什么样子呢，像往常一样，他边看边想，不知不觉眼睛酸涩，思乡的伤感不禁又一
次侵袭了张籍的心头。
“秋来了，秋来了？？”他喃喃着。说着说着，他又想起了中秋节，愈（来自：．ｂＯｔｈｗＩｎ．　博　威　范文　Ｘ：古诗词改写成现代文）是想，他愈是伤感，年迈老母的身影，懵懂幼子的声音，　还有临行前妻子的叮咛？？
“给家里写封信吧，”张籍转身走回客栈，“别让家人担心我。”说写就写，他迅速铺好宣纸，蘸好毛笔，握笔在手。可是，千种思念，万分挂牵真的不知如何写起。一支蘸好墨的笔停滞在空中。
“到底写什么啊，老母亲，爱妻，孩子都还好吗，”想着想着，张籍鼻子一酸，几滴苦楚的眼泪不争气的流了出来？？
第二天，张籍把写好的信揣在怀中，仿佛那是他的珍宝。找到捎信人，张籍一边双手交信，一边再三叮嘱：
“路上定要小心，务必把这信送到家人的手中。”
“　好的，不要担心。”
捎信人转身上马要走，张籍像是突然想起了什么一样，再一次把信要回，重新拆开，看了又看，还自言自语的说着什么，最后确保没有什么遗漏时，才把信交给捎信人。
捎信人扬鞭催马，疾驰而去，张籍祥一塑雕像，久久的站立在路边迟迟没有离去？？
改写《秋思》故事４
一阵肃杀的秋风吹来，带来阵阵凉意。张籍转过身，突然听到一个小孩叫：“妈妈，看，大雁～”诗人抬头一看，一群大雁正从天空中飞过。张籍不禁想起自己客居洛阳，常年不归。这大雁明年会回来，而自己什么时候才能回到家乡呢，这时，街上已空无一人，只有风吹落叶的沙沙声。落日的余辉撒在他的身上，池塘里的荷花早已不见，往日的虫鸣鸟叫，这时已无影无踪了？？
回到家中，张籍突然想到，自己虽不能回到故乡，但可以写信啊。可是，提起笔千言万语却不知从何写起。诗人的脑海里，不断涌现着当年离别时的情景。恨自己那时年轻气盛，与老母离别时竟头也不回地走了，但不知这一别何时才能再见面？？想到这里，诗人不觉热泪盈眶，一时间，所有的感情都似泉水一般涌了出来，诗人把所有的思念都寄于这一段段文字中。
终于写罢书信，张籍又将这封信仔细地读了数十遍，生怕自己的思乡之情不能完全表达出来。这时，忽听打更人打了三下更，已是三更天了，诗人才恋恋不舍地放下信，封好，合衣睡下，可他又翻来覆去睡不着，他是多么想让家人快点看到这封信呀～
清晨，诗人早早地起了床，揣着信在门口等候捎信人。不知何时，街角传来了马蹄声。“来了，来了～”诗人心里激动万分。只见那
个送信的年轻人跳下马，接过信说：“您放心，我一定会送到的～”说完，正要上马，只听见背后一声大喊：“请留步～”他忙回身问，“老先生有事，”“我？？我想再看一下信。”年轻人犹豫了一下，把信交到了诗人手里。诗人急忙打开信，仔仔细细又查看一遍，这才又封好交给年轻人。年轻人跨上马，扬鞭而去。诗人站在原地，眼中已满是泪水？？一阵秋风吹过，吹落了他的泪，一滴、一滴？？
作文五：《静女改写现代文》10200字龙源期刊网　．ｃｎ
从改写《诗经？静女》谈中职古诗词教学　作者：陈世皇
来源：《新课程？教师》２０１５年第０６期
摘　要：俗话说：兴趣是最好的老师。诗性即人性，诗歌是最能体现人文素养的教育教材，所以中职语文教师应该通过诗性教学法来提升学生学习古诗文的兴趣。
关键词：改写；古诗词；探讨；教学
中职语文教材编选充分顾及到了学生的基础现状，但是教师对教学费劲了周折，课堂气氛依然死气沉沉，尤其是古诗词教学。如何改变这种现状，激发中职学生学习古诗词的兴趣，笔者在实际教学中尝试在诵读的基础上从以下两个方面引导学生学习古诗词。现以《诗经？静女》为例进行探讨。
一、“笑点”激其趣
兴趣是最好的老师。古诗词教学也要激发学生的学习兴趣，让课堂氛围活跃，在课堂上穿插“笑点”似乎是点醒昏昏欲睡的课堂的唯一方法。
笔者在讲述《诗经》的“比兴”表现手法时，借用本地民歌，激发学生的兴趣。比兴手法的文言注释是：比，以此物喻彼物；兴，先言它物以引起所咏之词。我们土家族女儿会，男
女要对歌。我写了一则民歌，告诉学生这是女孩子唱给男孩子的：苞谷叶子苞谷花，苞谷长大逗老哇（乌鸦）；老哇飞到苞谷上，对着苞谷呱呱呱，心里想吃口里夸。学生会心一笑，一下子看出，“苞谷”是女孩子自比，而“老哇”则是比男孩子的。学生一下子就理解了“比”的表现手法。我在黑板上写了一则过去农村婚嫁“陪十弟兄”的“酒令”：一张桌子四只角，一条板凳四只脚。叫你读书你要逃学，叫你说酒令你不说，鼓起个眼睛望啥个，然后我用官店方言读出来，学生一下子笑翻了。“一张桌子四只角，一条板凳四只脚”先言他物，是为起兴，学生自然弄明白了“兴”的手法。
二、“改写”增其能
《诗经？静女》一诗难度较大，学生读都读不顺，当然品味不出诗歌的美好。通过改写的方式可以增加课堂趣味，提升学生的学习兴趣。
１．模仿歌词
流行歌曲是学生的最爱，笔者把慕容晓晓的《爱情买卖》的第一段拿来仿写：
篇二：人生若只如初见（静女改写）
人生若只如初见
——改写《静女》
佛曰：前世五百次的回眸才换来今生的一次擦肩而过，我不知道我和你前世有多少次回眸才换来今生的邂逅。
初春的早晨，我如约来到你我见面的地方。明媚的春光，清爽的春风，南归的燕子，青绿的柳条，碧波荡漾的河面，一切是多么美好。
远远的，就已经看见你英俊挺拔的身影。身着一袭白色的衣裳，静静地伫立在河岸边。看着你被阳光映照着的完美侧脸，我的心不觉“怦怦”乱跳。我偷偷的躲在城边的角落里，想观察你等不到我时会有怎样的反应。过了好一会，你终于按捺不住地开始踱步，嘴里一边还嘀咕着什么。我想，你一定是在抱怨我为什么这么久还没有到吧，呆子，我没有到，你怎么就不会去找我呢，啊？？我知道了，你是怕你走开了我就找不到你了是吗，真是个傻瓜？？
不忍心看着你着急的样子，我蹑手蹑脚地走到你身后的大树下，绕到你的背后，用手帕捂着你的眼睛，轻轻地问：“猜猜我是谁？？，”
你笑了，抓住我的手，把我拉进你的怀里，宠溺地点着我的鼻子说：“丫头，我早就知道你在后面啦～还想吓我，没门～”啊？？讨厌～知道我在后面也不来找我，真是的？？我不满地捶着你。
“好啦好啦，别生气了，来，我们到那边去。”你拉着我的手，走到河岸边，倚着一棵柳树坐下。我背靠着柳树，你躺在我的膝盖上，和风吹来，初春的景色如此美丽。
你从袖子里掏出我送给你的红箫管，放在唇边，吹起了你
听的曲子。悠扬的箫声随着风飘啊飘，飘进我的心里，我闭上双眼，享受我们在一起的这难得的美好时刻。一曲终了，意犹未尽。我轻轻地摸着你宽阔的额头，甜蜜地笑着说：“其实？？今天我也带了礼物来哦？？”
“哦，在哪里，给我看看。”你看起来很感兴趣。
我从贴身的小袋里拿出早已精心准备好的白茅草，红着脸递给你，小声地说：“这可是我从郊外摘回来的，挑了很久的呢～你要好好保存啊，”
“当然，只要是你送的东西，我会珍藏一辈子的。”显然，你很开心，很喜欢这样礼物。
抬头，仰望湛蓝的苍穹，天上的云朵轻轻漂浮着，大片大片的花瓣和着风在空中舞蹈，就像绝美的精灵。你突然开口说：“蝶，下个月，我会上你家去提亲，好不好，”
“真的吗，”我惊讶地喊了出来。
“是的。所以？？等我。”你握着我的手，很认真地看着我。　“好，我等你，你要快点来哦。”我轻轻地用脸颊蹭了蹭你的手，撒娇似的回答。
忽然又想起我们的相见相识的情景。如果那天没有遇见你，我想那个循序渐进的我一定不会相信一见钟情那样的话，而是听从父母之命，媒妁之言，等待我的真命天子的出现？？
就像云爱天，鱼爱水一般，杰，我爱你。
执子之手，与子偕老，是我们今生不变的承诺。
篇三：静女记叙文
第四单元　　千古流芳一诗心静　女
【学习要求】
１（了解《诗经》的基本知识。
２（增加语言积累，掌握重点文言字词解释。
３（感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。
４（通过诵读，激发学生学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化
【学习重难点】
学习重点：反复朗读，理清线索，分析把握人物形象。　学习难点：根据情节的发展，准确把握诗中人物的情感。
【学时安排】一学时
【学习过程】
主要任务：分析把握人物形象；准确把握诗中人物的情感。
一、课前学习
（一）学法指导
１（借助工具书和注释，疏通字词，在此基础上反复诵读，整体感知全诗，熟读并背诵全
２（借助图书馆或网络资源，了解《诗经》相关知识，结合本文内容，体会赋比兴的艺术
３（找出文中细节描写，通过对人物形象的分析，体会诗中人物的情感。
（二）尝试练习
１（给下列词语中的加点字注音静女其姝（）俟我于城隅（）（　　）爱而不见（　　）　（（（（踟蹰（　　）（　　）　　静女其娈（　）　贻我彤管（）（）炜
（　　）　（（（（（（
说怿女美　（　　）（）（）自牧归荑　（）（）洵美且
异（　　）　（（（（（（
２（利用注释或工具书解释下列加点词语。静女其姝——　（（（（
搔首踟蹰——　（（（（
俟我于城隅——　（（
贻我彤管——　（（（
美人之贻——　（
３（指出下列诗句中的通假字，并解释其含义　爱而不见
匪女之为美
４（借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空
（１）《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《　》　，它相传为编
定，　共篇，最初称　　或，分为　、　　、三个
部分。其表现手法有　　、、。其特点是多重章叠句，双声叠韵，用词精炼生
动，词汇丰富，形式以四言为主，间以杂言。它是我国诗歌的源头。（《离骚》
歌浪漫主义的源头）
（２）《静女》以第一人称“我”的方式，写一次恋人的，从、、
相赠到，表现了存在于青年男女之间的大胆而挚热的爱情。
（３）本诗的诗眼是“　”。
二、课堂探究
（一）问题探究
１（（１）本诗是以谁的口吻写的，　描绘了什么场景，
（２）根据约会过程，完成表格填空：
２（如何看待“我”对“静女”所赠的两件礼物的赞美，在“我”心中，彤管与荑草哪个
３（找出诗中细节描写，并说说本诗中细节描写的妙处。
４（男女青年的形象是怎么样的呢，通过哪些语句可以看
５（（１）“静女其姝，俟我于城隅”“静女其娈，贻我彤管”这两句运用了哪一种写作手法，
有什么好处，
（２）谈谈“赋”、“比”、“兴”的表现手法在本诗中的运用。
６．请你说说这首诗歌的主旨。
（二）课堂检测
１（本诗出自于（　）
ａ（《诗经？卫风》　ｂ（《诗经？邶风》　ｃ（诗经？鲁颂》　ｄ（《诗经？小雅》
２．对这首诗的理解，不正确的一项是（　）ａ（题目是“静女”，指的是文静美丽的姑娘。ｂ（“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。　　ｃ（“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得她更美丽。　ｄ（“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在是美得出奇。
３．选出对“彤管有炜，说怿女美”翻译正确的一项是（　）　ａ（彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。　ｂ（彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。　　ｃ（彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。　　ｄ（红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器真让我喜爱。
４（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）　ａ（这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
ｂ（“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖的描绘了小伙子那时焦灼不安的情态。　　ｃ（这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。ｄ（无论是赠彤管还是赠荑草，都是发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
５（下面对此诗分析错误的两项是（　　）　　ａ（全诗三章，两章重在写场景，一章重在写心理。　ｂ（作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青
年热烈淳朴的恋情。
ｃ（此诗以第一人称“我”的方式，写一次恋人的约会。ｄ（诗歌重章复唱，不注重细节描写，从大处着笔，风格淳朴，增添了艺术魅力。　　ｅ（本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，
呼之欲出。
三、归纳总结
２．表现手法
（１）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。
（２）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。
（３）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，
实际上是赞叹静女之美。
（４）顶针：“贻我彤管，彤管有炜。”
（５）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。
（６）重章叠句。
四、课后巩固
１．阅读《静女》一诗，回答后面的问题。
（１）此诗中有“自牧归荑，洵美且异”的句子，但接着又说“匪女之为美”，而是因为
“美人之贻”，这反映了青年人什么心理，用一个成语概括为　　。
（２）翻译诗句。
自牧归荑，洵美且异。
（３）诗中写到那女子见男子来了，却故意找个地方把自己隐藏起来，小伙子禁不住“搔
首踟蹰”起来，这反映了小伙子什么心理，
（４）诗中刻画的男女青年的形象是怎样的，找出语句分析。
（５）《静女》诗具有活泼风趣的情调、含蓄蕴藉的风格，请从诗中任选两句作简要分析。
２．根据示例，改写《静女》，并和同学交流。　可爱姑娘多俊俏，今晚她等我在城角。故意藏起不见影，急得我把头皮
五、资料索引
１（《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国第一部现实主义诗歌总集，相传为孔
子所编订，共收录从西周初年到春秋中叶，约五百多年间诗歌３０５篇（分为“风”、“雅”、“颂”
三部分）。原称“诗”或“诗三百”，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，
列入“五经”之首。　　《诗经》形式多为四言，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”、
“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻
此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。
《诗经》的“赋”、“比”、“兴”和“风”、“雅”、“颂”合起来称“六义”。
２（拓展阅读
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。翻译：
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。长长
短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日
夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。
善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，
钟声换来她笑颜。篇二：静女《静女》教学设计及说明教学设计
（一）知识与能力：
１、掌握《诗经》的基本知识。
２、积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵。
３、理解《静女》重章复唱的艺术手法。
（二）过程与形式：
１、反复朗读，感知课文。
２、小组合作探究，理清课文大意，积累相关的字词。
３、情感交流，分析主人公的性格特征。　　教学方法
教师点拨辅导、自主合作探究，１课时完成。　教学步骤
（一）导入：
在感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。请大家回忆一
下印象最深的爱情诗句。例如：
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这些名句凝结
着人类崇高的情感，是人类的精神家园。今天，我们来学习《诗经》中的《静女》，聆听三千
年华夏先民的吟唱，感受公元前东方文明的辉煌。在初中，我们学过《诗经》中的哪些诗歌，学过《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕
淑女，君子好逑”。这首诗以雌雄二鸟起兴，表达了男子对女子真挚而热烈的追求。还学过《蒹
葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。这首诗表达了追求不得的惆怅和迷惘的
在学习之前，我们先回顾一下《诗经》的基础知识：《诗经》是我国第一部诗歌总集，第一部现实主义诗歌作品。　作品年代：从西周初至春秋中约五百年时间。作品篇目：共３０５篇，又称“诗三百”。编排体例：风、雅、颂。　　表现手法：赋（叙述和描写）、比（比喻和比拟）、兴（起兴）。主要体式：四言诗。　典型特
点：重章叠句、反复咏唱。
诵读节奏：以二二节拍为主。最多题材：婚恋诗。　　（二）诗歌解析：
１、解题：
这首诗选自《诗经？国风？邶风》。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，文雅
美丽的女子。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。
２、教师范读，正字音，然后学生齐读：　　姝　俟　城隅　爱　踟蹰　娈　贻　彤　炜　说　怿　女　归　荑洵　匪
３、字词疏通：
“静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。　注解：其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。　城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。　　俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。
踟蹰：同“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。注解：娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。管，有人说是茅。炜：鲜亮有光的样子。说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你。　“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”　注解：归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确、确实。　匪：通“非”，不是。
４、主题内容：
《静女》叙述了男子与静女一次极富生活情趣的约会。为了表现男女的热恋，截取了约
会中的三个精彩画面，展开细腻的描绘。三个诗章，三个场景，可做如下概括：
第一章：男子赴约；第二章：赠送信物；第三章：采荑赠别。
（三）精华鉴赏：
１、双关修辞手法：
“彤管有炜，说怿女美”。“匪女之为美，美人之贻”。女（ｒｕ）美：表面上是指草美丽，这里真实的用意是指女子美丽。　　双关是利用词语同音或多义等条件，使一个语句在特定的语言环境中同时兼有多种意思，
即言在此而意在彼。
２、细节描写：
“爱而不见”、“搔首踟蹰”。细节描写的表达效果：
刻画人物形象：女孩——调皮可爱，天真活泼；男孩——急躁而诚挚，憨厚而痴情。
（四）作业：
１、背诵并默写《静女》，完成课后练习。
２、填写练习册上的题目。　　教学设计说明　　（一）教材说明　　《诗经两首》是高语必修（二）第二单元的首篇。《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不
言而喻。新教材从高一第二学段开始安排古诗的学习，目的是让学生了解诗歌的源流及表情
达意，认识古今文化的联系，弘扬民族文化和民族精神。语文课
的基本特点是工具性与人文性的统一。高中语文课应进一步提高学生的语文素养，使学生具
有较强的语文应用能力和审美能力。据此，安排了如下的教学目标：　　知识能力：　１、了解《诗经》的基本常识；
２、分清《静女》中的语气词，理解生僻字及特殊词；　３、把握《静女》中女主人
公的感情，初步鉴赏诗中个性鲜明的人物形象。　　过程方法：　通过诵读课文，掌握诗中重点实
词、虚词的用法，提高学生把握作品思想感情的能力。　　情感态度与价值观：１、使学生了解古人真挚的爱情，
陶冶高尚的情操；
２、初步培养学生正确的爱情观；
３、了解《诗经》的文学价值，引导学生珍视汉族文化，热爱汉族语言。　教学重点：
１、掌握重点文言实词、虚词的意义及用法，背诵课文。
２、准确把握诗中女主人公活泼好动的情感性格。教学难点：
篇四：静女
第　１　页　共　８　页
授课主要内容或板书
课堂教学安排
第　２　页　共　８　页
第　３　页　共　８　页
第　４　页　共　８　页
第　５　页　共　８　页
篇五：静女
第四单元　　千古流芳一诗心
【学习要求】
１（了解《诗经》的基本知识。
２（增加语言积累，掌握重点文言字词解释。
３（感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。
４（通过诵读，激发学生学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养。
【学习重难点】
学习重点：反复朗读，理清线索，分析把握人物形象。
学习难点：根据情节的发展，准确把握诗中人物的情感。
【学时安排】一学时
【学习过程】
主要任务：分析把握人物形象；准确把握诗中人物的情感。
一、课前学习
（一）学法指导
１（借助工具书和注释，疏通字词，在此基础上反复诵读，整体感知全诗，熟读并背诵全诗。
２（借助图书馆或网络资源，了解《诗经》相关知识，结合本文内容，体会赋比兴的艺术手法。
３（找出文中细节描写，通过对人物形象的分析，体会诗中人物的情感。
（二）尝试练习
１（给下列词语中的加点字注音
静女其姝（）俟我于城隅（）（　　）爱而不见（　　）　（（（（
踟蹰（　　）（　　）　　静女其娈（　）　贻我彤管（）（）炜（　　）　（（（（（（
说怿女美（　　　）（）（）自牧归荑（）（）洵美且异（　　　）　（（（（（（
２（利用注释或工具书解释下列加点词语。
静女其姝——　（（（（
搔首踟蹰——　（（（（
俟我于城隅——　（（
贻我彤管——　（（（
美人之贻——　（
３（指出下列诗句中的通假字，并解释其含义
匪女之为美
４（借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空
（１）《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《　》　，它相传为编定，　共篇，最初称　　或，分为　、　　、三个部分。其表现手法有　　、、。其特点是多重章叠句，双声叠韵，用词精炼生动，词汇丰富，形式以四言为主，间以杂言。它是我国诗歌的源头。（《离骚》是诗
歌浪漫主义的源头）
（２）《静女》以第一人称“我”的方式，写一次恋人的，从、、相赠到，表现了存在于青年男女之间的大胆而挚热的爱情。
（３）本诗的诗眼是“　”。
二、课堂探究
（一）问题探究
１（（１）本诗是以谁的口吻写的，　描绘了什么场景，
（２）根据约会过程，完成表格填空：
２（如何看待“我”对“静女”所赠的两件礼物的赞美，在“我”心中，彤管与荑草哪个更重要，
３（找出诗中细节描写，并说说本诗中细节描写的妙处。
４（男女青年的形象是怎么样的呢，通过哪些语句可以看出来，
５（（１）“静女其姝，俟我于城隅”“静女其娈，贻我彤管”这两句运用了哪一种写作手法，有什么好处，
（２）谈谈“赋”、“比”、“兴”的表现手法在本诗中的运用。
６．请你说说这首诗歌的主旨。
（二）课堂检测
１（本诗出自于（　）
Ａ（《诗经？卫风》　Ｂ（《诗经？邶风》　Ｃ（诗经？鲁颂》　Ｄ（《诗经？小雅》
２．对这首诗的理解，不正确的一项是（　）
Ａ（题目是“静女”，指的是文静美丽的姑娘。
Ｂ（“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
Ｃ（“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得她更美丽。
Ｄ（“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在是美得出奇。
３．选出对“彤管有炜，说怿女美”翻译正确的一项是（　）
Ａ（彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。
Ｂ（彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。
Ｃ（彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。
Ｄ（红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器真让我喜爱。
４（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
Ａ（这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
Ｂ（“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖的描绘了小伙子那时焦灼不安的情态。
Ｃ（这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。
Ｄ（无论是赠彤管还是赠荑草，都是发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
５（下面对此诗分析错误的两项是（　　）
Ａ（全诗三章，两章重在写场景，一章重在写心理。
Ｂ（作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈淳朴的恋情。
Ｃ（此诗以第一人称“我”的方式，写一次恋人的约会。
Ｄ（诗歌重章复唱，不注重细节描写，从大处着笔，风格淳朴，增添了艺术魅力。
Ｅ（本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
三、归纳总结
２．表现手法
（１）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。
（２）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。
（３）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，
实际上是赞叹静女之美。
（４）顶针：“贻我彤管，彤管有炜。”
（５）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。
（６）重章叠句。
四、课后巩固
１．阅读《静女》一诗，回答后面的问题。
（１）此诗中有“自牧归荑，洵美且异”的句子，但接着又说“匪女之为美”，而是因为“美人之贻”，这反映了青年人什么心理，用一个成语概括为　　。
（２）翻译诗句。
自牧归荑，洵美且异。
（３）诗中写到那女子见男子来了，却故意找个地方把自己隐藏起来，小伙子禁不住“搔首踟蹰”起来，这反映了小伙子什么心理，
（４）诗中刻画的男女青年的形象是怎样的，找出语句分析。
（５）《静女》诗具有活泼风趣的情调、含蓄蕴藉的风格，请从诗中任选两句作简要分析。
２．根据示例，改写《静女》，并和同学交流。
可爱姑娘多俊俏，今晚她等我在城角。
故意藏起不见影，急得我把头皮搔。
五、资料索引
１（《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国第一部现实主义诗歌总集，相传为孔子所编订，共收录从西周初年到春秋中叶，约五百多年间诗歌３０５篇（分为“风”、“雅”、“颂”三部分）。原称“诗”或“诗三百”，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。
《诗经》形式多为四言，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。《诗经》的“赋”、“比”、“兴”和“风”、“雅”、“颂”合起来称“六义”。
２（拓展阅读
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
翻译：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
作文六：《石壕吏现代文改写》600字黄昏，夕阳西下。天还没黑，家家户户却死寂一片。我来到石壕村，找到了一户人家，准备住下。
夜深了，我忽然听到急促的脚步和敲门声，那声音来势汹汹，似乎不是一个好兆头。隐隐约约听到老翁和老妇细微的说话声，“你去开门吧，听这声应该又是官吏来捉人了，我得避一下。”于是，老翁便翻墙逃走了。别看老翁一把年纪了，翻墙技术却似乎很熟练，至少不是第一次。接着又听老妇朝这边走过来，她一脸慌张地说：“你可千万要藏好，不要出来。”接着走了出去。
“来了，来了”老妇一边应着一边开门。只听门一开，官吏便喊了起来。“把男丁交出来，否则别怪我们不客气。”屋里的孙子立马哭了起来，老妇也哭起来！
我躲在屋里不敢出去，也不知是怎样的情形，只听见老妇抽咽着说：：“官吏大人啊，我家原有三个儿子，一家七口人原本幸福美满，可现在，我那三个儿子全被抓到邺城去防守了。前三天，我的一个儿子捎信来，说他的两个兄弟全部都战死沙场了。现在，活着的人是苟且偷生，死的人已长眠于地下，家里再也没有别的壮丁了。只有一个还在吃奶的孙子和她可怜的母亲。既然你们要抓人，那就把我带走吧！虽然我年纪大了，打不了仗，但还可以为你们准备饭菜，就让我跟你们连夜回营，应召到河阳去服劳役。”官吏们互相看了一眼都笑了起来，心想：既然你那么傻，那带你回去交差也不错。就把老妇人带走了。
过了很长时间，夜深了，说话声没有了，只是仿佛听见隐隐约约的抽泣声，像是儿媳的哭声，又像是孩子的啼哭。断断续续的，一直延续到黎明。天亮了，我还要赶路，只能与老翁单独告别。“唉～”我踩着枯黄的心情踏上路程。
作文七：《春日改写现代文》3300字改写《春日》
在一个风和日丽的日子，我去泗水河边春游。在路上，我看到了盛开的鲜花、刚刚探出脑袋来的小草……
来到那里，那里的风景很美，绵延不断的青山直入云霄，隐隐约约地看见山顶上星星点点的花朵开得正艳，一片犹如火焰般的红，一片犹如葡萄那样紫，一片好似樱花盛开的粉色，一片又好似满枝金桔那样的橙。放眼望去，这一片花海，好像一道道灿烂的晚霞。清澈的泉水犹如一条丝带从两座青山之间滑过，一直流入如碧玉盘一般宁静而透明的湖。岸上又是一片姹紫嫣红，那树枝好像承受不住千万朵花开得繁盛，被压得很低，湖面也倒映着繁花盛开的美景，愈发让人爽心悦目。
我正陶醉在这一幅如画般的美景中时，春风拂过，那大片的花在风波动，犹如海上的浪潮，我仿佛闻到了阵阵扑鼻的花香。
啊～春天来了，春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成了一幅秀丽的山水图。
１　／　１
篇二：蒹葭改写现代文　（８００字）
早晨，天空刚刚有一点熹微的白色。
深秋的晨露在瑟索的冷风中凝成了严霜，白茫茫的一片，分外萧条。
湖上，芦花飘荡，时而扬在秋风里，时而跌落水面上，激不起丝丝涟漪，却无奈地染白了秋水。
岸边，有一男子，独自立于严霜中，望着芦花掩映的湖水，神情漠然，无一丝流动的气息，只是孤独的站着，好似在守候着什么。
对岸，芦花丛外，隐隐约约有一座房屋，浅浅的瓦，淡淡的墙，在纷飞的芦花映衬下，也有了些许不食人间烟火的味道。或许这座房屋里住着一个风姿绰约娉婷玉立同样不食人间烟火的女子，而她，或许不知此刻在芦花飞舞，银霜凝成一片惨淡的时节，对岸有一个愿倾其一生来守护她的痴心人。
他与她，一个在岸边，一个在水中央，可望不可即呵．．．．．．
芦苇依旧那么多，优雅地随风飘，舒展着纤细的腰肢。大片大片的白霜渐渐融成了浅露，雾气生起，他依旧是站在哪儿，没有别的神情，也无别的动作，眉宇之间，刻画着——坚定。
对岸的房屋，在一片朦胧中变得更加隐约，恍若是海市蜃楼一般，是真实的梦境。她在梦里，可是她是否知道呢，
他与她，一个在岸边，一个在水中坻，近了，但是仍然
隔着一片湖。秋天，芦花飘荡，模糊了彼此的视线。
太阳已然露出了脸，芦苇在阳光下享受着温暖的抚摸，雾气渐散，晨露微干，水面上还氤氲着一片朦胧，他仍旧是那样站着，透亮澄澈的眼睛依旧是注视着对岸，那芦花掩映下娉婷的身影，似是闪过一丝黯然。
而她，立于秋风中，乌黑的长发和芦花一样飘荡，望着湖上宛如飞扬的雪海的芦花，那逐渐消散的水雾，却始终未看到那双眼睛，和那些许遗憾？？　他和她，一个在岸上（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ．ｃｏｍ　在点网：春日改写现代文），一个在水中沚，相隔不远，却始终错过？？
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
他仍就是站在哪儿，对岸的影子却消失不见。
“夜了，看风景也该回了。”淡淡的声音从身后传来，他蓦然回头，她转身，他未来得及倾诉自己的爱慕，她离开了？？
望着她离去的背影，他怅然？？
他与她，始终隔着一片湖啊～
他木然离去。
可是，他忘记带走他的心了，他的心始终在岸的那边啊。
她是他心头最美的景，芦花飞舞的季节，一颗心，破碎
了？？———————————————————————
—————————————————————————
篇三：天净沙　改写现代文
《天净沙．秋思》赏析
一个秋日的黄昏，荒凉而沉寂的古道上，西风狠狠的刮着，落叶也毫无生气的掉到了地上。一切都是那样的苍凉。古道的旁边，缠着枯藤的老树上，归来的乌鸦正在那里盘旋，啼鸣，哭泣。树旁，矗立着几户炊烟袅袅的农房，是那样的和谐，温馨。流水潺潺的响着，回荡着。就在这无边无境的悲凉之中，一个饱经风霜的中年人正牵着一匹终日缓行的瘦马走在这里，却又不知该去向何方，也许，他们将一直浪迹天涯吧～
篇四：蒹葭改写现代文
早晨，天空刚刚有一点熹微的白色。
深秋的晨露在瑟索的冷风中凝成了严霜，白茫茫的一片，分外萧条。
湖上，芦花飘荡，时而扬在秋风里，时而跌落水面上，激不起丝丝涟漪，却无奈地染白了秋水。
岸边，有一男子，独自立于严霜中，望着芦花掩映的湖水，神情漠然，无一丝流动的气息，只是孤独的站着，好似在守候着什么。
对岸，芦花丛外，隐隐约约有一座房屋，浅浅的瓦，淡淡的墙，在纷飞的芦花映衬下，也有了些许不食人间烟火的味
道。或许这座房屋里住着一个风姿绰约娉婷玉立同样不食人间烟火的女子，而她，或许不知此刻在芦花飞舞，银霜凝成一片惨淡的时节，对岸有一个愿倾其一生来守护她的痴心人。
他与她，一个在岸边，一个在水中央，可望不可即呵．．．．．．
芦苇依旧那么多，优雅地随风飘，舒展着纤细的腰肢。大片大片的白霜渐渐融成了浅露，雾气生起，他依旧是站在哪儿，没有别的神情，也无别的动作，眉宇之间，刻画着——坚定。
对岸的房屋，在一片朦胧中变得更加隐约，恍若是海市蜃楼一般，是真实的梦境。她在梦里，可是她是否知道呢，
他与她，一个在岸边，一个在水中坻，近了，但是仍然隔着一片湖。秋天，芦花飘荡，模糊了彼此的视线。
太阳已然露出了脸，芦苇在阳光下享受着温暖的抚摸，雾气渐散，晨露微干，水面上还氤氲着一片朦胧，他仍旧是那样站着，透亮澄澈的眼睛依旧是注视着对岸，那芦花掩映下娉婷的身影，似是闪过一丝黯然。
而她，立于秋风中，乌黑的长发和芦花一样飘荡，望着湖上宛如飞扬的雪海的芦花，那逐渐消散的水雾，却始终未看到那双眼睛，和那些许遗憾……　他和她，一个在岸上，一个在水中沚，相隔不远，却始终错过……
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
他仍就是站在哪儿，对岸的影子却消失不见。
“夜了，看风景也该回了。”淡淡的声音从身后传来，他蓦然回头，她转身，他未来得及倾诉自己的爱慕，她离开了……
望着她离去的背影，他怅然……
他与她，始终隔着一片湖啊～
他木然离去。
可是，他忘记带走他的心了，他的心始终在岸的那边啊。
她是他心头最美的景，芦花飞舞的季节，一颗心，破碎
了……————————————————————————————————————————————————
篇五：石壕吏现代文改写　［１０００字］
黄昏，夕阳西下。天还没黑，家家户户却死寂一片。我来到石壕村，找到了一户人家，准备住下。
夜深了，我忽然听到急促的脚步和敲门声，那声音来势汹汹，似乎不是一个好兆头。隐隐约约听到老翁和老妇细微的说话声，“你去开门吧，听这声应该又是官吏来捉人了，我得避一下。”于是，老翁便翻墙逃走了。别看老翁一把年纪了，翻墙技术却似乎很熟练，至少不是第一次。接着又听老妇朝这边走过来，她一脸慌张地说：“你可千万要藏好，
不要出来。”接着走了出去。
“来了，来了”老妇一边应着一边开门。只听门一开，官吏便喊了起来。“把男丁交出来，否则别怪我们不客气。”屋里的孙子立马哭了起来，老妇也哭起来～
我躲在屋里不敢出去，也不知是怎样的情形，只听见老妇抽咽着说：：“官吏大人啊，我家原有三个儿子，一家七口人原本幸福美满，可现在，我那三个儿子全被抓到邺城去防守了。前三天，我的一个儿子捎信来，说他的两个兄弟全部都战死沙场了。现在，活着的人是苟且偷生，死的人已长眠于地下，家里再也没有别的壮丁了。只有一个还在吃奶的孙子和她可怜的母亲。既然你们要抓人，那就把我带走吧～虽然我年纪大了，打不了仗，但还可以为你们准备饭菜，就让我跟你们连夜回营，应召到河阳去服劳役。”官吏们互相看了一眼都笑了起来，心想：既然你那么傻，那带你回去交差也不错。就把老妇人带走了。
过了很长时间，夜深了，说话声没有了，只是仿佛听见隐隐约约的抽泣声，像是儿媳的哭声，又像是孩子的啼哭。断断续续的，一直延续到黎明。天亮了，我还要赶路，只能与老翁单独告别。“唉～”我踩着枯黄的心情踏上路程。
作文八：《采薇现代文改写》10600字改写《诗经｜？采薇》
长葛市后河镇辛庄回民小学六一班　　孙佳音　辅导教师刘迎亮
近了，近了，我终于看到了村口的那棵高大的老槐树了，我看到了一群群熟悉的身影，我听到了人群的欢呼声，他们奔跑着像我们涌过来？？
我骑在威武的战马上，看着他们一张张熟悉的面孔，出征前的送行场面情不自禁地浮现在眼前。
那是一个杨柳依依、春意盎然的清晨，鸟儿早早的把我们一家从梦境中叫醒。一切都显得不太一样，因为我就要替全家人为国家去战场上打拼。母亲泪流满面，用她那双已经布满老茧的收紧握着我的手说：“儿子啊，到了那里一定要小心，一定要多加衣服，一定要？？”母亲叮咛了很多，我都不记得了，我只记得母亲那满头的银发和渴望儿子回来的神情。　回头看看父亲，父亲还是那张严肃的脸，不过现在看来那是一张饱经风霜的脸，严肃中带着一丝期盼的眼神。我们父子对视了很久，父亲微叹一声说：“一个男人，要学会坚强，你还有我们呢。”我从容的点了点头。
再次回头看看我那善良、勤劳的妻子。她无怨无悔地一直
照顾着这个温馨的家。她三步并作两步来到我跟前，帮我整理了她亲手缝制的战袍，一边叮嘱道：“你放心去吧，我会照顾好咱爸咱妈的，我们一家人等你回来。”我深情地望着她，她三十岁刚出头，可是鱼尾纹已经爬上了她的眼角？？
如今，我从那刀光剑影的战场上胜利归来，不知道老态龙钟的父母双亲身体怎么样，不知道勤劳的妻子还好吧，淘气的儿子是不是还在玩院子里的“战马”，他们过得好吗，　到了，到了。我看到了他们亲切而又
篇二：《采薇》练习１（带答案）
《采薇》练习１
１、思考：这首诗表现了什么样的主题，你认为哪些诗句最能表现这种情感，
２、给下列加点字注音
犭严　　狁之故（　）（　）不遑启居（　）　　我戍未定（　）　象弭鱼服（　）　（（（（（（
王事靡盬（　）　小人所腓（　）　　靡使归聘（　）　　四牡骙骙（　）　（（（（（
（二）　基点知识预习自测
（１）通假字
岁亦莫止（）　　彼尔维何（）　　维常之华（）　　犭严　　狁孔棘（）　（（（（（
（２）词类活用
今我来思，雨雪霏霏（　）　岂不日戒（）　（（
（３）古今异义
不遑启居　　古义：　今义：　（（
君子所依　　古义：　今义：　（（
小人所腓　　古义：今义：　（（
（４）一词多义
薇亦作止（　　）　　曰归曰归（　）（（
靡室靡家（　　）　　忧心烈烈（　　）　（（（
载饥载渴（
）　　忧心孔疚（　　）　　今我来思（　　）　（（（
（三　）重点精讲
１、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，试赏析。
五、课后巩固练习
１、下列四组词语中没有错别字的一组是（　）
Ａ（望风披糜　　忧心忡忡　　世外桃园即来之，则安之
Ｂ（糜糜之音　　纵横驰聘　　弥天大谎人才辈出
Ｃ（兵荒马乱　　戍马倥偬　　仓遑逃窜箭拔弩张
Ｄ（寻物启事　　莫名其妙　　沧桑巨变山清水秀
２、下列加点词语解释有误的一项是（　）
Ａ（采薇采薇，薇亦作止　止：句尾语气助词，无实义。　（
Ｂ（我戍未定，靡使归聘　聘：问候　（
Ｃ（行道迟迟　迟迟：很晚　（（
Ｄ（戎马既驾，四牡业业业业：高大的样子　（（
３、下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（　）
Ａ（岁亦莫止／　　我戍未定　　Ｂ（忧心孔疚／　　我行不来
Ｃ（彼尔维何／　　彼路斯何　　Ｄ（象弭鱼服／　　小人所腓
４、下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（　）
Ａ（《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，有“诗三百”之称。
Ｂ（《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为　“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
Ｃ（《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。
Ｄ（《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾
向。《采薇》是《大雅》中的一篇。
５、阅读４、５两章，完成下列题目
（１）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。
内容：　艺术手法：
（２）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是　，其反义词是　。请写出含“牡”或其反义词的成语：　　。
（３）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：
《采薇》参考答案
（一）前置作业
２、《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
诗句：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”　３、（略）
（二）　基点知识预习自测
（１）通假字
“莫”，通“暮”，年末　　“尔”，通“”，花盛开的样子　　“华”，通“花”　“棘”，通“急”，紧急
（２）词类活用
名词作动词，下名词作状语，每日
（３）启居　　古义：古人坐时，臀部贴在小腿上叫“居”；臀部离开脚后跟的叫“启”。　今义：启发；居住
君子　　古义：将帅　　今义：人格高尚的人
小人　　古义：士兵或地位低的人　　今义：人格卑鄙的人
（三　）重点精讲
１、一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二、以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三、”杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
２、前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法：
使用这种手法的好处是：
在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；
在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
课后巩固训练
１（Ｄ；２（Ｃ；３（Ｃ；４（Ｄ；
５（（１）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。
艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。
（２）雄性的鸟兽　牝　牝鸡司晨、牝牡骊黄　牡牝不分。
（３）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。
篇三：诗经二首采薇
二十一　　诗经二首　采薇
？　教学目标
１．掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。
２．体会士卒戍边与思归、爱国与念家的苦闷、矛盾的心情。
３．进一步了解《诗经》的一些传统的表现手法、形式特点和语言特色：赋、比、兴；重章叠句、反复歌咏；叠字的使用，并体会这些手法的艺术效果。
？　教学重点
１．掌握朗诵古代诗歌的基本方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。
２．体会士卒戍边与思归、爱国与念家的苦闷、矛盾的心情。
？　教学难点
１（理解诗中丰富的意象内涵。
２（培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，提高学生的文学修养。
？　教学课时
？　教学过程
东汉时期的郑玄是个大学问家，据说有一次他在责备一个婢女时，婢女的申辩让他十分生气，于是就让婢女跪到外面的泥水中。这时另一个婢女过来，问受罚的婢女：“胡为乎泥中，”（你为什么跪在泥水中呀，）受罚的婢女回答：“薄言往诉，逢彼之怒。”（我想给主人解释清楚，谁知正赶在他的气头上）。这是《世说新语》中的一则故事，两个婢女用来问答的语句都出自于《诗经》，可见《诗经》在当时的知识界影响是十分巨大的。
同学们肯定比那两个识文断字并不多的婢女强多了，那么你们能不能吟诵一些《诗经》中的诗句来证明呢，（学生回答）显然，有些同学对《诗经》中的诗篇还不够了解，下面我们就来学习两首《诗经》中的诗歌。
二、关于《诗经》
通过初中的学习，学生已经对《诗经》有了一定的了解，这里可以先让学生用两三分钟时间自学“课文导读”和注释，
然后合上书由教师课堂提问。提问如下：
１（我国第一部诗歌总集的名称是什么，（《诗经》）
２（它收录的是哪个时代的作品，距现在有多少年，（西周初年到春秋中叶，约３０００年的历史。）
３（它的作者是谁，为什么要叫“诗经”，（没有明确的作者，但相传《诗经》是由孔子收集编撰而成。它原本只称《诗》，被儒家列为“五经”之一，因此又称《诗经》。）
４（一共收录了多少篇诗歌，（《诗经》共收录诗歌３０５篇，所以又称“诗三百”。）
５（这些诗歌是如何分类的，（《诗经》按内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。　“风”为民歌，“雅”分大雅和小雅，是宫廷歌曲，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。）
６（《诗经》主要的表现手法有哪些？（可分为赋、比、兴三类。赋，即叙述；比，即比喻，兴，是由它物引出所咏之物，即起兴。）
三、赏析《采薇》
（一）学生齐读，掌握字音与停顿
１．注意下列词语中加点字的读法
岁亦莫止　　玁狁之故　载饥载渴王事靡盬　　我行不来　　（（（（（（（
彼路斯何　　四牡骙骙　小人所腓象弭鱼服　　雨雪霏霏　（（（（（（
２．归纳断句技巧：以“二二拍”为主，这也是四言古诗诵读时最常用的断句方式。
（二）学生自读，结合注释弄清主要内容和写作思路
提问：诗歌一共写了几部分内容，是按照什么顺序来安排内容的，
明确：三部分。
第１——３章：抒发对家乡思念，介绍无法归家的原因。
第４——５章：描写战争生活场景。
第６章：介绍归途情景与内心感受。
就整首诗而言，采用了倒叙手法。前五章是回忆，回忆了紧张艰苦的战斗生活以及战斗间隙对家园的相思之情。第六章是写实，描写了战后归家途中的所思所感。
（三）录音范读，内容赏析
（播放录音）
提问：这首诗抒发了哪些情感，试举例说明。
明确：浓浓的思乡之情，以及由此而来的凄苦感伤，如“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴”；对战争的厌恨之情，如“靡室靡家，人所腓”。
提问：全诗所表达的最主要情感是什么，既然诗歌中流露出对战争的厌恶，但为什么在描写我方战士整齐的军容（戎车既驾，四牡业业）和精良的武器装备（四牡翼翼，象弭鱼服）时又透露出一种强烈的自豪感呢，
参考：笼罩全篇的情感主调是对家乡的思念和对战争的厌倦痛恨。主人公痛恨战争却又赞美军队训练有素和装备精良，说明主人公虽然厌恨无休止的战争，但这并不妨碍他对国家的忠诚和对军队的自豪。为了抵御外侮，强大的责任感和使命感让他抛下家室加入到军队中，他以保卫国家为己任，为自己的军队而自豪。然而频发不息的战争让归家变得遥遥无期，对故乡亲人的思念也一天强似一天，最终化为对敌人、对战争的怨恨。爱国与恋家难以两全，内心的矛盾、痛苦我们是可以想见的，这也正是诗歌感人至深的原因所在。
小结：诗歌不仅表现了思乡的凄苦心情，也表现了士兵对战争的厌恨之情，同时也掺杂着对军队内部不平等现象的愤恨情绪，因此诵读时要根据主人公思想感情的变化改变语气语调。就诗歌整体而言，朗读时语音应低沉、压抑，但不可违背《诗经》“哀而不伤”的基本原则。
（四）诵读感知，品评名句
设问：这一首诗中，你觉得哪些诗句最为感人，最精彩，
教学设计：学生自由发言，只要言之有理就行。教师指导时，可以重点解读“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
提示：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”历来被视为情景交融的佳句，晋人谢玄就曾称此句是《诗经》中
最好的诗句。该句用春风拂动的柳枝渲染依依别情，以纷飞的雨雪表现归途中的艰难和黯然的心情，景中含情，寓情于景，含蓄而悠远。杨柳依依，柳枝摇曳，征人眷恋着家乡；而在浓烈的思乡之情下，征人又饥又渴，冒着风雪挣扎于途，他的心头充满了悲伤与愁苦。
（五）总结
这首诗歌通过一个戍边战士对军旅生活的回忆，展现了战士戍边与思归、爱国与念家的复杂痛苦的内心世界，抒发了对战争的厌倦痛恨之情。
（六）拓展训练：将古诗《采薇》改写成一首现代诗歌。
设计：学生以五六人为一组，分组进行改写。当堂诵读，师生共评，最后评选出最好的狁之故。不遑启居，狁之故”；对苦乐不均的怨恨之情，如“彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车”，“君子所依，小
集体诵读。
参考：　采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家～
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈桠。说回家呀道回家，转
眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
什么花儿开得盛，棠棣花开密层层。什么车儿高又大，高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居，一月要争几回胜～
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲～
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会～
（七）作业
篇四：语文测试题
职高高二期中语文试题
一、选择题（共３０分）
１（下列词语中加点的字，注音有错误的一组是（　　）
Ａ（惆怅（ｃｈóｕ）贻误（ｄàｉ　）　攫取（，，é）　　稗官野史（ｂàｉ）
Ｂì）　ì）　ó，ɡ）ｈáｎɡ）
Ｃě）　à）　ǎ，）　ｃｈｕí）
Ｄ（摇曳（，è）　轶事（ｙì）唾弃（，，ò）　　声势赫奕（ｈè）
２．下列词语有错别字的一项是：（　　）
Ａ．哗众取宠　　等闲视之　　栩栩如生　　置之度外
Ｂ．装腔作势　　有的放失　　一丝不苟　　大显生手
Ｃ．盛气凌人　　因地制宜　　安然无恙　　心不在焉
Ｄ．门当户对　　余音绕梁　　同病相怜　　闲情逸致
３（下列各句中加点的成语使用正确的一项是：（　　）
Ｂ（１０月２３日以来，俄罗斯首都莫斯科以至全世界，都被车臣非法武装制造的人质劫持恐怖事件搅得天翻地覆。
Ｄ（短短几年工夫，这个村子就解决了温饱问题，家家都饱食终日，不再愁吃愁穿了。
４．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是：（　　）
？．他的这篇论文，见解深刻，富有创见性，文字运用也很＿＿＿＿＿＿＿。　　？．农村能源短缺和不稳定供应，极大的＿＿＿＿着农村经济的发展。
？．那人东张西望，神色慌张，十分可疑，很可能就是那个行迹＿＿＿＿而久未抓住的犯罪嫌疑人李某。
Ａ．　精要　　限制　　秘密　　Ｂ．　精辟　　限制　　隐密
Ｃ．　精辟　　局限　　神秘　Ｄ．　精当　　制约　　诡秘
５（下列句子中，没有语病的一句是：（　　）
Ａ（他决定背着妈妈去医院检查身体。
Ｂ（学校团委号召广大青年团员参加植树造林、绿化祖国的活动。
Ｃ（几年前，在国内彩电严重滞销的情况下，长虹机器厂大度率先削价销售。
Ｄ（一大早，教室
里十分热闹。预备铃过后，教室里才比较安静下来。
６（根据下列情境，回答最得体的一项是
在招聘会上，招聘者提出了这样一个问题：“和众多应聘者比较起来，你有何优势？”应聘者答道：“　”
Ａ（我都写在简历上了，请领导仔细看一看。
Ｂ（这种工作我早就接触过，对我来说轻而易举，只要录用我，保证干好。
Ｃ（我以优异成绩通过了技术等级考核，有一定的组织管理能力，相信能胜任这份工作。
Ｄ（我认为只要听领导的话，搞好与同事的关系，就能干好工作。
７（下列各组句子所表达的意思基本相同的一项是：（　　）
Ａ（？我们班今天又来了一个新同学
？我们班今天又新来了一个同学
Ｂ（？我们来到这一片明朗的金黄色的朝阳之中
？我们来到这朝阳的一片明朗的金黄色之中。
Ｃ（？这场两点钟开始的比赛将决定谁是冠军。
？这场决定冠军的比赛将在两点钟开始。
Ｄ（？他完全没有按照领导的意思去做。
？他没有完全按照领导的意思去做。
８（下列词语感情色彩相同的一项是（）
Ａ（臆造杜撰谬误武断　Ｂ（丰富附会遭遇准确
Ｃ（结果生动可靠作风　Ｄ（孤立伎俩晦涩教诲
９（下面的说法不正确的一项是：
Ａ．故事情节、人物和环境是小说的三要素。
Ｂ．说明书的写作形式可分为短文和条文式两种。
Ｃ．写作广告词只要主题鲜明，可以不讲究形式美和意境美。
Ｄ．演讲词总是针对特定的对象和特定的场合的，写作时应考虑适应对象和现场的问题。
１０（下列词语解释有误的一项是（）
Ａ（“田田的叶子”中的”田田”，是用来形容荷叶圆圆的样子。
Ｂ（“贻笑大方”中的”大方”，是指有见识的内行人
Ｃ（“哗众取宠”是指用言论行动迎合众人，以搏得好感或拥护。
Ｄ（“不了了之”是指用不过问的办法把事情拖过去就算完结。
二、综合题。（共９分）
１１、　默写：（１）千呼万唤始出来，。
（２）今宵酒醒何处，。
（３），杨柳依依。《采薇》
１２、　请按照要求对下列句子进行改写。
祥林嫂一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。
要求：请将此句改写成表达强调祥林嫂步行百户却乞讨无果的句子。
三、现代文阅读题（共１９分）
（一）　　？简牍是中国古代一种特殊的书写材料，在考古学理论中称作“含有文辞的遗物”，如在汉代，无论宫廷还是民间，凡诏书、文书、簿记、书信等等，皆书于简牍。
？我国简牍帛书自二十世纪以来相继大批出土和公布，引起了国内外学术界的极大兴趣。　考古学家们把简牍帛书与殷墟甲骨，敦煌文书、清代故宫档案并称为我国最重要的四大古史资料。
？近年出土的长沙简牍，大致包括五类（其一为券书，其二为司法文书，其三为长沙郡民簿，其四为名刺、官刺，其五为帐簿类。
？我国历年出土并公布的简牍总数７７５３８片。其他各地零星出土的有些还在整理中，如湖南东汉勾栏遗址简牍、上海博物馆自香港购回的楚简等等。
？在国外也曾发现了一些“含有文辞的遗物”。１８世纪末，拿破仑帝国远征埃及，其部下在尼罗河流域发现了罗塞塔石碑。石碑上的文字为古埃及象形文字的解释，了线索。再比如，德国人发掘赫梯国的首都哈吐沙时，，了数千片公元前１４世纪的泥板文书，捷克人赫罗兹尼释读并，了泥板上的赫梯文字，从而，了赫梯帝国的历史之谜。
１３、根据文意，依次填入文中横线上的词语恰当的一组是
Ａ（发现　　翻译　　提供　　揭开　Ｂ（发现　　提供　　揭开　　翻译
Ｃ（提供　　发现　　翻译　　揭开　Ｄ（提供　　揭开　　发现　　翻译
１４、上文中和下面这段文字采用的说明方法相同的一段是
现代书目的种类很多，按著录的范围，内容、方式来说有国家书目、馆藏书目、联合书目、专题文献书目、个人著述书目以及书目的书目等多种形式。
Ａ（第？段Ｂ（第？段Ｃ（第？段Ｄ（第？段
１５（下列不属于“含有文辞的遗物”的一项是
Ａ（长沙简牍Ｂ（哈吐沙泥板Ｃ（罗塞塔石碑Ｄ（赫梯文字
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出
闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更
强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气
了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中　，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
１６、以上两段文字描写了祝福的情景，寓意很深刻。下列见解正确的一项是：（　）
Ａ（　两段描写，反映出鲁镇人们对未来的希望，揭示出人们迷信与落后。
Ｂ（　两段描写，描绘了鲁镇人们迎接福神的热烈景象，表达穷苦人们摆脱命运，渴望光明的心情。
Ｃ（　两段描写，反映出辛亥革命以后中国农村的状况，当时人们的风俗习惯、思想意识仍没变革。
Ｄ、　　两段描写，描绘出农村贫富对立的图景，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源。
１７、两段中起过渡作用的句子分别是（４分）：
１８、在？段的横线上，应填入恰当的一项是：
Ａ、一扫而光飞舞Ｂ　、一笔勾销　　游荡
Ｃ、一下笼罩缭绕Ｄ　、一扫而空　　蹒跚
四、文言文阅读（共１２分）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾业，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假与物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
１９．　下面有词类活用的一句是：（　）
Ａ．　积土成山，风雨兴焉
Ｂ．　蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也
Ｃ．　蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
Ｄ．　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
２０．　选出加点的词语解释正确的一项：（　　）
Ａ顺风而呼，声非加疾业，而闻者彰（清楚）
Ｂ积水成渊，蛟龙生焉（深水）
Ｃ驽马十驾，功在不舍（辆）
Ｄ君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）
２１．第二段可分几层（）
Ａ．两层　　Ｂ．三层　Ｃ．四层　Ｄ．一层
２２（节选的这两段论证了什么观点：（　　）
Ａ．学习的意义、作用Ｂ．学习的重要性、学习的意义
Ｃ．学习的作用；学习的方法和态度Ｄ．学习的目标、方法
五、作文（３０分）
３４、　　一僧人在一次辩论中被驳倒，他百思不解，请方丈指出对方的破绽。方丈笑而不答，随手在地上画了一条线，让他在不擦的前提下，把线变短，僧人束手无策。于是方丈又画了一条更长的线，原来的线就显行短了。方丈说：“只有使自己变得更强，才是真正的取胜之道。”
请以“只有使自己变得更强，才是真正的取胜之道”为话题，写一篇文章，题目自拟文体不限，不少于４００字。
篇五：《采薇》原文及译文
《采薇》原文及译文
原文：采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室
靡家，玁狁之故。不遑启用，玁狁之故。
译文：采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
原文：采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘～
译文：采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家～
原文：采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启用。忧心孔疚，我行不来～
译文：采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
原文：彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷～
译文：什么花儿开得盛，棠棣花开密层层。什么车儿高又大，高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居，一月要争几回胜～
原文：驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘～
译文：驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车
立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲～
原文：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀～
译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会～
表达的情感：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（内心伤痛，字里行
间表达了对战争的不满和对故乡的思
念。　（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（
作文九：《古诗现代文》1600字碧血玉
浩浩愁，茫茫劫，短歌行，明月缺。郁郁佳城，中有碧血，碧亦有时尽，血亦有时灭，一缕香魂无断绝。是耶？非耶？化为蝴蝶。－
谁的眼泪沉醉了霜叶？谁的忧愁掠哀了孤雁？谁的冷筝翻飞了枯蝶？谁的情思寄给了明月？谁的思念青丝替代？谁的孤独碧玉慰怀？谁的香魂翩然为蝶？谁的青冢静谧了荒塞？
她，一个不食人间烟火的仙子，冰肌玉骨天赐予，兼付与清凉。她常翩然于花间，与蝶同舞，与花同眠，饥则啖花，渴则饮露，宛然九天玄女误入了人间。她爱与蝶燕作玩，与花草静然。忽然，一阵嗒嗒的马蹄声从远而来，惊飞了蝶燕，粉破了静然。她怒起，马长嘶。盈眼望去白马上一个萧萧玉衣郎，碧玉通灵挂身旁。夕阳染醉了她的
桃花面，她一笑，他倾然。仿佛前世的回眸作红线，碧玉牵定了今缘。　　　夜间的篝火已经升起，人们聚在一起，该欢歌笑舞了。她翩翩而来。风摇裙裾，月莹琼冠，长袖飘飘，窈然玉仙。眼波流转，如星星般明亮。似蓝天般清澈。她歌了，黄莺般的歌声，听的人如痴如醉，四面悄然，连那弄筝的强手也愧然。红丝飘飘，女郎们该选伴了，她走向他，红丝轻系在他颈上。牵动了明月莹，羡煞了孤独影。他拿出了碧玉环云：“但愿玉如人常伴，不叫长夜冷指寒”。她羞然一笑，桃之夭然，玉挂身边，盟誓无言。
美花好月遨人恋，比翼连理情宇间。此后，他们白日骑马游山，闲观云聚云散。夜晚竹林弄箫，醉卧长亭舞翩。我想嫦娥看此也应有恨，悔吃仙丹居广寒。可天公不与人作美，书信连连催人还。两人欲别，相对无言，唯泪无限。她好想留下他。可是柳丝虽长难系他的离马，倩疏林也难留下那夕阳西下。一句“等待”让她断肠，一声“珍重”使她凄凉，想宛尔一笑，蓼花泪留下了数千行。无奈看着马融夕阳下，人消原野青茫中。恍然一梦，碧玉还凉。
天茫茫，野茫茫，望断云月人何方？人儿无语独立斜阳，碧玉在怀血泪盈眶，滴滴点在碧玉上。自别后，秋日立冬残日中，愁眼望尽归去路。自别后，三暑热天不摇扇，碧玉难为寂寥寒。自别后，纷纷雪季握玉环。白茫野中，祈盼那阵阵马蹄来。自别后，玉肌已减俏颜瘦，再也承不住厚重的罗衣衫。自别后，旧地不敢再重览，荒苔大概已长满。自别后，莺蝶不再歌舞欢，乐影不成徒凄然。日日立于君别处，不见旧识人归来，红豆思泪滴玉乱。天天等，日日盼，时时念，那阵阵马蹄何