哈尔滨幼儿师范高等专科学校&& 黑龙江 哈尔滨 150000
　　摘要& 一名优秀的幼儿教师需要具有多方面的技术和能力。而幼儿基本体操是锻炼幼儿身体，促进幼儿机体发展的一种形式简便，易于普及的动作练习，是实现幼儿体育活动任务的重要手段之一。
　　关键词& 幼师生& 幼儿基本体操&& 创编能力
　　新的时代呼唤着新的教育，身为新时期的教育工作者，我们应担负起新时代赋予我们的使命。作为培养幼儿教师的摇篮，我们更应与时俱进，不断为幼儿园输送优秀的幼教工作者。一名优秀的幼儿教师需要具有多方面的技术和能力。在今天教育以&健康第一&理念的指导下，幼儿的体育教学的重要性越来越凸现出来。作为幼师体育教师培养幼师生体育方面的能力尤为重要。而幼儿基本体操是锻炼幼儿身体，促进幼儿机体发展的一种形式简便，易于普及的动作练习，是实现幼儿体育活动任务的重要手段之一。能锻炼幼儿的肌肉、关节和韧带，促使幼儿力量、柔韧性、协调性及平衡力等身体素质的协调发展，培养幼儿的正确身体姿态和一定的节奏感，发展幼儿的空间方位知觉和时间知觉等等，提高了幼儿身体机能抵抗疾病能力和健康水平。为了更好适应新的21世纪幼儿园体育教学的需要，学校进行了幼师艺术体育课程改革，其中，我对如何培养幼师生创编幼儿基本体操能力进行探索研究，有意识地对01级、03级、04级的学生进行了为期一学期的基本体操的教学改革实践，全面锻炼学生身体、促进其身体正常发育，培养学生正确的身体姿态；掌握基本体操的基本知识和动作技能，着重培养学生创编幼儿基本体操的能力，以及组织开展幼儿园基本体操的教学和活动的能力。
　　1、从培养学生对基本体操的兴趣入手，提高学生欣赏、表现体操美的能力 。
　　为了激发学生对基本体操学习和练习的兴趣，首先组织学生观看北京地区和上海地区的幼儿园老师所创编的幼儿基本体操和全国幼儿基本体操比赛的录像，使他们初步感受所创编的不同类型、不同形式、不同风格、动作新颖、运动量适中的幼儿基本体操，以及理解基本体操的锻炼价值和美的魅力所在。其次通过让学生学习大班的站立姿态操、站立素质操、哑呤操等，让他们亲身体会这些体操锻炼的价值和体操的趣味性，并通过自己的身体动作去理解美、表现美，培养自己对体操的审美情趣。采用摄相机把全班学生做操动作摄录下来观看，让他们感受自己做体操的优美的动作，享受成功的喜悦。学生们表现出对体操已产生浓厚的兴趣和喜爱，他们深深地体会，做操不只是伸伸胳膊，动动腿这么简单，做操也有学问。做好一套操不仅全面锻炼了身体，还能促进舞蹈课的学习,提高了自己的欣赏体操美和表现体操美的能力，还锻炼了做事认真、有毅力的意志品质。
　　2、提供丰富的幼儿基本体操素材,为学生创编幼儿基本体操打好基础。
　　主要让学生学习幼儿园各年龄段的艺术性基本体操、球操、绳操、礼仪操，垫上素质操、椅子操、站立姿态操、武术操、圈操等等，让学生了解和掌握不同类型、不同形式、不同风格、生动活泼、富有趣味性的各种幼儿基本体操。在椅子操的练习中，除了培养人的坐姿端正外,还要教育人们入座、起座时动作要轻缓、彬彬有礼，不要猛坐下或腾地站起来，使大脑受到震动；或发出噼啪噪声，以扰乱秩序。从细小的地方对人进行精神文明教育。同时让学生了解、掌握体操的基本动作和对徒手操基本术语的理解和运用，提高学生喊口令和指挥调动队伍的能力。让学生了解和掌握形式多样的基本体操，为她们创编幼儿基本体操积累大量的素材。
　　3、让学生掌握创编幼儿基本体操的原则和方法
　　基本体操包括队列队形，徒手操、轻器械体操等，它们的特点是动作变化多样，形式简便,对象广泛，不受年龄、性别、体质强弱，以及场地、气候等条件限制,在音乐和口令的指挥下就可以锻炼，易于普及和推广。在创编基本体操时，应注意遵循以下原则：
　　3.1　根据锻炼目的和任务选编内容为体育课做准备活动的徒手操,其内容除了要充分活动身体各部分的肌肉和关节外，还要考虑课的任务、基本教材的特点,为基本教材服务。
幼儿基本体操应选择有利于促进幼儿身体正常发育、自然、活泼、规律性强以及具有教育意义的模仿动作，如礼仪操、椅子操，站立姿态操及模仿操等。全套动作要注意加强腹、背、肩和大腿后部肌肉的练习，以培养他们正确的身体姿势和举止文雅的姿态。
　　3.2　创编必须符合幼儿身心与年龄特点幼儿时期是个体迅速生长发育的时期，其心理发展异常迅速，独立性增强，大胆、好奇、好动、善模仿、爱表现、喜表扬、竞争意识和自主性增强，所以创编时应根据幼儿生理、心理特点以及不同年龄段身心发展水平与特点来选编和创编，在节数、拍数、难度、活动量，以及节奏等要有所不同。在音乐上，可选择儿童音乐或节奏感强、有快慢板的具有民族风格的音乐来伴奏，提高幼儿练习的兴趣，培养幼儿的节奏感、韵律感，表现力和丰富的想象力，从而达到全面锻炼的目的。
　　3.3　创编要符合科学性编排整套基本体操时，必须遵循人体运动生理规律，即运动量要由小到大，动作由慢到快，由易到难。一般是先从运动量较小的踏步动作或伸展运动或头部运动开始，使身体机能由原来的安静状态尽快转入兴奋状态。整套基本体操的动作应包括上肢、躯干、下肢、全身等不同方向变化的动作，注意动作的对称性、平衡性，把发展肌肉力量、柔韧、协调性的动作组合一起，使影响不同肌肉群的动作，用力和放松的动作交替进行，使人体各部位都能得到活动，从而促进身体的全面发展。编操时，还必须掌握动作变化的规律，有目的地改变肌肉工作强度，有意识地改变动作难易程度,这样才能合理安排运动量。
　　3.4　创编应体现创造性编排整套基本体操，要避免动作重复或千篇一律、枯燥无味。可以通过改变身体姿势，改变动作的方向、幅度、速度、路线和节奏等方法，突破人们已知的，传统的框框,创造性地编排出新颖、独特并具有时代感的动作,提高练习者的兴趣和锻炼效果。
　　4、重在实践，让学生勇于创编与表现，增长才干与能力在基本体操教学中，贯彻理论与实践相结合原则，让学生勇于尝试改编、创编幼儿基本体操的实践活动。
　　4.1　让学生尝试改编幼儿基本体操
　　在改编幼儿基本体操教学中，本人采取了以下方法：让学生用20分钟自学中班幼儿基本体操一套，然后以小组为单位，每人教一节或两节操，全组要在20分钟以内学会整套操，其次用20分钟来改编本套操不合理的动作,然后每用20分钟每组展示本组改编后的体操，最后由教师进行讲评。布置课后作业&&全班把各组好的动作汇成一套幼儿基本体操,使其更加符合幼儿特点，更趋于合理性。通过多次这种教学，提高了学生的自学能力、观察能力、改编能力、教学能力和语言表达能力以及组织能力，充分发挥学生的想象力、创造力,为进一步的创编打好基础。
　　4.2　让学生创编与表现幼儿基本体操
　　通过一年多的教学,全班学生各自创编了一套各年龄段&&3～4岁、4～5岁、5～6岁的幼儿基本体操，并教会本宿舍的同学,然后在课堂中展示自己的作品,有徒手操、击掌操、韵律操、绳操、雨伞操、交警操、红旗操、筷子操、模仿操、木偶操、扇子操、手绢花操、球操、哑呤操、圈操、红花操、花蓝操等等。其中不少学生所创编的基本体操、生动有趣、活泼向上、动作变化多，富有朝气具有时代特点,有一定的锻炼价值和欣赏价值。 为今后的幼儿教学打下良好的基础。01、4班的《锉冰进行曲》参加了毕业汇报表演并受到好评，并在哈市各幼儿园推广。03级04级学生创编的幼儿体操比赛，不但在形式上更加多样，在创编的效果上也有显著的提高。在全年级幼儿体操比赛中，参加率100％，创编出60套优秀作品，并录制成碟，为学生收集了大量的素材。
　　4.3　通过评议、修改提高能力通过展示,进行小组评议进一步修改,最后由老师评定。总之通过实践,增长了学生创编幼儿基本体操的才干与能力。
　　综上所述，通过三个学年基本体操教学改革实践,大大地激发了学生学习基本体操的兴趣和积极性,提高了学生的创编幼儿基本体操的能力,为她们毕业后适应幼儿园组织开展丰富多彩的幼儿基本体操活动打下了坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]秦丹妮.谈如何培养幼师生幼儿基本体操的创编能力[J].体育科技，2001.02
　　[2]满恒贵，闫丽慧，刘文香.浅谈幼儿基本体操的内容与分类[J].山东体育学院学报，1994.03
　　[3]李霞. 对我国幼儿基本体操发展现状的研究[J].少年体育训练;2005.06
　　[4]林仁平，吴红勤，焦文燕.优秀幼师生与一般幼师生人格特征的比较研究[J].学前教育研究，1995.05
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您的邮件地址:培养大班幼儿诗歌创编能力的研究；一、问题的提出：研究背景、目的、意义；（一）课题研究的背景：；大班语言教学目标中提出“让幼儿学习理解文学作品内；歌，会讲几个故事，并且以此来评价老师，使我们有些；（二）课题研究的目的和意义；1、诗歌创编活动是幼儿园语言领域的常规活动，培养；2、培养幼儿诗歌创编能力的研究不仅能够培养幼儿对；3、培养幼儿诗歌创编能力的研究能够促进
培养大班幼儿诗歌创编能力的研究
一、问题的提出：研究背景、目的、意义
（一）课题研究的背景：
大班语言教学目标中提出 “让幼儿学习理解文学作品内容，初步感受其语言美及作品的情感脉络，依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。”幼儿诗歌语言精练,内容生动,想象丰富,具有优美的韵律和节奏，是幼儿最早接触的文学形式之一。而且大班幼儿已经有了一定的理解语言，表达语言的基础，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有表达自己的想法，有创编的欲望和渴望。但是这种渴望要想变成实践行动，有一定的困难。怎样让大班幼儿的诗歌创编能力得更好的发展呢？这需要教师有效的引导和支持，但实际上我们大班教师在幼儿诗歌创编活动中，习惯于因循守旧，把固有的东西视为创新的东西，将一些条条框框先入为主的去框定幼儿的思维，使幼儿总是按照老师预设的结果去“创编”，限制了幼儿发散思维和想象能力的发展。并且在内容选择和教学形式上也比较单一，给幼儿提供的诗歌材料与教学资源仅限于幼儿园规定的教材，教学形式也沿袭着教师示范儿歌――幼儿听――教师提问――幼儿回答――教念儿歌；没有创新，没有突破，降低幼儿了创编的兴趣。创编内容比较零散，教师也没有及时地帮幼儿梳理记录 ，交流分享，导致了幼儿创编积极性不高。同时家长急功近利的观念也影响着创编活动的开展。家长关注的是每天孩子在幼儿园会念几首儿
歌，会讲几个故事，并且以此来评价老师，使我们有些老师很多时候也只注重让幼儿记住会念诗歌这样的结果，而忽略了幼儿学习再创造的过程。
（二）课题研究的目的和意义
1、诗歌创编活动是幼儿园语言领域的常规活动，培养幼儿的创编能力是新课程赋予我们的教学目标。幼儿喜欢想象，不加约束地、灵活自如的运用想象进行创造，并从中得到乐趣。而幼儿诗歌是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，儿童诗歌的特点符合幼儿的思维特征，可以为孩子展示充满想象、幻想和灵感的空间。
2、培养幼儿诗歌创编能力的研究不仅能够培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的促进幼儿创编能力发展的同时，获得更多能力（节奏、音乐、说唱、动作、思想教育）发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。促进家长转变观念，关注幼儿创新能力的培养。
3、培养幼儿诗歌创编能力的研究能够促进和提升我们教师自身专业素养和的教学能力。课题的开展能够使老师们挖掘更多幼儿诗歌，把握幼儿诗歌中丰富的内涵，运用有效的方法与策略引导幼儿欣赏诗歌、学习诗歌、创编诗歌的同时全面提升教师的文化素养，有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力。
二、研究目标和内容
（一）课题研究的目标
1．通过研究，形成适合我园大班诗歌创编活动的指导策略，挖掘
搜集适合我园大班幼儿特点的诗歌，整理成大班诗歌活动内容。
2．通过研究，激发幼儿参与诗歌创编活动的兴趣。在理解和感受诗歌蕴涵的意境美，大胆表达自己对诗歌的理解的基础上，引导幼儿进行适当的改编或创编。
3．通过研究，转变教师和家长观念，从重结果到重过程，使教学过程成为幼儿获得经验的过程，提高教师有效的诗歌教学水平。
（二）课题研究的内容
1、对教师在诗歌创编教学中存在的问题与困惑的研讨。
为了能更好的、更有效的提高大班教师诗歌教学水平，在课题研究之前我们有必要对本园大班教师进行研讨。
（1）教师自己梳理在诗歌创编教学活动中存在的问题与困惑，写出反思日记。
（2）通过教研活动进行交流、讨论。
（3）网络学习，查找相关资料。
2、幼儿诗歌创编活动内容的开发研究。
根据《纲要》精神，结合幼儿诗歌活动特点和幼儿的认知学习规律，构建合理的目标体系，着力于幼儿诗歌创编活动的内容、结构等方面的研究。
（1）广泛收集、整理现有的优秀的适宜于创编的诗歌教材为我所用。（创编的内容应从简到繁，从易到复杂，依据幼儿年龄特点，从开始的一字、两字到一整句的仿编，从具体形象的到抽象。同时，选
择富有童趣、幼儿感兴趣的文学作品，让幼儿在富有认知激情的情景下学习，提升想象能力、发展创新水平）
（2）选择结构上有明显重复现象，符合幼儿的生活经验和想象特点的诗歌。（结构上有明显重复的诗歌可以使幼儿有多次感受作品的机会，同时选择内容具体、形象）
（3）结合家长、社区资源，积极开发利用本土资源，建立起具有自己特色的园本课程内容。
3、幼儿诗歌创编活动组织与实施的研究
探索如何有效地开展幼儿诗歌创编活动，提高幼儿的创新能力，使我园大班诗歌创编活动呈现多样化的形式，并整理幼儿创编的诗歌，装订保存。
三、研究思路和方法
研究思路：在了解了国内外幼儿诗歌创编教学的基础上，我们首先从自身寻找反思诗歌创编教学中存在的困惑，交流讨论，并搜集相关的理论资料进行学习，提升教师的理论知识。然后从网络上，从教材中整理优质的诗歌教学内容，在大班开展诗歌创编教学实践活动。通过同课异构、观摩教学、交流研讨、分析总结、反思等多种教研形式进行研究，不断反思，不断总结，不断实践。
当我们的诗歌创编活动开展的有收获时，我们挖掘利用乡土资源，开展了《家乡的枸杞》、《家乡的硒砂瓜》等创编活动。课题的开展在提升教师教学策略方法的同时促进幼儿诗歌创编能力的不断进步，培养幼儿表达、朗诵、表演、想象等，促进幼儿全面发展。
1、文献法：主要运用文字资料。通过搜集许多有关幼儿创造思维能力培养和诗歌教学方面的研究成果，去粗取精，作为本课题研究的基础。
2、案例研究法：对教学案例进行分析，对一些成功案例再学习、再实践。
3、行动研究法：在研究过程中对诗歌教学的指导策略进行有效的分析，及时进行反思、归纳、总结、推广验证。
4、经验总结法：注重在研究过程中积累经验，充分关注幼儿在教学活动中创编能力发挥的每一个细节和教师在教学活动中的精彩片段，做好记录，记载点滴收获，记下瞬间思想，共同交流分享。
四、研究过程
第一阶段：（2012年8月至9月）搜集资料、申报材料。
（2012年8月――2012年9）制定课题实施方案，确立课题组成员。
三亿文库包含各类专业文献、高等教育、中学教育、行业资料、应用写作文书、文学作品欣赏、专业论文、外语学习资料、培养大班幼儿诗歌创编能力的研153等内容。　
　浅谈如何培养幼儿创编诗歌的能力_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿诗浅谈如何培养幼儿创编诗歌的能力 培养孩子的创编能力是新课程赋予我们的教学目标,那么如何在诗... 　诗歌创编活动:感谢有 诗歌创编活动:感谢有你(大班) 大班)执教者:蒋群芳活动背景:在主题活动“谢谢你” 开展了一系列活动后,幼儿对各种职业已有所 了解,获得了... 　大班幼儿语言表达能力的培养一、课题的提出 《中国...本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达...2.利用进餐环节,组织幼儿欣赏轻音乐、散文、诗歌,... 　1.选择音乐题材用于幼儿创编 在小班年龄阶段,我们会...以提高幼儿对不同音乐的 感受能力;在大班年龄阶段,...性与积极性得到了充分的调动,创造力也得到了培养。... 　大班幼儿教学活动中语言能力的探索和培养 课题实施方案 一,提出研究方案的原因 1...七、大班文学教育目标 1、欣赏 (1)培养幼儿倾听阅读诗歌、故事(童话、寓言、... 　幼儿园大班舞蹈创编研究(正文)2_育儿理论经验_幼儿...本学位论文的知识产权归属于培养单位。 本人签名: ...2 2.1.4 舞蹈教育有助于幼儿审美能力的培育...... 　《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。 ”的...大班诗歌活动 听雨 暂无评价 11页 1下载券
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