教育多媒体最大的心痛：软件免费教育多媒体最大的心痛：软件免费投影时代百家号在国内教育多媒体的采购市场，硬件产品，特别是显示硬件一直居于主导地位。甚至，超过8成的费用最终落实在“显示”二字之上。而至于软件，很多时候成为了“被要求白送”的产品。这一点已经成为制约教育多媒体产业发展的关键瓶颈。采购者为何执迷于“软件”白送教育多媒体市场的采购，通常都是政府行为。不花自己的钱，成为采购负责人的最直接利益出发点。为此，这种采购过程的监管设计也就变成了“如何让纳税人的钱”不会被浪费。或者说，教学多媒体采购的事后审计，核心并不是围绕这些东西发挥了多大效能，而是围绕有无浪费金钱而进行。这种利益格局，导致了对硬件产品有利的采购市场。一方面，硬件产品摸得着、看得见；效果好坏也非常容易评估。同时，产品的使用功能具有很强的保值性和通用性。形成对比的是，软件和内容产品，看不到、摸不着。通过简单试用，也无法体验这些软件的好坏，是否实用；产品升级和迭代都只是承诺性的。更为重要的是，软件产品和内容产品的升级周期非常短。不断更新的现实导致这些产品存在急速贬值的风险。另一方面，从历史来看，最早的多媒体教学就是一台电视机，放一些视频影像资料。这种应用情形的采购过程中，硬件占据绝对主导。硬件主导的采购惯性延绵到今日。想要改变这一资金配置格局，需要的整个教育系统，对多媒体教学认识的彻底革命。包括教学组织者、采购者、财政部门、审计部门的传统观念都需要改变。结合以上这些因素，教学多媒体采购就出现了“主要谈硬件”，“软件和内容白送”的行业规则。但是，随着信息化教学的发展，这一行业规则早已不合时宜。没有好的“软件和内容”，教学多媒体效率的瓶颈教育系统落实多媒体教室的建设，初衷自然是提高课堂效率、提高教学质量。但是，在缺乏好的软件和内容的时候，多媒体教室自身却难以创造“价值”。一方面，从教师队伍角度看，这个队伍不是专职的“多媒体教学内容制作人员”。或者说，最好的教师也可能只懂“教学内容的本质”，却无法理想的驾驭“教学内容的多媒体化”。而且，即便有少数教师是全能的人才，即懂得教育、教学、内容、硬件、软件，又熟悉熟练掌握多媒体内容制作，对于这样的教师而言“多媒体内容制作”也是一件额外增加的繁重的工作――在时间和精力上恐怕难以保障。另一方面，仅有的教学多媒体制作工具、素材，基本围绕免费或者费用极低的产品而存在。比如PPT设计、网络上免费的资源、硬件厂商配套提供的应用软件和教案个例。这些产品不能说没有价值――但是，在软件和内容不能单独创造商业利益，主要“白送”的背景下，没有厂商愿意投入巨资开发这方面的产品。很多时候，价格未必反应价值。但是，太过廉价的产品，必然在功效上大大折扣。尤其是软件和内容，这种知识密集、技术密集、创意密集、人力资源密集的产品上，更是一分钱一分货。对于教学多媒体，往往软件和内容才是最终决定系统价值的关键：在优秀的内容上，50英寸和80英寸的屏幕并没有巨大的价值差异。但是，没有好的内容和软件，即便150英寸的大屏幕，更多的时候也只是一个聊胜于无的装饰。信息教学时代，离开信息谈“新教学”都是诡辩目前，多媒体教学已经进入信息化的时代。什么是信息化教学呢？核心应该是围绕信息和信息的载体而展开。过去那种多媒体教室，主要看重硬件的方式不是真正的信息化教学。首先，学习的本质就是信息交互与理解的过程。教学教受的即是信息。多媒体化的信息，只不过是比书本更生动的载体。互联网化的信息，只不过是信息存储和流通的方式发生了变化。这些不改变信息自身的价值。第二，信息教学，不是拘泥于传统课堂、多媒体大屏幕、电子白板的概念，也不是简单的互联网概念。信息化教学是以信息高速公路为基础、以多种信息产生和应用终端为接口、以信息内容的重新组织和崭新的信息结构的形成为标志的新兴教学概念。什么是信息的重新组织和崭新的信息结构呢？即是全新的、互联网化的多媒体教学软件和内容资源。第三，信息教学讲究的是教育资源的公平。但是，信息教学首先要建立的则是教学技术的金字塔性突破。站在这个教学技术金字塔顶点的是全新的软件和内容供给体系。这个金字塔的基础则是各种终端和互联网。现在的信息教学实践，更多的关注了基础，却忽视了真正闪耀光芒的顶点。这样的信息化教学，实现的公平只是硬件投入、基础设施的公平，而不是教学信息的公平。这就像高速公路，对于有车一族和没有车的人，意义完全不同。教学软件和内容就是高速路上的车量。所以，教学信息化已经进入一个误区：即硬件过重，软件过轻。导致这一格局的原因有历史惯性的、有组织结构性的、有意识和认知上的、也有懒政性的。这已经是一个复杂而迫切要解决的问题。企业化的教学机构，率先突破信息化教学瓶颈在大多数教学机构还在不断采购硬件产品的时候，另一些企业化的教学机构则已经开始转变自己的关注焦点。教学信息化的软件和内容产业的发展，需要的基础是什么？是这些软件和内容要创造价值，要有成本和效益回馈。在这方面，大型连锁化的教育企业无疑更具有优势。他们通过在总部实施软件工程和内容队伍建设，然后分发给各个加盟教学点，即解决了软件和内容的生产问题、也降低了基础教师们的多媒体课件负担，更能够通过规模化的应用和经营实现软件与内容产品的“盈利”。在这方面，发展比较好的案例很多。例如十几年前已经很火爆的英语培训。无论是雅思还是托福，都有很好的内容产品诞生。近年来的幼教加盟产业，也是以输出管理、软件、内容作为关键方向。在保持国家教材和课纲不变的情形下，自主设计教学内容、软件、素材、课程结构，成为很多民办和连锁教学机构的最大“卖点”。企业可以通过市场激励的方法，优先在教学市场实现“多媒体”从硬件为王，到软件和内容中心的突破。这种方式也适用于公立学校。需要改变的则是，教学多媒体采购从以往的大量买硬件，到购买软件、内容和各种服务。同时，以省或者市为中心，也可以建立专门的多媒体软件与内容研究室，“生产”自己差异化的教学信息内容。总之，教育行业市场化的部分已经做出先行的、有意的和可持续发展的探索，形成了一批成果和经验。这为未来更广阔的教育产业引入真正的内容为王的信息教育，奠定了社会基础。教学产品供给革命，必然围绕软件和内容进行对于教学多媒体采购，向软件为核心转变的认识正在成为行业共识。甚至，未来的多媒体教室可能是“购买软件和内容”，厂商赠送“硬件平台”。这将产生巨大的教学产品供给革命。首先，未来教学是高度AI化的。而AI本身就是软件。小学教育中经常遇到“小朋友分苹果”的问题。加减乘除的教学都是从此开始。传统的PPT和道具教学差不多，只不过是利用苹果形象集中注意力。而AI化的教学与智能交互、甚至虚拟现实设备结合，学生能自己动手分苹果，能够反复触摸整个教学过程。AI系统也会记忆每个学生的习惯、特点、进度，定制可能终生化的学习节奏。这样一个教学环境中，很像现在很火的“王者荣耀”。只不过，游戏引擎被知识结构引擎取代、娱乐内容被寓教于乐的知识取代。从商业角度看，游戏是赚了玩家的钱，而后者的AI教学足以赚到家长的钱。这可能是一个双赢的商机。第二，从学校教学看，未来的教育与互联网融合，学校、家庭和教学资源的社会化供给、市场化供给会更为紧密的被连接在一起。今天孩子需要择校，因为不同学校的理念、教师水平差距很大。未来在互联网上，学校的围墙会被信息化洞穿。学校不再是教学的真正主体，而只是一个节点场所。这样的格局下，教学采购的重心，自然会被转移到真正的教育本质：信息上来。而后者关联起的教学信息化产业版图会与今天的多媒体教学供给版图差异很大。第三，教育行业，软件和内容代表的知识创新价值会得到更多的认可。其实这是一个伪命题――家长为什么要去择校？就是因为对好的学校和老师的知识更为认可。家长们为何会选择辅导班，就是因为对社会化的、好的教学知识供给的认可。未来的变化只不过是软件、互联网内容，在这方面占据更多的市场份额。而有了市场的认可，那么教育软件和内容产业的开发也就有了足够的动力。第四，不断创新的教学软件和内容，就像今天的游戏产业、网络视频产业一样，需要比其对应的应用硬件更多的投入，也会创造出更多的价值。全班同学分苹果学习除法的模式，会变成有些同学喜欢桔子、有些同学切烤鸭。不时的网络学习大赛，更能挑起孩子学习的热情和激情。这样的格局下，教学多媒体企业就不仅是软件商、内容商，还是运营商、交互社区、数据中心。第五，教学过程中法定义务教育的形式可能会大不一样。目前的义务教育是以强制的资源分配为核心的。即保障孩子有学校、教室和老师。未来的义务教育可能更多的以教学投入补贴为中心存在。因为AI社会下，每个孩子的进度都会差异化、不同化。高度个性化的教学，让硬性资源配置的杠杆失效，并成为教学产业进步的阻力。义务教育制度资本化和资金化，是解决这一问题的方法。这有点像今天的商业养老保险抵税计划。总之，教学多媒体这个传统概念，发展到信息化新阶段、AI化时期，必然引起软件和内容产业的大爆发。以内容中心化为目标，取代硬件中心化，教学多媒体行业的价值会被极大的扩大。进而，产生整个教学供给体系的革命，创造出一个巨大的新商机。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。投影时代百家号最近更新：简介:影像视听行业专业垂直媒体作者最新文章相关文章论文发表、论文指导
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多媒体教室设备常见故障及处理方法
　　【摘 要】多媒体教室设备的普及满足了教育工作者的需求，但也带来了技术上的麻烦――多媒体教室设备故障。本文主要阐述和分析了常见音响故障、常见投影机故障的具体情况及处理方法。 中国论文网 /9/view-7482305.htm　　【关键词】多媒体教室设备 常见故障 处理方法 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】（64-02 　　多媒体具有图、文、声并?O，甚至有活动影像的特点，使课堂教学更加直观，大大提高了课堂教学效率，多媒体成为了提高课堂教学质量的重要工具，因而倍受教育工作者的青睐。随着电脑科技突飞猛进，多媒体技术也迅速兴起并蓬勃发展。在教育部门的大力支持下，大批的多媒体教室设备涌入校园，遍及全国各地大大小小的校园，大部分的学校已实现鼠标代替了粉笔。多媒体教室设备的普及满足了教育工作者的需求，但也带来了技术上的麻烦―― 多媒体教室设备故障，排除多媒体教室设备故障已成为教师在教学过程中必不可少的一种技能。 　　下面笔者将从事二十多年教学中积累到的多媒体教室设备常见故障及处理方法与大家共享。 　　一、常见音响故障及处理方法 　　在多媒体教学中，音响犹如课堂中的魂，如果音响出了故障，整节课将暗淡失色，毫无生机，因而音响在多媒体教学中占有极为重要的位置。常见的音响故障有五种，以下就是五种音响故障及其处理方法。 　　（一）话筒无声故障 　　当多媒体教室的话筒不响时，应该先查一查电源，看一看设备的电源是否已开启，如果电源的开关已开启，再看话筒的电池是不是已耗尽，如果电池已耗尽，就要及时更换电池。如果电源都没有问题，应再检查功放设备，查看一下功放设备的开关是不是没打开，如果没打开，就要把它打开，这时如果话筒依然无声，那就要再看话筒的音量是否关小了，如果是音量关小了，需要把音量调到合适的大小。通过这样的检查，就能顺利地排除话筒无声的故障。 　　（二）话筒有噪音或交流声故障 　　在多媒体教室中的话筒有“喳喳”的噪音时，主要原因是接麦克风的线内有断线，要排除这一故障，只要先把接麦克风的线从插头处截去8厘米，再重新焊接上，这样话筒有噪音的故障就能顺利解决。如果话筒有交流声，主要原因是功放的音量太大，只要把功放的音量钮调小就可以解决这一故障。 　　（三）附近几个教室“串音”故障 　　在学校上课时经常会出现附近几个教室“串音”的情况，这种干扰很多程度上影响到课堂教学效果，有时甚至造成几个教室无法正常进行课堂教学。造成几个教室“串音”主要有两种原因：一种是附近几个教室的无线麦克风发射盒的发射频率太接近，另一种是因无线麦克风发射盒摔在地上，引起麦克风发射盒线圈变形，从而导致无线麦克风发射盒的发射频率改变。这两种情况都需要重新调整无线麦克风发射盒的发射频率，因而附近几个教室“串音”只能通过专业人员重新来调整无线麦克风发射盒的发射频率才能排除这一故障。 　　（四）声音播放不出来故障 　　在多媒体教室中声音播放不出来，课堂内学生犹如在看哑剧，原本设计很好的一节将失去它的光彩，也就无法吸引学生的眼球，这一节课的教学效果可想而知。因而解决这一故障势在必行，造成这一故障主要原因有三种：第一种是电脑开机无声，第二种是播放碟片无声，第三种是扩音系统无声。 　　1.电脑开机无声故障 　　在多媒体教室电脑开机无声时，先检查电脑桌面的小喇叭音量是否是关小，如果是音量关小，则要把音量调大些。如果音量已调大了，但还是没有声音，就要检查看是不是音量已关死，也就是我们常说的静音状态，如果是静音，那只要把音量打开，这样电脑开机无声的故障就能得到解决。即把音量打开和调大就能顺利排除电脑开机无声这一故障。 　　2.电脑播放碟片无声故障 　　在多媒体教室里如果播放碟片无声，要先检查电脑中是否有播放软件，一般采用暴风影音播放器，如果没有播放器的，要在网上下载一个播放器，并安装，然后进行播放，如果依然没有声音，就要检查电脑桌面的小嗽叭的音量的大小，如果音量过小就要将其调大些，要是声音还是没有，就要看音量开关是不是已关死了，也就是静音状态，那只要把音量开关打开就行了。 　　3.扩音系统无声故障 　　造成扩音系统无声的主要原因有音箱电源未接通、声音信号线接错和音箱坏。因而当多媒体教室里的扩音系统出现故障时，我们先要检查音箱的电源是否已接上，如果音箱指示灯不亮，就说明音箱电源没有接上，那就检查音箱的电源线路，想办法把音箱的电源接上。如果音箱电源没有问题，那就再检查声音信号线是否接对，声音信号线接线方法一般遵循是红的接红的、黄的接黄的、白的接白的接法。如果音箱的电源已接通、声音信号线也接对，扩音系统还是不响，那可能是音箱坏了，那得换一个新的音箱或找专业人员维修后才能使用。 　　二、常见投影机故障及处理方法 　　利用多媒体教学，必须通过投影机的投影，才能让教师设计的精彩课件淋漓尽致地展示在学生的面前，如果投影机出了故障，再精彩的课件也无法得到展示，教师的教学设计将无法进行。在多媒体教室里投影机故障主要有三种：一种是投影机不亮，还有一种是投影机显示图像不正常，另一种是手提电脑输入不正常。 　　（一）投影机不亮故障 　　在使用多媒体设备时，如果投影机不亮，我们要先检查投影机的电源指示灯，如果投影机的电源指示灯不亮，首先要查看一下投影机的开关，如果开关已打开，投影机的电源指示灯还是不亮，那就是供电线路问题，也就是电源线路没有接通。如果投影机的电源指示灯是亮的，那只要拿出投影机的摇控器，对准投影机摁一下投影机摇控器上的红色按钮，这样投影机就能正常工作了。如果投影机虽然能投影，但是投影后屏幕是显示“无信号输入”，可考虑按中央控制台的信号选择，并选择“电脑1”确定，这样就能使投影机把电脑上显示的投到屏幕上。如果投影机开机后自然关闭，那就是投影机的灯泡自然烧坏，需更换投影机的灯泡，投影机才能正常工作。 　　（二）投影机显示图像不正常故障 　　在多媒体教学中常遇到投影机显示不正常的有三种情况：图像位置不对、图像模糊和倒像或反像。1.如果有投影显示图像位置不对，就要调节投影机机身与装投影机横秆上的三颗螺母，扭这三颗螺母，使投影机向上一些或向下一些，从而达到让投影机能把图像投到屏幕中间。2.投影机投影的图像模糊，要解决这一故障，要先调节投影机灯泡外部有一个可以旋转的调焦工具，把这一个调查焦工具向外或向里旋转，直至调到能看到最清晰的图像为止。如调焦工具已调到最好的，但图像依然不够清晰，则需拿出投影机的摇控器，进入投影机的设置中，对投影机的对比度和亮度重新设置，在设置过程中细心观察，以调节到最为清晰的图像为止。3.投影机的投影中会有倒像或反像的情况，所谓倒像就是投影出来的图像头在下脚在上，也就是图像上下颠倒的意思。反像就是背投方式。投影机投影倒像或反像故障解决的办法是拿出投影机的摇控器，进入到设置中的显示项，选择正投选项就可以了。 　　（三）手提电脑输入不正常故障 　　随着电脑的普及，也为了方便自己，带手提电脑上班的教育工作者并不少见，但有时在进行多媒体教学时会遇到这样的情况――手提电脑输入法不正常。造成这一故障有三个原因：电脑连线不好、投影机没有切换到VGA2端子和手提电脑的设置不对。笔者是这样解决这一故障的：先看电脑线的连接有没有问题，如果没有问题，再看一看投影机是不是已经切换到了VGA2端子，如果投影机还没切换到VGA2端子，那就在中央控制台上的信号选择电脑2，这样就能有效的把投影机切换到VGA2端子了。如果在使用手提电脑进行多媒体教学时，电脑连线没问题，投影机也已切换到VGA2端子，但屏幕上依然投不出手提电脑上桌面的内容，估计是手提电脑的设置不对，要对手提电脑进行设置，要使手提电脑切换到双显示器状态，这样才能顺利的用手提电脑进行多媒体教学。 　　以上就是笔者多年采用多媒体设备进行教学积累到的一些解决故障的方法，多媒体设备的故障种类繁多，这些故障解决方法只是冰山的一角，需在以后的教学工作不断的积累，与大家共同探讨出更多的多媒体设备故障的解决方法，并把学到的更多的关于多媒体设备使用过程中故障的解决方法与大家一起分享。 　　（责编 罗汝君）
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如何强行退出凌波多媒体电子教室呢？下面是答案 问题：上电脑课的时候,老师总用凌波多媒体什么的来控制我们的桌面,有什么方法可以拒绝的吗?高手教教 答案： 正确的方法是 在没有
　　如何强行退出凌波多媒体电子教室呢？下面是答案
问题：上电脑课的时候,老师总用凌波多媒体什么的来控制我们的桌面,有什么方法可以拒绝的吗?高手教教
正确的方法是& 在没有被控制前 ctrl+windows+F12& 就可以把那个软件给关掉
如何躲过凌波多媒体教学软件教师端的监视？
ctrl+win+F12 或者F11&& win是指ctrl和alt中间的那个键& 如果快捷键被老师改了可以用机时小偷之类的工具强行结束&& 不过上课听听东西
是好的不要总想着玩
学生机的安装
1、如果以前安装的学生端程序正在运行，首先要把学生端程序关闭（可以用热键Ctrl+Win+F12把学生端程序关闭）；
2、执行Setup.exe程序进行安装，如果系统中已经安装过凌波多媒体教学网软件，系统会提示是否删除以前安装的程序，这时可按提示把以前
已经安装的删除掉，然后重新运行Setup.exe，开始安装；
3、按照安装提示选择安装部件：学生端；
4、按照安装提示完成安装。
教师机的卸载
用[控制面版]中的[添加删除程序]，可以把教师端程序删除。
学生机的卸载
用[控制面版]中的[添加删除程序]，可以把学生端程序删除，注意，删除学生端程序时，首先要把学生端程序关闭，可以用热键Ctrl+Win+F12
把学生端程序关闭。
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产品简介万欣多媒体电子教室&网络教学领域中的领航级产品。它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病；同时又克服了软件版教学网常见的广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性和兼容性差等方面的不足。经过严格的软、硬件测试过程，全面支持&Windows&系列操作系统，允许在跨网段校园网上进行多频道教学，对各种网卡、声卡及显卡都能体现良好的性能，不会出现任何不稳定迹象，是一套集易用性好、兼容性强、稳定性高于一身的教师机软件教学系统。&系&统&特&色&快捷安装简单方便，安装程序能自动检测升级包的安装情况并自动安装。&PXE无盘网络环境中智能检测、自动安装所需的模块，再也不需要在无盘网络环境中手工调配、安装&Winsock&2.0。大大节省部署无盘工作站所需的维护成本。&当主界面隐藏时，会在屏幕顶部的右边提供可自动隐藏的快捷工具条，只要鼠标移至屏幕顶部，快捷工具条就会立即显现，您可方便终止或切换功能。班级模型区的右键菜单可以实现特定操作环境下的功能。热键操作可以快速有效的执行主体功能。&灵活班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改，并自动保存，可建立多个班级模型。&学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播，并配有智能滚动、自由滚动以及缩放显示等三种显示模式，此模式可以使学生轻松地跟着教师机进行同步操作，边看边练习，使学习由被动转为主动。&巧妙的将学生演示与监控转播结合在一起，使教师与学生的交互更加自然、灵活，遥控时教师可以与被遥控学生协同工作。&屏幕录制与电子教鞭结合使用可以实现电子备课。&文件分发功能强大且界面相当易用，可以定义分发宏目录。&在一个局域网环境内设置多个频道，支持多个教师机同时进行教学，学生在教师的控制下可以接收任意频道的教学内容。&电子抢答功能使老师的课堂更有活力，让学生学习更有激情。&电子点名能够让老师轻松的对学生的上课出席率进行考勤。&分组教学和语音讨论使教师和学生课堂上的秩序性、组织性、互动性更强。&高效屏幕广播效率极高，尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能；可以根据网络条件调节网络补偿强度，根据广播内容调节广播及录制效率，使广播达到最佳效果。&可以通过关闭视频加速，广播带视频文件的多媒体课件。&语音广播，VCD广播可以达到学生机与教师机同步，无任何延迟。功能详述万欣多媒体电子教室软件除符合当前技术发展趋势外，动态屏幕截取高效精确，桌面压缩技术高效优化，支持多种流媒体传输并使其达到严格的音频视频同步，图象、声音、视频在各种网络条件下一对多稳定可靠的传输，适用各类教学范围，符合教师对各类教学环境的需求。双显示器教学a)&教师机支持双双显示的话，能将电子教室软件放在副显示器上。这样在执行控制操作时不用在电子教室软件和应用窗口间切换。b)&在执行监控操作时，教师可以利用主显示器来准备下面要讲的内容。同时通过副显示区域来监看学生的操作。&多频道教学大学中心机房多数比较大，有时一个机房数个老师同时上课，有时一个老师上大课。有多频道功能，管理员可以灵活组织不同规模的大小班级上课。广播教学广播教学功能可以将教师机屏幕和教师讲话实时传送至学生机。可对单一、部分、全体学生广播。广播教学过程中，可以请任何一位已登录的学生发言，此时所有广播接收者在接收到教师广播教学的同时接收该学生发言。广播教学过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收广播。通过关闭教师机的视频加速功能，可以广播带有视频文件的多媒体课件（如《走遍美国》）。可以使学生机以智能滚动的窗口方式接收广播、此时学生可跟着教师操作，边看边练。广播教学时可以进行屏幕录制。&3D增强的屏幕广播屏幕广播支持&Direct3D。能支持三维设计软件的广播教学，比如：Cool&3D，AutoCAD，Pro-Engineer，3D&MAX等。能支持三维游戏的广播教学，比如：红色警戒Ⅱ,&魔兽争霸III，CS等。语音教学语音教学功能可以将教师机麦克风或其他输入设备（如磁带、CD）的声音传送到学生机，语音教学后学生就可以听到教师的声音。语音教学过程中，可以请任何一位已登录的学生发言，此时所有语音教学接收者同时接收教师与该学生发言。语音教学过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收语音教学。语音对讲教师可以选择任意一名已登录学生与其进行双向语音交谈，除教师和此学生外，其他学生不会受到干扰。教师可以动态切换对讲对象。学生演示教师可选定一台学生机作为示范，由此学生代替教师进行示范教学，该学生机屏幕及声音可转播给其他所选定的学生，在演示过程中，教师与此学生允许对讲，教师可以遥控此机器并同时演示给其他学生。遥控辅导教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生机远程遥控，遥控过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘与鼠标。教师在对学生遥控辅导时可以与此学生进行语音对讲。监控转播教师机可以监视单一、部分、全体学生机的屏幕，教师机每屏可监视多个学生屏幕（最多16个）。可以控制教师机监控的同屏幕各窗口间、屏幕与屏幕间的切换速度。可手动或自动循环监视。屏幕录制教师机软件可以将本地的操作和讲解过程录制为一录像文件，供以后回放，这样教师可实现电子备课。可以将广播过程录制为一可回放文件。屏幕回放教师机可以将已录制好的含有操作与讲解的录像文件进行回放，回放过程中自动进行广播。教师在屏幕回放时可以进行其他操作。网络影院网络影院可以使教师机播放视频文件的同时对学生机进行广播，支持多种视频文件格式。可以选择一个或多个视频文件进行播放，在播放过程中可以进行切换全屏与窗口、快进、快退、拖动，暂停、停止等操作，可拖动进程条，可切换循环播放与单向播放，可以调节音量与平衡。VCD、DVD广播过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收广播。网络影院能支持几乎所有常见的媒体音视频格式：Windows&Media&文件：*.ASF。Windows&视频文件：*.AVI&，*.WMV。VCD文件：*.DAT&，*.MPG&，*.&MPEG。DVD文件：*.VOB&。Real&文件：*.RM&，*.RMVB。AVI&文件：MPEG-4&，DIVX。音频文件：*.MP3&，&*.WAV。&文件分发文件分发允许教师将教师机不同盘符中的目录或文件一起发送至单一、部分、全体学生机的某目录下。若该目录不存在则自动新建此目录；若盘符不存在或路径非法则不允许分发；若文件已存在则自动覆盖原始文件。可添加、修改或删除分发宏目录。电子教鞭电子教鞭用来辅助教师在进行屏幕广播、录制、遥控时进行辅助指导，教师可利用它直接在软件界面上进行强调重点、进行注解等操作。也可配合投影仪、手写笔进行电子板书或屏幕注解。黑屏肃静教师可以对单一、部分、全体学生执行黑屏肃静来禁止其进行任何操作，达到专心听课的目的。远程命令远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生机上的应用软件，可以新建、修改、删除命令。本地命令本地命令功能允许教师本地运行、关闭本教师机应用软件，可以新建、修改、删除命令。远程重启、远程关机教师可以对选定的学生机进行远程重启、远程关机。可以无任何提示强行关闭学生机。&远程开机远程开机可以在教师端控制学生端机器的开启，但必须要求学生机网卡与主板&BIOS&支持该项功能。远程退出可以在教师端控制学生机程序的退出，方便调试。远程设置允许教师机端对学生机的属性进行设置。具体包括显示设置、控制面板设置、限制设置、因特网设置、高级设置，实现机房零管理。系统设置系统设置包含一般设置、高级设置、网络设置、热键设置、其他设置。可对频道号、网络补偿、广播效率、系统热键等多种属性进行设定。远程消息教师可以与学生进行互相交谈。每位教师或学生的发言都会记录在远程消息框中。消息框中还会显示学生机的登录、退出以及举手情况。电子举手学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。学生属性可以查看学生名称、机器名称、登录名称、IP地址、网卡地址、登录状态。系统锁定在教学过程中，教师如需暂时离开教师机而又不想使其他人操作教师机时需要进行系统锁定、可自行设置锁定密码。分组教学分组教学功能强调的是由教师分派组长执行指定的功能。教师可以通过分组教学功能将学生任意分组，可以随时新增分组、删除分组。&语音讨论语音讨论功能可以将全班学生分成同一个组或分成几个组进行课堂上的讨论，每个组相互不干扰。教师可以随时新增分组、删除分组。&&缩略图&&&详细资料&班级模型中可以显示学生机桌面的缩图。缩图可以定期更新，更新的快慢可由教师机程序定制。缩图状态图标叠加。老师可以通过右键菜单命令关闭学生机&最顶层窗口&。详细资料可以显示学生机的当前状态和当前运行的程序。&程序限制教师可以控制学生对应用程序的使用。教师机软件主要功能有：教师可以建立学生可用程序列表。教师可以建立学生禁用程序列表。程序列表可储存为文件备为下次使用。教师可为学生设置三种执行程序的方式开放模式：学生可运行任意程序；允许模式：学生只可以使用被老师允许运行的程序；禁止模式：学生可运行除禁止列表中的任何程序。在学生重登陆后，甚至于学生将应用程序改名，程序控制仍然有效。&在线测验教师可在课堂上发起对学生的小测验。以考核学生的学习成果。其特点有：教师添加试卷快速方便。教师添加试卷可利用试卷编辑器在家中完成。节约了课堂有限时间。直接打开试卷开始在线测验。试卷中预设四种题型：单选题，答案有唯一的选项；多选题，有一个或多个正确选项；判断题，判断表述的正误；简答题，一句话或几句话的简单表述。在测验开始前教师可选定考试时间。测验开始，快速分发试卷到每个学生手中。测验结束，全体学生的答卷将会立即一起收回。在整个考试过程中，教师都可以对学生发送消息。可实现自动阅卷功能，并可以计算所有学生的总分和均分。教师也可对学生的答卷做人工批阅，做出更多的统计结果。利用电子抢答功能教师可得到最快的答案。其他学生的答案将会被拒绝。&WEB限制教师可以控制学生使用IE浏览器对网站的访问。主要功能为：教师可以建立学生允许访问网站URL列表。教师可以建立学生禁止访问网站URL列表。教师可一键允许/禁止学生访问网站。网站列表可储存为文件备为下次使用。教师可为学生设置三种网站访问的方式开放模式，学生可访问任意网站；允许模式，学生只可以浏览被老师允许访问的网站；禁止模式，学生可访问除禁止列表中的任何网站。在学生重登陆后，Web控制仍然有效。&远程登录对于Windows&2000/XP/2003&的系统上，用户在登录系统前，学生机可以登录教师机。老师可以监控该学生机，可以远程发送&Ctrl&+&Alt+&Del&组合键，并远程遥控该学生机登录。对于使用相同的用户名和密码登录Windows系统的用户，老师可以一次让所有这些学生机登录Windows系统。学生端屏幕录制右击学生端图标，单击屏幕录制，可以把学生机电脑屏幕录制下来。学生请求帮助学生可以启动一个单独的界面，输入文字，向老师请求帮助。如果学生发现自己可以解决这个问题，学生可以取消上一次请求的帮助。老师可以通过文字，语音，直接遥控的方式帮助学生解决问题。&
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