每个人都有自己的潜能和天赋.都能有所作为.许多人碌碌无为的一个重要原因就是A.一生倒霉.没有好的机遇.无法作为B.人际关系不好.没有人帮助.从而无为C.基础太差没有能力有所作为D.不能克制自己.意志软弱.不愿抓紧时间学习和工作.不愿为了长远的利益而牺牲眼前的享乐 题目和参考答案——精英家教网——
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每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人碌碌无为的一个重要原因就是A.一生倒霉，没有好的机遇，无法作为B.人际关系不好，没有人帮助，从而无为C.基础太差没有能力有所作为D.不能克制自己，意志软弱。不愿抓紧时间学习和工作，不愿为了长远的利益而牺牲眼前的享乐
科目：初中政治
来源：百分学生作业本　七年级政治　下册　人教课标版 人教课标版
每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人碌碌无为的一个重要原因就是
A．一生倒霉，没有好的机遇，无法作为
B．人际关系不好，没有人帮助，从而无为
C．基础太差没有能力有所作为
D．不能克制自己，意志软弱。不愿抓紧时间学习和工作，不愿为了长远的利益而牺牲眼前的享乐
科目：初中政治
来源：江苏期中题
题型：判断题
每个人都有自己的潜能，只要发挥自己的潜能，就能成功。
科目：初中政治
来源：同步题
题型：填空题
每个人都有自己的潜能和_______________。
科目：初中政治
每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为，但许多人都碌碌无为，其重要原因是： A．外界的不良诱惑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．意志软弱，不能克制自己 C．天赋不高&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．社会环境不好
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我怎样知道我在哪一方面有天分?天分和潜力有没有什么不同?不是说人的潜力是无穷的吗?那如何开发潜力?我在生活中好像真的没有在某一方面表现特别突出,每一个方面都是还好、还好……（努力做了之后才达到的）很多人说一些很难做成的事或是很伟大的事有时候也要靠天分.那么,勤奋 敌不过 勤奋+天分 纠结中……
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天分这种东西是存在的,用学武来作比吧（当然人类所有的技艺都是一样,这里举个有代表性的例子）,有人惊才绝艳,天赋异禀,学个几年,就成为绝世高手,功力可以比得上别人60年的老古董,可是有人天资平庸,学了一辈子武功,还停留在初级水平,只比一般人要厉害一些,这就的天分的作用.人,对于某一件事的天分,分为三种：天才、平常人、庸才.同样学武,天才只用很少的时间,就可以达到很高的境界.如果说三种人用功程度一样,天才走得最远,可以成为盖世高手,平常人可以成为高手,达不到天才的水准,庸才则只能在低境界徘徊.如果平常人用功勤奋,有好的环境与老师,也能成为绝世高手.如果天才不用功,最后也可能和平常人一样甚至比不上平常人.庸才就不用说了,油盐难进,一辈子也成不了高手,除非能够开窍.天才,一般情况下其实是对于某些事情是天才,不可能所有的方面都是天才,爱因斯坦,搞科学研究行,但要他搞政治,就一定行么?让他研究中国的古文,他行么?上面我说的是一般情况,有特殊的情况,就是有一种人,事事都天才,举个例子,《射雕英雄传》中的黄药师就是这种人,人家文武全才,别人一辈子搞通一门技艺都成问题,他则是样样精通.其实历史也有这样的人,宋朝的沈括,大科学家,无论文学、物理、化学、天文、地理,无所不研究,而且是样样精通,堪称奇人.但这样的人物全世界能找出一个就不错了.天分与潜力是不同的,每个人在某一方面,总有天才,你也有,当然你还没找到,潜力则是每个人都有的,人类的智慧只开发了不到10%,爱因斯坦只开发比常人多一些罢了,但还有很多没有开发.所有每个人潜力无限,怕的就是找不到在哪方面努力,找不到潜力的开发点.告诉你,勤奋很重要,但如果是庸才,再勤奋也是白费功夫.所以勤奋,要选对努力的方向,不要浪费力气.天才,也很重要,但不能贪求这点,你不是天才,强求无益.所以,对于我们平常人,还是得靠勤奋.对于你喜欢的事情,用心去做,勤勤恳恳,总会达到常人难以企及的高度.说不定哪一天潜能得到开发,突然开窍,立地成天才,这是可以的.所以不要纠结,认为自己没有突出之处,不是没有天才,只是你没发现你的天才在哪些事情上.就算你对任何事情都没有天才,那就勤奋努力,做自己喜欢的事情,平常人也可以超过天才.真的,要相信这一点.
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大多数人，都是怎样挥霍自己天赋的
努力，到底是不是天赋
要论天赋如何发挥，我们先要搞清楚什么是天赋。80%以上的人，对天赋的理解基本都是错的，至少存在以下三个误区：
认为天赋是能力：但实际上，天赋只是潜力
所谓天赋，指的是某种天生的特性，让一个人可以在同样起点的情况下，比一般人更加快速地成长。
也就是说，在某个领域内天赋高的人与该领域里的一般人，他们的努力与水平之间的关系，类似于下图两条实线。
但是我们大多数人，往往以为天赋=能力，以为天赋是那条虚线，以为只要有天赋，那么不需要努力就可以达成结果。
实际上，天赋只代表一种潜力，是否能够转化为能力，则是需要后天刻意练习的。
天赋经过刻意练习，才能转化为能力。
天赋不行，努力来补：但实际上，努力也是一种天赋
天赋包括能够帮助一个人更快速成长的所有天生特性。而一个人要能够更快地成长，其实需要两个要素，一是能力方面的天赋，也可以称为潜力；二是意愿方面的天赋。
我们在谈天赋的时候，往往只说了前面一个要素，而忽略了后面的要素。
举例来说，如果一个人天生更加有同理心，他当然能够更好地与他人沟通，但是，如果他性格并不喜欢与人沟通，也没有动力去开发自己的沟通能力，那么很可能也不会比一般人成长更快。所以，意愿的很大一部分也是天赋。
从这个角度来说，“努力也是一种天赋”这句话就有其合理性了。因为，努力代表着一种意愿，背后是由性格、动机、价值观等等来决定的，而这些都是天生的特性。
所以，天赋包括能力天赋以及意愿天赋两个方面。
这可能是一个让人有点绝望的发现。但是，这是否意味着，我们就放弃了呢？恰恰相反，我们更应正确地将天赋应用到适合的领域，才有做成事情的可能性。
天赋离一般人很远：但实际上，每个人都有天赋
为什么说，每个人都有天赋呢？
从意愿天赋来说，每个人都有自己的性格、动机和价值观，当然也就有自己独特的天赋。
从能力天赋来说，这句话也是成立的。为什么呢？因为我们每个人在不同领域上的潜力是不同的，我可能更有人际敏感度，你可能更有数据敏感度，他可能在乐感方面更加擅长。
也就是说，跟你自己相比，你在A方面是比B方面更有潜力的，那么你花同样的时间，在A方面是比B方面成长快很多的，如果选择一个能利用A方面天赋的领域，你会起到事半功倍的效果。
从这个角度来说，我们每个人都有天赋，也都需要利用天赋。
天赋到结果之间，有多少条岔路？
要知道如何正确发挥天赋以达成最终的结果，我们就需要先来看看，天赋跟结果之间，是怎样一种关系，我用树形图来做个分解。
首先，事情的结果取决于两大方面，一是内部因素，即你做了什么，二是外部因素，即你的运气等。
抛开运气、机遇这类很难掌控的要素，我们来看内部因素，也就是你的行为。
一个人的行为取决于三个要素：知、能、愿。也就是说，当你知道当前的岗位/角色应该做什么，也有能力可以做成，同时又有愿望去做，那么好的行为就发生了。
角色认知这方面，天赋不起主要作用，所以这条线暂且不细分。
能力和意愿都跟天赋有很大的关系，所以继续细分。这里，我将能力和意愿，分别分成先天和后天的部分。
也就是说，能力取决于先天的能力天赋以及后天的刻意练习。而意愿，也取决于先天的意愿天赋以及后天的环境和经历。
另外，关于刻意练习，我仍然将它继续细分，成为练习的方法以及练习的热情。
方法是说，你知道如何进行刻意练习。而热情是说，你是否对刻意练习充满热情，因为刻意练习是一项艰辛的事情，是一个不断行动、犯错、反馈、调整的过程。倘若没有足够的热情，我们也是很难持续下去的。
大部分人，都在挥霍自己的天赋
所以，我们现在知道，天赋如何作用于结果，过程中会有哪些岔路了。但从我的观察来看，大部分人都在这个作用过程中，挥霍掉了自己的天赋。
1、用错地方
天赋用在不同的领域，效果是不一样的，我们用如下的矩阵图来看。
维度一是天赋的差异性，也就是说，这个领域之内，天赋高和天赋低的人，结果有多大差异。
常常被忽略的是维度二，天赋的决定性。在一些领域，虽然天赋的差异性明显，但天赋的决定性并不强。
本质上，维度二看的是，这个天赋是否是该领域内的关键成功要素。
所以，综合这两个维度来看，你的天赋需要用在这样的领域：第一，这个领域内，是否有这项天赋，结果的差异性较大；第二，该天赋是该领域的关键成功要素。
2、缺乏正确的方法
一万小时天才理论中，我们往往过于关注“一万小时”，常常忽略了这一万小时的具体内容，那就是“正确的刻意练习方法”。
所以，掌握不了正确的刻意练习方法，天赋是很难变成能力的。
3、缺乏热情的滋养，开发动力不足
维持刻意练习的热情，才有可能让我们一直进行这项艰辛的活动。可是，热情从哪里来呢？很多人都认为是爱好，实际上，爱好是被扭曲最多的一个概念。
热情并不来源于爱好。根据自我决定理论，热情来源于自主感、胜任感、归属感。
很多人都忽略了自主感。做同样工作、担同样责任的情况下，如果可以让你自主安排工作时间、做事方式、合作方式，你会更有幸福感，工作也会更加积极和投入。
4、被世俗需求扭曲
每个人的天赋不同，所以自我定位也必然不同。忽略自己的天赋，而去模仿他人，是性价比最低的努力方式。
不光在如何定位自己这方面，我们会盲目模仿、与他人比较，浪费自己的天赋。在职业选择中，也是如此。
如果不能够坚定地拒绝那些世俗光鲜的追求，你在天赋开发的道路上，会离正确轨道越来越远。
5、被后天环境埋没
我们常常可以在跟一个人聊几句之后，就能判断他的职业。
这些判断肯定不完全正确，但确实体现了从事这些职业的一些人的特征。是这样的人选择了这样的职业吗？很大程度上不是，而是职业所处的环境改变了这些人。
你选择怎样的工作环境，也决定了你的天赋是否可以充分发挥作用。
总结：别亲手埋葬了自己的天赋
最后，总结一下，我们不妨用以下几点做一个反思，看看自己的天赋如何能够更好地发挥作用：
1. 每个人都有自己的相对天赋，忽略自己的天赋，会事倍功半
2. 天赋包括能力天赋和意愿天赋，所以，在总结和反思自己的时候，要回顾这两点
3. 能力天赋只代表潜力，要转化为能力，还需要刻意练习，而刻意练习不是重复已经会的内容，而是挑战不会的内容
4. 正确运用天赋需要做到：1）找到天赋差异性大且决定性强的领域，2）掌握正确的刻意练习的方法，3）找到能有更多自主感、胜任感、归属感的工作以维持热情，4）坚定地拒绝那些世俗眼中的光鲜追求，5）避免选择那些容易埋没天赋的工作
5. 另外，关于刻意练习、找到天赋这些话题，因为太长了，以后会陆续展开来写。
大多数人的努力程度之低，还轮不到谈天赋
发掘潜能+不懈的努力+正确的方法=一生成功
努力比天赋更难得！努力型的天才往往比天赋型的天才更持久，尤其是竞技比赛！
||编辑：周佳喆
||校对：张冬璠
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今日搜狐热点我们能不能放任自己?为什么? 我们每个人都有自己的潜能和天赋.都能有所作为.许多人所以碌碌无为.其中一个重要的原因就是意志软弱.不能克制自己.不愿意抓紧时间学习和工作.不愿意为了长远的利益而牺牲眼前——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
我们能不能放任自己?为什么? 我们每个人都有自己的潜能和天赋.都能有所作为.许多人所以碌碌无为.其中一个重要的原因就是意志软弱.不能克制自己.不愿意抓紧时间学习和工作.不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐.自强的人都会面临着一只拦路虎.那就是放任自己.只有战胜它.才能自强.才能成功. 【】
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我们即将迎来改革开放三十周年。请阅读下列材料并结合所学知识，回答相关问题：
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（1）邓小平理论是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的光辉旗帜。该理论回答了我国社会主义建设中的什么根本问题？
（2）我国农民创造了以什么为主要形式的责任制？
（3）深圳经济特区的创建成功，得益于党的十一届三中全会作出的什么重大战略决策？其创建成功的原因还有哪些？
（4）紧扣上述材料，谈谈改革开放对我们青少年的启示。
放学路上，小江正在向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊！”小海接着说，“班主任还总是找咱们麻烦：补作业，剪头发（学校规定男生头发长度不能过耳），请家长。哎！在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐。”……你认为小江和小海的观点正确吗？为什么？________________________________________________________________________________
赵松同学说：“以前我有什么问题都可以找爸爸妈妈帮忙，现在他们不太管我了，也不帮我检查作业、复习功课。开始我很不习惯，但慢慢也适应了，做作业不再需要妈妈陪了，自己也知道如何安排学习了，父母的唠叨也少了。”班主任把赵松同学在复习、作业方面的变化，让全班同学讨论。在以下几种说法中，你同意哪一种？A.小莉同学说他适应了初中学习的变化，学会了自主学习B.江洋同学说他父母放弃了对子女教育管理的权利，是一种失职行为C.李强同学说我父母照样给我查作业、默写生字和英语单词，我学习也不错，说明小学的学习方法到中学照样适用，赵松的做法不值得全班同学学习D.玲玲同学说父母应该继续督促我们，给我们检查作业，这样我们的成绩才能保持好
赵松同学说：“以前我有什么问题都可以找爸爸妈妈帮忙，现在他们不太管我了，也不帮我检查作业、复习功课。开始我很不习惯，但慢慢也适应了，做作业不再需要妈妈陪了，自己也知道如何安排学习了，父母的唠叨也少了。”班主任把赵松同学在复习、作业方面的变化，让全班同学讨论。在以下几种说法中，你同意哪一种？
A．小莉同学说他适应了初中学习的变化，学会了自主学习
B．江洋同学说他父母放弃了对子女教育管理的权利，是一种失职行为
C．李强同学说我父母照样给我查作业、默写生字和英语单词，我学习也不错，说明小学的学习方法到中学照样适用，赵松的做法不值得全班同学学习
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学校进行板报比赛，班主任让王伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后他却说自己有事，把工作推给了其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得了一等奖，王伟因此获得了优秀宣传委员的称号，受到表彰。（1）你认为王伟的行为公平吗？为什么？________________________________________________________________________________（2）怎样才能避免这种不公平的事件发生？________________________________________________________________________________（3）作为中学生，我们应如何树立公平意识？________________________________________________________________________________
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