为啥咱班老师不让买怎样让空调不待机

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空调制冷培训班
武汉市文昌高级职业学校
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学校地址武汉洪山区卓刀泉路82号(华师东门卓刀泉南路虎泉站,虎泉地铁A出口附近)
空调制冷培训班
  文昌职校外制冷技术培训  理论课程内容:  学习电冰箱,冷柜,空调(窗式,分体式,户式中央空调),制冰机,汽车空调的工作原理。  操作工艺课程内容:  1)割管,扩管,弯管操作技术。  2)钎焊技术(锡焊,铝焊,铜焊,银焊)  3)制冷循环系统  检修工艺(打压,检漏,抽空,加氟,封口)。  4)分体空调的拆、装操作工艺(收氟,排空)。  5)制冷设备的电气控制系统检修工艺(CPU系统,温控,传感,保护,交流接触器,压缩机等)。  各班学费均含实习耗材费,中途不收任何费用  结业发证:学校颁发结业证书,可包考过考取全国通用的特种作业安全操作证和国家职业资格证书,证书费、报考费另交  上课时间:全日制班,周一至周六,上午8:30-11:30 下午2:00-5:00,  食宿问题:提供食宿费用自理,住每月180元,食堂购卡充值消费
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这几天上班好冷,老板竟然不让我们开空调,自己却偷偷开了!
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之前冷,我和同事还能忍,毕竟公司小,也得省点钱啊!但是,这几天实在太冷了,在办公室坐着冷的打抖抖,心想现在老板总归开空调了吧,今天早上我们都准备好开了,老板一来就说,今天天气不错,出太阳了,完全没必要开。不过,之后的事情有点让人恼火,他转身进了自己的办公室,打开了空调,刚去送材料,发现里面真的好暖和啊~~~
我同事现在都因为感冒请假了,她说她就是上周被冻坏的...
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最撇都要买个热水袋噻,
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老板把钱看得紧,小人一个。
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老板和员工的待遇区别就是这样啊!习惯就行了。
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自贡这个天气真的有冷到不开空调没办法工作的情况了呀?矫情
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自己不会买个电暖气烤啊。。美滋滋
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制盐初级工, 积分 1080, 距离下一级还需 1920 积分
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该到老板办公室去办公,
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◆美丽心情吗?◆
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开空调才容易感冒
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本帖最后由 大海中的飞鱼 于
12:58 编辑
长期帮一个公司或者一个人最老火的就是这些,每天要赶时间,迟到了老板就不安逸。天气再热都要干活,请假不好请。天气冷了再冷都要干活。干慢了老板也不安逸。还有一起干活的人多了,你想这样干人家不干,得罪人。这个老板有点坑人,你说太阳出来了不用开空调就大家都不开,工人也不会有意见。你开了,不准工人开当然工人有意见。
我就喜欢一个人干活,不长期帮一个老板。不用每天赶时间,确实有事迟到了也没关系,自己加点班就是了。天气热了冷了就休息,大不了钱少点。
新装房开荒保洁、阳台护栏夹层玻璃清洗;工程开荒保洁、大理石清洗、石材打磨、瓷砖清洗、撕墙纸、玻璃清洗等保洁业务。电话:;QQ:.
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自己创业,有时间和决策上的自由
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老板对你的暗示
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自贡这种天气在屋里上班还开空调,那我这种在户外干活的人该咋子办
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开个鬼,大街上交警,扫地的环卫工人,我开摩托车上班到工地还没有天亮就开工了,娇气,老板也不容易,你愿意干就干不愿意就辞工,
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不冷啊!一件毛衣,一件棉衣,挺暖和的,没开空调。开空调呆久了出门反而不好,容易感冒。
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有钱单位早就开空调了,下班了有还没关第二天早上班不还开起得。
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四川希正律师事务所:曾之友,&&&四川瀚毅律师事务所:涂强,电话:&&&本网互联网违法和不良信息举报:第A02版:焦点快评
“只给重点班装空调”是教育软暴力
&&&&同在一个学校,重点班教室有空调,平行班教室却没有,这让学生心里有点不平衡。昨日,湖北省洪湖市贺龙高级中学一学生对这一不公平待遇提出抗议。(7月13日新华网)  面对炎热的天气,平行班学生上课时汗水直流,苦不堪言,而重点班则有空调。这也难怪学生抗议了:大家交的学费一样多,为何会受到不公平待遇,难道成绩稍微差点就该受到歧视?尽管该校校长解释称,绝对不存在为重点班装,不为普通班装,但承认“其中一整栋和另一栋部分班级安装有空调,而这些班级均是重点班,其他普通班均未安装”已“暴露”出该校选择性安装空调的实际行为了。将学生硬生分成重点与普通,给予不同待遇,与软暴力无异。  教育,不该将学生分三六九等,这种貌似“合理”的机制,实则是教育毒瘤,对学生成长不利。从本质上讲,等级教育就是“杀人不眨眼”的软暴力,对学生心理健康成长有着强烈的腐蚀作用。这不禁让人想起两个经典例子:安徽一学校考试按名次进行排列,第一名坐在第一位,最后一名便坐在最后一位;西安市某小学给表现差的一年级学生佩戴绿领巾,表现好的学生佩戴红领巾,并且老师要求上学、放学都不能解开,不然就在班上点名批评。这种人为割裂的“等级教育”,危害很大:按成绩排座的硬性划分,容易在学生幼小心灵上种下“等级”种子,这种软暴力比直接的抽教鞭更为可怕;按成绩排座和带“绿领巾”,容易形成对孩子们的侮辱和歧视,不仅起不到激励作用,反而会大大伤害他们的自尊心和自信心。正如一些家长而言,“这是很傻很邪恶的教育暴力”,“这是激励之术还是象形之刑?”  诚然,学生们素质良莠不齐,但所有差异对待皆应建立在对学生一视同仁、平等关爱的基础之上。对重点班的学生重点照顾只怕暴露出学校的“司马昭之心”―――希望“保护”这些学习好的学生好好考试,为学校的教育水平争光长脸。其实,学校本承担着“百年大计、教育为本”的重任,一切教育的出发点都当建立在健康的人生观和价值观之上。软暴力的负面作用很容易将学生们幼小的心灵撕裂成“等级碎片”,一旦形成多米诺骨牌效应,对学生自己及对社会都是潜伏的危机和风险。面对一些让人大跌眼镜错愕不已的“等级教育”,童话大王郑渊洁就直接在微博上写道:“好的教育让每位学生在学校都有尊严!”郑渊洁的话,一语中的地指出了等级教育的直接危害―――那就是粗暴地践踏了学生的尊严!  总而言之,学生在学校里最该学习的是创造力和想象力,而不该被教育成考试机器和应试赛马,一切唯分数论英雄的做法,一切因成绩好坏就用标签区别对待的行为,都是不折不扣的软暴力,这种教育看似无外伤实则内伤重重,可能荼毒心灵,可能“杀人不眨眼”。希望各级教育管理部门及时叫停分三六九等的所谓教育,还学生以尊严、平等的天空。

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