逆向思维的创新
逆向思维的创新
新的游戏的诞生，往往脱胎于老游戏，很少有独立于现有游戏之外的游戏模式诞生，当然他们也会诞生，在适当的时候。
创作的思维往往来源于一刹那的灵感，辅助这个灵感成功的则有一些其他的创新和很多大家认同的架构。
在更多的时候，我们所设计的游戏是研究和分析别人的游戏的各种优秀的因素，然后进行变化。其实并没有根本上的创新，但它的确是一种很省力的创新。
变化游戏的要素方法有很多，一般都是加加减减，就是把多个游戏的优秀因素融合到某一游戏中，或者也有将某个大的游戏删减使其更凝练和紧凑。
而我想说的是一种逆向思维的方式，很多时候，它是困难的，但同时也是有趣的。
“玩家做植物，NPC做动物”就是这种思维下的结果。
用传统思维来分析这条创意，会发现它决不可行。因为没有交互，所以衍生的许多例如“任务”“装备”“PK”“等级”“属性”等等都无作用了。
我们不妨将植物考虑成一种有生命的物体，不过，在现实中，它们的确是有生命的。这就符合角色扮演的一个条件：植物与玩家同是有生命的物体。这是真实的。
我们再将植物考虑成一种有思维有感受的物体，那么植物就具备了角色扮演的另一个条件：植物与玩家一样可以思考。这是虚拟的（或者科学可以证明它是真实的）
两者的不同是，植物是不能使用工具，不能行走，不能掌握自己命运的，而玩家则可以。
当我们把植物这个角色附加给玩家的时候，我们会想，植物是怎样去引导世界，如同动物去支配世界一样。
植物的花色，光泽，高度，粗壮，姿势，果实，水分，香味，都是它的属性，不同的属性造就了其不同的命运，如果我们把“光泽”，“姿势”，“香味”交给作为植物的玩家去支配，那么这个世界就有了互动的因素了。
植物因为不同地域，所以汲取了不同的养分与阳光，所以“花色”和“形成香味的营养成分”不同，造就了其改变周边环境和改变自身的不同，也就是说，不同的地域使植物更富有多样性以改变周围的环境。
另一个重要的因素是动物，或者说我们的NPC，他们是配合玩家，来引导玩家支配这个世界的。所以玩家通过了自身的光泽变化，姿势，香味引导了不同的动物做出了不同的反映，从而改变自身，改变周遭。
我们尝试分析几个例子吧：
天气变化：
刮龙卷风的时候：植物可以改变“姿啤背晌?踝矗?蛘咛?诺孛妫?故艿缴撕ψ钚　? 天气晴朗的时候：植物可以改变“姿势”张开身躯，拼命汲取各种养分以使自己长大。
下雨的时候：植物可以改变“姿势”包拢根系，以存储水分。
季节变化：（一般来说）
春天：万物复苏，改变“光泽”“香味”去影响各种昆虫给你传播花粉。
夏天：草木繁盛：因为有充足的阳光，则要改变不同的姿势来避免阳光和水分的过足或不足
秋天：结成果实：可以寄放灵魂于多个种子，寻找机会传播出去。借助风，动物，或水流等。
冬天：有的草木也可以依然常青的，但大多植物需要改变“姿态”来使自己积攒养分和改变环境。
动物行为：
引导动物传播花粉：根据不同地区常出现的不同昆虫，改变自己的花色和香味，使其接触自己，并损失部分养分和换来其他养分。
引导动物带走自己：根据不同地区出现的不同动物，根据它们的喜好，改变果实的香味和姿态，使其吞下你，带你到其他地方，以此，可以实现你探索世界的梦想。
这样一来，可以发觉到玩家所扮演的植物是一个使别人改变自己的被动角色。游戏的乐趣就是通过自己的改变来改变别人。
好，这个创意看起来可行。如果要深入，我们就需要再考虑如何增加游戏的可玩性和持久性。
如果一个玩家总是不停的改变自己以躲避各种大自然的遭难，甚至根本无法做到躲避这样的意识，那么他会很快疲累不堪。而且“只是单纯的改变自己来改变世界”这一个乐趣是无法满足玩家渴望更多乐趣的。
我们尝试加入其他游戏的优秀因素，列如：冒险。形成冒险如同人类如何将番茄种遍地球一样，我们说“为什么番茄会种遍地球？”，那因为人类的参与；“但为什么有些植物没有呢？”，是因为人们不喜爱。
所以，改变自己，让各种动物喜爱，使它们能带你周游世界吧。
你可以将种子带到路边，在路边开出最芳香和艳丽的花，让美丽的女子带你回家，体验家的温暖——温室的花朵。然后再故意枯萎，让她们丢弃你在野外，然后你再结出美味的果实，让各种动物带你换个地方。你如此熟练的运用改变自己的技巧来改变别人。
然后“任务”“技能”“合成”“培养”“等级”等等，我们都可以用这个创意去改变，然后形成一个非常具有创意的游戏。
很显然，我们还有许多工作要做，但创意是可行的，不是吗？
我们可以预见这个游戏，如果它是网络游戏的话：
两个扮演花的玩家，用自己独特的香味诱拐了两只脑袋有点晕的狼去攻击对方，他们说这叫‘PK’；有个玩家使用了各种手段终于采集了7个地区的养分，开出了“七色花”，成为今年的花王；有两朵花，千方百计使一对NPC结成了夫妻；还有一棵树，控制了一大块土地，路过的玩家都得交他的过路费，否则就没有养分活过这片土地。
如何非常顺利的将各种因素嵌入到一个新创意中使其成为一款具有特色的产品，是一个创意策划所要做到的，当然不要忘了市场。
牵涉到游戏设计的东西有很多，但只要掌握了方法，创新也不需要靠拍脑袋的
没有更多推荐了，市场营销的形式有很多种，下面仅针对常见方式为例，探讨一些思路，供大家举一反三:
1、健身馆的传单，永远要发给身材好的人。有不少发传单的人，只发给胖子，结果就是那些胖子拿到传单后，看都不看，直接扔进了垃圾箱。知道为什么吗？俗话说瘸子面前不说短话，你把健身传单塞进胖子的手中时，就等于你跟胖子说:“你真胖，你需要健身减肥”，试想胖子心里是不是很反感？没打你就不错了，扔垃圾箱算是给你面子！
做营销是需要搞前期调研的，健身房其实大多数都是身材好的人再锻炼，胖子还是少数的，一个连下楼取快递都懒得动的胖子，怎么回去健身房那种地方呢？除非是他下定决心减肥，这样的胖子100人中有10个就不错了。
所以，当你遇到一个身材好的人，你要把传单发给他或她的手中，说:“好身材需要保持！”
当你遇见胖子和好身材的人在一起时，你只需把传单递给那个身材好的人手中，什么也不要说，转身走开就可以。
如果你做到了，你会发现传单所带来业绩，比平时要多3倍左右。
2、在街头停车场发名片时，要把名片塞到车的后挡风玻璃处。大家有个误区，以为往车上塞名片是给车主看的，如果你这样想就大错特错了。停车场的车再多，也是有限的，何况还招人烦，大多司机看见名片看都不看，直接就扔地上了。所以，这做的都是无用功，不用营销。
记住，把名片印大一倍，放在车的后挡风玻璃上，为的是给行走的路人看的，并且不容易被司机发现，这辆车开到哪，凡事经过这辆车的人，都会看见你的名片。要像“女新手”一样醒目。
以上就是市场营销的一些小经验，观点不成熟，欢迎大家一起探讨。
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创新课文化教案18课时
江苏省靖江中等专业学校《创新文化与创新思维教育》 创新文化与创新思维教育》夏球 2011．9第一课 绪论一、创业创新教育的提出 创业创新教育的提出 国际创业创新教育的提出 （一）国际创业创新教育的提出 1998 年 10 月，联合国教科文总部在巴黎召开的“世界高等教育会议”发表 了《21 世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》，明确提出:“高等学校，必须将 创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”， 要使毕业生“不仅仅成为求 职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”。当今世界，大学校园内创新思想、创 业热潮风起云涌。 20 世纪 90 年代以来，美国大学校园内持续而旺盛的创业热 潮表明，大学生的创业活动已成为一国经济稳定发展和持续繁荣的强大动力。创 业不仅是大学生自主就业的重要途径，更是大学生成材的重要模式，而创业的关 键在于创新。因此，创业创新教育已成为 21 世纪知识经济时代世界高等教育的 发展趋势。 在 1989 年 11 月底 12 月初联合国教科文组织在北京召开了 “面向 21 世纪教 育国际研讨会” 。 在这次会议报告中阐述的 “21 世纪的教育哲学” 中提出了 “学 习的第三本护照”，即创业能力护照的问题，要求把创业能力教育护照提高到目 前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位。 国际社会之所以重视创业能力培 养，是社会经济的发展所决定的。其一，根据预测，无论是发达国家还是发展中 国家，都会有相当比例的毕业生不可能获得工资就业的岗位，并且这个比例会逐 年提高， 有些国家甚至达到或超过 50%， 因此， 创业教育愈来愈显示出它的价值。 其二，根据经济发展规律，第一、二产业的就业人口比例会逐步缩小，第三产业 的就业人口比例将逐步提高，经济形态日益向服务及资讯形态发展，只要少量的 人力和办公设备就可以组建公司。与此同时，信息技术的发展，办公自动化程度 的日益提高，所需设备的成本日益降低，这些都为小企业和家庭企业的发展提供 了适当的环境和条件。在过去 10 年里，美国每年有 100 万家新公司诞生，其中 9 成以上都是雇员不超过 20 人的小企业，它们是美国新经济的活力所在。因此， 通过创建小企业自我谋职，既符合经济发展的潮流，也是各国知识青年大有发展 前景的就业道路。 国内创业创新教育 创业创新教育的提出 （二）国内创业创新教育的提出 当前，我国高等职业教育蓬勃发展，高职大学生创业创新能力的提高已成为发展 市场经济的客观要求， 成为我国高等职业教育与国际接轨并走向可持续发展的基 本途径和构建社会主义和谐社会的可靠基础。 1999 年 6 月， 中共中央国务院 《关 于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调:“高等教育要重视培养大学 生的创新能力、 实践能力和创业精神， 普遍提高大学生的人文素养和科学素养” 。 创业创新教育不仅可以开发和提升大学生的创新能力、创业素质，还可培养 和提高学生的生存能力、竞争能力和可持续发展能力，使其成为社会主义现代化 建设所急需的高素质复合型人才。基于此，我们目前不仅迫切需要对于创业创新 教育的相关理论以及我国高校人才培养的一系列现实问题展开深入研究和探讨 以指导大学生创业创新教育的实践，而且更迫切需要在教学实践中，尽可能切实 增强高职大学生的创业创新精神，育出创业创新能力； 需要在先进的教育理念 指导下， 设计出一个以实践教学训练和创业创新活动为中心， 使学生的创新思维、 创新技法和创业创新人格等在有机结合基础上全面提升的一本简明、 实用和较为 系统的教材，这本书就是我们为实现这个目标所做出的努力。 党的十七大报告提出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业 者。” 二、创业创新课程介绍 18 学时，每周 1 课时 （一）创业创新课程目标 培养、训练、提高学生的创业创新意识和能力，尤其是创新思维能力！ 为了激发学习兴趣，调动学习的自觉性，变单纯接受知识变为主动参与教学 活动： 将把各种创新原理中的重点、难点的理解通过设计性实践活动完成。 更有实效的发展同学们的创新思想、实践能力、团队精神及综合能力, 实践 是我们能在最短的时间内有最大的收获的教学方法。 （二）创业创新课程类型 创业创新课程类型 船业创新课分为理论课和实践课 开展动态的创新思维训练是为了培养同学们的创新意识和创新实践能力。 在 课堂教学中把原本是教师讲解的内容设计成问题， 让同学们寻找生活中的例子进 行理解，然后替代教师来讲解，教师起引路的作用。这类归为理论课。 在实践教学中，教师设计问题和情境，由同学们以团队为单位自己进行创新 或创业方案的设计，并完成自己所设计的方案，为学生提供创新实践的机会。这 类归为实践课。 教师总结 作业： 作业： 1、队长组织本队队员运用头脑风暴法为自己的团队设计队名、队徽和团队的奋 斗目标，自己动手做成队标，越新颖越有创意越好！第二课【教师寄语】 我们生活在一个变化的世界里，变化是一种常态，唯有不变的是变化。太阳每天 是新的，每一个人的每一天也是新的。变化剌激我们去思考，强迫我们去创新。 有智者说:“只有创新，才能生存；只有创新，明天才会更美好。 ” 检查作业： 检查作业： 1、队长组织本队队员运用头脑风暴法为自己的团队设计队名、队徽和团队的奋 斗目标，自己动手做成队标，越新颖越有创意越好！ 2、设计上好创业创新课的方案。要求：队长负责组织下节课的展示交流，最好 有电子课件。 导入新课： 导入新课： 【学海导航】 创新是自我实现之阶,是巨龙腾飞之翼,更是民族进步之魂。知识经济时代， 高科技产业发展已成为一国竞争力的主要决定因素， 而发展高科技产业不仅需要 大批创业创新型人才，更需要一个完整的国家创业创新体系的支撑，创业已成为 一国经济持续发展的原动力。 本讲重点学习创新、 创业的内涵， 理解创业与创新的意义及其相互间的关系， 认识大学是实施创业创新教育的最好环境， 懂得高职院校更适合开展创业创新教 育和高职大学生更需要树立创业创新意识、培养创新思维、掌握创业创新方法、 开发创业创新能力。我们别无选择――创业与创新 我们别无选择――创业与创新 ―― 创新概述案例 1：商人和教皇的故事 一个公园里的小路上走着三个人，前边的两个是商人和教皇，后边跟着的是一个 神父，他在听着商人和教皇之间的对话。商人说：“我可以给你 100 万”，教皇 说：“不行”，商人又说：“500 万”，教皇还是说：“不行”。这时神父就见 商人跺了跺脚说：“我给你 1000 万，总行了吧？”，教皇还是说不行，商人只 好耸了耸肩无奈地走开了。神父就很奇怪地问教皇：“您为什么不答应？1000 万能给教徒做好多的事情啊！”教皇问：“你知道他的条件是什么吗？”神父摇 了摇头，教皇说：“他的条件就是我们所有的教徒做完祈祷后不再说‘阿门’， 改说‘可口可乐好极了’。”这是美国的可口可乐公司最早的广告词，是公司请 人写的一个小故事，因为这个小故事很有趣，所以很快就流传开了，起到了广而 告之的目的。 美国的广告业最发达，也拥有最完善的广告法，若稍有欺诈之嫌，就会受到严厉 的处罚。 所以美国人做广告从来不会像我国一些广告词那样使劲吹嘘自己如何如 何好，而是通过编新颖有趣的故事达到广而告之的目的，这就是美国广告的创新 之处，有价值和新颖性。又如，在北京某饭店的一次名人聚会上，有师徒两位著 名的书法家要义务给参加聚会的人写条幅，大家就都自觉地排队等候。当轮到人 群中的一位美国年轻人的时候，这位美国人对年轻的书法家说： “可以按我的要 求帮我写条幅吗？” 年轻的书法家很热情， 回答说当然可以并问这位美国年轻人： “写什么呢？”年轻人说：“您就写‘孔子说可口可乐好极了！’”年轻的书法家踌躇了，不写不礼貌，他已经答应人家了。写吧？外国人不懂，可如果他挂出 来的话每一个中国人都会觉得荒唐可笑， 两千多年前的孔子怎么可能说可口可乐 好极了呢？年轻的书法家窘住了，不知如何是好。只好将求助的目光转向自己的 老师，他的老师则对他点了点头，徒弟只好写了，但写完后怎么看都觉得不像条 幅，围观的人也都忍不住的好笑。年轻的书法家尴尬极了，此时就见他的老师对 他轻声耳语了一番，徒弟紧缩的双眉舒展开了，就见他在条幅上的落款处加了一 行小字“这是一个美国年轻人的梦想”。一下子就把荒唐可笑变得合情合理了， 围观的人都忍不住为这位老书法家的睿智而热烈鼓掌。 当时在场的记者目睹整个 事件，觉得这件事很有趣，而且很有新意，就写出来登在了报纸上，没想到好几 家报纸纷纷转载， 更没想到的是这个美国年轻人就是可口可乐公司在中国的第一 位经理人。这件事是它预先设计好的一个广告策划，而我国的好几家新闻媒体在 不知不觉中就为可口可乐公司做了免费的广告宣传。 亲爱的同学，现在你能理解什么是创新以及创新能给我们带来什么吗？ 亲爱的同学，现在你能理解什么是创新以及创新能给我们带来什么吗？请 结合大学学习或生活中的切身体会谈谈你对创新和为什么要创新的理解？ 结合大学学习或生活中的切身体会谈谈你对创新和为什么要创新的理解？ 一、什么是创新（定义、特征） 什么是创新（定义、特征） 在国际上，美籍奥地利经济学家熊彼特于 1912 年在《经济发展理论》中首 次提出“创新”概念。随着社会的不断变化发展，创新一词的意义也在不断扩展 和深化。 定义―― ――创新是指人类为了满足自身的需要， 不断拓展对客观世界及其自身 定义―― 认知与行为的过程和结果的活动。具体讲是指人为了一定的目的，遵循事物发展 的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的 活动。通俗地讲，创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。 创新的本质目的: 创新的本质目的 满足人类自身的需要。需要包括两层： 一是个人需要 ( 如 衣、食、住、行、结婚等 ) 二是团体或社会需要（如创建文明城市、改革金融体制、构建和谐社会等） 创新的主体: 创新的主体 人类。这里人类包含两层含义： 一是指个人 ( 如 : 自然人的发明、创造 , 像爱迪生等 ) 二是指团体或组织 ( 如 : 国家创新体系的建立 ) 创新的客体: 创新的客体 客观世界。包括自然科学、社会科学以及人类自身思维规律。 创新的过程: 创新的过程 不断拓展和改变对客观世界 ( 包括人类 ) 认知与行为的动 态活动本身。 创新的核心: 创新的核心 就是创新思维。是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动 态化的改变。 创新的关键 : 就是改变。向新的方向、有效的方面进行量和质的变化。 创新的结果 : 有两种：物质的和非物质的 特征： 特征： 案例： 案例：人工牛黄 天然牛黄是非常珍贵的药材 , 以前只能从屠宰场碰巧获得。这种偶然得来的东 西既不容易得到 , 数量又非常少 , 根本无法满足制药对它的需求。 后来人们研 究发 现 : 牛黄 , 只不过是某种异物进入了牛的胆囊后 , 在它周围凝聚起许 多胆汁分泌物 而形成的一种结石。一家医药公司的员工们为了解决牛黄供不应 求的问题 , 集思广益 , 终于联想到了 & 人工育珠 &; 既然河蚌经过人工将异 物放入体内能培育出珍珠 , 那么通过人工将异物放入牛的胆囊内 , 也应同样能产生出牛黄来。于是 , 他们我来 一些伤残的菜牛 , 把一些异物埋在牛的胆 囊里。一年后 , 果然从牛的胆囊里取出了与天然牛黄完全一样的牛黄来。 案例分析： 案例分析： 人工牛黄的诞生说明了人们为获取牛黄进行的研究、探讨和创新的 过程。为了 达到获取牛黄的价值目的 , 人们开始对产生牛黄原理的研究 , 发现牛黄 与珍 珠的产生原理一样 , 于是综合 & 河蚌 & 产生珍珠的原理 , 进行了大胆创新 实 验 , 经过一年实验 , 与天然牛黄无异的新颖的人工牛黄终于获得成功。尽 管这一创 新实验有失败的风险性 , 但它的成功却对人类疾病的防治有很高的 价值 , 而且具有极高的社会回报性。特征： 特征： 特征 具有新颖独特性、价值取向性和高风险、高回报性 案例： 案例： 有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平',一是靠邓小平的责任制，二是靠 袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明“杂交水稻之父”袁 隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个 世界。 袁隆平从事杂交水稻研究和他的一段个人经历有关。 袁隆平从重庆西南农学 院毕业后，被分配到湖南一所农校教书。他一边上课，一边从事生产实践，选择 课题进行研究。最开始袁隆平研究的是红薯、西红柿的育种和栽培。后来，中国 经历了严重的三年自然灾害，目睹了饥荒给国家和人民带来的灾难和痛苦，袁隆 平的内心受到了极大的震撼。他意识到，光研究杂粮还不行，水稻才是老百姓最 根本的救命粮。于是他下决心致力于水稻的研究。有一次，袁隆平在学校的试验 田里偶然发现了一株长势良好的水稻，于是对这株水稻精心培育了一年，希望第 二代会长得更好。但事与愿违当他第二年播下这些种子后长出的水稻却零乱不 齐，而且没有一株长得像去年那么高。袁隆平从这次失败的试验中意识到，纯种 的水稻是不会产 生分化的，他发现的这株秧苗应该是第一代天然杂交稻。这打 破了水稻没有杂交优势的传统理论。于是他开始研究、培育杂交水稻。不久后， 袁隆平写了第一篇研究杂交水稻的论文， 但由于很多观点和当时的经典学说相背 离，加上当时的袁隆平只是一个没有学术地位的年轻人，因此论文多次寄出后， 都石沉大海。经过不断努力，最终中国科学院的《科学通报》杂志发表了这篇文 章，文章引起了国家有关部门的重视，他们对袁隆平研究杂交水稻表示支持。从 此，袁隆平走进了杂交水稻王国。但常规稻种因亲缘关系太近，杂交效果并不理 想，必须从亲缘关系较远的野生稻身上寻找突破口。到底该从哪里开始着手呢？ 一次偶然的机会，袁隆平的助于在海南岛的一片沼泽地发现了一棵叫“野碑”的 野生稻，这棵野生稻成为日后研究杂交水稻最关键的一环。1973 年，杂交水稻 首次培育成功。水稻产量从每亩 300 公斤提高到 500 公斤以上。此后，一整套杂 交水稻的技术形成，并开始大规模投入生产。袁隆平的水稻田里开始种出越来越 高产的稻谷，他也因此先后获得中国国家特等发明奖和多个国际奖项，如联合国 知识产权组织的“杰出发明家”金质奖、美国费因斯特基金会的“拯救世界饥饿 奖”等一系列荣誉。常规水稻和野生水稻杂交的这一创新之举，为亿万人带来了 福音，不仅在中国而且在世界范围内很大程度解决了老百姓的吃饭问题。袁隆平 也因此成了“杂交水稻之父”被列入“国宝级”的人物，作出惊天动地的事业。 他的核心竞争力无人可替代，他创造的价值根本无法用 金钱来衡量。无论哪个时代，创新型人才都是国家最宝贵的财富，是推动社会进 步的巨大动力和源泉。尤其是在中央明确提出要将我国建设成为创新型国家的今天，创新已经成为了时代的主旋律，创 新型人才已经成为国家的核心人才，具有最大的竞争力。当然，像袁隆平这样的 大人物毕竟是少数，但即使是普通人，只要敢于创新，同样可以说明创新具有新 颖独特性、价值取向性和高风险、高回报性的特征。第三课 创新的基本原理（一）创新的第一原理 分析：斯佩里的脑功能定位学说―― 赫曼德全脑模型图―― 全脑创新历程 1、兴趣是创新活动的启动阶段 , 它表明主体对某一问题集中关注,并产生创新 的动机, 在这一阶段 , 大脑的四个部分均发挥作用。 2、在准备阶段, 进行资料收集和事实分析,并将事实按照时间排列出来,正确说 明问题所在,这一阶段,脑的 A、B 两部分发挥作用。 3、酝酿是大脑在有意识和无意识两个层面上同时处理问题 ,主要是右脑开展心 智活动,运用的是直觉和概念式的理解能力 , 将可能的解决办法升到意识的层 面上来。 4、在酝酿的基础上产生领悟,这时解决问题的思维突然产生 , 犹如茅塞顿开、 豁然开朗。在这个阶段, 主要是大脑的 部分发挥作用。 5、之后对产生的解决办法进行检验等 , 在这个阶段起作用的是大脑的 A、B 部 分。 6、应用 , 对检验成功的解决方法投入使用和推广的阶段 , 这一阶段涉及的因 素很多, 因而脑的四个部分都投入运行,综合发挥作用。 结论：创新的第一原理：创新是人脑的一种节能和属性――与生俱来。 ――与生俱来 结论：创新的第一原理：创新是人脑的一种节能和属性――与生俱来。 创新是人类自身的本质属牲一一人人皆有―― ――创新不 （二）创新的第二原理 : 创新是人类自身的本质属牲一一人人皆有――创新不 是专业人士的专利 创新不分高低贵贱、门第出生。最早铺设大西洋海底电缆的汤姆生是一个农 民的儿子，珍妮纺织机的发明者哈格里夫斯是一个生活在最底层的织布工人。创 新不是专业人士的专利：电报的发明者莫尔斯曾经是一位很有才华的职业画家， 轮船的发明者富尔敦年轻时也以卖画为生；创新并不一定要有高学历：火车的发 明者斯蒂芬逊是一个煤矿工人的儿子，他没有上过学，17 岁才进入夜校学习， 当他学会写自己名字的时候，高兴得差点跳了起来。炸药大王诺贝尔只上过一年 小学，发明大王爱迪生只接受过 3 个月的正规学校教育，蒸汽机的发明者瓦特只 读到高中毕业。因此，在这个全世界都呼唤创新型人才的时代，创新不是某些人 的专利，也不是遥不可及的事，只要具有创新意识，并且掌握了创新的方法和智 慧，每个人都可以创造出新鲜的、引人注目的且实用的东西，普通人也可能改变 世界，创造奇迹！ 创新的第三原理： （三）创新的第三原理：创新是可以被某种因素激活或者教育引发的一种潜在 的心理品质――潜力巨大。 ――潜力巨大 的心理品质――潜力巨大。 案例：一天，一个叫马莉的英国姑娘在黄昏的街头散步。走着走着，突然听 到身后有几个女孩在闲聊： “现在流行的服装真没劲，一点新意都没有，真令人 讨厌！“就你这条难看的裙子居然也能流行，简直太奇怪了，不如把它剪烂扔掉 ” 算了！ ”说者无心，听者有意，女孩无意的一席谈话，让马莉获得了巨大的灵感： “剪？好创意啊！如果把裙子剪掉一截，不是就能充分展示年轻女子的身材、让 少女们洋溢着青春气息吗？”马莉立即停止了散步，兴奋地跑回家中，连夜开始 制作起来。改完后的裙子真是漂亮极了，它使人浑身上下都散发着迷人的活力。 马莉给这种裙子取了个非常好听的名字――“迷你裙” 。 “迷你裙”刚一上市，就被抢购一空。 “迷你”风很快就席卷了整个英国，英国少女爱它爱得如醉如痴，穿这种“迷你裙”的少女出奇得多。很快地，这股热 潮又开始席卷世界其他国家和地区。马莉也因此登上了“流行服饰产业女王”的 宝座。只要用心，从一句最普通的话中都能获得灵感，捕捉到创新的契机。这并 不需要高深的学问，也没有太多奥妙的道理，你所需要做的只是从身边开始，留 心生活中的点点滴滴。 创新潜力是一种心理潜能，心理潜能比生理潜能弱很多，更容易被忽视。比如， 饥饿反应，是一种较强的生理潜能。身体活动要消耗能量，就要吃东西，这是人 的一种生理本能，忽视了这一点，不吃东西，就会产生饥饿感，轻的饿的肚子咕 咕叫，重的胃部饿得疼痛难忍，严重的低血糖发生休克，足够引起人们的注意， 因此还没有发生忘了吃饭而饿死的人。但是，创新的心理本能很微弱，大脑右半 球脑神经细胞缺乏必要的刺激， 外部几乎没有反应， 你会全然不知右脑正在退废， 甚至还很得意，既可偷懒，脑袋又不疼，难免会沦为创造脑的狼孩。所以，我们 现实生活中的绝大多数人还没有意识到自己所具有创新潜能， 而把它紧紧地锁在 自己的心底。因此首先要自我意识到自己的创新潜力，其次是要唤醒沉睡在心中 的创新潜力，冲出被压抑的牢笼，投身至创新实践活动中。第四课 创新教育及其意义[教师寄语 ：20 世纪尤其是 20 世纪后 50 年后是一个需要英雄的时代，是一个创 教师寄语]： 教师寄语 造创业英雄的时代。从汽车奇才艾科卡到摩托罗拉的高尔文，从苹果公司的乔布 斯到 IBM 的沃森，从比尔．盖茨到杨致远，他们创造了一项又一项近乎神话的 事业，甚至造就了一个又一个新的行业。 知识经济时代，高科技产业的发展将成为一国竞争力的主要决定因素，而高 科技产业的发展不仅需要大批具有创新精神和创造力的人才， 更需要一个完整的 创业体系的支撑，创业已成为一国经济持续发展的原动力。 学海导航】 【学海导航】 ： 创业创新型能力是一种创新潜能，需要通过教育培训才能激发出来。高职 院校更适合开展创业创新教育。 本节重点学习创新教育、创业教育的内涵，理解创业教育与创新教育的意义 及其间相互关系，认识大学是实施创业创新教育的最好环境，自觉树立创业创新 意识、培养创新思维、掌握创业创新方法、开发创业创新能力。一、创新教育及其意义创新精神是创业的灵魂与动力。要创业，就要有追求新事物的强烈意识、对新事 创新精神是创业的灵魂与动力 物的敏感和好奇心、对新生事物执著的探究兴趣、追求新发现和新发明的激情以 及百折不挠的毅力和意志， 还要有脚踏实地的严谨作风。 一个具有创新精神的人， 一定是敢想、敢干，有勇气独辟蹊径，有能力开拓新的领域，敢于创新，想前人 所未想、做前人所未做的事。 广义： 创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。 凡是以培养人的创新 广义 创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。 素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。 狭义： 狭义：对于学校教育来说，创新教育是指把提高人的创新性当作重要培养目 标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和 教师的创新性都得到有效提高的教育。 我国创新教育体制面临的问题： 我国教育普遍存在着一个严重的 我国创新教育体制面临的问题 长期以来， 问题就是缺乏创新性， 这是由在中小学盛行的应试教育和大学狭隘的专业教育造 成的，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。诺贝尔 奖得主杨振宁等人多次对我国教育不重视培养学生的创新能力提出批评。 意义： 意义：突出创新精神和创业能力的培养，既是迎接知识经济挑战、促进经济 科技发展和提高综合国力的需要， 也是针对我国高等教育长期以来创造性能力培 养薄弱的必然对策。 在高职教育中开展创新教育，更能见实效、出成果和育人才。 1.高职教育的内涵和理念呼唤创新教育 高职教育的内涵和教育理念明确了高职教育培养的是在生产、建设、管理、 服务第一线从事为社会谋取直接利益的技术应用型人才， 其应用性不只是继承性 应用，更是创造性应用。创新教育造就创新型的技术应用人才，一方面更能从第 一线或工作现场的现实中发现问题，形成创新的起点，进而完成创新过程，最终 创造性地解决问题，创造新的业绩；另一方面，创新人才通过不断学习新知识、 新技术、新方法，创造性地分析新情况，解决新问题所获得的创新成果和产物， 必将在第一线或工作现场为社会谋取更大的直接利益。 2.高职教育办学的根本之路――产、学、研结合呼唤创新教育产、学、研相结合指学校在办教育过程中，一方面使学校与产业和研究机构加强 合作，另一方面使学校的教学、生产、科研活动相结合。作为目前以专科层次为 主的高职教育的产、学、研结合，其重点是校企合作，是产学结合。创新教育从 有利于高职院校发展和有利于提高企业竞争能力两个方面开展， 既适应了校企合 作的要求，又推动了校企合作。校企合作使学校能及时了解企业技术创新的要求 和技术的变化，了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备的应用，从而有利于 高职高专院校调动师生中的创新力量投入企业技术创新， 培养创新能力和创新精 神；有利于院校进行专业结构和课程结构的改革；有利于院校实训基地建设；有 利于院校“双师型”师资队伍建设；有利于根据企业市场竞争需要，为企业培养 和输送创新型的具备企业特征和个性需求的人才。 3.高职大学生的心理特征呼唤创新教育 高职大学生的思维特点是善于形象思维，逻辑思维较弱，善于发散不善于收 敛思维； 学习能力参差不齐， 部分学生学习成绩不理想， 缺少学习的兴趣和信心。 自学能力欠佳。但他们的学习潜力大，渴望通过自我实现来提高社会对高职学生 形象和地位的评价。 创新教育的方法和手段恰好有利于他们的自我发现和潜能开 发，创新成果的获取又能增强学生的学习兴趣和自信心。 4.高职教育的人才培养模式呼唤创新教育 高职教育以就业为导向的人才培养模式使高职大学生的就业意识普遍增强， 开展创新教育将有力促进学生就业。首先，具有创新精神和创新能力的创新型人 才是社会最需要、最受欢迎的人才。其次，创新教育培养出来的学生，不论是在 全面素质、人格品质、智能还是就业观念、就业能力方面都更优秀或更有优势。 第三，已经有越来越多的专业，像设计、市场营销、企业管理、艺术等专业，创 新能力已成为必备的专业素质和核心竞争力。第四，开展创新教育通过创新能力 测评，让学生取得国家创新能力水平证书，以提高就业实力。最后，开展创新教 育，培养创业意识观念，提高创业能力，从而促进学生就业。【实践训练】 实践训练】1．问题讨论: ①著名的“李约瑟猜题”是： “中国古代有杰出之科学成就，何以近代科学崛起 于西方而不是中国？”有人认为，提出“李约瑟猜题”的价值，不在于给出一个 最终答案，而在于 猜题本身，它牵动着人们对中华民族历史的反思和对未来的 展望。请根据本讲关于创新的论述，谈谈你对“李约瑟猜题”的看法和得到的启 示。 ②“我平庸我快乐。追求为痛苦之源，平庸为快乐之本。 ”你的看法如何？请结 合现实生活和所学专业谈谈我们自己的创新意识如何？ 2．广告设计：英伦萨威尔大街上有三个裁缝，各家的生意都不怎么景气。当时 还没有做广告这一说，但其中一家爱动脑子的裁缝想到了一个主意，他在自家裁 缝店的门口竖了一个牌子，上面写着“本店是本县最好的裁缝” ，街上的人看到 这块牌子， 自然都到他家老做衣服， 生意一下子兴隆起来。 ……第二家模仿， “本 店是本省最好的裁缝” ……第三家的广告该怎么做？第五课 创新能力及其结构（一）创新能力 创业能力是一种特殊的高层次的综合能力，是指直接影响创业实践活动效 率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件。 案例： 案例：2000 年 8 月 13 日的《扬子晚报》报道，一位只有初中文化、来自安 徽无为的青年胡小平，一直在南京农贸市场打工，靠卖榨菜、酸菜等“小菜”维 持生计。后来他发现无论是城市家庭还是宾馆饭店，对各类“小菜”的需求量都 比较大，但各家超市都嫌小菜进货太麻烦，上柜品种很少，便萌发可用统一品牌 包装各地“小菜”在南京销售的想法，在南京成功地注册了“小菜一碟”的商标， 并组建了专业小菜配送公司，结果一炮打响，年销售额竟然超过 1500 万元。如 今，他已建起了大型配送基地，准备让“小菜一碟”满足更多人的口味需求。胡 小平的“小菜”做出了大生意，生动地说明了创新能力的内涵和意义。 案例点评：创新能力是在实践应用中形成。创新是将新技术首次成功推进市场得 案例点评 以广泛应用；能力是一种外在表现。通俗地讲，创新能力就是产生某个以前不存 在的东西，这东西可以是一个产品，或是一个过程，或是一种思想。如果你发明 某个以前未曾存在过的东西或发现了一个存在于其它某处， 但你没有意识到的东 西、为做某事发明一个新过程、把一个现存过程或产品重新应用于一个新的或不 同的市场、开发一个看问题的新方法（产生一个新观点） 、改变别人看问题的方 式，等等，这些显示的都是你的创新能力。由此可见，创新能力是人们应用发明 成果开展变革活动的能力。 这个变革活动包括从产生新思想到产生新事物再到将 新事物推向社会使社会受益的系列变革活动。 这里的产生新思想到产生新事物可 以是对某些发明产生商业化应用的新思想及其新事物， 也可以是根据社会实践产 生的发明创造设想及其发明创造以及进一步施行的商业化运作的活动能力。 事实 上，我们每天都在创新。因为我们在不断改变我们所持有的对世界的看法。创新 能力不一定开发出对于这个世界来说是新的东西， 它更多的是开发出对于我们自 身来说是新的东西。当我们改变我们自身时，世界就以两种方式随着我们改变： 一是以我们的行为影响世界的方式，二是我们经历世界的一个变化了的方式。 创新能力的结构 （二）创新能力的结构 基本要素： 基本要素：知识水平、思维能力、智力发展、人格品质、研究动机构成了创 新能力。创新能力主要涉及以下几个方面：①丰富广博的知识面，扎实的知识基 础，合理的知识结构；②敏锐的思维能力；③全面的智力发展；④良好的人格品 质；⑤强烈的研究动机。此外，个体本身所具有的表达能力、组织能力、实践能 力等都影响创造力的获得与发展。创新能力表现的过程是思维过程、实践过程、 探索过程的优化组合，是人类高智能活动的集中体现。第六课 创新人格【教师寄语】 教师寄语】 《赢在中国》节目主持人王丽芬说过，做事情的人会清楚用心地对人，别人才会 如此对待自已；做事情的人会因着希望事情的成功而不得不宽容，因为他不宽容 别人，别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地替别人想，因为他要成一 件事有太多的事情需要别人设身处地替他着想；做事情的人会懂得共赢的心态， 因为一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙地流产； 做事情的人懂得 生活并不是由白和黑或者对与错构成， 因为这种二元对立的思维模式只会将原本 复杂的生活简单化，而很难想像一个思维简单化的人会成事；做事的人不会用情 绪说话，而是用智慧用头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘景；做事情的人 会透彻地知道一件事件做成的全部秘密永远是无法言传的，也是无法模仿的，所 以他知道如何听别人说的那些关于成功的话，如何面对成堆的知识和理论。 学海导航】 【学海导航】 印度一位学者讲过，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么 人就会比神还聪明，人就会有第四只眼。高职大学生作为未来社会的劳动者，本 身既要有从业的技能，也必须具备创新创业的人格素质，才能适应职业不断变更 转移和自主创业的需要，才能在学会生存的基础上学会创业或开创新的事业。市 场经济永远呼唤创新创业型人才。 一个成功的创新创业者应当具备哪些品质和素 质呢？高等职业院校又如何培育和发展这些品质和素质呢？本章正是探讨和研 究上述问题，并努力作出相应的回答：强调创新创业人格养成对创新创业能力形 成的重要性。通过本章学习，同学不仅能掌握创新创业人格养成的基本知识和具 体方法，更能学会铸就自身的创新与创业人格。创新人格创新型人格，是具有创新活动倾向的各种心理品质的总和，是创新的内在根 据。创新能力的形成，以创新人格的培育为基础。培育创新能力，也应以创新人 格的养成为重要目标。人的个性虽有差异，但利于创新创业的个性因素却有着一 定的共性――具有创新活动倾向的心理品质。培育创新人格，就是要培育和增强 自身利于创新的个性因素，抑制和消除自身阻碍创新的个性因素。因此，只要执 著、努力进行创新实践，并遵循一定的科学方法，一般人都能育成创新人格。 创新所需要的个性品质因素很多，既有智力的，又有非智力的。本章内容主 要是传统教育涉及不足的方面，它们有利于创新，又能通过主观努力而养成。1、创新意识 、日本发明家池田有着随时寻找新奇的习惯。一次对妻子端上来的菜汤感到新 鲜可口，忙问加进了什么东西？妻子说不过是海带汤而已。池田心想：海带这么 鲜，它内部一定有能够产生鲜味的物质，如果能找到这种物质，人们就可以更方 便地享受鲜美的味道了。经不断实验，最后经分离、结晶、提纯，得到了一种白 色的化合物，这是一种氨基酸的纳盐，就是味精。创新意识指人们对已形成的思 想、观点、方法及事物保持着总想有所发现、有所改进的思维警觉。创新意识强 的人，大都好奇心强，敢想、善疑。在同样的事物面前，创新意识强的人能提出 问题并设法去解决问题，从而能抓住机遇。而缺乏创新意识的人，就会在同样的 机遇下，因“不识庐山真面目”而丧失机遇。要想取得创新的成功就必须具备自我实现、追求成功的强烈的创新意识。强烈的创新意识，帮助你克服创新道路上 的各种艰难险阻，将创新目标作为自己的人生奋斗目标。创新的成功是思想上长 期准备的结果，事业的成功总是属于有思想准备的人，也属于有创新意识的人。2、创新胆识 、法国文学家法朗士曾说： “最难得的勇气，是思想的勇气。 ”胆识，就是追求真理 的勇气和能力。胆识是人宝贵的精神品质，它即是大勇，也是大智。创新活动本 身存在着探索性和独创性的特点，因而失败挫折在所难免，即使成功了也可能遭 受非议、压制甚至扼杀。要想创新有所作为，就要在思想上不因循守旧，不迷信 书本，同时还应具有不怕劳苦、不怕失败、不怕讽刺、不怕压制的勇气。缺乏胆 识，许多事情就不敢去做，好设想、好办法、好知识，只能滞留在大脑中，多年 学习、工作的心血枉然白费。有胆有识，才是真正的大智慧。我们培养胆识，就 是要给我们头脑中的智慧加上勇气， 使头脑中的智慧成为具有能实现其社会价值 的真正意义的智慧。3、创新毅力 、法国文学家巴尔扎克说： “勇气和天才是成功的一半，而毅力是成功的另一 半。 ”罗曼?罗兰曾说： “真正的光明不是没有黑暗，而是永不被黑暗所遮蔽；真 正的英雄不是没有挫折，而是永不被挫折所击败。 ”毅力具有锲而不舍、无坚不 摧的特点，它是使创新活动在困境中得以持续发展，在险途上不断前进的动力。 毅力还表现在对自己弱点的自我克服上。具有坚强毅力的人，善于在思想上自我 除锈，使思维保持正确和灵活的状态。创新人才应具备永不坠落的青云之志和永 不熄灭的毅力之火， 在艰难曲折的创新活动中， 知难而进、 屡败屡战、 愈挫愈奋， 始终如一地朝着既定的目标前进。4、创新活力 、活力是指在创新活动中始终保持的一种乐观、振作的精神状态和积极、稳健 的行动能力。缺乏活力，虽有好想法甚至好发明，终不能取得创新成果。要敢于 与本专业高层次的人结识、交往，以促进自己的水平和能力提升得更高、更快； 交往、联系要有积极意义的主题，最好是围绕手中的创新或创业课题展开。5、追求卓越 、追求卓越是创新者在观念上和行动上坚持把事情做得更好的品质。 只有在观 念上和行动上都坚持追求卓越，才能把创新活动推向成功。追求卓越，至少要有 这样一些观念和措施：6、自我激励 、自我激励就是自己通过有意识地去想、去做一些事情，引发出自己内心的渴望和 养成积极思考的习惯，从而积极地影响自己的行为和潜意识。 团队竞赛： 创新训练 ①连接：请想一想各种将 A 与 B 连接起来方法。 ?B A?②爷爷的年龄现在是孙子的 7 倍，过几年后是孙子的 6 倍，在分别过几年是孙子 的 5 倍、4 倍、3 倍和 2 倍，请问现在爷爷和孙子的年龄各是多少？ ③下面的一组词中哪一个的意思不合群？为什么？ 电话机 炉子 收音机 电报机 电视机 ①最简单最直接的就是直线连接，提示：线性思考、立体思考、抽象的变异：如 爱心连接着……礼品包扎的盘结连接着…… 我连接着爸爸妈妈、法律连接着国 家和公民、课堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学…… ②10 72 ③炉子（电报机） 作业： 作业：课外小组继续做创新创业训练 总结：今天我们讲了创新与创业人格，希望大家日后要有意识的自觉培养这方面 总结 的素质第七、 第七、八课 创新思维概述【教师寄语】 教师寄语】 美国宇航局大门的铭石上写的是“只要你敢想，就能实现。”创新思维具有非凡 的魔力，只要你学会运用它，你也可以像爱因斯坦一样聪明和有创造力。请同学 们跟我走吧，砸烂枷锁，冲破牢笼，让我们的创新思维在自然的阳光中飞翔！ 学海导航】 【学海导航】 现实生活中有一种荒谬的信念,认为只要有信息和智力就足够了。其实，智力就 象汽车的动力，思维能力才是驾驶汽车的技术。有的人的智商很高，思维能力却 很差，有些人智力平平，却因为拥有很强的思维能力尤其是创新思维能力。古今 中外成功人士的事迹无不向我们昭示：创新思维对人生发展具有决定性的作用！ 人们的创新思维方法在科技发明、生产经营、艺术创作、人际交往、战争谋略和 侦察破案中发挥了巨大的功能。 本讲的主要内容和目标就是要给我们揭开有关创 新思维的神秘面纱，让同学们掌握创新思维的奥妙！ 案例讨论】 【案例讨论】 案例 1：自由女神像与垃圾 美国闻名于世的自由女神铜像，曾在经历百年风化后进行了翻新大修，最后留下 了旧自由女神的 200 吨废料。清理垃圾的工作量很大，美国的垃圾处理法又非常 严格，稍有不慎就可能违法遭致大笔罚款甚至坐牢。所以虽然美国政府用了很多 办法，开出了相当优厚的报酬，很长时间也没有找到一位愿意承包处理这堆垃圾 的商家。 这一信息被当时尚在欧洲旅游的商人斯塔克在飞机上浏览报纸时无意中 获知后，马上意识到这是一个很好的赚钱机遇。于是，他毅然放弃了在欧洲的度 假飞回纽约，并立即向政府申请承包了这堆被众人视为垃圾的废料的清理工作。 当时的很多人不理解，认为斯塔克是在冒险，弄不好不仅肯定会倾家荡产，还要 坐牢。但斯塔克没有被众人的劝说吓倒，他把这些垃圾全部拉到自己的工厂，经 过巧妙的开发与营销策划，斯塔克把废铜改铸成小自由女神像作为纪念像、纪念 币，水泥碎块加工成小型纪念碑，非木料加工成精美的纪念盒，全部作为源于自 由女神的神圣的一部分充作特殊纪念品高价出售。结果，人们争相竞购这些极具 文化价值的特种纪念品， 就连自由女神像身上扫下来的灰尘， 斯塔克也没有扔掉， 而是让工人把其装在特制的纸袋里作为花肥出售给花店。结果，200 吨废料的处 理不仅没有造成任何环境污染，而且使他发了大财。 思考并讨论： 还想到了些什么？ 思考并讨论 你在不得不叹服斯塔克的创新经营策略的同时， 学生发言 教师总结 2:女人商店与电风扇 案例 2:女人商店与电风扇 山西省太原市有一家独特的女人商店，门前写了六个醒目的大字： “男士不得入 内”。这家商店不卖男人使用的商品，也不接待男顾客。为什么要开这样一家商 店呢？该店的张经理说： “这是为了给女性顾客创造一个满意的购物环境，因为 许多女顾客不能在商店里自由而尽兴地试穿她们所想买的衣服， 尤其是面料轻薄 的夏装。 曾有不少这家商店的关心者担心， ” 把占顾客一半的男士们都拒之门外， 这不是会大大减少顾客的数量从而也就大大降低销售额吗？其实不然。 这一标新 立异的独特做法，加上优雅的环境和良好的服务，使这家不处在商业闹市而位于一栋非商业建筑三楼上的服装店， 每月的营业额竟比太原市同等规模的其他服装 店更高。 日本的东芝电气公司 1952 年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7 万多名 职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小 职员向当时的董事长石板提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都 是黑色的， 东芝公司生产的电扇自然也不例外。 这个小职员建议把黑色改为浅色， 这一建议引起了董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东 芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮， 几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本，以及在全世界，电扇就不再 都是一副统一的黑色面孔了。 请思考并讨论： 请思考并讨论 这两个看似不相关的事例中有什么样的共同点？为什么女人商店 能如此成功？为什么别的商店想不到这一办法？电扇只简单地改变了一下颜色 就能带来如此巨大的效益？为什么东芝公司其他的几万名职工就没人想到没人 提出来？为什么日本以及其他国家的成千上万的电气公司以前都没想到没提出 来？ 学生发言 教师总结一、创新思维概述(一)创新思维的含义 同学们都有一个能想会算的大脑，这“想”和“算”就是我们通常所说的的思维， 指的是人脑对客观现实的间接的概括地反映，是人的认识能力的核心，恩格斯称 之为“地球上最美丽的花朵”。创新思维是人类思维的高级过程，指的是人类在 探索未知领域过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的具有社会价 值的新颖而独特的思维活动。或者说，创新思维是以新颖独特的方式对已有信息 进行加工、 改造、 重组从而获得有效创意的思维活动。 虽然人人都能够进行思维， 但是有的人一生事业平平，有的人一生硕果累累，关键就在于后者具有创新思维 能力，其程度越高，事业的成就也就越大。 (二)创新思维的特征 创新思维是人类思维活动的精髓，其最显著的特征是非逻辑和非常规性，即创新 思维能够打破常规、运用独特的方式方法去提出问题和解决问题。创新思维的特 征除了非逻辑非常规性之外，还有积极主动性和进取求异性。 1．创新思维的非逻辑和非常规性 非常规性思维， 顾名思义， 就是不合逻辑的思维方式和违反常规解决问题的方法， 是一种更多地依靠非逻辑思维，打破常规、另辟蹊径的思维活动。例如，有一个 摔碎展品获金奖的案例就是非常规性思维最 好的说明：参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人打破这一常 规、反其道而行之。1915 年，在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参 加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了,外观粗糙的茅台酒无人 问津。怎么办呢？参展的老板急中生智，他故意装作不小心把装有茅台酒的酒瓶 掉在了在地上，哗啦一声, 瓶碎酒流。响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香把 众多评委们吸引过来, 一尝果然是好酒，博得与会评委的一致好评，获得了这次 博览会的金奖。 创新思维的障碍―― ――思维定势的消极作用 二、创新思维的障碍――思维定势的消极作用古今中外，举凡成功人士的事迹无不向我们昭示，创新思维对人生发展具有 决定性的作用：人们的创新思维方法在科技发明、生产经营、艺术创作、人际交 往、战争谋略和侦察破案中发挥了巨大的功能。但相比而言为什么我们当中只有 少数人成功呢？这是因为许多人盲从于习惯，盲从于权威，不愿与众不同，不敢 标新立异，所以在任何时候、任何组织中成功的只有少数人。 心理学认为，所谓定势是人们心理活动的一种准备状态，是过去的感知对当前感 知的影响。 而思维定势则是我们长期生活在某个环境中反复思考同类问题所形成 的思维习惯，是过去思维对当前思维的影响。因此，思维定势是指人们因为局限 于既有的信息或认识的现象，具体讲就是人们在一定的环境中工作和生活，久而 久之就会形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事 物， 以固定的方式来接受事物。 心理学家曾做过这样一个经典的关于 “思维定势” 的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向 第一组学生说：这个人是一个怙恶不悛的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一 位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。第一组学 生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路 顽固到底的决心……第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的 下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志……对同一个人的评价， 仅仅因为先 前得到的关于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戏剧性的差距，可见 思维定势对人们认识过程的巨大影响！ 经验（习惯） (一)经验（习惯）定势 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？ 可这令人难以置信的场景，在印度和泰国随处可见。原来，那些驯象人，在大象 还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都 无法挣脱。于是，小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了也是如此。小象是被链 子绑住，而大象则是被习惯性的思维定势困住。数学家华罗庚讲过一个故事：如 果我们去摸一个袋子，第一次，我们从中摸出一个红玻璃球，第二次，第三次， 第四次，第五次，我们还是摸出了红玻璃球，于是，我们会想，这个袋子里装的 是红玻璃球，可是，当我们继续摸到第六次时，摸出了一个白玻璃球，那么我们 会认为，这个袋子里装的是一些玻璃球罢了。可是，当我们继续摸，我们又摸出 了一个小木球，我们又会想，这里面装的是一些球吧，可是，如果我们再继续摸 下去……我们在一个有限的范围内，接触了一定的类似的概念后，往往会形成一 种思维的定势，并且在一定的范围内似乎它也是没错的，可是如果跳出了这个范 围会怎样？我们面对的是如此浩瀚的世界，你又如何能探尽这个世界？ (二)权威定势 思维中的权威定势， 是指在思维过程中盲目迷信权威， 以权威的是非为是非， 缺乏独立思考能力。权威定势有积极意义，节省了人们的无数的时间和精力，有 了欧几里德，我们不必重新研究几何学，有了气象台，我们不必天天去看云识天 气。但是得到强化与泛化权威定势就有了弊端，它阻碍着创新思维。在权威的鼻 息下生活习惯了的人们，习惯于听从权威奉命行事而失去了独立思考的能力；一 旦失去了权威，就会感到惶惶不可终日。 (三)从众定势 思维中的从众定势是指人云亦云，没有或不敢坚持自己的主见，时刻以众人的是 非为是非，时刻与群体保持一致，例如入乡随俗。仔细观察一下，社会上人们的 大部分行为选择其实都是盲目从众的结果，很少经过自己独立的深思熟虑。为什么结婚？为什么生孩子？为什么从政？为什么要开会？为什么要做报告？为什 么要穿这样的衣服？为什么要如此装修？时尚、追星族等等，都是缺乏特立独行 的性格而盲目从众的结果。 从众定势来源于人类个体与群体保持一致的行为准则 的泛化。没有这种一致，社会就没有秩序。从众使得人有一种安全感和归宿感， 能够消除孤单和恐惧等有害心理。其实，没有谁能做你的镜子，只有自己才是自 己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的，天才也许把自己当成 或变成白痴。完全从自已利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。 (四)书本定势 书本定势是指人对书本知识的完全认同与盲从。其实，书本知识是纯化的知识， 是经过头脑的思维加工（选取、抽象、截取）之后所形成的一般性的东西，往往 表示一种理想的状态而不是实际存在的状态。例如，有一个饱读诗书十多年的秀 才， 身体很弱， 有一次出门遇到了一条小溪， 他想过河， 可既没有桥也没有渡船， 怎么办呢？他问对面正在干活的农夫，农夫说这还不简单，你一跳不就过来了 吗？秀才想到书上写的“跳者双足并拢往前一蹬”，就照样一跳，结果掉到了河 里，他气急败坏的对农夫喊道：“尔小人也！”农夫说，你不会用单腿跳吗？秀 才反驳说：“尔跃也非跳也，尔小人也！” (五)非此即彼定势 年轻的亚瑟国王被邻国的伏兵抓获。邻国的君主被亚瑟的年轻和乐观所打动，没 有杀他。并承诺只要亚瑟可以回答一个非常难的问题，他就可以给亚瑟自由。亚 瑟有一年的时间来思考这个问题。如果一年的时间还不能给他答案，亚瑟就会被 处死。这个问题是：女人真正想要的是什么？ 这个问题连最有见识的人都困惑 难解，何况年轻的亚瑟，对于他这是个无法回答的问题。但总比死亡要好得多， 亚瑟接受了国王的命题在一年的最后一天给他答案。亚瑟回到自己的国家，开始 向每个人征求答案：公主，妓女，牧师，智者，宫庭小丑。他问了所有的人，但 没有人可以给他一个满意的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有她才能知 道答案。但是他们警告他，女巫的收费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名 的。一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫。女巫答应回答他的问 题，但他必须首先接受她的交换条件：和亚瑟王最高贵的圆桌武士之一，他最亲 近的朋友加温结婚。亚瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，只有一个牙 齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过 如此不合谐的怪物。他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付 沉重的精神包袱。加温知道这个消息后，对亚瑟说：“我同意和女巫结婚，没有 比拯救亚瑟的生命和保存圆桌更重要的事了。”于是婚礼宣布了，女巫回答了亚 瑟的问题：女人真正想要的是主宰自己的命运。每个人都立即知道了女巫说出了 一个伟大的真理，亚瑟的生命被解救了。邻国的君主放了亚瑟王并给了他永远的 自由。 思维拓展 (一)案例分析： 1．有人设计了这样一道题： A B C 一 52 258 3 200 二 21 127 3 100 三 21 47 3 20 四 11 67 3 50五112538解这道题的要求是：每一行都以尽可能少的计算次数，将前面的数减为最后的那个数。问该怎么减？为什么？2．一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着、选着，她的眼睛突然 迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一 家德国制造的正宗名牌货――斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不 已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解了缘由和真相后，认真地向顾客作了 解释，婉谢不卖，但这位顾客却毫不相让。部门经理出面也不为所动，最后只好 请来了总经理，总经理了解情况后当场定夺，卖！这是怎么回事？如果你是总经 理，你将如何围绕这件事开展经营活动？ 3．请从设计思路、理念、应用、数量等方面分析2008年奥运会吉祥物“福 娃”设计中的创新思维突破了那些障碍？ 4. 怎样让乘客不用等候行李？一般的机场，乘客下飞机后，都要在行李处 等上几分钟才能取到行李，这种现象常常会引起乘客们的抱怨，请想一个乘客不 再感到领取行李需要等候很长时间了，还纷纷赞扬机场的办事效率的办法。 5．有三个大学生到一家小旅店去住宿，他们住一个晚上，每人交了 100 元 钱，由服务员拿到旅店老板那里去登记。老板对服务员说：“他们是学生，没什 么收入，少收他们五十块钱吧！”于是老板退了五张 十元的钞票给服务员。服务员想，三个人分五十块钱不好分，便从中取了二 十块钱放进自己的腰包，然后退给每个学生十块钱。事后，这位服务员感到迷惑 不解：每个学生实际只交了九十元，三乘九十是二百七十元，我拿了二十元，加 起来总共才二百九十元，而三个学生最初交的是三百元，怎么少了十块钱呢？ 总结： 总结：今天我们学习了创新思维的概念特征和障碍的突破 作业布置： 作业布置：怎样突破思维障碍？第九课 扩散思维案例分析案例1 案例1：尤伯罗斯与奥运会 美国的彼得?尤伯罗斯，已被公认为是世界奥林匹克运动的一大功臣。他的 主要功绩在于当奥林匹克运动会难以继续办下去时，他成效卓著地主持了1984 年在美国洛杉矶市举行的第23届奥运会。 当时奥运会正面临危机， 主要是由于承办的国家或城市必须负担数额庞大的 支出。这不能不使世界上众多的国家和城市望而生畏：1976年加拿大的蒙特利尔 市承办第21届奥运会，花费了35亿美元，亏损达10亿美元，至今蒙特利尔市的市 民还在交纳“奥运特别税”；1980年的莫斯科奥运会耗费更是惊人，人们估计前 苏联政府为此开支达90亿美元之多。第23届奥运会最后定在美国的洛杉矶市举 行，由洛杉矶市奥委会主席彼得?尤伯罗斯主持，共有140个国家和地区的7000 多名运动员参加，观众达570万人。而这一届奥运会不但没有负债，反倒盈余2 亿多美元，创造了震惊世界的奇迹。 1977年，洛杉矶市的黑人市长写信给美国奥委会说： “我们打算以斯巴达精 神和商业化方式来筹办奥运会。我们相信，以我们现有的设备和管理能力，不致 于使奥运会再发生巨额亏损。如果这种赔钱的趋势无法扭转，奥运会的前途将不 可想象。……”最初，国际奥委会的许多人都曾对洛杉矶市奥委会强调盈亏的想 法和做法颇不以为然，但因奥运会面临办不下去的危机，也只得接受了他们的建 议。洛杉矶市经过反复挑选，最后选中了尤伯罗斯来主持第23届奥运会。洛杉机 市奥委会和尤伯罗斯都表示要把承办这届奥运会作为“美国的一次伟大试验”。 尤伯罗斯小时候家庭并不富裕，大学毕业求职曾四处碰壁。他开办了一家运 输咨询公司后，才有了较可观的收入。后来他又办起了规模较大的“第一旅游公 司”。尤伯罗斯开始负责筹办第23届奥运会时，由于没有经费，连办公室也是向 一位老太太租来的。 当房东老太太知道了他们的经济状况后， 有一次趁他们外出， 竟然把房门上的锁偷偷换掉，弄得他们回来进不了门。在如此艰难的情况下，尤 伯罗斯将他的旅游公司以1千万美元出让，用来作为筹办奥运会的经费。同时， 从1983年1月起，7万2千名工作人员的一半（包括尤伯罗斯在内），不拿工资完 全为奥运会尽义务。尤伯罗斯采取的多种： 1.他不像前几届奥运会那样花费巨资去新建大批新的体育场馆， 而是尽可能 地利用洛杉矶市已有的体育场所。 2.他不像前几届奥运会那样花费巨资去新建供各国运动员下榻的豪华的奥 运村，而是利用该市三所大学的学生宿舍作为近两万名运动员的公寓，从而节省 了一大笔建设运动员村的费用。 3.他还大量压缩工作人员，大会仅正式聘用4500名工作人员，只为前两届的 半数，其余的尤伯罗斯在市民中号召自愿服务，成功地招聘了三四万名志愿服务 人员为奥运会服务，而代价只不过是一份廉价的快餐加几张免费门票。 在“开源”方面： 1.他慎重地选择了30家“赞助”奥运会的厂商，这些厂商出资185亿美元。 尤伯罗斯清楚地看到奥运会本身所具有的价值， 把握了一些大公司想通过赞助奥 运会以提高自己知名度的心理，决定把私营企业赞助作为经费的重要来源。他规 定，本届奥运会正式赞助商只能有 30家，每个行业一家，谁给的赞助多，谁就入选“唯一指定用品”，最低门槛则是400万美元。为争得这仅有的30个赞助席 位，商家们都争破了头。结果，30家赞助商共赞助了185亿美元。 2.他找来了50家供应商，从杂货店到废物处理公司一应俱全。这些供应商每 家至少需捐助4百万美元。 3.收入最高的莫过于电视转播权专利拍卖。 他让美国的三大电视网相互争夺 奥运会的独家播映权。他的顾问们原来估计最多只能要价1.5亿美元，而尤伯罗 斯“吊起来卖”采取“只出价一次”的竞赛投标方法。为了得到这一全球瞩目的 赛事的美国独家转播权，美国三大电视网展开了激烈的竞争。最后，美国的ABC 广播公司以225亿美元竞得了电视转播权。 4.当美国本国柯达公司认为洛杉矶奥运会理应购买它的照相器材， 而又埋怨 4百万美元赞助费太昂贵时，尤伯罗斯果断地将这一权利出售给了日本的富士公 司。 5.尤伯罗斯采取的最令人惊异、赞赏的措施是：他想出了出售火炬传递接力 权的办法。奥运会开幕前的火炬传递以前都是由社会名人和杰出运动员独揽，尤 伯罗斯看准了这份权利、这份殊荣一般人也渴望得到。他就宣称：谁要想获得举 火炬跑一公里的资格，可缴纳3000美金。人们蜂拥着排队去交钱！这一届奥运会 的火炬在美国国内的传递，是日上午9点30分在纽约市联合国大厦前 开始的。从东到西，沿途经过52个州和1个特区，在7月28日奥运会开幕时准时送 到洛杉矶，全程1万5千公里，仅这一项又筹集了4500万美元。 6.尤伯罗斯想到和采取的另一高招是：他把这一届奥运会的标志――山鹰， 也作为一种商标专利广泛出售。 7.在门票的售出方式上，打破以往奥运会当场售票的单一做法，提前一年将 门票售出，由此获得丰厚的利息。 奥运会结束后，尤氏给世人提供了一份惊人的账单：承办奥运会共耗费5.1 亿美元 , 赢利2.5亿美元； 洛杉矶的旅馆、 饭店、 商店等服务机构的额外收入高达35亿美元。 不难看出， 洛杉矶奥运会的“扭亏为盈”，与尤伯罗斯想到和采取了以上的一系列做法是分 不开的。也正因为有了他所创造的“新经验”，此后，承办奥运会的国家和城市 也就不那么害怕 “亏本” 负债了， 、 积极申办奥运会的国家和城市也就越来越多。 请思考并讨论：尤伯罗斯之所以能被公认为是世界奥林匹克运动的一大功 臣，凭借的是何种创新思维？你从中获得了哪些启示？ 案例 2：防盗奇招 某商场有一段时间经常发生商品被窃的事。经理决心杜绝这样的现象，采取 了不少措施。例如，在商场内的许多关键性地方安装摄像机，以便能及时发现行 窃的小偷；增设警卫人员，以加强缉拿小偷的专业队伍；出高额赏金，奖励抓住 小偷的商场职工，等等。尽管这一类措施已采取了不少，可是商品被窃的事依然 接连不断地发生。 有一天，经理同商场的一位顾问谈起这件事，并向顾问征求意见。顾问考虑 一番以后， 提出了这样一个建议： “花钱雇两个小偷， 让他们到商场里来偷东西， 偷到的东西归他们所有。 经理听了大为惊讶， ” 以为顾问不过是在说说笑话而已。 接着，顾问一本正经地解释说：“要是小偷在偷东西时，被商场职工抓住扭送到 了商场保卫部门，那么过一会就把他们偷偷放掉，让他们继续在商场里行窃。商 场的职工们多次看到小偷行窃当场被抓住的事以后，不但警惕性会空前增强，识 别和抓住小偷的本领也会大大提高。今后，不管技术多高明的小偷，也都会难以下手了。当然，这事事先不能让商场的职工知道。”经理对这样的做法是有怀疑 的，但还是照办了。试验的结果，收效很大。此后的很长一段时间，这个商场再 也没有发生商品被盗的事。 请思考并讨论：在考虑如何避免商品被盗这个问题上，经理和顾问的思维方 式有没有差异？如果有，差异在哪里？哪一种思维的效果更好？为什么？ 案例3 案例3：创新与自信心 小静大学毕业后，到一家外资公司应聘工作，在第一轮笔试之后名落孙山。在朋 友的鼓励下，她第二次来到这家公司参加应聘。应聘者排着长长的队伍等着参加 笔试，公司的工作人员逐个验查身份证、毕业证，不合格的马上清理出去。验证 刚刚结束，一位高挑秀气的女孩从办公室里出来走到队伍前面，背着手把队伍从 头到尾扫视一遍，然后厉声宣布： “凡是已经参加过本公司考试的人请立即出去， 公司不允许第二次参加考试” 办事人员拿出上次应聘人员的报名表，在队伍中 。 核对人员。看来外资企业不欢迎复读生，一些人从队伍中退了出来，怏怏地走了 出去。面对此情此景，虽然小静心里像十五个吊桶打水――七上八下，但她决心 坚持下去。高个女孩的目光在她脸上停留了近一分钟，小静站得笔直，眼睛一眨 不眨地望着她。过关了，而且接下来的笔试也顺利通过。几轮下来，不下 300 人参加应聘，只录用了 12 个人，小静是其中之一而且只有她被分在办公室，其 他的人全部下来车间。上班以后，小静才知道那个女孩姓杨，台湾人，职务是总 经理助理。过了一段时间，一天下班后，小静正在办公室看书，杨小姐径直朝小 静走来： “阿静，挺爱学习的，字也写得不错，看来我坚持把你留在办公室是对 的。“可是我当时差点被你赶出去”小静笑着说。 ” “此话不假” “为什么没赶我出 去呢？”杨小姐翘了翘嘴角笑着说： “按一般人的思维，见到这个阵势就退缩了， 你的心理素质不错，处变不惊” 。原来公司是欢迎“复读生”的，只不过要求对 方高素质有创意罢了。 日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥大赛，决赛时被安排在最后一个出场。当他 接过评委交给的乐谱全神贯注指挥乐队演奏的时候， 突然发现乐曲中出现了一点 不和谐。他开始以为是演奏错了，要求乐队重奏一遍，结果仍然如此。他感到一 定是乐谱出了问题，可在场的资深作曲家和评委一致确认，乐谱没有问题，而对 几百名国际音乐界权威，小泽征尔不免对自己的判断产生了怀疑。但他相信自己 的判断力，放下指挥棒，转过身来，大声地对评委质疑，坚定地说： “不，一定 是乐谱错了！ ”他的话音刚落，评委席上全体评委立即站立起来，向他报以热烈 的掌声，祝贺他大赛夺冠。原来这是评委们精心设计的一个“圈套” ，以考察他 质疑能力和坚持真理的能力。纵观世界历史，每一位名人的成功似乎都留下了质 疑──探索──灵感──成功的足迹。在科学上富有崇高威望的牛顿认为，光是 由一道直线运动的粒子组成，即所谓的“微粒说” 。虽然微粒说在事实上遇到了 许多不能解释的现象，但由于牛顿在科学界的盛名，微粒说不仅没有销声匿迹， 相反还居然统治了物理界一百多年，以致光学理论在整个十八世纪几乎没有进 展，知道十九世纪英国有一位年轻的物理学家托马斯.阳勇敢地站了出来，他说： “尽管我十分仰慕牛顿的大名，但我并不因此认为他是百无一失的，我遗憾地看 到，他有时也会弄错，而他的权威有时会阻碍了科学的进步。 ”正是因为托马斯 没有被牛顿的权威所吓倒，敢于质疑，才使得停顿了一百多年的光学理论得以发 展。 请思考并讨论： 请思考并讨论 这三个案例中有什么共同之处？这种思维方法给了你什么启示？知识讲解(一)发散思维 有关砖头的用途你能给出多少种答案？提到砖的用途， 不善于使用发散思维 的人一般想到的是盖房、砌墙、搭灶、搭炕、铺路，跑不出建筑材料的圈子。善 于发散思维的人可以讲出的用途就多了：可以是工具钉东西、可是是武器、可以 堆起来做凳子、磨碎掺进水泥做颜料、烘干后做吸潮剂、电炉盘、压东西、吊线、 直尺、水泥地上当笔，等等。如：做装修涂料、做绘画颜料、做担子的平衡物、 丢砖游戏、砖雕艺术品、粉碎喂鸡、堵鼠洞、当赘子、绊人、单桂砖潜水、做乐 器、 、做碗碟、测压力、当增高物、磨刀、磨粉做假药面、发泄闷气、做道具、 卖钱……从上例我们可以看到，对于“砖”的用途，可以给出这么多种答案。而 我们不看结果自己事先试答时，恐怕将我们的思考发挥到极致，也只能有10多种 答案。因此，创新思维需要训练。 1．发散思维的意义 何谓发散思维？有一次，爱因斯坦的儿子突然问他： “爸爸，你是不是很聪 明？”爱因斯坦没有直接回答而是反问儿子： “你怎么想到问这个问题？”儿子 说： “我们的老师说你是世界上最伟大的科学家，世界上只有你发现了相对论。 ” 爱因斯坦笑着说： “不是我比别人聪明，只是因为我善于使用立体思维来观察问 题。这就像一只甲虫在一个篮球上爬行，由于它看到的世界都是扁平的，所以它 永远也不会知道自己是在一个有限的球体上爬行。而如果飞来一只蜜蜂，它一眼 就会看出甲虫是在一个有限的球体上爬行，因为蜜蜂的视觉是立体的， 这对它 来说是轻而易举的事情。而你爸爸就像这只蜜蜂，所以我发现了相对论。 ”上例 所谓的立体视觉的引申意义即是立体思维、 发散思维， 也称辐射思维、 求异思维， 是指认识问题应从一个问题 （信息） 出发， 突破原有的知识圈， 充分发挥想象力， 从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段经不同途径、以不同角度去探索， 力图真实地反映认识对象的整体以及这个整体和其他周围事物构成的关系的一 种全面的创新思维方法。 发散思维是整个创新思维的基础和核心。它追求思维的广阔性，大跨度地进 行联想，产生观念、问题、行动、方法、规则、图画、概念、文字等，思考问题 全面周到。不仅具有发现和提出新问题的功能，而且使我们在创造性地解决问题 上思维更流畅、更灵活、视野更开阔；会进一步增强我们的想像力和记忆力以及 思维综合能力；不仅有利于决策的正确与准确，避免或减少失误，而且有利于在 各种方案中选优，以避免“上当” ，捕捉“战机” 2．发散思维的特征 日本著名的女企业家寺田千代，在她经营“阿托搬家中心”的创新实践中， 为我们提供了一个出色地朝四面八方想的发散思维的成功事例。 寺田千代原是一 个个体运输户，70年代爆发了世界性的石油危机，运输行业日益衰落。当她决定 在“帮人搬家”这一新兴行业中一显身手之后，她既不局限于“搬家公司只管搬 家”的老一套做法，也不受制于 “什么时候想到了该干什么就干什么”或 “现 在有条件干什么就干什么”。她力求摆脱以往搬家公司传统的业务范围，将“为 用户提供以搬家为中心的综合性服务”作为辐射源，尽力向“一切有关搬家的事 务” 作了一番辐射思考。 首先，她想到了要给她的搬家公司取一个便于顾客在电话簿上查找的名字。 日本的电话号码簿是按行业分类排列。在同一行业中，各个企业的排名先后，则 是以企业日语名称的第一个字母按字母顺序排列。日语的第一个字母是“阿”， 于是她把自己的公司命名为“阿托搬家中心 ”。这样，她的公司便在同行业中居于首位。为了便于顾客记忆，她还从电话局的空白号码中选用了一个能让人过 目不忘的号码：“0123”。 按照以往的搬家公司的一贯做法，搬家时，在顾客的旧居和新居，两边都要有人 照看，特别是在空无一物的新居里，必须很早就有人守候在那里，以恭候“搬家 专车”的光临。寺田千代为了将“令人劳累头痛的搬家”，变为“令人轻松愉快 的旅行”她委托德国的巴尔国际公司专门设计制造了一种新型的搬家专用车。这 种车全长12米，高3.8米。前半部分分为上下两层，第一层是驾驶室；第二层是 一个可容纳6个人的客厅，里面有舒适的沙发，有供婴儿睡觉的摇篮，还有电视 机、录音机、立体组合音响设备、电冰箱、电子游戏机等。汽车的后半部分是装 运家具、行李的车厢，载重量为7吨，一般家庭的全部器物都能够一次运完。她 还设计了与这种汽车配套的集装箱和吊车， 为居住楼房的客户搬家时只需用吊车 将集装箱送到窗前即可进行作业。由于汽车的车厢很大，全部家具行李都能装入 车厢内，既安全可靠，行人又一点也看不见，这充分照顾到了一般客户担心财物 被遗失损坏和不愿被外人看见的心理。寺田千代还为她所订做的6个人的客厅， 里面有舒适的沙发，有供婴儿睡觉的摇篮，还有电视机、录音机、立体组合音响 设备、电冰箱、电子游戏机等。汽车的后半部分是装运家具、行李的车厢，载重 量为7吨，一般家庭的全部器物都能够一次运完。她还设计了与这种汽车配套的 集装箱和吊车， 为居住楼房的客户搬家时只需用吊车将集装箱送到窗前即可进行 作业。由于汽车的车厢很大，全部家具行李都能装入车厢内，既安全可靠，行人 又一点也看不见， 这充分照顾到了一般客户担心财物被遗失损坏和不愿被外人看 见的心理。 寺田千代还为她所订做的这种新型搬家专用车取了一个神秘诱人而又 美妙动听的名字――“21世纪的梦”。寺田千代考虑到，顾客在搬家时不免会有 许多相关的杂事需要处理。比如，新居的室内设计、装修和陈设，室外环境的清 扫和消毒，处理和丢弃废旧物品，以及迁移户籍、变更电话、改变报刊投递、更 改水电供应、中小学生转学等众多而繁琐的大小事项，她的“阿托搬家中心”全 都可以代理。寺田千代还想到，日本有一个传统习惯：搬家难免会给左邻右舍带 来一些打扰和不便， 因而人们在搬家时往往都要给邻居送一点糕点或面条之类的 礼物，以表示歉意和谢意。她考虑到搬家的客户常会由于忙乱而疏忽此事，她要 求她的公司工作人员连这样的事也承担下来。 据统计， 寺田千代通过围绕 “搬家” 这一中心事务朝四面八方想，从而想出和确定下来的有关搬家的服务项目，多达 300余项。 “阿托搬家中心”于1977年6月作为股份公司正式成立。它由一个地区性的 小型企业，很快便发展成为在全国拥有几十家分公司的中型企业。它的先进卓越 的搬家技术专利，还远销到了东南亚地区和美国。由此例我们可以知道 , 发散 思维特点包括流畅性、变通性和独特性。 ①流畅性 流畅性是发散思维的基础，指在短时间内表达出不同观点和设想的数量，衡 量的是思维发散的速度，可以看作是发散思维“量”的指标。具体包括字、词流 畅性、图形流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性等。例如，在有限的 时间里请你写出带“土”、“日”结构的字，越多越好表明的就是这种流畅性。 ②变通性 变通性是指多方向、 多角度思考问题的灵活程度， 是发散思维的“质”指标， 表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。变通性使世上没有什么是不可能 的。“不可能”标志着思维的中断和完成目标中途完结，变通性表现着思维的继续，表现着一种内在毅力，表现着事物发展的希望。如罗马一出版商为售出滞销 的书，想尽办法托人给总统看，但总统工作很忙，无暇顾及。再三请求提意见， 总统随便说了句“此书甚好”。该出版商马上推出广告词：“现有总统评价很高 的书出售。”结果积压的书一售而空。另一出版商见状，也用此法，总统被利用 了一回，这次说了句：“此书很糟。”相应出台的广告词为：“兹有总统批评甚 烈的书出售。”结果书也很火爆。第三位出版商马上也送了一套书给总统，总统 这次决心不加理睬，于是，第三个广告词表述为：“现有连总统也难以下结论的 书出售。”他的书销路居然也很好。 ③独创性 独创性也可称之为新颖性、求异性，是指产生与众不同的新奇思想的能力， 是发散思维的本质，表现发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。如美国北部 下大雪时有一段长达 1000 公里的高压线经常被积雪压断， 严重影响了正常的供 电。为了清除积雪，有关部门向社会各界紧急征求方案。许多专家和其他相关人 员纷纷提出了不少建议：有人联想加热可以融雪，主张沿线安装加温装置；有人 想到震动可以抖落雪，提出安装振荡器……等等。这些想法似乎都很好，但由于 成本太高，技术复杂，实施困难而难以采纳。迫不得已有关部门进行了公开报道 希望能引出更多更好的建议。结果一位飞行员提出一个方案：驾驶直升机沿高压 线上空飞行，飞机强大的气 流可以清除上面的积雪。这个方案既新奇独特又现 实，能既快且省地达到除雪目的。 3．发散思维的形式 2008 年奥运吉祥物“福娃”的创作过程也是专家们利用发散思维进行创新 的最全面、最精彩、最经典、最成功的实例。 ①辐射发散 对自行车有何用途这一问题，95%的学生能给出以下答案：交通工具，送信 工具，减肥器械，锻炼身体的器械，设置路障，做打开井盖时的危险标志物，搬 运货物的工具，比赛的器械，用作休息的椅子，联络的工具。另有 5%的学生能 给出另外 19 种以上的答案：打人的武器、当梯子登高、马戏表演的道具、当举 重物、当礼品、行贿物品、当奖品、画家写生、绘画的工具，当射击用的靶子， 做绘画的对象，钓鱼用的支架，晒衣服，当侦查用的信号，活动的小摊点，追人， 送人，做广告，做吉祥物，做侦查的诱饵。为什么那 5%的学生能多给出 19 种以 上的答案呢？就是因为他们使用了辐射发散思维法。 辐射发散是美国心理学家吉尔福特提出来的，是指从不同触角、不同思路去 思考，探索解决问题的思维方式。其基本程序为：面对一个已经确定的问题，在 一定时间内，以该问题为中心，向各个方向做辐射状的积极思考，不拘一格地探 寻各种各样的答案和解决问题的方法。 辐射发散的思考方式是要求我们在寻求解 决问题的答案时，要多方向地思考，像太阳那样由问题点向外做全方位辐射。如 北京奥运会吉祥物向全世界征集作品从 2004 年 8 月 5 日开始，到 12 月 1 日止。 北京奥组委从上万件作品中收到有效参赛作品 662 件。其中,中国内地作品 611 件，占总数的 92.3%；港澳台作品 12 件，占总数的 1.8%；国外作品 39 件，占总 数的 5.9%。②关系发散 穆罕默德在传教时，一位信徒对他说：“先知啊，这个城市除了愚蠢之外一无所 有，居民们顽固之极谁也不想学习任何东西，你根本无法改变他们无情的心。” 先知和蔼地回答说：“你说得对。”这时，另一位信徒走近先知，笑容满面地说 道：“先知啊，你到了一个幸运的城市，居民们全都敞开了他们的心灵，渴望得到真主的教诲。”穆罕默德又和气地回答道： “你说得对。”同伴感到十分奇怪， 便悄悄地问道：“先知啊，你这么说不是自相矛盾吗？”穆罕默德回答道：“你 说得对，完全对。” 我们知道，这是一个多元复杂的世界，宽容和理解是这个世界所必需的，那种一 件事情只有一种解释的理念是不利于事物发展变化的。 关系发散创新思维是指在 观察解释某一事物时，应避开单一僵化的解释方法，根据与问题有各种关系的思 维触角来重新理解和诠释事物及其关系。 所谓关系扩散就是要充分分析某一特定 事件所处的复杂关系，并从中寻找出相应的思路，关系扩散的另一层意思，就是 用想像重新理解和解释事物和它们之间的关系。如崇祯测字。据说明末年间，崇 祯皇帝有一天出宫私访， 见到一位灵验的测字先生， 便上前测字。 他写了一个 “友” 字。测字先生惊讶地叫道：“哎呀呀，不得了。‘反'字出头，情况不妙。如今 李自成攻陷洛阳，杀了皇叔，正是应了这‘反' 字出头哇！”崇祯急忙开口说： “刚才写错了，应为‘有'字。”测字先生仍作恐慌状：“哎哟，那更不妙了！ ‘有'字拆开为不和月 ,分明是讲大明去了一半！” 崇祯又急忙改测“酉”字。 测字先生脸色一变，大惊之状，故作神秘地凑近崇祯说：“‘酉'字是‘尊'字砍 头去足，要祸及‘至尊'呢。”很显然，这位号称“活神仙”的测字先生早已看 出崇祯的身份，并了解当时的险恶局势，才运用关系扩散的方法对崇祯提出警谏 的。在关系发散思维面前，事物不存在唯一的解释，所有我们认为确切的事件和 关系， 都有可能作另一种解， 有时也不失一种调侃之趣。 王国维曾有过 “三境界” 之说，其内容为：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重之境界：‘昨夜西 风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路'； ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴'； ‘众 里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处'。”香港散文家董桥又用毛泽 东三段词来比喻读书三境界可谓独有见地： 一曰： “此行何去？赣江风雪弥漫处。 命令昨颁，十万工农下吉安。”喻学海苍茫，自感不足，目标明确，决心读书， 气势浩荡。二曰：“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全 无敌。”表现读书中不畏艰险，斩关夺隘，所向无敌之豪情。三曰：“往事越千 年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”比喻读书后增 长学识见识，泰然处世。③因果发散 70 年代中期的某一天，美国一公司老板菲利普?亚默尔坐在沙发上翻阅报纸，无 意中发现这样一则短讯：墨西哥发生了疑是瘟疫的病例。他脑中马上浮现了这种 病的种种信息；进而又联想到与该地相连的美国加利福尼亚州与得克萨斯州。这 两个州有特别的商业意义：是美国肉食供应的主要基地；如果瘟疫传染到该地， 那么其肉食一定禁运， 全国的肉类供应因此会变得甚为紧张， 价格因此一定猛涨！ 亚默尔产生了大胆的新创意并付诸行动： 马上调集全部资金购买加利福尼亚州和 得克萨斯州的牛肉和生猪，并及时运到美国东部。果不出所料，瘟疫很快蔓延到 美国西部的几个州。 政府发文 “严禁包括所有肉类的一切食品” 从那两个州运出； 美国肉食价格因此暴涨。亚默尔在短时。内赢利 900 万美元。 因果发散创新思维是指以事情的既成的“果”为辐射源，以“因”为半径，全面 进行思维发散，以果溯因推断出产生某一结果的可能原因，找出解决问题的突破 口。以果溯因如能全面发散，必能追出事项源头。相反，以因推果，多方发散， 可以预测未来的事情，避免盲目性。 ④特性发散 特性散发法是发散性创新思维的重要方法之一， 它告诉我们要以创新思维看待事 物特性，即事物每一现象，每一形态，每一种性质，都可能引发各种不同的新用途。正如创造学研究者杜永平在其主编的《创新思维与创造技法》一书中指出的 那样，能够将每一个现象，每一种形态，每一种性质，都能引发出种种不同的用 途的方法即为特性发散。 例如， 液晶可以随温度变色， 利用此特性进行发散思考， 人们发明了： 液晶鱼――红色小金鱼，用手一摸它立刻变成了翠绿色；温度报警器――电机机 壳发热自动报警；变色玩具――布娃娃的脸用手一摸就羞红了；彩色图像――一 幅图案的不同部分内藏有不同阻值的电阻丝，外面是液晶层，通电后图像就会变 成彩色。因此，当你遇到一个新产品或发现新现象时，应该先利用特性发散思维 思考它有什么用？他还能用在什么地方？应用特性发散思维思考一个对象， 就要 看这个对象和哪些别的因素有什么必然的联系，以寻找创新突破口。这要求我们 在