可爱的鼠小弟·第2辑_百度百科
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可爱的鼠小弟·第2辑
“可爱的鼠小弟”系列是著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，囊括日本各大童书奖项，累积重印1200次，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”，也是世界绘本经典中的经典。自2005年在国内出版以来，该系列长期占据儿童畅销书排行榜首位，销量累计超过260万册，成为了最具口碑、最受欢迎的儿童早期阅读启蒙读物。 本套“可爱的鼠小弟”精装本共6册。包括《鼠小弟的生日》、《打破杯子的鼠小弟》、《鼠小弟和大象哥哥》、《鼠小弟荡秋千》、《鼠小弟和音乐会》和《换换吧！鼠小弟的小背心》。这套书从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣，这就是亲子共读能达到的最美妙的境界。 海报：
可爱的鼠小弟·第2辑基本介绍
可爱的鼠小弟·第2辑内容简介
世界绘本经典中的经典，日本绘本史上不可逾越的巅峰，畅销35年，日本累计重印逾1200次，中文版销量突破260万册，让孩子从小爱上阅读的最佳启蒙，激发孩子想象力和创造力的最佳读物，儿童阅读专家、教育学博士 季颖 精彩分册导读。 　　《可爱的鼠小弟·第2辑（7-12）》获得首届“全国十佳童书”第一名、《新京报》儿童畅销书排行榜第一名、日本学校图书馆协会好绘本奖、日本产经儿童出版文化奖和日本讲谈社出版文化绘本奖。
可爱的鼠小弟·第2辑作者简介
中江嘉男，生于日本兵库县神户市，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。 　　上野纪子，生于日本埼玉县，毕业于日本大学艺术系美术专业。主要作品“可家的鼠小弟”系列，获日本讲谈社出版文化绘本奖和厚生省儿童福祉文化奖。
可爱的鼠小弟·第2辑专业推荐
可爱的鼠小弟·第2辑媒体推荐
《鼠小弟的小背心》成功的因素是多方面的，但她获得孩子们喜爱的最重要原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。——儿童阅读专家、教育学博士 季颖 　　　　鼠小弟为什么一定要画得那么小？为什么要留下那么多空白？再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。——著名儿童阅读推广人 阿甲 　　　　翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。——北京师范大学教授 康长运博士 　　　　《可爱的鼠小弟》是儿子8个月大的时候我给他读的第一套绘本。现在他快6岁了，读过300多本绘本，能自己阅读文字书，至今我并没有刻意教他认字。老师们都称赞他理解与表达能力远远超过同龄的孩子。这一切都要归功于《可爱的鼠小弟》，是她让儿子爱上了阅读。——猿渡静子博士
可爱的鼠小弟·第2辑名人推荐
《鼠小弟的小背心》成功的因素是多方面的，但她获得孩子们喜爱的最重要原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。 　　——儿童阅读专家、教育学博士 季颖 　　鼠小弟为什么一定要画得那么小？为什么要留下那么多空白？再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。 　　——著名儿童阅读推广人 阿甲 　　翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 　　——北京师范大学教授 康长运博士 　　《可爱的鼠小弟》是儿子8个月大的时候我给他读的第一套绘本。现在他快6岁了，读过300多本绘本，能自己阅读文字书，至今我并没有刻意教他认字。老师们都称赞他理解与表达能力远远超过同龄的孩子。这一切都要归功于《可爱的鼠小弟》，是她让儿子爱上了阅读。 　　——猿渡静子博士
可爱的鼠小弟·第2辑图书目录
鼠小弟的生日 　　打破杯子的鼠小弟 　　鼠小弟和大象哥哥 　　鼠小弟荡秋千 　　鼠小弟和音乐会 　　换换吧！鼠小弟的小背心
清除历史记录关闭(花枝乱颤为谁故)
(深海小豚鼠)
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可爱的鼠小弟:全十二册
出版社：出版时间：
所属丛书：
读者评分：5分
本类榜单：
中 图 价:&89.7
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让孩子从小爱上阅读的佳启蒙
　　1.让孩子从小爱上阅读的佳启蒙，激发孩子的想象力和创造力
　　2.荣获首届“全国十佳童书”第一名
　　3.《新京报》儿童畅销书排行榜第一名
　　4.日本绘本史上不可逾越的巅峰
　　5.畅销35年，日本累计重印1200次，中文版销量突破50万册，世界绘本经典中的经典。
《可爱的鼠小弟》荣获：日本学校图书馆协会好绘本奖，日本产经儿童出版文化奖，日本讲谈出版社文化绘本奖，日本厚生省儿童福利文化奖，孩子重复阅读率高的绘本。
《鼠小弟的小背心》成功的因素是多方面的，但它获得孩子们喜爱的重要原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。
――儿童文学研究专家季颖博士
鼠小弟为什么一定要画得那么小？为什么要留下那么多空白？再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。
――著名儿童阅读推广人阿甲
翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。
――北京师范大学教授康长运博士
《可爱的鼠小弟》是儿子8个月大的时候我给他读的第一套绘本。现在他快6岁了，读过500多本绘本，能自己阅读文字书，至今我并没有刻意教他认字。老师们都称赞他理解与表达能力远远超过同龄的孩子。这一切都要归功于《可爱的鼠小弟》，是它让儿子爱上了阅读。
――猿渡静子博士
让孩子爱上读书，从封面上那个可爱的鼠小弟开始。 ――当当网读者评论
朴实无华的书名、简洁明了的文字、风趣传神的图画、立意新颖的版面设计以及画龙点睛的色彩运用，《可爱的鼠小弟》这套绘本可以说是以孩子的眼光为基准，根据他们的能力量身定做的。
――当当网读者评论
早期阅读是儿童身心成长的关键，选择合适的图书并以正确的方式阅读，孩子就能在快乐中全面发展心智。“可爱的鼠小弟”
是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。她从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣，这就是亲子共读能达到的美妙的境界。
中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。　　上野纪子，生于日本斡裣兀弦涤谌毡敬笱б帐跸得朗踝ㄒ怠Ｖ饕髌贰翱杉业氖笮〉堋毕盗校袢毡窘蔡干绯霭嫖幕姹窘
商品评论(2条)
主题：经典绘本，折扣给力这套书畅销好多年了，文字简洁明了，插图风趣传神，在中图竟然能以这么低的折扣买到，惊喜。(购买过本书)主题：一本关于鼠小弟的书绘本里鼠小弟非常招人喜欢，我闺女拿的这本书，非常喜爱。尤其是鼠小弟的小背心儿，反复出现了多少次。比较意味深长。(购买过本书)
书友推荐&范曾插图鲁迅经典小说&22.1&45.0&革命样板戏:1960年代的红色歌剧&16.0&39.9&旧制度与大革命&19.4&29.8&中国史纲要&45.0&60.0&我在奥林匹克山下的村野生活&8.9&29.8&你没发现的大怪物&3.8&15.0&地下室里的萨德&7.0&22.0&蒙娜丽莎微笑的嘴角&16.9&26.0
冰波&11.1&15.0布赖恩&7.0&20.0耿云志等著&15.2&40.0斯蒂芬?茨威格（作者），侯焕闳（译者）&13.0&25.0付新华&16.4&42.0吴敬琏&13.8&38.0
海淀公安分局备案编号：杨惠妍怎么有一个漂亮的一个不漂亮的啊?_百度知道
杨惠妍怎么有一个漂亮的一个不漂亮的啊?
我有更好的答案
杨惠妍像他父亲一样很低调，除了结婚照是真的外，其他照片可能都是假的，不排除是网友生搬硬造出来的。
采纳率：8%
都是一个人，她后面整容了
可能是化妆不同吧，或者弄错人了
可那百科上的是一个很漂亮 ，一个确实不漂亮的啊？
楼主说的是哪个杨惠妍哦？
漂亮的是模特
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。【周三童书评论】儿童书的世界就应该是这样无条件的有趣和快乐：评《可爱的鼠小弟》
书评人：pywwy
编辑：冰雪芯儿
日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作创作的经典绘本，包括《鼠小弟的小背心》、《想吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的又一件背心》、《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟，鼠小弟》、《又来了！鼠小弟的小背心》等6册。它是日本绘本进入世界舞台的起点，是非常具有代表性和启发性的绘本作品。
在孩子的故事世界里，有不少的小老鼠，而且它们大多还挺可爱的。你可曾琢磨过，这是为什么呢？
前不久，有位朋友送给我一套图画书“可爱的鼠小弟”。我匆匆地翻了翻，第一个感觉是“怎么又来了一个小老鼠！”这个小老鼠的尺寸最特别，小得惊人。在莫妮克的“无字书”中的小老鼠，通常是特写镜头，老鼠的一根根毛都看得很清楚。这个鼠小弟只画了一点点，他像人一样站立着，可高度只有整个画面的十分之一。更令人惊讶的是，大多数画面除了这个鼠小弟外，几乎全部都是空白。而作为旁白的文字，也只有那么短短的几句。天下居然还有这样的书！
晚上下班回到住所，我再次展读这套奇特的图画书。因为图画太小，我需要把书捧得很近，或者干脆弯腰趴在书上，这样才能发现一些很细微的细节。在不知不觉之中，我已经读了两遍，而且好像越细看越有趣。我想一定得给女儿看看，准能逗得她开心。
此时我离家千里之外，不过有赖信息时代的便利，出门在外时我和女儿还能时常通过远程视频的方式聊天、讲故事。那天我们通过网络连上了线。我把书捧到摄像头面前：“爸爸今天要讲个新故事。瞧，这是什么？”女儿在那边歪着头看了好一会儿：“嗯—是小老鼠。”
“哈哈，猜对了！这个故事的名字叫做《鼠小弟的小背心》。”
我一边对着摄像头翻画面页，一边读着旁边的文字。这个图画故事的文字也很独特，没有任何描述性的内容，全部是对话或自言自语。我先简单描述一下：
（主人公鼠小弟，穿着一件红背心）：“妈妈给我织的小背心。挺好看吧？”
（鸭子走过来，扯着小背心）：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”（鼠小弟）：“嗯。”
（鸭子，穿着红背心）：“有点紧，还挺好看吧？”
（猴子走过来，扯着小背心）：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”（鸭子）：“嗯。”
先是鸭子、猴子，再是海狮、狮子、马，最后是一头大象，他们象传接力棒一样试穿这件漂亮的小背心，直到最后鼠小弟发现时，背心变成了大象的长背带。故事到这里，鼠小弟只能沮丧地拖着背心走。可是，峰回路转，不知谁想出一个好主意，这件变形的背心变成一根吊带，挂在大象的鼻子上，鼠小弟又开开心心地玩起荡秋千。
上面的描述中，只有引号内的是书里的文字，其他全部是从图画中表现出来的。在给女儿读这本书的过程中，我只是做了一个配音演员的工作。这项工作也很简单，因为翻来覆去就是那么几句话重复着，只要努力学着不同动物发出不同的声音即可。不过，别看故事那么简单，却能逗得镜头那边的女儿呵呵直乐。如此简单却又能如此幽默，而且还能打动这么小的孩子的故事，真不多见。
接下来的两个晚上，我又给女儿读了两本：《鼠小弟的又一件背心》、《又来了！鼠小弟的小背心》。那对作家和画家看来是跟背心练上了，居然把鼠小弟和小背心变成了一个“图画连续剧”。在续集里，鼠小弟开始吸收了教训，死活也不出借小背心，但当鼠小妹开口时，鼠小弟还是红着脸拱手相借，但是——唉呀——几经周折，小背心又遭遇了上次相似的命运！读过前面的故事后再看后面的故事，就会觉得特别的有趣。这也是创作者的高明之处。
这个“鼠小弟”可不是天上掉下来的，他也有自己的爸爸妈妈，“爸爸”是写文字的中江嘉男，“妈妈”是画画的上野纪子，他们都是日本当代著名的绘本画家，而且他俩真是一对夫妻呢，可谓天造地设的合作搭裆。那本《鼠小弟的小背心》创作于1974年，是“鼠小弟”系列的第一本，它是日本绘本登上世界舞台的一个起点。
别看这个“鼠小弟”那么简单，它实际上包含了绘本所需要的所有要素。它通过线条的勾勒、色彩的搭配、明暗的对比和整体的幅面安排，非常细致地讲述故事，读者可以从连续的画面中读出完整的故事，幅面的空白和画面之间的中断同样留下一个可以展开的想象空间。而文字的搭配精而又精，恰到好处。在大人和孩子一起读的过程中，大人念着旁白，孩子看着画面的故事，文字与画面之间形成呼应和对比关系，常常能达到一种特别幽默的效果，无论是大人还是孩子都能感到无比的乐趣。这是亲子共读图画书能达到的最美妙的状态。
如果反复琢磨和回味这个简单的“鼠小弟”，你还会发现创作者的某种良苦的用心。我们可以想一想：为什么是老鼠小弟？为什么鼠小弟一定要画得那么小？为什么要留下那么多空白？再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是一个孩子呀！假想着站在孩子的角度，与他相对的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。你再弯下腰仔细看看，那个小小的形象居然包含了那么多动作、表情的细节。假想一下，你的面前有一个孩子，如果不弯下腰、俯向前，近距离地、同等高度地观察，你会遗漏多少细节？如果你恰巧是一个爸爸或妈妈，你将失去多少发现与沟通的机会？
这便是那种典型的“儿童视角”（而不是“成人视角”）的图画书，它蕴含了创作者对孩子倾注的理解和热爱。它不但能给我们乐趣，还能给我们启发。
《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言："有点紧，还挺好看吧?"但这种重复，并不是简单的重复，动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。
读书对于儿童来说是一种快乐。因此，儿童书的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，是会开出美丽的花朵来的。
《想吃苹果的鼠小弟》高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。
所有的艺术作品，不管多么简单，都应该含有某种程度不同的意义。儿童书也不例外。接受自己和自己的天性，比起竞争，更重要的是在自己的基础上发展自己，这是现代教育中最应该教给孩子们的事情。而且，含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。
想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。构思精巧有趣，绘图清淡传神。
《鼠小弟的又一件小背心》妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，大象想借，鼠小弟说："不行不行，你太大了。"(有了上次的经验，鼠小弟成熟了一点儿!)可是对于鼠小妹，就不同了。鼠小弟慷慨地把小背心借给她。(脸上泛着红晕。)故事从这儿进入戏剧性的转折。鼠小妹把小背心借给了鸭子……
当大象来借背心的时候，鼠小弟是什么表情？鼠小妹来借的时候，鼠小弟又是什么表情？表情使我们形象地了解了鼠小弟细微的心理活动，这是文字所不能替代的。这样的作品，不仅在阅读时使儿童享受到美感，而且从长远的眼光看，给与儿童在视觉上的影响力也是不可估量的。因为，对美的感受是需要训练的。
《鼠小弟和鼠小妹》鼠小妹在织东西，鼠小弟走来了。"一定是在给我织小背心。"想到这儿，鼠小弟的脸上泛起了红晕。接下去，鼠小弟就进入了幸福的幻想。它想像着鼠小妹将织好的背心递给自己，自己穿上背心后的样子，想像着自己和鼠小妹手拉手唱歌，一起荡秋千、兜风，想像着它们举行结婚典礼，养育孩子……
儿童是富有幻想的。他们常常凭借着自己还不多的体验，进入到想像的世界中去。当孩子们读这本书时，他们会与书中那个可爱的鼠小弟一道，走进幻想的世界，与它一起去体味人生的快乐。绘本有一种神奇的力量，这种力量使看不见的东西从人们脑海浮起，使看不见的东西在人们心中驰骋。绘本给予我们想像力。
《鼠小弟，鼠小弟》鼠小弟称体重，指针一动也没动。猴子站到秤上，指针跳了一格，猴子得意地说:"我比你重多啦！"可是猪来了，猪站到秤上，指针又跳了一格，正当猪得意的时候，狮子来了……一个比一个大的动物接连登场，指针也一次次顺时针往上跳。最后，鼠小弟又一次站到秤上，指针虽然还是零，可是看上去却比最重的大象还跳上去一格。这回，轮到鼠小弟得意了。
在这本书中，动物的表情画得非常细致入微，自己比别人重时的得意，别人比自己重时的惊诧，登场人物的心理活动都用画表现得淋漓尽致，孩子们只要顺着画页一页页翻下去，就能读懂故事，体会到作品中蕴藏着的幽默感。
对于幼小的孩子来说，还不具有把语言转化成形象的充分经验。孩子们可以通过读画，轻松愉快地理解故事，享受读书的乐趣。
《又来了，鼠小弟的小背心》"我再也不将小背心借给别人了！"鼠小弟下了大决心，但是看到小蛇被拒绝后伤心的样子，鼠小弟心软了。结果小蛇穿上，不好看，大哭着走了。接着，鸭子、狮子……一个接一个地登场。它的背心被拉得越来越长。鼠小妹登场了，她给鼠小弟重织了一顶帽子。帽子的话，谁过来试试戴也不要紧，鼠小弟的神态又放心又得意，而且动物越大戴着越不好看，鼠小弟得意的神态也越明显。结尾，小蛇又出来了。鼠小弟好心地让小蛇戴帽子，没想到小蛇把帽子看做背心来穿，开心地唱着歌走了。在边幕，鼠小弟挨鼠小妹的骂，一边害羞得搔头，一边摇头。
不同的读者会因为不同的经验而有不同的感受。生活经验丰富的人会联想到自己经历过的类似的滋味儿；生活经验有限的小读者则可能一时体会不到全部，但随着实际经验的增加以及从绘本中获得的间接经验的积累，就会逐步培养起情感和想像力，从而有深刻的理解。绘本能够帮助小读者培养丰富的精神世界，会将精神食粮的种子播种在孩子们幼嫩的心田里.
pywwy摘自《红泥巴读书俱乐部》
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